一年級語文老師個人工作總結（通用31篇）
一年級語文老師個人工作總結 篇1
本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還透過上網，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。透過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、用心開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。透過用心鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。透過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總期望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理能夠使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中能夠組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽；能夠分男女同學比賽；能夠分小組比賽；還能夠將學生按潛力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的.時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生用心主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生構成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，超多閱讀參考書，以提高自己的業務潛力。
一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績。
一、工作目標：
培養學生良好的學習習慣；認位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計。
二、任務完成情況：
我帶一年級兩個班的數學教學工作，一學期來，我從培養學生做好課堂準備抓起，到課本、練習本、鉛筆盒的擺放，課堂上應該怎樣舉手、回答問題等開始訓練，及時給表現好的學生小紅花，激發學生的表現欲。學生在習慣養成方面又有了一個新的提高。
本學期用了大量的時間和精力練習計算。每天要求學生做口算題卡，學生的口算速度、準確率都較原來提高很多。分類與比較、認識圖形、圖形與位置、統計，主要采用與生活相結合的方式學習。
三、主要成績
經過一學期的學習，學生的學習習慣已經基本養成，學生的口算練習無論速度還是準確率都達標，有的孩子計算速度已經非常快。課堂中注重學生觀察、分析問題的能力的培養，一學期來學生的觀察、分析能力有了很大提高，有的學生的表現出了非常強的表達能力。由于工作中注重和家長的交流，及時的了解工作中的不足并及時改進。
四、存在問題及改進措施
1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。一年級的學生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學生理解題意方面，相信在以后的學習中加強理解題意的練習，學生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。
2、在日常教學中，關注到了學困生，中間部分的學生關注較少，導致中間部分的個別學生退步較大。在以后的學習中力爭關注到每一個孩子。
3、兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作！
一年級語文老師個人工作總結 篇2
我在教學經驗方面與許多的教師是有很大的差距的，所以我經常去試聽優秀教師的課，學習優秀的教學經驗，同時還借其他老師的教案與自己的教案進行對比，發現自己需要改進的地方，積極向他們請教經驗。
我在知識的`積累方面是一個大的漏洞，我教學年份比較少，看的書也不夠多，所以自己訂購了許多的雜質和書刊來閱讀，增加自己的知識積累，還嘗試著向一些雜質投稿，鍛煉自己的寫作文筆。
再就是經過這么多年的大學，我對聲母韻母的知識已經忘得差不多了，有次還認錯了一個字，在備課的時候幸好一個老師發現糾正了我的錯誤，不然就要教壞學生了。所以在那之后，我是比較注意重視這一塊的，經常翻閱字典，同時還教會學生遇到不認識的字詞要試著去翻閱字典，在學會字詞的讀音的同時，還可以鍛煉學生們的動手能力。
在這一個學期中，我還有許許多多的問題，一上課就全暴露出來了，虧我之前還信心十足呢。不過我并沒有因此頹廢，反而激起了我的挑戰心理，下學期請拭目以待吧！
一年級語文老師個人工作總結 篇3
9月通過考調，我進入了小學，擔任一年級（4）班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向.
一、習慣入手，養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是＂一張白紙＂，看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到＂三個一＂，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。
5、學會傾聽.別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。
7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
二、精心設計教學，提高課堂效率
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。
為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。
另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為＂小教師＂，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
三、優化作業，減輕學生負擔
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。
另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真！另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數人，95分以上人，100分人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！
一年級語文老師個人工作總結 篇4
今年是我進入教師這個行業的第二年，是我獨立任課語文教師的第一年。剛進入我們學校教語文課時因為工作經驗等原因，我更多的是負責代課和語文教師助理。經過一年的努力后，校領導看到了我的努力和經驗，覺得我已經具備獨立帶課的能力，就將我正式放在了語文教師這一崗位上。感謝校領導和各位同事對我的支持和信任。
一個學期結束了，這個學期我帶的小學一年級（1）班，我任職（1）班語文教師，這是我第一年正式帶班，現將我正式帶班的工作心得做如下總結：
（一）教學方面
小學一年級，大家剛從幼兒園升到小學，是一個大的跨度，所以在開始不能進行大的變動，以免造成不適。更多的是對幼兒園教學知識的熟練運用與擴展，比如對幼兒園就已經交過的聲母韻母進行總結歸納，與一年級語文教學大綱規定的文章結合進行系統系教學，要求學生能夠熟練對課文重要字詞進行拼寫與朗讀；交給學生們基本文章的寫作邏輯，布置每周嘗試寫一篇周記的作業，鍛煉孩子們的基礎寫作能力。
（二）生活方面
一年級的學生，是一個非常重視安全感的孩子，所以除了基本的教學工作還要重視孩子們的生理心理安全，關心孩子們。孩子們玩鬧不知道輕重，所以要時刻關注孩子們的健康狀態。還有就是孩子們的性格各異，有些孩子外向，有些孩子比較內向，要關心那些內向的孩子，比如這學期就有一個孩子因為內向，上課的時候想去上廁所但是不好意思跟我講，尿褲子在身上了，這是我的工作做得不好，我知道后，帶學生去換了條褲子。之后我就注重關心孩子們的性格培養，交給他們有事要學會舉手說。
（三）習慣養成方面
小孩子時期是一個特別愛模仿的年紀，所以我要求自己時刻注意素質，“以身作則”教給孩子們好的行為習慣，積極改掉錯誤的行為，比如上課守時、上課要坐正等等。
（四）不足
我在教學經驗方面與許多的教師是有很大的差距的，所以我經常去試聽優秀教師的課，學習優秀的教學經驗，同時還借其他老師的教案與自己的教案進行對比，發現自己需要改進的地方，積極向他們請教經驗。
我在知識的積累方面是一個大的漏洞，我教學年份比較少，看的書也不夠多，所以自己訂購了許多的雜質和書刊來閱讀，增加自己的知識積累，還嘗試著向一些雜質投稿，鍛煉自己的寫作文筆。
再就是經過這么多年的大學，我對聲母韻母的知識已經忘得差不多了，有次還認錯了一個字，在備課的時候幸好一個老師發現糾正了我的錯誤，不然就要教壞學生了。所以在那之后，我是比較注意重視這一塊的，經常翻閱字典，同時還教會學生遇到不認識的字詞要試著去翻閱字典，在學會字詞的讀音的同時，還可以鍛煉學生們的動手能力。
在這一個學期中，我還有許許多多的問題，一上課就全暴露出來了，虧我之前還信心十足呢。不過我并沒有因此頹廢，反而激起了我的挑戰心理，下學期請拭目以待吧！
一年級語文老師個人工作總結 篇5
我始終堅信一個人只要真誠的付出，踏踏實實地走自己的路，回眸一望，總會留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個學年又已度過，xx年真的讓我難忘，帶著新的希望來到了華三開始開墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級的班主任工作和語文教學任務。回首這一學年工作，充滿了機遇與挑戰。在這一年中，我收獲了許多。我始終銘記“作為一位老師一定要有責任心。”我踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶，現將本學期的工作總結
一、工作思想
認真貫徹迎江區教育工作精神，把“德”放在首位，教育學生做人，自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表，堅持愛我所愛，盡我所能，結合學校實際情況，工作中確立了一種新的意識：以人為本，以學生為主體，抓兩條主線：養成教育，班級常規管理。以先進的教育理念為指導，堅定不移的抓好每一位學生的學習，用真心關心愛護每一位學生，用一個優秀教師應有的職業道德與責任心辛勤地耕耘著生活的每一天。
二、德育工作
(一)、培養學生良好的習慣
作為一年級的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風和雨，淚與汗，我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習慣的養成，一年級孩子年齡小，紀律渙散，自控力差，我主要從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，讓學生在玩中學、學中玩，盡量吸引學生的注意力，從點滴做起，組織好學生的課堂紀律。沒有規矩不成方圓，班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證，收效較好。強調“三個一”的養成，注意教學衛生。班級設立了小組長、小隊長和代理班長20xx年一年級語文教師年度個人工作總結20xx年一年級語文教師年度個人工作總結。讓孩子漸漸樹立競爭意識，起到了一定的作用。
1、通過每周的常規訓練，促進學生良好習慣的養成。點滴中發現學生已經形成良好的讀書、寫字、紀律衛生等習慣。通過班會、品德課教育，強化班集體的建設，目前學生的主人翁意識已初步形成。其次，定期向學生進行課堂常規、集會和出操常規、衛生、勞動常規、參觀常規等方面訓練，教育學生知道“個人要服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證班級表現出“活而不亂，嚴而不死”的班貌。根據孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規范》，利用語文課強化人文教育、基礎道德與日常行為規范的養成。
2、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有意義的體驗活動，如“學雷鋒做好事”“學做家務”“感恩母親節”“我為媽媽洗腳”等，目的是讓孩子從活動中受到思想熏陶，學會感恩。根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合“校園吉尼斯”活動，在班內開展了古詩大王、跳繩能手的評選。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然。
(二)、培養良好的班集體
1、班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花齊放。集體活動最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生參加學校組織的各種活動，如瞻仰陳獨秀墓游園活動、慶元旦寫字比賽、學科競賽、華三好聲音大賽、中華古詩詞朗誦，還有慶六一的跳繩比賽和趕豬比賽，課內與課外結合，取得了良好的教育效果。在慶六一跳繩比賽中，楊思遠同學獲得一年級組男子跳繩第一名的好成績,本班在這次活動中也獲得了“優秀組織獎”;在“迎新春學科競賽”中，我班程屹冉同學獲得了一年級組唯一的“華三小博士”的稱號;在區寫字比賽中，我班鄧諾言、韓夢媛等7位同學分別獲獎;在華三好聲音pk賽中，我班楊婭楠和程屹冉同學作為主持人，表現非常出色。孩子們就是在這樣的活動中能力得到了鍛煉，情感受到了熏陶，集體榮譽感也進一步增強。另外我更珍惜每次的家長會，通過與家長有效的溝通，宣傳班級特色、學生個性，協調班級工作的順利進行。
三、 教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持將新課程理念學習運用到教育教學實踐中去，并積極探索教育教學規律，充分運用學校班班通等各種教育教學資源，大膽改革課堂教(頂崗實習生個人工作總結20xx)學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況，以學定教20xx年一年級語文教師年度個人工作總結文章 2、注重課堂教學效果。教學中我很注重面向全體學生，挖掘每名學生的閃光點，因材施教，充分發揮評價、賞識作用，利用評價優勢促進學生學習意識，增強學習興趣。在課堂上讓學生成為真正會思考、會學習的小主人。每一個孩子都能體會成功的喜悅。
3、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、堅持學習，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，讓他們享有與其它學生同樣的平等和民主，稍有一點進步時，老師應予以肯定和鼓勵。
總之，一分耕耘，一分收獲。教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。在今后的工作中，我將繼續努力，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉獻自己的力量。
一年級語文老師個人工作總結 篇6
今年我繼續擔任一年級的語文教學工作，作為一名教師，我對自己所從事的事業不敢有半點懈怠，盡自己最大的努力，較好的完成了本學期的教學任務，下面將我的工教學工作做如下總結:
一、精心組織教學
一年級的語文教學任務繁重，漢語拼音知識，即使學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點，除了漢語拼音，還需要認識常用漢字300個和會書寫100個生字，較大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調的讀重復的寫，長此以往，學生將對拼讀識字產生厭惡情緒，我針對教學實際堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天都有細微的進步。
二、培養良好學習習慣
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶來過來，如何能讓他們在課堂上認真聽講是非常重要的？剛開學我采用編口令的形式，將學生學習習慣的培養融入到情趣之中，課堂上努力營造和諧活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情，寫字教學是一年級語文教學工作的重點難點，要讓學生寫好字，作為他們的'語文老師，我要注重自己的示范，并充分利用多媒體課件中的書寫教程。
三、公平對待全體學生
學生學習的能力差異是肯定存在的，為了減少差異，在課堂上提問的問題是有不同梯度的，針對接受能力較差的同學，我在課堂上特別關注他們，多給他們展示的機會，經常督促，鼓勵他們。批改作業時，盡可能地進行面批，這樣能更好地掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、密切家校聯動
家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用電話、班級群、家長會和家長進行聯系，和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法。
五、存在不足和今后努力方向
1.在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教學中應該多加以引導，教給學生學習方法。
2.對學困生的關注仍然不夠。班里有幾個學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，知識點掌握不夠扎實，還需要給予他們更多的關注與幫助。
一年級語文老師個人工作總結 篇7
本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。
1、課前準備：備好課。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量
還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績
一年級語文老師個人工作總結 篇8
今學期我擔任一年級語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將本年度工作情況總結如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
三、在教學中發揮堅持以學生為主體。
學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。
對于那些想偷懶、不做作業的學生，我經常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。
同時我發現，如果備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文就是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、在教學中對學生進行德育滲透。
教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
一年級語文老師個人工作總結 篇9
本學期，我繼續擔任一年級的語文教學工作，經過上一學期的教學，對于學生也有了一定的了解。班上的學生學習興趣較濃，學習習慣也較好，但是，學困生較多，如何提高他們的學習興趣和成績，是本學期的重中之重。現將本學期的教學工作總結如下：
一、加強學習，提高業務能力
1、"學海無涯，教無止境"，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的教學大綱，嚴格按照大綱上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。
2、力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高語文教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。并利用學校給予的技能培訓、外出聽課等機會使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿，工作總結《語文教學總結（09—10學年度第二學期）》。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、注意培養學生動腦、動手的能力。
在《烏鴉喝水》課文的教學中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會往上升高？看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜歡開動腦筋這一個思想教育。于是，課前我準備好幾個不一樣的瓶子，叫學生通過朗讀來確定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學生往里面裝水，說說為什么？最后讓學生選擇石塊往里裝，看著水位慢慢上升，讓他們想想什么占去了水的位子？通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題，他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
五、存在的不足
1、沒重視發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。
總之，這個學期的教學工作有得有失，"得"要繼續發揚，"失"要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。
一年級語文老師個人工作總結 篇10
本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：
一、理解課改理念
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
二、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
(二)抓好寫訓練
在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好的同時，我很注重學生有良好的寫習慣。
(三)抓好讀書訓練
我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
四、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。
我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
一年級語文老師個人工作總結 篇11
一年級的語文是孩子整個城戰過程中至關重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解。可是現實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形，通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區別就區別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字，其實學生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節課固定講幾個筆畫，一節課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。
三、朗讀指導。
朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話，說連續話。這個學期我繼續以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。
四、課外閱讀不可少
學生們樂于吸收課外讀物，可是現在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看。看什么。開學初，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發現其實收獲滿滿。學生們已經習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思。
五、不足和問題
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學中，我認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練， 使每一個學生都能得到全面的發展，為孩子的終身能力保駕護航。
一年級語文老師個人工作總結 篇12
一年級的第一次考試終于結束了，對于本次考試我心里也確實忐忑了一陣，因為孩子太多，有很多知識點都無法具體到人來檢測反饋，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱，今天覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會。考試成績出來后，有老師跟我開玩笑：香玲終于翻身了。我聽了這話很不以為然。當了十幾年的教師，我一直認為，學生成績并不能反映老師的教學水平和教學能力，雖然我以前的教學成績并不好，但我從來不自卑，因為我在用心教學，我在奉獻。
拿到試卷，我認真翻了幾遍，孩子們的試卷確實有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學中書寫規范要常抓不懈。其次，大多數孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。 每次考試都不會是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。
一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。
試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學不是不會，而是忘了帶聲調，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個同學都沒帶聲調，結果白白丟了分。針對這種情況，我想在以后的教學中，一定要想方設法培養孩子細心的良好習慣。
二、對某些重點知識掌握不牢固。
如j、q、x、y與ü相拼的規則，有部分同學就因掌握不好而失分。我想在以后的教學工作中，對這樣的知識點要精講多練，讓學生達到熟能生巧的程度。
一年級語文老師個人工作總結 篇13
20xx年9月通過考調，我進入了小學，擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。
一、習慣入手，養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。
5、學會傾聽.別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。
7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
二、精心設計教學，提高課堂效率
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。
為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。
另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師"，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
三、優化作業，減輕學生負擔
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。
另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測， 90分以上人數 人，95分以上 人，100分 人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績!
一年級語文老師個人工作總結 篇14
本學期即將結束，現將本人語文教學工作從以下五個方面進行總結：
一、教給學生識字方法，激趣樂學
本學期識字量大，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這一直是我在探索的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。在教學中，每出現一個新字，都要問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發學生展開想像，用各種方法來識字。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會，比如，有個學生這樣記“破”字：我摔了一跤，石頭把皮擦破了。我相信，這個孩子用這種方法，很方便地就把“破”記住了。這種記法都來自小學生的創造。這些記憶生字的方法離古人造字的本意可能很遠，但孩子這樣記，不僅很快把字記住了，而且發揮了創造性。用這樣自主創造的方法識字，學生會覺得識字是一件有趣的事，一點兒也不枯燥乏味。兒童的學習興趣要持久，有一個由外到內的過程，就是從對外在的、形式的興趣走向對內在的、實際學習內容的興趣。學生一旦把創造性發揮出來，他們便會對識字樂此不疲。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，這樣能收到事半功倍的效果
二、利用語文課堂主陣地，抓好學生的朗讀訓練
1、明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到——讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、做好差生輔導。
三、扎實地抓好背誦
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。 開學初，我就擬定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學生。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間（早讀、午間及其他時間）要求學生反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。
四、把握漢字間架結構，做到“三到”
俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要，但對于低年級的孩子來說，寫好筆畫并不容易。
在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
五、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養。訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名老教師，也要緊跟課改的步伐，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。在今后的教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮而努力工作。
一年級語文老師個人工作總結 篇15
一、基本情況分析：
本班現有學生60人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結如下：
二、主要成績和經驗：
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。
（二）注意德育滲透，體現語文的情感性
我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養語文素養，體現語文的學科性
我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。
（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的'生活，使學生在生活中學語文、用語文。
（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平。
三、存在問題與不足：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣；
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性；
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣；
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想：
1、激發學生學習語文的興趣俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。
一年級語文老師個人工作總結 篇16
本學期我擔任的是一(1)班的語文教學工作。作為一名已從教十多年的教師，我對于自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、細讀教學資料，精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，透過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。
應對本班的22名學生，我花了超多的時間備學生，寫教案，制作超多形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每一天細微的進步。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，應對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心
愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，用心思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。透過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的潛力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異，公平全體學生。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的潛力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上個性關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還用心翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯動，共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中就應多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
今后，在校領導的關心和指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班目前出現了小范圍兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使一年級(4)班的語文教學再上一個新臺階。
一年級語文老師個人工作總結 篇17
一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。
識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的'成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感取得經驗和存在不足
三、尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。
對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，三是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
四、注重培養學生的學習習慣。
雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的'。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。其中我重點做了以下工作：
首先培養學生養成良好的讀書習慣，讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。第一，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;第二，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
其次，培養學生獨立思考的習慣。教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
五、注重培優補差工作的開展。
學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。
六、注重思想教育工作。
重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好基礎。第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
七、存在的問題與不足。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
八、今后努力的方向。
1、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展，為學生今后的發展奠定良好的基礎。
一年級語文老師個人工作總結 篇18
一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！
一年級語文老師個人工作總結 篇19
這個學期我擔一年級的語文教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數學學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教，半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯系，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識比較教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。
(2)備教法----所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，此刻電視網絡等多媒體普及率十分高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在童話故事中發現數學知識。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的用心。
(3)備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過：“從學生生活經驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更貼合自己學生生活環境的情境，更能調動學生學習的興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。
走進教育，才發現此刻的教學與我小的時候比較已經發生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師，務必努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登錄課件網，看一個關于成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫忙，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。
(2)加強理論學習，以理論指導實踐。
著名數學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條推薦》，感覺受益匪淺。
三、存在的不足
1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后必須要克服惰性，擠時間及時記錄。
2、課容量小，對教學的秩序和節奏把握不到位。低估學生的潛力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有潛力理解更多的知識，學會更多的資料。
3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
4、總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種狀況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。
在以后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!
一年級語文老師個人工作總結 篇20
期中考試結束了，讓我歡喜讓我憂。喜的是有些后進生經過努力成績有了進步，憂的是通過本次考試，也發現了一些問題。
一、首先字跡方面：
有必要再花些時間好好整頓，讓孩子們養成良好的書寫習慣，保證每個字都要認認真真地書寫。
二、有些中等生在字詞方面還有一些差距。
對于學生的早讀和午練，一定要抓緊，教師到教室進行指導，做到抓住時間，提高效率，讓孩子們在有效的時間里盡可能的提高學習的效果。
三、書本上的基礎知識如語文百花園里的內容，以后要下大力氣認真地一個一個過關。
包括默寫、聽寫，爭取使學生不在這方面失分。
四、后進生要抓緊，并且要常抓不懈，當一個長期的工作來抓。
第一，通過借助小組的力量，由大組長負責，利用課余時間輪流給后進生監督輔導，組內提高。
第二，教師有針對性地對后進生一對一地單獨輔導。第三，緊密聯系家長，進行不間斷地溝通，使學校和家庭形成合力，持久地對孩子們進行教育。
五、優等生要注重培養孩子們細心指讀題目要求的習慣，寫完作業記得仔細檢查，盡量保證優等生的優秀率。
還要拓展孩子們的知識面，增加他們的課外閱讀量，并且還要在閱讀的基礎上，讓孩子們說，再發展到寫話，寫一兩句話，再到寫一段話。
一年級語文老師個人工作總結 篇21
我始終堅信一個人只要真誠的付出，踏踏實實的走自己的路，回眸一望，總會留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個學年又已度過，20__年真的讓我難忘，帶著新的期望來到了育才開始開墾一片屬于自己的新天地，理解了一年級的教學任務。回首這一學年的班主任工作，充滿了機遇與挑戰。在這一年中，我成長了許多。思想用心要求上進，工作上認真負責，業務上刻苦鉆研。始終銘記“做為一位老師必須要有職責心。”我踏實地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶現將本學期的工作總結如下：
一、工作思想
認真貫徹開發區20__至20__年教育工作精神，把“德”放在首位，教育學生做人自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表，堅持愛我所愛，盡我所能，結合學校實際狀況，工作中確立了一種新的意識，：以人為本，以學生為主體，抓兩條主線：養成教育，班級常規管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀念，堅定不移的抓好每一位學生的生活、學習。愛校如家。用一個優秀教師應有的職業道德與職責心辛勤的耕耘著生活的每一天。
二、德育工作
(一)、培養學生良好的習慣
作為一年級的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風和雨，淚與汗，我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習慣的養成，一年級孩子年齡小，紀律渙散，自控力差，我主要從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，讓學生在玩中學、學中得，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的課堂、生活紀律，從點滴做起，沒有規矩不成方圓，班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證。收效較好。透過學習讓孩子養成正確的學習方式。強調“三個一”的養成，注意教學衛生。班級設立了小組長、小隊長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識，起到了必須的作用。尤其是我不在的時候，表現突出。學期末班級進行了班干部競聘上崗活動，很多孩子都寫了適合自己的述職報告在競聘中也涌現出一批優秀的班干部群體。活動的開展為孩子們樹立了自信找到了自己的適宜位置，對今后的學習生活起到了決定性作用，競爭意識從此開始。
1、透過每周的常規訓練，促進學生良好習慣的養成。點滴中發現學生已經構成良好的讀書、寫字、紀律衛生等習慣。透過班會、品德課教育，強化班級體的建設，目前學生的主人翁意識已初步構成。一二。九長跑充分證明了這一點學生為了拿第一，為了給班級爭得榮譽刻苦訓練，最后贏得了全班學生與老師的激烈掌聲。孩子更自信了。其次。定期向學生進行課堂常規、集會和出操常規、衛生、勞動常規、參觀常規等方面訓練，教育學生明白“個人要服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證班級表現出“活而不亂，嚴而不死”的班貌。因此在學校舉行的“秋游活動、參觀沈陽話劇團”表演等大型活動時孩子們都表現的十分的出色。會后我也相應的為他們表彰。根據孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規范》利用語文課與數學課強化人文教育、基礎道德與日常行為規范的養成。
2、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有好處的體驗活動如“我為媽媽洗腳”、“老師為我剪指甲”“吹泡泡活動”“查字典”“我是勤務員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我明白”等目的是要促進親子關系的建立，讓孩子充分體驗到父母對他們的愛，增進孩子對親人的尊敬、愛戴與關心。根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”我愛讀書比賽、課本劇表演、小小作文交流會、圖書借閱活動、猜謎語、講故事、朗讀比賽等。透過活動，學生的合作潛力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，用心地投入到班級活動中去。
(二)、培養良好的班級體
1、班級體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花齊放。群眾活動最能培養學生的凝聚力、群眾榮譽感。我帶領學生參加各種學校組織的活動如革命故事大賽、歌曲大賽、中華古詩詞朗誦、一二。九長跑還有板報等的評比活動都取得了好成績，本學期班級板報的設計連續三次被評為優秀獎。樹立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家長會、家長開放周活動以及每次的與家長的不同形式的溝通宣傳班級特色、學生個性協調班級工作的順利進行。利用元旦會讓學生能夠在活動中感受到“我愛我家”的樂趣學校生活豐富多彩。
2、加強心理健康教育，在這一方面，我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作，在學生心中我已成為他們的知心姐姐，學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保密。健全他們的人格促進師生關系和諧發展。
3、上學期末家長會上我聘請兩位有經驗的家長做報告。而我又精心組織了一次《怎樣培養孩子的注意力》的講座，另外在開學初我又對家長進行了一次《哈佛女孩》的知識講座，收獲很大，促進家校同行，讓家長更多的關注學校、關注班級、關注孩子。更加充分的支持我的工作。為了能讓孩子在跨越中盡快的成長，我利用優先的條件讓家長幫著復印閱讀材料，找人裝訂成書，到達了讓每個孩子都能在不同的程度上閱讀新書的目的，當孩子們捧起這本來之不易的新書的時候都高興的不得了，當家長明白我為了孩子而作出的努力都說于老師真行，你對孩子夠意思以后有什么事就直說吧，能幫的必須幫。
一年級語文老師個人工作總結 篇22
一、培養學生良好的坐姿。
入學最重要的就是要讓學生規規矩矩的坐在教室上課，那坐姿對于孩子們來說就變得異常重要。如果剛入學的`學生從接受知識開始就喜歡彎腰駝背的，那他長大后肯定也不會好到哪里去。而現在的很多“眼鏡”，也和當初的不良坐姿有關。因此，學知識重要，而有良好的坐姿更重要。
二、鼓勵學生愛讀書。
學語文最重要的就是讀書。可以這樣說一句話：語文要考出好成績，最重要的就是讀。小學時期的學生，并不會思考太多的問題，他們的抽象思維能力還很薄弱，我們只能通過形象的直觀的方法幫助他們學會理解，而最簡單的方法就是要讀。俗話說“書讀百遍，其義自見”，那么就要加強他們讀的能力，還要他們自己喜歡讀，最簡單的方法就是“比讀”，就比他們的讀的能力。這時期的孩子，也喜歡通過良好的表現來贏取老師的喜愛，所以，他們也開始自己讀，慢慢喜歡讀。
三、激發學生愛寫字。
學語文除了讀，還要寫。讀得多了，語感也就出來了，學語文最主要的就是語感，而語感要表達出來就得靠寫，所以，字對于我們來說也很重要。要提高孩子們的語文成績不能光靠讀，要學會寫，而且要寫得漂亮才行！而要學生主動的喜愛寫字，就必須要有動力。這時期的孩子，還是最看重老師的態度。老師只要多多鼓勵寫字寫得漂亮的學生，他們也會受到影響，也希望得到老師的肯定，所以，他們會積極地去爭取，盡量把字寫得更漂亮，久而久之也就養成了這種良好的學習習慣了。
四、激勵學生愛說話。
學生讀寫的'能力得到提高，隨之就要求學生能夠更好的表達，而學生要有良好的表達能力，首先必須得愛說話。現在的很多初高中學生開始羞怯，不大喜歡上課主動回答問題，導致很多學生開始變得內向，變得沉默，也就引發了孩子和家庭、孩子和老師、孩子和孩子的溝通障礙，從而誘發未成年沉迷于游戲，沉溺于虛擬世界。因此，我們要從小抓起，從現在開始就要培養他們說的能力，鼓勵他們說話。上課多提問，給他們時間說，讓他們說清楚，把意思說明了就行。我們給他們舞臺，讓他們表演，讓他們主動說話，愛說話。
這些是我自己當初想到的，也是自己工作中做到的。當然，要培養學生的自主學習還很不夠，自己的方法也很欠缺，但我還會繼續努力尋找更多的方法，總結更多的經驗。
一年級語文老師個人工作總結 篇23
一、提前做好教學準備，合理安排學期教學工作。
在開學伊始，我鉆研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯，使學生能在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業及作業要求并要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我注重每一課的教學準備，例如在作業布臵時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，我也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易;認真備課，確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案，、科學設計每節課，使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。
本學期，我們英語教研組經常舉行教研活動，大家在教研活動中一起探討教育教學問題，共同思索教學方法。本學期我們也
進行了課題研究，對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思，積極去激發學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課，在教學中去吸取經驗，改進教學，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態教學方法，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。
在這一學期的教學中我注重了學與練的結合，在每個單元學完后，我會讓學生做練習來檢查該單元知識的掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我了解學生學習情況的常用手段。這學期我在每個單元學習結束后會進行單元測驗，在期中時進行了期中測試，并認真分析和總結了每一次測驗以及半期學生的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優生進行一對一的幫扶活動。通過單元測驗、半期考試，以考促學、以考促教，學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學生考試成績、提高教學質量。
不足之處：
首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分后進生的學習進步甚微，成績依然落后。
今后在教學中，我們要保留我們好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。
一年級語文老師個人工作總結 篇24
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生從一年級就能在學習知識的同時，還能在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、積極提高自身業務素質。
1、學習教育教學理論。
本學期，我能積極參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用省“四配套”優質資源光盤，通過看、使用光盤教學，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、教學工作。
1，多種渠道教識字
本學期的教學，識字是一個重點，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區別“己”、“已”和“以”時，我和學生遍兒歌：出頭“已”，“已經”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
2 、培養學生的朗讀。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、 存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
一年級語文老師個人工作總結 篇25
一、 不斷學習、完善自身。
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了提高。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。
二、 注重溝通、真誠教育。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們， 與學生共同解決難題 。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、 學教結合、探索創新。
工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、教學大綱，并根據學生的基礎實際， 確立學期目標、把握好教學重難點。 課上， 以素質教育為導向，多采用啟發式、討論式等重導輕灌的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維，促使學生在輕松的環境中學會學習。
除了日常的教學工作之外，我還關注學校的發展，留心身邊的細節，利用空余時間做好學校的對外宣傳，先后在市及縣局相關媒體上對學校的一些事件和好的做法作了報道。同時在本校舉行的語文命題、美文誦讀比賽中分別獲二、三等獎;20xx年獲縣教育教學工作先進個人，這些雖然是些小小的榮譽，但它是促使我前進的動力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中，在領導的關心和同事共同的努力，提高了教學水平，取得一定的成績 ，也存在許多不足之處，我深深知道，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信，只要愛崗敬業，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短，百尺竿頭更進一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態，開拓進取扎實奮進，用加倍努力去實現新的更大的跨越!
一年級語文老師個人工作總結 篇26
時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
有一個老師曾經在《教語文，其實很簡單》一文中從學語文的大視角，通過具體鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培養學生的習慣，激發學生的興趣。本學期我是這樣進行語文教學的。
二、重備輕寫，精心預設。
通過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。
三、簡化過程。
簡單導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最后教師總結。如在整體感知中的識字環節，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單。沒有刻意求變的痛苦，沒有疲憊不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡單靈活。在教學多音字“數”時，教師通過比較“晚上，滿天的星星像無數的眼睛”和“有一個孩子在院子里數星星。”兩個句子，使學生既學習了“數”的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一舉多得。
四、簡化手段
就是學生能通過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，(而不是能用則用，能多則多)。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比如寫字就是學生描紅、臨帖、教師示范、學生練習。如果用電腦一味向學生展示字是如何寫的，沒有教師示范、學生練習是不行的。閱讀教學就是讀，通過讀與作者、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的批評，就這么簡單的教。為什么不行?”
五、簡化輔導，博覽群書
張志公說：“他們的語文能力百分之三十得益于課內，百分之七十得益于課外。真的要培養學生的語文能力，功夫在課外，在大量的課外閱讀。”新課標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀書，每天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的知識面，同時也擴大了學生的識字量，培養學生閱讀的興趣。把學生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一起誦讀經典，暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松了、學生高興了，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡單!
總之，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養和語文成績而努力奮斗!
一年級語文老師個人工作總結 篇27
時光飛逝，轉眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。當我在第一堂課面對46雙眼睛的時候，我感到有激動，緊張，還有責任，深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的工作經歷中，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并思考“我如何在自己的崗位上奉獻自己的力量”,我還深知要教育好學生，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在新課程改革之際，為了適應新形式，我認真拜讀了各種有關教育的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“新教師的進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應該擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水。總之，在這一學年中，不管是在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
一年級語文老師個人工作總結 篇28
一、抓好教研組建設
我們一年級語文組全體成員認真學習浙江省教育廳教研室《小學語文教學建議30條》、《新課程標準》和教育工作會議的有關精神，學習浙江省義務教育教學常規管理指南，聯系平湖市中小學教學工作常規（試行）開展了《一年級教研組教學常規大家談》、《提高小學語文低年級教學質量大家談》等多次討論活動，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，領悟新一輪課程改革的特點和培養目標。
圍繞主題，我們聆聽了王崧舟校長的《語文意識燭照下的語文教學》專題報告，對照自己平日的教材解讀與教學設計，不斷明晰著當前新課程背景下的種種問題。我們還一起通過光盤觀摩了千人萬課中林樂珍老師執教的《紅領巾真好》一課，感受名師的風采，撰寫了反思和體會。以“附小之星”課堂教學比賽為載體,我們開展有效教研，確定了秦淡秋老師的課堂賽課為案例，全組人員一起觀課，圍繞“做有目標意識的教師”進行主題教研活動，共同對這堂課目標確立的正確性，目標導教導學的有效性進行研討，進一步深入交流如何在教學中做一個目標意識的教師，撰寫體會在博客上發表各自見解。
二、培養學生綜合素養
為深入貫徹、落實新課程改革精神，進一步推進書香校園建設，真正確立“為了每一個學生的發展”為軸心，努力發展和提高學生的語文素養，全面提高教學質量，學校舉行了班集體書寫能力賽和班集體朗讀能力賽，評比出了一(3)、一（4）為集體書寫能力優勝班級，一（2）、一（4）為班集體朗讀能力優勝班級。
盡管本學期教學活動多，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。三字經、弟子規的背誦、積累已經成為孩子日常學習的.一部分。在五月份，一四班的小朋友還代表一年級上臺進行《三字經》的唱誦，在“語言、藝術”節上展示了低年級孩子的風采。
三、抓好教學、課題研究
通過全體低年級同仁多年以來一貫的努力，一年級語文組被評為平湖市優秀教研組，黃文潔老師撰寫的教研組案例今年被評為浙江省一等獎,成績斐然，可喜可賀。顧雅方老師撰寫的論文《大量積累語言，縮小城鄉小學生寫作水平差距》獲得平湖市論文評比一等獎，《巧用錄音機,提高低年級學生語文學習能力》參加嘉興市電教論文評比；應《小學語文教學論壇》編輯部和顧巧英書記之邀撰寫了《每逢佳節倍思親》《習作三》兩篇教學設計。
我們教研組本學期確立的課題是《小學一年級學生課外閱讀積極心理的研究和培養》，自從打算確立這個主題以來，我們已經有意識地開展起了研究活動，根據這一課題，我們開展了一系列語文實踐活動。黃文潔和韋燕老師做了講座《理想與行動》顧雅方老師執教了《我討厭媽媽》的繪本作文課，探索以讀帶寫的教學模式。
一年級語文老師個人工作總結 篇29
一、思想道德工作
加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、法制教育主題班會等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員。大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、制定目標
根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、開展好文體活動
積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。三年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、紐帶作用
積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，將自己的管理水平推向更高的層次。
一年級語文老師個人工作總結 篇30
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。
在這學期的教學過程中，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文老師個人工作總結 篇31
在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。
（3）抓好讀書訓練。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的'。一小部分學生由于年齡和地域上的差異，學習上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，使自己成為一個優秀的語文教師。
時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學校的工作也有序地落下了帷幕。本學期，我主要擔任一年級二班的語文科教學。回顧這學期的教學工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作進行如下總結：
學生概況
開學初，據班主任鄧老師統計，班上的學生有的因父母工作而轉入其他學校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學生能繼續在校學習就妥。按照國家規定，我們都不希望學生輟學。還有一些學生是從附近學校轉進來的，這部分學生以前就讀的學校，響應上級的教育規定屬于被撤并的范圍，如松林小學被撤并后，大部分學生就轉入了我們學校。加上自上學期以來一直在我們班的學生，全班學生總人數超出60。這些學生中有18個學生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。
中心工作
狠抓課堂紀律，培養學生良好的學習習慣。
我班的學生，經過一年級上學期的各種習慣培養，都有了一定的提升，例如有的同學形成了講究個人衛生，愛護教室衛生的衛生習慣；有些同學懂得愛護學習用品、書籍，能整齊地裝在書包里；有些同學懂禮貌，能主動向老師、同學問好；有些同學熱愛學習，團結同學，受到老師和同學的歡迎……
看到同學們有這些方面的進步，我自然是非常歡喜。話說回來，“金無足赤”，我們班學生的不足也是有的：
（一）課堂上愛說話
（二）回答問題不加思索
（三）不認真聽講等
由于存在這些不利于學習的因素，在第一次的月考檢測中，我班學生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領導也十分重視，與我親切談話，層層分析“癥結之處”；關切地出謀劃策，鼓勵我步步努力提升成績。
于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會，認真學習其他老師的上課方法，觀察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己之短”，再結合本班學生實際，有針對性地進行教育：
首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學，聽課認真，回答問題踴躍，按時完成作業，書寫也是極其規范的。我就在課堂上當眾提出來表揚，有時還準備了小獎品（以學習用品為主）作為鼓勵，激勵他們不能驕傲，把這些優點發揚下去，在把自己的學習任務完成好后，主動幫助班上的差生。可以是好意的“提醒今天有些什么作業”，可以是認真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學積極向他們學習，有不懂、不會之處，禮貌地向這些優秀同學請教，請求他們幫助。以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培養優秀學生全面地發展。
第二，言傳身教，要求學生做到的，自己更要做到。見到學生坐姿歪了，就模仿學來，讓學生評判評判；見地上有紙片彎身拾起；見同學書本掉落，主動撿起；見同學隨意說話，嚴肅對待，不忽視，不縱容；有同學鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導人，教育學生要團結同學，不惡意傷害同學。
第三，在傳授知識的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學生知曉道理、學習知識的典范。不適時運用，就太可惜了！
憂患之處
我校的一年級共有三個班，在這學期里共進行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真備課、上課，及時批改作業，特別是在期末統測前期，抓緊復習，引導學生梳理全冊知識，把握重點知識，以試卷檢測和鞏固基礎知識，希望在統測中爭取更好的成績。
終于，在7月14日得知期末統測的成績，雖沒有太失望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距。或許這種成績達不到相關的規定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并運用到自己的教學實踐之中，使每一節課都有相應的教學效果，使每一位學生都能有所進步。統測成績雖落后于人，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！