課題結(jié)題工作總結(jié)（精選3篇）
課題結(jié)題工作總結(jié) 篇1
《如何提高課堂教學的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導下，結(jié)合我校的實際情況于20xx年3月申報的曾都區(qū)級教研課題。三年來，在區(qū)教研室、教科所的精心指導下，在全體課題組成員的共同努力下，學校堅持以新課程改革為突破口，以培養(yǎng)學生的的行為習慣為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，克難奮進，課題研究取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預定目標和效果，得到了教研室、教科所專家的充分肯定。現(xiàn)將三年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，合理安排
研究課題申報后，以教務(wù)處為龍頭，學校成立了以學科帶頭人、骨干教師、備課組長為主要成員課題研究小組，制定詳盡的課題研究的方案，確保課題研究工作按計劃有序開展。
二、對照計劃，抓好課題研究的落實
近三年來，課題組的全體成員能夠始終堅持在教學第一線，不驕不躁，一絲不茍，認真做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來，提升了揍我的教學水平，促進了教師自我的專業(yè)發(fā)展，促進學校教學教研工作深入開展。
近三年來，課題組的全體成員堅持每周一次理論學習不放松，克服一個又一個難題，每個課題組成員堅持每周學習、搜集資料有效性課堂教學的'理論知識，用理論指導自己的教學工作。近三年來，課題組的全體成員以新課程為載體，以實際教學過程為依據(jù)，采用科學的研究方法，突出學生為主體、教師為主導的有效性課堂教學模式，堅持上好每堂課，在課堂教學中尋找有效課堂的教學流程。
近三年來，課題組的全體成員堅持寫有效性課堂體會、教案設(shè)計、說課稿、教學反思、經(jīng)驗交流等文章600余篇，為課題研究提供了大量有價值的材料。
近三年來，課題組采用走出去的形式遠學杜郎口，近學修武，共外出學習考察10余次，形成3000多公里，撰寫學習體會報告20余萬字。
近三年來，課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開展學習，學校建立有效性課題QQ論壇和有效性課題研究新浪博客，構(gòu)建課題研究平臺，搭建教師交流平臺。實現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，形成了一個“課題研究博客”，一個“課題研究QQ群”，一個“班主任七彩工作坊”，還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。
近三年來，全體班主任教師作為有效性課題研究的班級負責人做了大量的工作，建設(shè)班級文化、學習小組建設(shè)、學生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗，為課題研究的順利實施提供了保障。
近三年來，課題組的全體成員堅持在相互交流，研討中提升自我。教師的教研水平有了提高，三年來教師的獲獎捷報頻傳，獲獎的層次越來越高，獲獎的渠道越來越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇，主要有即：孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動的語文課》；劉友波老《老班長被冷落了》、《曾都區(qū)萬店中心學校八（3）班關(guān)于開展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。
出版教輔書刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《感動課堂》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實九上》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）。還有我校聶太保、魏偉、萬大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、語文、數(shù)學、化學等學科）教師用書，成為暢銷教師用書。
論文獲國家級獎勵15人次，省級獎勵30人次。20xx年秋，我校的何春杰老師取得了省語文課說課比賽一等獎；王書芬老師獲得了隨州市說課一等獎；20xx年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家征文”活動，我校20人次分別獲得了區(qū)級一等獎、二等獎；20xx年我校被教育部授予“全國太極拳特色學校”稱號；20xx年4月，我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語大獎賽榮獲說課一等獎；20xx年4月學校被隨州市教育局授予“德育課題先進單位”稱號。
實施有效性課題研究以來，學校制定了教學常規(guī)考核細則，約束教師的教學行為，學生的成績提高快，能力提升快。連續(xù)四個學期的期末考試成績，我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學科人評分由原來低5～10提升為高5～10分，這是一個不小的變化，也證明了“如何提高課堂教學的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學生學科競賽獲獎比例大幅上升。近三年來，我校學生獲國家級20人次、獲省級35人次、獲市級80人次。學生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。
三年來學校把課題研究和學校的中心工作、常規(guī)工作有機的結(jié)合在一起，工作開展的扎實。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機的結(jié)合，讓用“大家唱、大家跳”達到激發(fā)活力，錘煉毅力，提升素質(zhì)的目的。在學生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽光體育鍛煉”案例之一。
三、全體教師群策群力，通力配合，課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段，學校校委會成員出色完成各自的本職工作又能做到團結(jié)協(xié)作，相互補位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。
5月6日，“如何提高課堂教學有效性”結(jié)題鑒定會在學校隆重舉行，參加課題結(jié)題鑒定會的有曾都區(qū)教育局黨委副書記、副局長關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會學校校長馬中立、校長助理王元勇、常務(wù)副校長陳國明、曾都區(qū)其他兄弟各學校教學副校長及學校“如何提高課堂教學有效性”課題組的全體成員。上午，與會的領(lǐng)導、專家及老師們隨機聽了課題組成員的語文、數(shù)學、英語等11節(jié)結(jié)題匯報課。
下午，在萬店中心學校會議室召開了結(jié)題鑒定會。會議由學校校長助理王元勇校長主持。首先，馬中立校長代表學校歡迎各位領(lǐng)導和專家蒞臨指導；隨后課題參與組織者孫晨曦副校長做結(jié)題報告，結(jié)題報告向與會領(lǐng)導和專家匯報了課題研究過程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。
課題組顧問、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié)，在此過程中，專家提了幾個問題，要求課題組成員進行即興答辯，課題組成員的老師們即興回答了專家的提問，萬店中心學校常務(wù)副校長陳國明校長對老師們的回答進行了總結(jié)和補充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實”豐”兩個字對整個課題研究進行了高度概括和精彩點評，也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見和建議。
曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定，在鑒定中，他高度評價了課題組所做的工作，整個研究過程井然有序，規(guī)劃論證充分，材料翔實豐富，成果顯著，指出課題研究的目的明確，關(guān)注教學效益，對促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面成長起著至關(guān)重要的作用，充分肯定了課題研究扎實深入推進，取得的成果豐碩，宣布課題順利結(jié)題。
最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長對課題結(jié)題進行了祝賀，并提出了殷切的希望，就有關(guān)課堂教學的有效性研究談了一些思考和感悟，他希望萬店中心學校要一如既往地鼓勵和支持教師開展課題研究，提升教師的教科研水平；要在規(guī)范辦學，減負增效，內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。
課題結(jié)題工作總結(jié) 篇2
為了解實驗教師課題研究情況，促進云環(huán)小學《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系構(gòu)建與研究》課題順利結(jié)題，結(jié)合貴陽市教科所結(jié)題工作要求，云環(huán)小學于20xx年5月4日在學校會議室召開實驗教師結(jié)題報告會。
報告會由課題研究組組長蔡惠祥老師主持。此次鑒定組組長：鄭覺權(quán)。成員：鄭萬英、李海群和李國惠。檢測組同樣由四人組長，課題負責人夏安會任組長，成員有：鄒興遂、劉梅和蔡惠祥。
會議伊始，主持人首先介紹了課題鑒定組和檢測組成員，隨后便是每個實驗教師針對自己在課題研究中的所做、所思、所悟、所得中的最亮點作介紹。所謂“所做”就是真實地反映自主學習、參加培訓，按學校的研究工作步驟，進行課題實踐研究的經(jīng)歷（能說明做了什么、怎么做的）。“所思”就是參加課題研究之初的思考（說明為什么，即自己提出研究專題的原由）包括自主學習、參加培訓后的思考、按學校的研究工作步驟，進行案例研究、做代理父母等研究的思考，主要反映研究能力在過程中的提高。“所悟”就是通過做與思獲得的感悟（反映在課題研究結(jié)題之后，我應(yīng)該、我還能做什么的所悟）。“所得”就是做的方法、思的`習慣、悟的積淀變成促進自身的成長和發(fā)展，實現(xiàn)自我追求的所得和自覺行為。
實驗教師匯報完后，便由課題檢測組組長就檢測組檢測各實驗教師的課題研究資料和聽取報告會后的情況作檢測，檢測組通報查閱實驗教師資料情況：每個實驗教師參加校內(nèi)培訓至少21次，合計536人次，每次培訓均有培訓印證材料；學校課題組教師有26人參加至少1次外出培訓，課題組合計外出培訓42人次，培訓印證材料61份；課題組教師每人均讀關(guān)于教育教學的書籍3至9本，寫有讀書筆記438篇，隨筆60篇。在關(guān)愛留守兒童研究活動中，只有4個實驗教師擔當1人“代理家長”，其余教師都擔當2人以上“代理家長”進行個案研究合計55項，當“代理家長”合計63人。課題其他資料772份，實驗教師獲獎成果合計14篇，課題組實驗教師課堂教學中關(guān)愛留守兒童課堂實錄26張光碟，25份教師個人研究報告。從實驗教師的匯報來看，每個實驗教師都談了自己在兩年的留守兒童課題研究中的所做、所思、所感、所悟，即研究工作中的亮點匯報，各實驗教師在研究過程中認真學習，不斷提高自己的教育科研水平，腳踏實地，一步一個腳印走好課題研究的各個階段的每一步，真心關(guān)愛，將愛心播灑進每個留守兒童的心靈。檢測組給予各實驗教師“通過檢測”的結(jié)論。
最后，課題鑒定組組長，即云環(huán)小學校長鄭覺權(quán)對各實驗教師的工作“是否同意結(jié)題”的鑒定，他在鑒定中對課題組和各實驗教師所作的課題研究工作給予充分的肯定，給予課題組及實驗教師“同意結(jié)題”的結(jié)論。
課題結(jié)題工作總結(jié) 篇3
在思想品德教學工作中，如何提高課堂的實效？本人努力改革自己的教學，改變自己原有的教學模式，不斷的進行了一些探索。在真實的教學中，我一直在思索、探索如何能創(chuàng)造條件調(diào)動學生的體驗、感悟，實現(xiàn)學生情感、態(tài)度和價值觀的提升。最近的幾學期，我不斷的探索創(chuàng)設(shè)情景感悟和有意義的實踐活動，讓學生真切的體驗和感悟來獲得更有意義的知識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┨剿?/p>
1、在教學中本人的價值取向是體現(xiàn)思想品德德育的目標，幫助學生體會、建構(gòu)自己的健康向上的生活，努力到對學生的一生負責。
本人努力遵循本學科的學科規(guī)律、學科特點，努力聯(lián)系學生生活，聯(lián)系學生思想，聯(lián)系學生關(guān)注的社會熱點，努力讓自己的課堂成為真正的德育課，利用豐富多樣的教學活動活躍課堂，老師盡可能的激勵評價激發(fā)學生的學習動力，努力讓學生喜歡自己的思想品德課。當新授課與學生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容的時候，自己就會努力創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，讓學生努力聯(lián)系自己的生活、說說在自己的生活，然后在課本中寫下自己的感悟。例如，寫《自己家里最溫馨的時刻》、《為父母做件事》并寫下自己的感受、《同學積極交往的故事》并談在交往中的收獲、進行表現(xiàn)“損友和益友”的小游戲、《給自己的競爭對手的一封信》感受競爭的作用、《給他人寫贊美語，同時收他人給自己的贊美》，之后自己在寫寫收到贊美后的感受；組織誠信的小品故事，之后談自己的信的故事和感受。等等活動是自己的一種探索：努力創(chuàng)設(shè)屬于自己的特色的課堂，探索思想品德課堂與學生生活的緊密聯(lián)系，探索培養(yǎng)學生積極向上的生活的方式，努力創(chuàng)設(shè)自己特色的教學方法讓學生喜歡自己的課堂。
2、自己努力對學生進行積極的鼓勵評價，努力利用積極的評價促進學生的一般發(fā)展和特殊發(fā)展。
我在課堂中很注重對學生的積極的激勵評價，課堂中我的想法是：我一定要讓學生艱苦的思想、復習或記憶后能獲得積極地情感體驗，感到自己的努力背老師注意到了。為此，我對各個層次的學生都有提問。對好的學生，我總是先提問，我要讓所有同學知道他的效率最高、學習最讓人滿意，我要讓所有同學知道他們所背得題目是非常的難以掌握，他們的面對難題時候很積極的高效的解決了問題。他們是速戰(zhàn)速決的典范，是我們要學習的對象。我發(fā)動其他的學生都要向他們的效率和自覺、高效學習。對與中差生，我也認真對待他們。對任何的我提問的同學，我會努力做到讓他們高興的坐下，只要他們認真的背了，我感到我有責任讓他們?yōu)樽约旱呐Χ@得自豪感和幸福感。他們有理由為自己的付出收獲獎勵和老師肯定。我總是肯定他們的優(yōu)點，他們好的地方，肯定他們面對的問題時候積極行動，他們這樣做是很難得的，他們已經(jīng)很優(yōu)秀了，他們進步已經(jīng)很大了，我對他已經(jīng)很滿意了，你已經(jīng)是我很好的學生了。我總是希望讓他感到自己的價值。
總之，老師要在課堂中找到自己的定位：成為學生學習的合作者、幫助者和助燃者。所以本人在課堂教學中總是努力創(chuàng)設(shè)積極的情感體驗和實踐活動，幫助點燃學生學習、思考的熱情。我認為：對學生熱情的點燃和激發(fā)是課堂成功的關(guān)鍵，對學生的激情和良好狀態(tài)的保持高效課堂的前提，也是老師的主要工作。要保持對學生持續(xù)激情和良好狀態(tài)的調(diào)動難度十分的大。
在今后的教學中，我會努力成功的進行持續(xù)的做好學生的合作者、幫助者。總之，在最近的工作還是很給力，思考探索了一些問題，獲得了一些收獲，同時還有很多問題要自己解決。今后自己要多多的學習，多多的思考教學，多多的寫下教學反思，大膽的實踐改革自己課堂。同時，自己所教學生的考試成績還是不好，學生有問題，自己的也有問題，但自己要立足長遠，好好反思自己的做法，優(yōu)化自己的教學，提高自己課堂的效率，正確認識自己成績，相信自己的成績會好的。