五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集（精選31篇）

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇1

　　一學(xué)期來(lái)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　A課前準(zhǔn)備：備好課。

　　①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　B課堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。<

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇2

　　本學(xué)期即將結(jié)束，回憶過(guò)去，我能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新課改的教學(xué)理論。

　　從各方面嚴(yán)格要求自己，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如:長(zhǎng)方體、正方體教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后記。

　　二、不斷增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平

　　努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進(jìn)行比賽的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

　　我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，如：補(bǔ)通分就會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

　　五、狠抓學(xué)風(fēng)

　　我所教的五年四班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。如：任義、房婉秋、馬聚龍、于海燕等。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多記多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之本學(xué)期，取得了一定的成績(jī)。但還存在著不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇3

　　一、基本情景分析

　　我校五年級(jí)有xx名學(xué)生，有xx名學(xué)生參加了五年級(jí)的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分分，最高得分分，合格人數(shù)xx人，合格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率

　　二、試卷的情景分析

　　整個(gè)試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測(cè)試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。特別是對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)問(wèn)題的能力的檢驗(yàn)。

　　三、回答情景分析

　　（一）成果

　　1、良好的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本寫作技巧，書寫規(guī)范，字跡工整。

　　從學(xué)生的解題情況來(lái)看：十進(jìn)制乘除的計(jì)算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計(jì)算，可能性問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的相對(duì)簡(jiǎn)單的解決，少丟點(diǎn)。

　　2、掌握扎實(shí)的計(jì)算技能。

　　學(xué)生對(duì)十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。

　　3、學(xué)生可以靈活選擇問(wèn)題中的信息來(lái)解決問(wèn)題。他們解決問(wèn)題的靈活性強(qiáng)，解決問(wèn)題的策略多樣化。例如，有不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　（二）存在的問(wèn)題

　　1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和空間想象力較弱。解決問(wèn)題的最后一道題考察了學(xué)生對(duì)多邊形高度的理解以及靈活使用公式計(jì)算面積的能力。學(xué)生們沒有掌握先追求高度的步驟，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。最后一個(gè)填空題測(cè)試學(xué)生對(duì)三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。

　　2、這不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對(duì)一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級(jí)錯(cuò)誤。操作題要求測(cè)量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學(xué)生使用小數(shù)。

　　3、學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問(wèn)題方面較弱。解決第三個(gè)問(wèn)題會(huì)損失更多的'分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握問(wèn)題整體提供給我們的信息。

　　大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報(bào)告說(shuō)，在課堂教學(xué)過(guò)程中或在每個(gè)單元測(cè)試后，每個(gè)單元都暴露出一些問(wèn)題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，空間觀念不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問(wèn)題。

　　必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí)，享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　最后，我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次教學(xué)，及時(shí)反思和總結(jié)。

　　1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時(shí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足靈活使用教材的要求。

　　2.注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，不斷提高他們解決問(wèn)題的能力。

　　3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。結(jié)合教材，自覺引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問(wèn)題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇4

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，全校教師的大力支持下，本期順利地完成了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒：

　　一、指導(dǎo)思想:

　　本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作堅(jiān)持按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，著眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

　　本期完成了分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算，長(zhǎng)方體和正方體面積和體積的計(jì)算，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，因數(shù)和倍數(shù)，眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算

　　2、使學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體面積和體積的計(jì)算方法

　　3、掌握了因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，會(huì)判斷，會(huì)約分、通分。

　　4、使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，基本能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移與旋轉(zhuǎn) 90°

　　5、使學(xué)生學(xué)會(huì)了用折紙的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，基本能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　6、使學(xué)生理解并掌握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義，基本學(xué)會(huì)了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。

　　7、使學(xué)生的計(jì)算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了一定的發(fā)展

　　三、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。

　　本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。

　　1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。

　　開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

　　2、認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。

　　針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

　　3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

　　課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

　　課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。

　　本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。

　　6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

　　本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。

　　四、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

　　本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。

　　五、課改得失。

　　本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的理念、課改的實(shí)施有了進(jìn)一步的落實(shí)。

　　六、本期做得不足之處。

　　1、課改的實(shí)踐力度不夠。

　　2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

　　3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

　　總之，本期的工作有得有失，也就有長(zhǎng)進(jìn)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇5

　　新課程實(shí)施以后，與傳統(tǒng)教材相比，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材多了整理與復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容。以往的復(fù)習(xí)，都是教師根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行，沒有專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，形式隨性所欲，具體的效果也不明顯。現(xiàn)行教材有了專題的整理復(fù)習(xí)章節(jié)，但并沒有引起教師們的足夠重視。有的教師復(fù)習(xí)時(shí)匆匆而過(guò)，有的教師只是做做復(fù)習(xí)練習(xí)中的相關(guān)題目，還有的教師認(rèn)為學(xué)生掌握程度較好，根本就不理睬這一部分內(nèi)容。其實(shí)，我覺得，整理復(fù)習(xí)章節(jié)中蘊(yùn)含著很多很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思想，重視整理復(fù)習(xí)課的教學(xué)，掌握其中的數(shù)學(xué)思想和方法，并自覺運(yùn)用到日常的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，甚至可以起到事半功倍的效果。

　　一、注意歸納，梳理結(jié)構(gòu)。

　　整理復(fù)習(xí)課要有本單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理。整理時(shí)可以用列表，框架圖，文字?jǐn)⑹龅确绞竭M(jìn)行對(duì)比分析，而且要讓學(xué)生比較知識(shí)點(diǎn)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以溝通知識(shí)點(diǎn)之間的遷移，過(guò)渡和聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)形成系統(tǒng)全面清晰的認(rèn)識(shí)。例如：《多邊形面積計(jì)算》這一單元的整理復(fù)習(xí)，就要借助表格和圖畫的方法，從定義，計(jì)算公式，以及每種圖形面積之間推導(dǎo)過(guò)程，計(jì)算方法之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歸納和整理，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)和深刻。

　　二、明確主線，有機(jī)聯(lián)系。

　　整理復(fù)習(xí)課要有一根明確的主線貫穿整堂課。特別是在基礎(chǔ)練習(xí)和拓展綜合練習(xí)方面，一定要針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的針對(duì)性練習(xí)。這種練習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生最易混淆的地方，最易出錯(cuò)的地方，理解和掌握最不清晰透徹的地方。讓學(xué)生掌握典型題目的一般做法和步驟。也可以圍繞一道練習(xí)題，舉一反三，觸類旁通，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，開拓學(xué)生的思維。也可設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較，加深認(rèn)識(shí)和理解。例如《小數(shù)的加法和減法》單元復(fù)習(xí)時(shí)要始終體現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊），這樣小數(shù)加減法計(jì)算原理與整數(shù)加減法計(jì)算原理有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。《小數(shù)的乘法和除法》始終要體現(xiàn)積不變規(guī)律和商不變規(guī)律等等。

　　三、滲透方法，善于調(diào)控。

　　整理復(fù)習(xí)課同樣要重視學(xué)法的指導(dǎo)和教法的設(shè)計(jì)，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，有效地調(diào)控課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在練習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽，闖關(guān)賽等活動(dòng)，有意識(shí)地關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取不同程度的每個(gè)每個(gè)學(xué)生都有一定的進(jìn)步。

　　四、基于教材，大膽創(chuàng)造。

　　整理復(fù)習(xí)課程可以打破教材常規(guī)安排，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)可以是對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的深化和挖掘，也可以是練習(xí)題的重新設(shè)計(jì)和編排。只要能達(dá)到良好的整理復(fù)習(xí)效果，采取任何形式都是可行的。例如《統(tǒng)計(jì)》這一單元，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本校的男女學(xué)生數(shù)，一周的天氣陰晴情況，參加學(xué)校興趣小組的學(xué)生數(shù)。這些都是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)素材，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇6

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將結(jié)束，為了更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)科地教育教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科工作做如下總結(jié)：

　　本學(xué)期，數(shù)學(xué)圍繞著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，靈活解決問(wèn)題的能力。

　　開學(xué)伊始，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握比較先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在平日的教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，學(xué)生以自主探索、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，我在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力

　　5、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)的聯(lián)系，探索規(guī)律

　　6、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

　　7、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　由于學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，所以教材中更多地注意數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教材中有很多應(yīng)用題的教學(xué)材料是反映自然科學(xué)和生產(chǎn)方面的，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生不僅鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，也增加一些科學(xué)常識(shí)和生產(chǎn)常識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有應(yīng)用廣泛性的認(rèn)識(shí)。增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　xx鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　xx年6月29日

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇7

　　一、考試基本情況：

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷范圍非常全面，試題類型多樣，難度適中，它能客觀地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。全年級(jí)學(xué)生基本取得了良好的成績(jī)，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。平均成績(jī)達(dá)到70分以上，優(yōu)良率接近90%，合格率超過(guò)98%。

　　二、試卷分析：

　　試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)分布均勻，試題豐富。它分為填空、確定、選擇計(jì)算（直接寫出數(shù)字、用遞推方程計(jì)算、簡(jiǎn)化什么可以簡(jiǎn)化、求解方程）、操作和解決實(shí)際問(wèn)題等。靈活多樣的題型可以全面考察學(xué)生在特定情境下靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，也可以更好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。試卷材料覆蓋面廣，能全面調(diào)查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解情況和掌握情況。

　　三、回答情況分析：

　　1、在填空部分中，兒童可以很好地寫出含有字母表示數(shù)字的公式，但不能準(zhǔn)確地分析代數(shù)公式與字母之間的關(guān)系，逆向思維能力不強(qiáng)。從身份證號(hào)碼中，我們可以看出，根據(jù)示例，性別和門牌號(hào)處理得很好。幾乎沒有孩子會(huì)犯錯(cuò)。定量關(guān)系的書寫中存在著許多錯(cuò)誤，這也涉及到逆向思維的能力。三角形面積的計(jì)算幾乎沒有錯(cuò)誤，但在分析等底等高三角形和矩形的面積關(guān)系時(shí)，有許多孩子沒有闡明自己的想法。更多的錯(cuò)誤是可能的'。我們?cè)谛抡n上練習(xí)四個(gè)數(shù)字，復(fù)習(xí)和/或乘積是一個(gè)奇偶問(wèn)題。雖然枚舉法也被詳細(xì)添加到了孩子身上，但從答案中可以看出，仍有少數(shù)孩子沒有掌握解決此類問(wèn)題的基本步驟。最大的錯(cuò)誤是找到八個(gè)數(shù)字的中位數(shù)和平均值。有很多數(shù)字，而且大小順序也被打亂了。因此，存在沒有順序且中間兩位數(shù)字的平均值未計(jì)算的情況。平均值的誤差應(yīng)該是一個(gè)計(jì)算和小心的問(wèn)題。兒童在這一問(wèn)題上的錯(cuò)誤情況超出了教師的期望，這也使我們深刻認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該更加重視計(jì)算方法和計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、在確定的問(wèn)題中，“在確定的問(wèn)題中；三角形的面積是平行四邊形面積的一半;事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題在課堂和實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多次。大多數(shù)孩子也能清楚地分析自己的錯(cuò)誤，但在這次考試中，一些孩子忽略了“不”的條件；等位等高。

　　3、在多項(xiàng)選擇題部分，孩子們能很好地掌握小數(shù)點(diǎn)的近似數(shù)字和用字母乘以數(shù)字時(shí)的縮寫。在比較除數(shù)和1的大小來(lái)確定商和被除數(shù)的大小之后，他們也很好地掌握和應(yīng)用了。在比較平行四邊形的面積時(shí)，每個(gè)班級(jí)的每個(gè)孩子都無(wú)法分析兩個(gè)圖形的底部和高度之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致面積比較的錯(cuò)誤。當(dāng)矩形框架被拉成平行四邊形框架時(shí)，我們對(duì)面積的變化進(jìn)行了非常具體的分析。我們也取得了進(jìn)展

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇8

　　時(shí)光流逝，一學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。我們五年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，落實(shí)新課標(biāo)的新理念、新思路，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂“常態(tài)課”收到了較好的效果。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)優(yōu)化集體備課、編寫導(dǎo)學(xué)案，突出團(tuán)隊(duì)精神。

　　我們數(shù)學(xué)科組這個(gè)學(xué)期把集體備課細(xì)化，采用單元負(fù)責(zé)制，每個(gè)單元分配到個(gè)人，先由主備教師初次備課拿出導(dǎo)學(xué)案，再由同年級(jí)老師集體討論達(dá)成共識(shí)，主備人修改整理完成導(dǎo)學(xué)案，并要求課前一周每人都有一份導(dǎo)學(xué)案。在講授之前每位教師可以根據(jù)本班情況制定各自的導(dǎo)學(xué)案。

　　二、積極開展主題教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)發(fā)展

　　在本學(xué)期的教研組活動(dòng)中，每次活動(dòng)做到了一個(gè)“定”字，定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定主講人。主要圍繞“高效課堂”進(jìn)行有效的教研。

　　其一，針對(duì)備課。有單元備課，課時(shí)備課，重點(diǎn)對(duì)當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

　　其二，編寫每月一次的計(jì)算競(jìng)賽試題和單元月考試題，一基礎(chǔ)題為主，讓所有學(xué)生過(guò)關(guān)。測(cè)試完后進(jìn)行考試后的反饋與補(bǔ)救課的編寫，以確保及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　其三，我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制訂的以“高效課堂”為總課題，并根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂相應(yīng)的子課題。教師對(duì)教研內(nèi)容的收集、整理的這一過(guò)程中首先進(jìn)行了自我總結(jié)、反思，再在組內(nèi)交流、相互學(xué)習(xí)借鑒，使老師們自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。組內(nèi)教師還結(jié)合自己實(shí)際情況，多人多次撰寫了有關(guān)的教學(xué)反思。我們的教研以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　三、組織各類競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展

　　在學(xué)生方面，本學(xué)期，為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了每月一次的計(jì)算競(jìng)賽，五月中旬舉行了應(yīng)用題過(guò)關(guān)拔優(yōu)比賽。教研組在賽前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)就存在問(wèn)題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。

　　四、加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)。

　　繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。做到課前有教案月月有反思，單元有測(cè)試，月月有計(jì)算競(jìng)賽，試題按時(shí)交，試后寫反饋，補(bǔ)救要及時(shí)。學(xué)生課堂作業(yè)家庭作業(yè)全批全改。任課教師聽課都達(dá)20節(jié)，并認(rèn)真寫聽評(píng)記錄。

　　五、本學(xué)期我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)之上對(duì)概念課的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。

　　對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)：

　　1、揭示課題前，簡(jiǎn)短的導(dǎo)入。

　　在以往的教學(xué)中，我們一般采用開門見山的方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個(gè)“快”字。在本次概念課的研究中我們?cè)诮沂菊n題前加入了簡(jiǎn)短的導(dǎo)入。既在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入正題同時(shí)又激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

　　2、學(xué)指導(dǎo)用具體的例子來(lái)呈現(xiàn)概念，讓學(xué)生初步感知。

　　小學(xué)生的認(rèn)知特征是從具體逐漸向抽象過(guò)渡，這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念，這種空洞的講解，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)逐步建立起概念的一般表象。

　　3、練習(xí)中達(dá)到對(duì)概念的深化理解。

　　概念教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)概念理解的基礎(chǔ)上，教師要精心地設(shè)計(jì)各種類型的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法,加深對(duì)概念的理解。避免教師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和低效的講解。

　　本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇9

　　本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下。

　　我所擔(dān)任的是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來(lái)說(shuō),優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

　　對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,在班里有些同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。

　　通過(guò)和學(xué)困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其學(xué)困生在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對(duì)他們思想的熏陶。

　　對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們?cè)谡莆栈�本�?nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的知識(shí)面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

　　總之,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

　　回顧這一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，下面將對(duì)我這個(gè)學(xué)期的工作作一個(gè)總結(jié)。

　　班上的孩子最大的特點(diǎn)就是你成熟乖巧，經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子們的變化很大。相比上學(xué)期，學(xué)生的反應(yīng)速度有所加快，課堂回答問(wèn)題上也變得比較積極，越來(lái)越多的閃光點(diǎn)在他們身上體現(xiàn)。班級(jí)95%的學(xué)生書寫工整，部分學(xué)生書寫有待提高。在歷次測(cè)試中，班級(jí)整體成績(jī)都很優(yōu)秀。但也有5人成績(jī)不太穩(wěn)定，其中3人掌握能力較弱，需要進(jìn)一步努力。

　　此次數(shù)學(xué)期末測(cè)試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容全面，貼近生活，考查了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。孩子聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、操作能力、解決問(wèn)題能力。

　　1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待提高。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)，講過(guò)的類型題目，在作答時(shí)仍然出錯(cuò)。

　　根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)。

　　四年級(jí)的孩子正處于興趣和習(xí)慣的形成期，因此我的課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)都是圍繞這兩方面展開的。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，我利用情境教學(xué)法，重點(diǎn)挖掘課本情境，建立與生活的聯(lián)系，充分利用身邊的教具學(xué)具等進(jìn)行教學(xué)，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施(例如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品)以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

　　四年級(jí)的作業(yè)主要有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《黃岡小狀元》。對(duì)于《黃岡小狀元》是全批全改，對(duì)于《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是選擇性的做。預(yù)留的部分供給學(xué)有余力的學(xué)生完成。

　　關(guān)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我采取等級(jí)制。根據(jù)正確率、書寫情況將作業(yè)分為四個(gè)等級(jí)，使學(xué)生和家長(zhǎng)明確每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的作業(yè)質(zhì)量以及應(yīng)該改進(jìn)的地方。制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生即使訂正。

　　在周末作業(yè)中把本周學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)張貼出來(lái)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)孩子知識(shí)掌握有一個(gè)把關(guān)。

　　在放學(xué)后，利用家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，宇家長(zhǎng)交流孩子的在校表現(xiàn)等情況。或者通過(guò)短信方式溝通孩子的表現(xiàn)情況，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決。

　　本學(xué)期主要觀摩劉國(guó)莉老師和王翠老師的數(shù)學(xué)課堂，并通過(guò)博客等形式進(jìn)行交流。另外通過(guò)數(shù)學(xué)教研組的“咖啡時(shí)間”共同研修。

　　作為一名初出茅廬的菜鳥，在這學(xué)期我學(xué)到了很多，也收獲了很多。一切進(jìn)步在總結(jié)中反思。希望通過(guò)不斷地總結(jié)讓自己能站得更高，走的更遠(yuǎn)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇10

　　時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我?guī)�五�?）、五（8）2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

　　新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。在學(xué)校數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，參加學(xué)校組織的新課標(biāo)考試，參加集體備課，集體討論，找最佳的教學(xué)方式和設(shè)計(jì)。

　　（二）.注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

　　新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

　　思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

　　在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)

　　1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

　　2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

　　只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的.生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

　　3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　　（四）改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

　　改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如你是最棒的，你

　　（五）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

　　（六）積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思。

　　（七）認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

　　針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

　　（八）、注意培優(yōu)，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。如班上的黃鴻彬同學(xué)，這位同學(xué)有點(diǎn)聰明，但很懶，不專心聽課，學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)他的情況，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，并利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次的期末測(cè)試中，該學(xué)生的數(shù)學(xué)考得了87分，學(xué)習(xí)較前有了進(jìn)步。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對(duì)于優(yōu)生，多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇11

　　課改是我們教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立“新課堂”的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念，積極開展研討、評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。這是班級(jí)課改小組的積分表，利用積分表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　要適當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，瞧，這是同學(xué)們?nèi)パ袑W(xué)旅行的樣子，聽說(shuō)他們回來(lái)收獲可多了呢！

　　這是班上的優(yōu)秀小組，組長(zhǎng)特別有責(zé)任心，組員也做得很好，大家能夠共同進(jìn)步。

　　看看可愛的他們對(duì)六一的節(jié)目多么上心啊，排練的時(shí)候一個(gè)個(gè)都非常的認(rèn)真。我也經(jīng)常利用課余時(shí)間向我的師傅學(xué)習(xí)，希望能夠改正自己的缺點(diǎn)，改進(jìn)課堂上課的方法方式，使學(xué)生提高上課的興趣。

　　再利用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在自己的'課堂當(dāng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到更好的狀態(tài)。

　　做好課后輔導(dǎo)工作也非常重要，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

　　課堂40分鐘非常重要，你這40分鐘如果聽進(jìn)去了那么做起練習(xí)來(lái)自然事半功倍，老師最喜歡看到你們這樣認(rèn)真聽課的樣子了～

　　這是班上幾次考第一名的人，發(fā)現(xiàn)了嗎，都不一樣哦，所以沒有誰(shuí)能一直坐在第一名，只要你愿意努力，下一個(gè)第一名說(shuō)不定就是你哦

　　本學(xué)期最后一次考試終于結(jié)束了，不知不覺就結(jié)束了，今天是最后一天，也是最后一次你們是五年級(jí)學(xué)生的身份，五2班的全體學(xué)生，加油啊！

　　馬上你們就要上六年級(jí)了，希望你們能改掉所有的壞毛病，收收心。

　　這是五年級(jí)的最后一次班會(huì)了，從今天開始，你們要學(xué)著成長(zhǎng)，學(xué)著對(duì)自己負(fù)責(zé)，老師覺得，你們每個(gè)人，都很優(yōu)秀。

　　作為一名課改小組的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇12

　　一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

　　本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

　　1.小數(shù)乘、除法；

　　2.簡(jiǎn)易方程；

　　3.多邊形的面積。

　　二、學(xué)生學(xué)情

　　本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)要求

　　1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

　　5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性"教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

　　2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，

　　3.通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)數(shù)

　　時(shí)間

　　小數(shù)乘法

　　8

　　9.1-9.11

　　小數(shù)除法

　　12

　　9.12-10.9

　　觀察物體

　　4

　　10.10-10.16

　　用字母表示數(shù)

　　4

　　10.17-10.23

　　解簡(jiǎn)易方程

　　12

　　10.24-11.13

　　整理和復(fù)習(xí)；找規(guī)律

　　3

　　11.14-11.20

　　多邊形的面積

　　10

　　11.21-12.4

　　統(tǒng)計(jì)與可能性

　　4

　　12.5-12.11

　　數(shù)學(xué)廣角

　　3

　　12.12-12.18

　　總復(fù)習(xí)

　　12.21-12.27

　　復(fù)習(xí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇13

　　本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

　　首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，五年級(jí)數(shù)學(xué)做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人，不是消極的容器。要使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成財(cái)富，必須自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們教研組的教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生主動(dòng)和生動(dòng)活潑的發(fā)展。小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，也就是以書本知識(shí)為主，除了課堂生的交流外，他們有些時(shí)間是與書本打交道，因此，讓學(xué)生借助教材學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，教學(xué)中，我們教研組教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，提供自學(xué)空間，如提出自學(xué)要求，讓學(xué)生邊看書邊思考，并把自學(xué)的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述出來(lái)。再如學(xué)生自學(xué)方法，自學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)看什么，怎樣看;想些什么，怎樣想;做些什么，怎樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)腦邊操作，在淺移默化中學(xué)會(huì)自學(xué)。這學(xué)期，我們先后在每個(gè)單元中選擇一些課時(shí)作為自學(xué)內(nèi)容，如：循環(huán)小數(shù);積商湊整;組合圖形的面積計(jì)算等。當(dāng)然，這種自學(xué)，是在老師的組織下有目的、有計(jì)劃進(jìn)行的。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的嚴(yán)密性，尤其是數(shù)學(xué)概念，不但內(nèi)涵豐富，而且內(nèi)在聯(lián)系密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往抓不住關(guān)鍵，因此，教師要學(xué)生抓主要矛盾，及抓住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行探究，如張榮萍老師研究課《平均數(shù)》，首先從生活事例入手，了解平均的意義，通過(guò)一系列的生活事件得出平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù);最后讓學(xué)生自己歸納出求平均數(shù)的方法。抓住問(wèn)題的本質(zhì)，從平均數(shù)中的“平均”入手，到真正理解并掌握平均數(shù)，不但順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，悟出了尋找規(guī)律，探究新知的方法。徐立兵老師的.《小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算》一節(jié)課，讓學(xué)生從已有知識(shí)入手，找解決問(wèn)題方法，及找出問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行探究，怎樣就能簡(jiǎn)便?用什么方法就可以簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便時(shí)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?學(xué)生在舉例中一一解答，整個(gè)過(guò)程師生朝著目標(biāo)不斷探索。學(xué)生學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的，更是一種對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)不斷的新知識(shí)，構(gòu)建新結(jié)構(gòu)的過(guò)程。學(xué)生在探究新知識(shí)或遇到新問(wèn)題時(shí)，一般都是將其轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)加以理解，尤其是高年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，因而，他們的認(rèn)知過(guò)程主要是有原有知識(shí)新知識(shí)的過(guò)程，因此，讓學(xué)生掌握，無(wú)疑是教給學(xué)生一種解決問(wèn)題的好工具。如這學(xué)期教學(xué)的平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，梯形面積公式的推導(dǎo)都是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形面積計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生邊思考邊操作，想出各種轉(zhuǎn)化方法，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既溝通了新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和完善。

　　五年級(jí)是小學(xué)的關(guān)鍵階段，面臨升學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)重，擔(dān)負(fù)的責(zé)任大，一些學(xué)生為了進(jìn)入理想的學(xué)校，對(duì)老師提出高要求，一些學(xué)生則為了能順利畢業(yè)，需要老師的奉獻(xiàn)。我們教研組的老師除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，每天用飽滿的熱情，旺盛的精力面對(duì)著每一位學(xué)生，面對(duì)讓他特別操心的學(xué)生，用一顆教師的責(zé)任心，使命感教育著、幫助著我們的學(xué)生，幾乎每天早出晚歸，利用每一個(gè)間隙為困難學(xué)生補(bǔ)課。我們的教師在自己的工作崗位上，默默的、平凡的貢獻(xiàn)著。教師的工作就是想換來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高，但在這個(gè)雙向性活動(dòng)中，教師雖然經(jīng)過(guò)努力，結(jié)果是班級(jí)中總有些學(xué)生讓老師操心。我們的教師不管他們落后的原因是智力上的、非智力上的，總是盡最大的力量，使他們能跟上教學(xué)的要求，一切為了孩子。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇14

　　一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

　　一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

　　教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

　　二、積極參加和開展教研活動(dòng)

　　我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組每位老師都能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)，本學(xué)期，教研組每位老師都講了公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級(jí)組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

　　三、切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　本教研組中，近年來(lái)的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各位教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每個(gè)月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1.教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

　　2.教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

　　3.加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

　　4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

　　教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。 總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇15

　　時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就要過(guò)去了。在這一年，接手一個(gè)新的班級(jí)教數(shù)學(xué)課，雖然辛苦，但也有許多收獲。

　　1、順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　本學(xué)期教材，教學(xué)任務(wù)較少，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)只有三大塊，那就是分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)加減法、圖形及組合圖形的面積計(jì)算和可能性。同時(shí)插入了行程問(wèn)題、旅游費(fèi)用和雞兔同籠問(wèn)題，行程問(wèn)題在本冊(cè)中只出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的相遇問(wèn)題，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我一方面注重各單元知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)緊抓重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

　　2、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，力爭(zhēng)上好每節(jié)課，緊抓輔導(dǎo)。在作業(yè)批改中，達(dá)到全批全改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)指出。同時(shí)注重針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，分層次做作業(yè)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。

　　3、緊抓差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生培養(yǎng)工作，小有成效。

　　在接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領(lǐng)頭羊，而差生卻是一大片，上課時(shí)舉手的學(xué)生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。 大部分學(xué)生對(duì)自己都沒有足夠的自信心，在這種情況下，我確定了一部分差生和優(yōu)生，采取談話激勵(lì)的思想引導(dǎo)，結(jié)合各個(gè)輔導(dǎo)的辦法，培養(yǎng)了一部分優(yōu)生，但還是不太如意，只能在以后的'工作中再繼續(xù)培養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。對(duì)差生，常常是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并加以訓(xùn)練和鞏固。

　　4、補(bǔ)差補(bǔ)漏，全面提高。

　　這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好，對(duì)上一學(xué)期的知識(shí)掌握很有限。差的方面有：有的學(xué)生最基本的乘法口訣不太會(huì)，往往在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)最低級(jí)的錯(cuò)誤；小數(shù)的計(jì)算方面，也有問(wèn)題，小數(shù)加減法不會(huì)退位減，小數(shù)乘、除法不會(huì)算的有近四分之一的人，簡(jiǎn)便運(yùn)算更是差。因此，在教學(xué)中，常常惹得我生氣，但生氣歸生氣，學(xué)生還是要教的，不能不管。常常是邊上新課，邊補(bǔ)舊知，之后再找時(shí)間考查鞏固。

　　這學(xué)期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面緊抓學(xué)生，希望在最后的有限的時(shí)間里，努力復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，取得好成績(jī)，一方面對(duì)得起學(xué)生的家長(zhǎng)，另一方面對(duì)得住自己的良心。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇16

　　在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我擔(dān)任五年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

　　1、備課。

　　備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。

　　2、上課。

　　創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。有意識(shí)地通過(guò)實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在，并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。具體方法如下：

　　a、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。

　　b、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

　　二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

　　親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)

　　從一開始，我就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

　　對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　五、以持續(xù)發(fā)展為前提

　　相信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇17

　　本學(xué)期，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在繼續(xù)做好各種教育教學(xué)工作的前提下重點(diǎn)做了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教研組集體備課、開展校本教研和積極進(jìn)行教學(xué)反思的教研工作。

　　一、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　我們深刻體會(huì)到，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫，取得了一定的成效。

　　本學(xué)期，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，提出自己的見解，形成共識(shí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)能力。我們對(duì)組內(nèi)的教師黃斯芬、胡光蘭、肖蘭進(jìn)行跟蹤聽課研討，深入課堂，了解他們的長(zhǎng)處和短處，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)階段的鍛煉，老師們的教學(xué)能力有了顯著的提高。在本組舉行的研討課活動(dòng)中，肖蘭老師執(zhí)教了《平行四邊形的面積》公開課研討教學(xué)。黃斯芬老師上了《解簡(jiǎn)易方程》和《列方程解決問(wèn)題》的教學(xué)研討課，黃老師精心設(shè)計(jì)課堂，精彩演繹課堂，其課堂教學(xué)中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)能力。胡光蘭老師積極好學(xué)，善于專研，他的課堂教學(xué)能力提高很快。在教研室的課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)時(shí)上了《稍復(fù)雜的方程》一課。

　　二、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

　　本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校對(duì)集體備課的要求，遵循學(xué)校印發(fā)的《新課程下如何進(jìn)行集體備課》的精神，在教研組全體老師的支持與參與下，我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

　　本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)，在方式上，我們先對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料，在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正，最后的使用過(guò)程中各位老師再根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過(guò)程都有詳細(xì)的記錄，并報(bào)教導(dǎo)處備案。我們還不定期地利用教師的課余時(shí)間對(duì)教材的處理、教法的選擇、學(xué)生的教育等問(wèn)題進(jìn)行探討。通過(guò)討論，學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。

　　三、積極開展校本教研

　　1、本教研組教師根據(jù)學(xué)校的安排和要求，積極開展校本教研活動(dòng)。

　　本組教師繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過(guò)中，師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中"知識(shí)與能力"、"過(guò)程與方法"、"情感與價(jià)值觀"都能得到發(fā)展。

　　2、組織教師做好聽課活動(dòng)。

　　聽課是提高教師教育教學(xué)水平的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會(huì)。每個(gè)老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)回來(lái)后還能向組內(nèi)的老師匯報(bào)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，這無(wú)論對(duì)本人還是對(duì)教研組都有著促進(jìn)作用。

　　3、開展組內(nèi)的評(píng)議課活動(dòng)。

　　我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期，我們還組織了校學(xué)科指導(dǎo)組的老師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。

　　四、積極開展教學(xué)反思活動(dòng)

　　我們要求每一個(gè)老師都能對(duì)對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)水平。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì)。我們還經(jīng)常對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對(duì)教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題進(jìn)行了專門的研究，并做出相應(yīng)的對(duì)策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，這一學(xué)期以來(lái)，在具體的工作中，我們經(jīng)常能夠感受到教研組集體的力量。在全體教研組老師的努力下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，取得了一定的成績(jī)。我們?cè)诮窈蟮慕逃�教學(xué)工作中將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，努力進(jìn)步，大力加強(qiáng)教研組的建設(shè)，促進(jìn)本教研組老師的共同提高，爭(zhēng)取能夠再一次評(píng)上優(yōu)秀教研組，為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇18

　　在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀需要，也是我國(guó)教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了嘗試。

　　一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。

　　“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少德育教育、形象生動(dòng)的圖畫和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育融為一體的綜合性載體，滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學(xué)生的'全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國(guó)的強(qiáng)大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越，愛祖國(guó)受社會(huì)主義教育的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法使學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，1

　　學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

　　三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

　　德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如計(jì)算競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

　　總之，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，當(dāng)然這也是今后對(duì)本班教育工作的努力的方向。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇19

　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從這個(gè)學(xué)期來(lái)嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，從各個(gè)方面來(lái)要求自己，使自己的教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展著。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。

　　這學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作起了很大的幫助作用，現(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：

　　一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　剛開學(xué)我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀(jì)律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做家庭作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴(yán)重，很多學(xué)生不能完成家庭作業(yè)，針對(duì)這些現(xiàn)象，我通過(guò)找學(xué)生談心，及時(shí)和班主任和家長(zhǎng)溝通，并利用一切在校時(shí)間對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

　　二、嚴(yán)格要求自己

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真研究教材、教參，對(duì)每節(jié)課要上的內(nèi)容做到心中有數(shù)。在上課前思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

　　2.上課。

　　在每節(jié)課上都按照“535”的教學(xué)模式，大膽放手把課堂教給學(xué)生，教師只起引導(dǎo)作用，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。然后做到及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　3.布置作業(yè)做到精練。

　　有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的'效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　三、存在不足及努力方向

　　數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

　　回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

　　時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的，充滿人情味的教師群體氛圍中。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生，讓我感到了大家庭般的溫暖。慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)期中，學(xué)科也沒取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去我就從以下三方面，做該學(xué)期總結(jié)：

　　一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

　　我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知，要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是，具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)在五年級(jí)上學(xué)期打好基礎(chǔ)，為即將步入下學(xué)期作好鋪墊。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1 ·課前我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改。

　　2 ·課后布置的作業(yè)，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3 ·教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

　　4 ·在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

　　三、在課余時(shí)努力自學(xué)，勇攀高峰。

　　如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練。我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中，慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中肯定存在很多不足之處。在今后的教學(xué)中，本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺。積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇20

　　一、本班的考試成績(jī)

　　全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數(shù)94。2，中位數(shù)95.5，眾數(shù)98。

　　二、我對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)

　　1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，知識(shí)覆蓋面力求寬泛。

　　本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，考查了數(shù)學(xué)概念（分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，軸對(duì)稱、平移等），數(shù)學(xué)運(yùn)算（包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算、筆算、簡(jiǎn)算、解方程等），量的計(jì)量（單位換算、表面積和體積的計(jì)算等）、動(dòng)手操作（畫軸對(duì)稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等）、統(tǒng)計(jì)圖表（對(duì)圖的分析、對(duì)表的研究、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題等）知識(shí)可說(shuō)是點(diǎn)多面廣。

　　2、以能力立意來(lái)命題，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

　　基本技能是“雙基”的一個(gè)重要支點(diǎn)，也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基礎(chǔ)，它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來(lái)命題，促使教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中，是奇數(shù)不是合數(shù)，是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)根據(jù)概念作出判斷，而是要求學(xué)生對(duì)1—10這10個(gè)自然數(shù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力；畫圖題一方面考察了學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面也考察了學(xué)生的空間想像能力；我會(huì)用中的統(tǒng)計(jì)圖表題考察了學(xué)生整合信息、綜合分析的能力。

　　3、以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　數(shù)學(xué)，源于生活用于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中，關(guān)于石塊體積的測(cè)量、書的合理分配、工程中水泥的運(yùn)用、制作賀卡、銷售冰箱等無(wú)一不是生活中常見的問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的`框框，把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)放置在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

　　4、注重人文關(guān)懷，滲透三維目標(biāo)。

　　統(tǒng)計(jì)圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問(wèn)題的設(shè)置充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮活的數(shù)學(xué)材料，觸動(dòng)學(xué)生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。

　　5、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而開放教學(xué)內(nèi)容，開放解題手段都是重要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了開放題。如填空題第4題“45÷15= ”，此題既可以從分?jǐn)?shù)與除法的`關(guān)系上去考慮，也可以根據(jù)從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計(jì)圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平不同，對(duì)同一問(wèn)題的理解和把握也各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受去寫出自己的想法。

　　過(guò)去，我們的數(shù)學(xué)命題大都只具有甄別、診斷功能，學(xué)生在解題過(guò)程中，需要不斷地調(diào)動(dòng)自身的“內(nèi)存”釋放自身的“能量”，解題后常感身心疲憊而鮮有輕松的、愉悅的體驗(yàn)。現(xiàn)在的命題似乎可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過(guò)程其實(shí)也應(yīng)是一種蓄積“能量”的過(guò)程，是學(xué)生拓寬知識(shí)視野，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升認(rèn)識(shí)境界，增長(zhǎng)人生智慧的過(guò)程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說(shuō)說(shuō)自己的想法：一是關(guān)于語(yǔ)言組織形式上的：語(yǔ)言表述上在簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上能否更具生活氣息？一是關(guān)于內(nèi)容上的：數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容完全沒有涉及，是否對(duì)我們以后的教學(xué)起到誤導(dǎo)呢？最后一題只要求學(xué)生說(shuō)“用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適”，沒有要求學(xué)生說(shuō)理由，我覺得不太合適，學(xué)生答哪一個(gè)我們都得判他對(duì)，無(wú)法理解學(xué)生的想法，這樣的考查有用嗎？

　　三、考試情況分析

　　試卷發(fā)下來(lái)后，我對(duì)我們班此次的考試情況從卷面上進(jìn)行了認(rèn)真的分析：整個(gè)試卷，學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分析能力還有待提高。問(wèn)題最大的是最后一題：

　　下面是某商場(chǎng)20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計(jì)表。

　　（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？

　　（2）如果商場(chǎng)規(guī)定6月份銷售9臺(tái)才算完成任務(wù)，則該商場(chǎng)6月份有幾個(gè)員工沒有完成銷售任務(wù)？

　　（3）你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？

　　問(wèn)題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時(shí)，學(xué)生不能把統(tǒng)計(jì)表還原成一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有幾個(gè)人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)當(dāng)作需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和計(jì)算。

　　從我們班在本校同年級(jí)的地位來(lái)看，我們班的整體水平處于中等水平，80分~90分段的人數(shù)最多達(dá)4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，如果說(shuō)客觀原因的話就是我們班是由一個(gè)最開始擁有十幾個(gè)人的班級(jí)逐步發(fā)展成擁有四十個(gè)人的班級(jí)，后來(lái)的學(xué)生是沒有經(jīng)過(guò)篩選直接插進(jìn)來(lái)的，這樣的學(xué)生來(lái)源，使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時(shí)有學(xué)生插進(jìn)來(lái)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。如果說(shuō)主觀原因的話應(yīng)該就是我這個(gè)人平時(shí)的工作中，不太注意幫助后進(jìn)生，使得班級(jí)學(xué)生的成績(jī)每次都是兩極分化。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇21

　　一、指導(dǎo)思想

　　教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

　　三、注重課堂師生互動(dòng)

　　共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)

　　激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　五、虛心請(qǐng)教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　六、認(rèn)真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導(dǎo)工作

　　注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇22

　　我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的集體。在我們四人的共同合作與努力下，順利地完成了一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報(bào)。

　　1、我們組按時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　2、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)研究，堅(jiān)持集體備課、聽課評(píng)課、課堂交流等活動(dòng)，通過(guò)互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸實(shí)施，取得了一定效果。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。

　　3、定期檢查、分析、研究教學(xué)情況，通過(guò)多種形式考察分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，作到及時(shí)有效的學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定可行有效的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下工夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　5、本學(xué)期我組教研活動(dòng)的主要內(nèi)容是“如何多角度的思考和解決問(wèn)題”，在思考和解決問(wèn)題中，我們針對(duì)學(xué)生的差異，培養(yǎng)優(yōu)等生尋找多種解決問(wèn)題的方法的習(xí)慣，而對(duì)于學(xué)困生，就只要求尋找正確方法。這樣分層教學(xué)，讓優(yōu)生和差生在各自的領(lǐng)域中都有所發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　在我們的共同努力下，一年來(lái)取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期組織創(chuàng)新思維俱樂(lè)部，讓優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不過(guò)，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇23

　　一、基本情況

　　本次共有64名學(xué)生參加考試,參考率100%, ,不及格人數(shù)46人,及格人數(shù)10人，良好人數(shù)5,優(yōu)秀人數(shù)3人,平均分42.25分..試卷結(jié)構(gòu)分析

　　考試時(shí)間為90分鐘.全卷總分100分,由六大題組成.第一大題填空題共計(jì)25分,得分率不是很高,對(duì)于有些講過(guò)的一模一樣的題目都有很多學(xué)生寫不出,如第1小題長(zhǎng)方形有條對(duì)稱軸.第10小題2.56l=( )ml

　　450ml=( )l 3600cm=( )dm,其它題答得還算過(guò)得去.第二大題判斷題共計(jì)14分,這題得分率較高,但是有一個(gè)普遍的錯(cuò)誤就是第6小題的判斷6.把兩個(gè)完全相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，體積變小了。很多學(xué)生不理解到底是什么意思.對(duì)于體積的意義沒有能很好的掌握.7.小題4個(gè)完全相同的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體( ).很多學(xué)生打“√”.第三大題選擇題6小題共計(jì)12分,錯(cuò)得較多的在第1小題,如果用a表示自然數(shù)，那么奇數(shù)可以用( )表示.A.a+2 B.2a C.2a+1 D.a+1大部分學(xué),是對(duì)奇數(shù)各偶數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。第2小題，10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和是( ) A.17 B.18 C.19 D.21從這題可以看出有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

　　第四大題圖形的操作和計(jì)算共計(jì)17分，丟分原因是由于作圖仔細(xì)造成的，考查學(xué)生的作圖能力，部分學(xué)生因?yàn)椴蛔屑?xì)，空間思維能力不強(qiáng)出現(xiàn)丟分.第五大題按要求填一填共9分，分類得比較差的是第2小題，把下面和數(shù)分別填入指定的圈里。

　　63 29 15 1 73 2 121 153

　　這部分是考察學(xué)生的分類能力與思維能力，大部分學(xué)生答得很差，也有少數(shù)學(xué)生分類能力較好。沒有能答好本題說(shuō)明了學(xué)生的平時(shí)的'早讀都沒讀過(guò)數(shù)學(xué)概念，以后要多多注意這方面的。第六大題解決問(wèn)題共4題，共計(jì)23分，主要失分是學(xué)生分析能力較差，沒有能理解其中的數(shù)量關(guān)系，再加上計(jì)算錯(cuò)誤而失分。

　　二、教學(xué)反思

　　1、教學(xué)中重視學(xué)生思維、實(shí)踐能力和分析能力、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練不到位。

　　2、學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整，自學(xué)的能力培養(yǎng)不到位。

　　3、教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，自學(xué)能力差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　三、努力方向

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀看事物，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

　　總之，這次期中測(cè)試是我半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)測(cè)查，也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思。從試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有很大的發(fā)展空間，這為我指明了下一個(gè)階段的教學(xué)方向。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇24

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)�組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

　　本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

　　1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，備課組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　2、積極開展高效課堂賽課活動(dòng)。洪麗娟老師積極準(zhǔn)備，參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比縣推選活動(dòng)，課例《復(fù)試統(tǒng)計(jì)表》獲得縣里教研員及聽課老師的肯定。連續(xù)課例《多位數(shù)乘一位數(shù)》參加縣級(jí)公開課，受到聽課老師的一致好評(píng)。借著這樣的活動(dòng)契機(jī)，我組老師積極參與備課、評(píng)課、磨課活動(dòng)，每位老師都有不同程度的收獲。

　　三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

　　1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

　　2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍�平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后�?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

　　4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇25

　　一學(xué)期在課改中度過(guò)，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校 “自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

　　課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。 作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

　　這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著 “勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇26

　　回顧本學(xué)期的工作，首先我想先用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括經(jīng)歷這個(gè)學(xué)期的感覺，這樣三個(gè)字：“忙”、“實(shí)”、“短”。連成一句話可以這樣說(shuō)：“忙的實(shí)就感覺短”。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比，我們有下幾個(gè)方面做的比以前較為突出：

　　一、做“實(shí)”教科研活動(dòng)。

　　按學(xué)期制定的教研工作計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計(jì)劃的進(jìn)行了課題的教學(xué)研討。

　　教研中，大家圍坐到一起，切實(shí)做到拋開其它活動(dòng)以“教研為中心”，各述己見，談教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，突破方法，注意事項(xiàng)等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗(yàn)到教研不在是原來(lái)可有可無(wú)的形式而是一種必不可少的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、狠抓了學(xué)生課前上課習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課前2分鐘到上課前的這段時(shí)間里我們堅(jiān)持先檢查學(xué)生的課本，練習(xí)本，和其他學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備妥當(dāng)，再上課的要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣。

　　在書寫方面，我們重復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和整潔，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們采取班內(nèi)表?yè)P(yáng)，全班展覽，喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，故事教育等形式培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，我們常講給學(xué)生這樣一句話：“對(duì)待作業(yè)就想是對(duì)待你身上的新衣服一樣，要時(shí)刻保持美觀和整潔。”

　　三、采取各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極的課堂發(fā)言：

　　根據(jù)各班都存在這樣的習(xí)慣：“課堂上，多數(shù)同學(xué)課堂發(fā)言的意識(shí)不強(qiáng)，存在各種各樣的心理包袱，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，來(lái)代替全班的發(fā)言，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言：

　　第一、掌聲鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。

　　第二、用手勢(shì)表示發(fā)言次數(shù)，每發(fā)言十次獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)一張。也有的班級(jí)實(shí)行，分小紅花制度，每5張小紅花發(fā)喜報(bào)一張。并在喜報(bào)上注明“發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)”，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極的發(fā)言習(xí)慣。

　　三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。

　　我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生積極發(fā)言的同時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要求同學(xué)們做到，在同學(xué)發(fā)言時(shí)，即使他說(shuō)錯(cuò)了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當(dāng)同學(xué)發(fā)言結(jié)束后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說(shuō)，“尊重別人的發(fā)言，就是尊重你自己”。

　　四、重視后進(jìn)生的幫扶。

　　除教師的幫扶外，本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對(duì)幫扶，一名學(xué)困生自愿挑選一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習(xí)上的伙伴，來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們共同幫助，共同學(xué)習(xí)，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的友誼。學(xué)生進(jìn)步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、協(xié)調(diào)好備課與作業(yè)的時(shí)間分配。

　　本學(xué)期我們處理好兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，把更多的時(shí)間，放在如何備課上，努力做到教師輕松的教，讓學(xué)生輕松的學(xué)，切實(shí)給學(xué)生減負(fù)，

　　六、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：

　　本學(xué)期，我們充分利用學(xué)校為我們提供的良好的多媒體資源，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在新課教學(xué)以及講解練習(xí)中，廣泛的使用多媒體課件和展臺(tái)，收到了良好的效果。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個(gè)。

　　七、充分發(fā)揮喜報(bào)的作用：

　　根據(jù)學(xué)生在各方面的進(jìn)步，我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報(bào)，如：作業(yè)全部正確的喜報(bào)、書寫仔細(xì)的喜報(bào)、認(rèn)真聽講的喜報(bào)、單元測(cè)試優(yōu)秀的喜報(bào)、優(yōu)秀小助手的喜報(bào)，積極發(fā)言的喜報(bào)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜報(bào)。在此基礎(chǔ)上我們想在下學(xué)期再設(shè)計(jì)一種版面較小的印有名人名言的喜報(bào)，內(nèi)容包括：立志，習(xí)慣，勇氣、信念等鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜報(bào)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

　　八、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平：

　　為提高本身的教學(xué)水平，我們加大了聽課的力度，全組完成了學(xué)校規(guī)定的聽課的任務(wù)，最多的聽課多少節(jié)，全組把聽課做為一種促進(jìn)自身發(fā)展的教學(xué)習(xí)慣。

　　為提高本身的教學(xué)水平，黃云梅老師和呂建路老師從學(xué)期開始，一直接受張延平老師的聽課與指導(dǎo)，本學(xué)期教學(xué)水平有了明顯的提高。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇27

　　轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況：

　　本學(xué)期，我任教五年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共43人，開學(xué)初時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過(guò)我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績(jī)總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

　　半學(xué)期以來(lái)，本班完成了認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)加減法、找規(guī)律、解決問(wèn)題的策略等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能。

　　三、堅(jiān)持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

　　對(duì)于教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

　　1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。

　　開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

　　2、認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。

　　針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

　　3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

　　課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

　　課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。

　　本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。

　　6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

　　本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。

　　四、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

　　針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。

　　五、做得不足之處。

　　1、課改的實(shí)踐力度不夠。

　　2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

　　3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

　　總之，半學(xué)期以來(lái)的工作有得也有失，有付出也有回報(bào)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇28

　　一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。

　　一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高全組教師的教學(xué)水平

　　為提高全組數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“中小學(xué)數(shù)學(xué)”，“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等學(xué)科刊物，了解教研教改信息。一學(xué)期來(lái)，開展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校教研，組內(nèi)教研、組內(nèi)聽課、教研組內(nèi)的小課題研究等，組內(nèi)全體教師多次外出聽課、學(xué)習(xí)，回來(lái)之后及時(shí)交流體會(huì)。形式多樣，效果實(shí)在。

　　二、積極開展教研活動(dòng)

　　1、開學(xué)初我們組全體教師集體教研制定出本學(xué)期總的教學(xué)計(jì)劃，然后協(xié)調(diào)確定在一個(gè)學(xué)期中每周一次的教研組活動(dòng)計(jì)劃，并公布，使老師們做到心中有數(shù)，及時(shí)準(zhǔn)備。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率、如何搞好課題研究為主題。此外我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)。輪到自己講課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)，組內(nèi)教師互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　2、加強(qiáng)集體備課。

　　本學(xué)期，每節(jié)課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的處理辦法、突破難點(diǎn)的好方法以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。集體制作課件，集體確定出最佳教學(xué)。課后及時(shí)交流反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施。在復(fù)習(xí)階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分工出試卷。

　　3、認(rèn)真搞好“小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)課”的小課題研究。

　　本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，在同志們的情幫助下，在“小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)課”方面進(jìn)行了研究和探討，學(xué)生在分析問(wèn)題的思路、分析解決問(wèn)題的依據(jù)等方面都有了很大的進(jìn)步。取得了一定的成效

　　三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手。

　　了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　當(dāng)然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，力爭(zhēng)解放教師，提高教學(xué)實(shí)效

　　總之，一份耕耘，一份收獲，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，全體學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。在本次期末測(cè)試中各班均衡發(fā)展，都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們會(huì)一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色，力爭(zhēng)來(lái)年更上一層樓。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇29

　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對(duì)五年級(jí)的基本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析。

　　一、基本工作情況

　　這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成。但也有一部分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠?qū)Ｐ穆犞v，愛講話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，我不但認(rèn)真上好每堂課，每個(gè)早自習(xí)，對(duì)于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)的，不準(zhǔn)進(jìn)教室，做完才進(jìn)教室。我還采取了課后留下來(lái)補(bǔ)做的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測(cè)驗(yàn)中成績(jī)比較突出的，我都對(duì)他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有學(xué)習(xí)的自覺性，老師講了學(xué)生要自己去理解才行，否則就學(xué)不好。整體的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，要老師叫他學(xué)才學(xué)。上課不愛聽講，一節(jié)課老師要招呼幾次，注意才集中。部分學(xué)生評(píng)講過(guò)的、錯(cuò)的都不改，根本就沒聽。

　　然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng)，五年級(jí)的內(nèi)容增多，難度加深，概念多，學(xué)生記不住，對(duì)教師講的就不能很好地理解。加之這個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力差，計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績(jī)，比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會(huì)應(yīng)用；有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計(jì)算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確，針對(duì)這一些，我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，相應(yīng)地取得了一定的效果。確實(shí)，要在總體上提高這個(gè)班的成績(jī)并不是很容易的事，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

　　二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題

　　俗話說(shuō)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，我在工作中也存在著一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進(jìn)一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。

　　三、今后努力方向

　　在今后將在工作中我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對(duì)自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭(zhēng)取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，特別是那些中差生。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇30

　　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動(dòng)學(xué)生，去影響學(xué)生，更需要我們開動(dòng)腦筋，采取積極措施去幫助教育學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是一個(gè)任課教師必須完成的工作任務(wù)。

　　本學(xué)期主要結(jié)合數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛科學(xué)的教育。依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，用數(shù)學(xué)和一些數(shù)目材料都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容。比如，本冊(cè)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映我國(guó)科學(xué)技術(shù)建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī)，太陽(yáng)灶，我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，南京長(zhǎng)江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說(shuō)服力。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解，使學(xué)生從直觀上感到祖國(guó)的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越，受到愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的教育。

　　本學(xué)期還結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育。為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的。因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗疲�所以，可以根�?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會(huì)給生產(chǎn)和工作帶來(lái)巨大的損失。在用數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的熱情。

　　另外，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的良好習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔、規(guī)范，畫圖符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心細(xì)致，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。還要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，敢于面對(duì)困難，并且還要勇于戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，以及獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

　　五年級(jí)的小學(xué)生，屬于高年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)五年的經(jīng)驗(yàn)積累，不僅在學(xué)習(xí)上有了一定的方法，而且世界觀，人生觀，價(jià)值觀也在逐步形成。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的.數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)合集 篇31

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期中抽測(cè)、調(diào)研，我們分析了五年級(jí)學(xué)生答卷情況和成績(jī)，可以看到教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。

　　主要存在問(wèn)題：

　　一、填空部分 第6、7、8、9題錯(cuò)誤較多。

　　二、判斷 第2、3題錯(cuò)誤的學(xué)生也比較多。 學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解不夠，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏能力，

　　三、選擇部分 第3題 學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。

　　四、計(jì)算部分 由于考核的是小數(shù)四則混合運(yùn)算，本學(xué)期沒有進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生失誤非常多。

　　五、解決實(shí)際問(wèn)題 第1~4題是基本題，學(xué)生應(yīng)該能解對(duì)，但從卷面看，失分也不少，問(wèn)了一些學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因，大部分說(shuō)沒看清題目，或者理解錯(cuò)了，說(shuō)明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第5題，由于信息量多，而問(wèn)題有5個(gè)，要從不同的角度去思考問(wèn)題，且此類題型學(xué)生沒練過(guò)，學(xué)生不能全部解答正確。

　　七、操作并回答問(wèn)題 考核的是用數(shù)對(duì)確定位置的內(nèi)容 由于印刷問(wèn)題，平面圖有了些偏差，學(xué)生在審題時(shí)也出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致一些學(xué)生錯(cuò)誤。

　　一位教育家說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。

　　分析現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　1、從認(rèn)識(shí)方面看： 學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的'內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。 學(xué)生記不住講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠�誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的。現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是在填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容;在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R(shí)一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道理。

　　2、從教學(xué)常規(guī)方面看： 首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)，然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學(xué)習(xí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

　　3、從學(xué)生的態(tài)度方面看： 一些成績(jī)差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。 課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無(wú)關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓 學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這幾次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不少學(xué)生仍出錯(cuò)誤。

　　后半學(xué)期計(jì)劃：

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。老師在平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生化時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末，合年級(jí)組的智慧，編寫綜合試卷或?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)，共同提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。