實驗教學工作總結（精選33篇）
實驗教學工作總結 篇1
根據我過基礎教育階段《英語課程標準》的精神和當前小學英語教學的實際情況，以及低年級小學生的生理和心理特點設計編寫了《牛津小學英語》。其具有以下特點。
本套教材目標明確，要求合理，由利于幫助學生打好初步的英語基礎，也有利于學生在知識、能力、態度和情感等方面獲得和諧發展。教材從學生的學習愿望和認知水平出發，從試聽說入手，著重培養學生的學習興趣、良好的學習習慣、一定的語感、初步的語音語調和用英語進行簡單口頭的交流能力。教材按“話題—功能—結構—任務”相結合的體系，設計和編排了大量的視、聽、說、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。本套教材的話題貼近生活，對話淺顯易懂，活動豐富多樣，語言地道典型，插圖活潑生動。
每個單元由4個板塊構成：
A.Learntosay通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，培養用英語進行簡單的.口頭交流能力，同時呈現話題、日常交際用語和詞語等。
B.Lookandlearn通過按話題歸類和圖詞結合的方式，形象生動地呈現詞語。
C.Singasong/Sayrhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發學生的學習興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養語感和聽說能力。
D.Drawandsay/Actandsay/Countandsay/Playagame/Doasurvey通過游戲，調查等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學生學習興趣，鞏固所學內容，培養學生聽說、思維、動手等多方面的能力。
經過不斷的努力和探索，我們對學生各各方面有了一定的了解，能充分有效地利用教材，利用教學手段來提高教學質量，充分發揮教師的主導作用，對以后的學習做充分的鋪墊。
實驗教學工作總結 篇2
基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。
一、工作回顧
本學期，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。
為了上好實驗課，每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持"課前準備，課后整理"的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀
器的正確使用方法，并且對易碎的`玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了"課前填寫，課后整理歸檔"的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的"實驗通知單"、"儀器借(領)還登記表"，用后及時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面:
1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。
實驗教學工作總結 篇3
本學期，我校以全面提高教育教學質量為中心，以“推進自主學習，構建有效課堂”為工作重點，重視學生學習興趣、創新能力和良好行為習慣的培養，為學生全面、可持續發展打下堅實的基礎。現將本期的教學工作的情況總結如下：
一、以人為本，規范管理
為最大限度地發揮廣大教師的積極性和創造力，讓每一個人都得到較好的發展。我們從管理制度入手，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。學期初，進一步修訂完善了《教師考評方案》、《教師績效考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規范教師從教行為，獎懲分明，充分地調動了廣大教職工的積極性。工作中，牢固樹立“為教師”的服務意識，善于學習、善于傾聽、善于團結合作，追求先進的教育思想和辦學理念，帶好頭，做好表率。同時，學校繼續開展評選“十佳教師”“十佳班主任”“控輟保學先進個人”等活動，學校對教職工的工作考評，嚴格執行量化考核標準，將定性和定量原則貫穿其中，等級分明，客觀公正。從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。一年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。
二、嚴格過程管理，建立學習型組織。
本學期，我們繼續堅持教師集體備課制度，強化教師的教學反思。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎上繼續修改自己的教案。同時嚴格提出了復案制度，隨機調講，教務處聽課時，嚴格檢查教案內容和教學過程的一致性。
為促進教師業務學習和研究，本學期我們主要做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校明確了集體備課和教研時間，給每位教師發了一本教育教學的專業書籍，要求教師個人每月閱讀兩篇教育教學理論文章，撰寫一篇學習體會或讀后感，在教師集中學習時間交流；提倡撰寫教學反思，年輕教師教學反思的撰寫數不少于所寫教案數的三分之一；每學期寫一篇高質量的專題總結或教學論文，強調禁止在網上抄襲。二是創設業務學習研究條件。我們學校為教師訂閱了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山東教育》《教師博覽》等80多份業務報刊，放到閱覽室供老師們閱讀；同時派出教師到北京、河南、南京、武漢、合肥等地去學習考察，學習先進的辦學經驗和先進的教學理念，然后，再由這些教師以舉辦講座，通過觀摩課的方式，向全體教師傳授新觀念、新知識。
三、開展“教學能手”評選活動
為了進一步加強學校教師隊伍建設，在全校教師中樹立一批教學思想先進、教學基本功過硬、教學方法靈活得當、教學成績突出，能在學科教學、課程改革、教育研究中起指導、帶動和示范作用的骨干教師，提高教師隊伍的整體素質，激勵廣大教師不斷更新教育教學理念，積極參與教學改革，不斷提升教學水平，提高教學質量。本學期，我們開展了樂東思源實驗學校首屆“教學能手”課堂教學評選活動。
本次活動，初中、小學兩個學部共有13名教師參加評選，分別展示了8個不同學科的課堂教學，其中小學語文2節、數學、英語、音樂、美術、綜合實踐各1節；初中英語3節、政治2節、生物1節。從活動的整體情況來看，老師們從思想上對這次活動都十分重視，每個人都認真準備，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法，追求教學設計、課堂教學最優化。因此，在13節評選課中，每一節課都各具特色，亮點紛呈，充分展示了授課者的教學風格。評委小組通過對選手們的課堂展示，教學設計及工作業績做出總評，最終羊秋玉、張新、陳春妹三位老師被評為教學能手。
實驗教學工作總結 篇4
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，化學實驗教學具體總結如下：
一、生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。
1、加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗。演示結束后，要求學生思考3個問題：
（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。
又如，在講述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
（1）、為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？
（2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？
由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
2、努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。
3、開發家庭小實驗
配合教學內容，每逢放假，向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的.五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神
初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我們都要留出3——5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。
通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的實驗中得到鍛煉和提高。
實驗教學工作總結 篇5
實驗教學工作是提高教學質量不可缺少的重要組成部分。是培養學生分析問題、解決問題、實驗觀察、歸納總結等不可缺少的重要一環。一年來，各校把此項工作納入工作的總體目標
一、 狠抓實驗教 師隊伍建設
教學質量的提高關鍵在于教師。學期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學生。教學設計有教學目的，有重難點，有教法，有教具準備，有時間安排，有教學流程，有板書設計，有總結，有訓練內容和作業，有反思。首先進行備課，再專研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節，做好教學計劃和時間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。
組織教師參加教學基本訓練，特別是技能的應用作為學習的重點。探討最佳的課堂教學 策略，教師在備課過程中 把本冊所教學科涉及到的實驗器材提供給學校。組織教師開展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎 ，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。
二、狠抓實 驗室建設
實驗室是進行實驗教學的場所 。實驗教學又是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養學生發明創造能力，提高教學質量 的`有 效途徑。上好實驗課就要有相應的供實驗所需要的儀器設備，這些儀器設備有的是購進，有的是自制的。各校為了儀器經久耐用 ， 均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學理化生演示實驗達90%，分組實驗達85%；小學演示實驗達95%，分組實驗 達90%，學生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升，學生的思維得到訓練，素質得到提高。
三、抓實驗室管理
儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。
四、狠抓課堂教學
每位教師精心設計課堂教學，采用恰當的教學方法，因生而異地進行教學，取得了令人滿意的教學效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實驗教學優秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學設計被評為訥河市實驗教學優秀教學設計。
實驗教學工作總結 篇6
本學期實驗教學已全部結束，為了進一步規范實驗教學，提高實驗教學質量，學院將對實驗教學進行檢查總結，學生繼續進行網上評估，也請您對本學期開設的實驗課從以下方面進行總結：
1.實驗準備情況（以記錄本記錄為準）
2.預實驗情況（以記錄本記錄為準）
3.新教師試講情況（以記錄本記錄為準）
4.研究生助教情況（說明如何進行的，是否進行了培訓，參加人次及指導學時數）
5.教師教學及教學研究、創新情況
6.綜合性、設計性實驗開設情況
7.學生實驗課考核方式及規范情況（參照“藥學院實驗課考核規定（試行）”，逐條進行總結分析。）
8.存在的問題與建議
實施課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發點。
一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：
(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。
(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規范，如
(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的.刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如
(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數據、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。
(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的'關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、造成上述錯誤的原因
從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。
通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。
實驗教學工作總結 篇7
生物學是一門以實驗為基礎的天然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是。
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節，注重操作引導。
在實驗教學工作中，無論是實驗員預備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的'功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
實驗教學工作總結 篇8
儀器分析法是測定物質化學組成、狀態、結構的重要方法，也是監測物理、化學等過程的重要手段之一。由于物理學、電子學的發展促進了分析儀器的發展，從而分析化學已經由以化學分析為主的經典分析向以儀器分析為主的現代分析過渡，儀器分析的應用也逐漸擴展到許多相關學科中，因此《儀器分析》已被列為化學專業（本科）必修的基礎課程之一，一些非化學專業也逐漸將儀器分析列為必修課或選修課。儀器分析是一門實驗技術性很強的課程，需要嚴格的實驗相關知識與實驗技能訓練，在《儀器分析實驗》課程的教學過程中是理論可以指導實踐，通過實驗可以驗證和發展理論。儀器分析實驗中一些大型儀器的`操作較復雜、影響因素較多、信息量大、技術要求高，還需要通過對大量實驗數據細致的分析與圖譜解析來獲取有用的信息。通過本門實驗課的學習，可以培養學生如何使用分析儀器正確地獲取精密實驗數據，進而對實驗數據進行科學地處理得出有價值信息的能力。掌握所用儀器的結構和各主要部件的基本功能，理解和掌握相關儀器的實驗技術、方法，增強學生獨立操作該類儀器進行科學研究的能力。
本學期按照本科教學大綱的要求并結合授課班級20xx級化學本科的實際基礎，我們共開設了八個實驗：火焰原子吸收法測定鈣、鎂的含量；氣相色譜法進行混合物的定性、定量分析；721-分光光度法測定微量鐵；分子熒光法測定奎寧含量；紫外分光光度法測定苯甲酸含量；單掃描極譜法測定自來水中的鉛和鉻；液相色譜法測定樟腦球中萘含量，綜合熱分析法對熱分析過程的測定。實驗覆蓋面廣，儀器設備先進。學生在實驗過程中更進一步地理解了各種分析方法所依據的原理、該方法的技術特點及操作要領。學會了一些常規分析儀器的使用方法，并能夠掌握運用儀器對實際物質進行分析分離的基本思路。
儀器分析是讓學生以分析儀器為工具親自動手去獲得需要的信息，是在老師指導下所進行的一種特殊形式的科學實踐活動，是學生未來走向社會獨立進行科學實踐的預演。為此我們每次上課前都要求學生要通過儀器分析實驗課的學習對具體的實驗過程有一個直觀、感性的認識，在此基礎上再通過認真、嚴格、細致的操作練習，在獲取實驗數據的過程中培養良好的科學作風和獨立從事科學實踐的能力。具體方式為：
1.要求學生在實驗之前，應做好預習工作，仔細閱讀儀器分析實驗教材中的規定與要求，弄清楚方法的原理、實驗操作的程序和應注意的事項，特別是安全事項。
2.在實驗前我們會先檢查學生的預習情況，結合當次實驗內容中涉及的操作要點對學生進行簡要講解，然后指導學生做好實驗準備工作。
3.學生實驗開始后，要求學生細心觀察和詳細記錄實驗中發生的各種實驗現象，記錄的原始數據不能刪改，如有疑問可與同組學生進行現場討論，并通過與指導老師的探討解決疑問，必要時可重做實驗，最后經指導老師認可后完成實驗內容。
4.認真、及時寫好實驗報告。撰寫實驗報告是儀器分析實驗的重要環節，實驗數據的處理與分析都要在報告中體現出來。報告的內容除了實驗名稱、實驗日期、實驗儀器型號、實驗操作條件等規范內容外，還要包括學生對該實驗的總結與討論，對少數實驗異常現象進行解釋，老師必須認真批改實驗報告并給出報告成績。
5.所有實驗結束后，要以口試、操作技能考核方式予以期末考核，將結果計入總成績。綜上所述，儀器分析化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
實驗教學工作總結 篇9
堅持四項基本原則，積極參加政治學習和集體活動，認真學習，實驗教學工作總結。熱愛教育事業，教書育人，為人師表。遵紀守法，團結同志。不斷學習，提高業務水平。工作認真負責，協作精神強。掌握本學科國內外實驗技術動態，結合本實驗室特點，協助課程負責人制定實驗室發展規劃和年度工作計劃，參與和指導實驗室建設。承擔主要的實驗教學工作，負責制定實驗方案，編寫實驗講義和實驗指導書，參與大型儀器設備的論證，工作總結《實驗教學工作總結》。組織并參與實驗室管理與水平評估等工作。保障所在實驗室及其儀器設備的衛生清潔、防火防盜。
一、實驗教學
上半年完成液壓14班《液壓傳動》實驗課準備和指導工作，并開出一個新實驗項目同時承擔了2名本科生畢業實習和畢業設計。下半年完成9班《機械工程材料》實驗準備和指導工作同時參與《液壓與氣動》實驗工作。在完成實驗教學工作的同時對液壓實驗臺和金相顯微鏡進行了維修。
二、科研工作
在完成實驗教學工作的同時還積極參與科研工作完成了學校基金一項：實驗技術研究項目一項。
三、在完成教學工作的同時承擔機械工程學院資產管理員;承擔了機械學院設備和家具(20xx年前兩人管理)全部固定資產以及低易耗品管理，尤其學校評估，設備和家具資料是評估一大項，面對大量而繁雜的工作，本人盡職盡責不記個人得失，保質保量完成各項工作。得到領導認可。
實驗教學工作總結 篇10
20xx-20xx學年度第二學期生物實驗室工作總結 生物是一門以實驗為基礎的學科，本學年在校行政、教務處的領導下，在總務處的配合下，完成了實驗室制定的各項工作。為任課老師和學生提供了良好的服務。充分發揮了實驗室在新課程中的重要作用。 現將本學期初中生物實驗室工作做如下總結：
一、生物實驗教學工作方面
嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。
二、實驗室的管理方面
對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的'辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。 做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。 對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美的環境融為一體。
三、認真完成實驗環節，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
四、存在的不足和努力方向
在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。
實驗教學工作總結 篇11
《夜晚的實驗》講述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發現了超聲波，而用這個科學成果造福人類的事實。按通常做法，教學這篇課文的主要目的，是讓學生了解科學家是怎樣從蝙蝠飛行現象上發現超聲波的，并從中學習科家留心觀察，勤于思考，潛心研究，造福人類的精神。像這樣的課文很容易成自然科學課，或用來了解科學知識、掌握實驗方法。那么，對于這篇課文該如何進行憑借語文材料教學生生成與語文發展有關的智慧。即在語文學習，讓學生對語文具有一種敏感，能思索、體味、探究語言文字內容與形式所載的有利于語文發展的信息，從而建構與生成出屬于自己的知識經驗呢？在學中，我除了讓學生通過各種方式反復閱讀、理解課文內容；抓關鍵詞句，導學生品讀，感悟課文的語言文字，感受科學家們孜孜以求的精神。還為學在該階段的語文學習發展需要，講一些有關寫作方法的知識與技巧，如課文3自然段：斯帕拉捷原來總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔，一定長著一雙別敏銳的眼睛。可當斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的實驗后，斯帕拉捷又產生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什么愛辨別前方的物體，捕捉靈活飛蛾呢？”這句話在文中起了什么作用？（承上啟下的作用）“于是” 斯帕捷又進行了第二次堵鼻的實驗。“于是”在這里起了轉折的作用。又如：在完第二段時，讓學生把四次的實驗進行比較，“與第一次相比，后來三次實的情況是怎樣簡明扼要地寫的？”“為什么要這樣寫？”通過學生的討論交，使學生掌握一些寫作的方法和技巧。這樣的語文教學才能讓學生學到語文應該學到的東西。針對這樣的環節，匡教研提出：像這樣的學生的質疑比較淺顯，沒有深度。有的問題學生已知答案，根本不需質疑。因為老師安排了質疑，所以學生只能這樣問不成問題的問題。這樣的學習則是假學習，學生處于被動。怎樣才能使學生真學習呢？教師課的開始可以這樣安排：同學們課前預習課文有哪些收獲，請交流交流。這時候學生就會交流一些已經學會的內容，同時提出自己的真問題。這種情況下，因學施教，也體現真教。另外這節課中，我們一直在思考，這樣的一篇文章怎么上出語文味呢？其實，在安排學生講述斯帕拉捷做試驗的過程時，教師應該適時地點撥指導，使學生的語言表達更趨完整生動。在講述的過程中，學生要能夠將科學家做實驗過程中的疑問、分析、思考的過程說出來。另外，課堂上創設情景，讓學生轉化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環節可以將學生單一的演講變成生生之間的互動。而且演講的方式也可以是多種多樣的。可以先對話，再演講；還可以在演講的過程中與演講對象對話。這樣學生就可以將文本語言真正內化。這樣語言訓練的目標就多元化了。
教學主要圍繞一個問題展開——斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。這樣的文章，語言平實，學生一讀就懂，在語言文字的訓練點上還是比較難找的；同時它又是一篇有著科學性的文章，如果上不好，就會使語文課走樣，成為科學課。那么這篇課文如何來教？就是在人文性上下工夫，重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭
開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。課后有一個基本要求是復述課文，在體會的基礎上，能夠按照“設疑——假設——實驗——結果——再反思的順序說一說，重組文章的結構。這樣一來，雖然打亂了文章的結構，缺少了幾分文學性，但是對于闡述實驗過程，能夠讓學生清晰的了解課文內容，對于訓練學生語言還是有幫助的。
《夜晚的實驗》教后記
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發現了超聲波，造福人類的故事。怎樣讓學生從閱讀文本中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，當地進行語言文字訓練，不上成自然課，實現工具性與人文性的統一呢？
本課教學重點是要修學生能復述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現于觀察、勇于提問的科學精神。
對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個問題之后就請學生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣在一開始不了解文本的基礎上就談人物形象，對我們班的學生來說是有難度的。課后覺得可以在次實驗后，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達罷休的精神。
還應該要進行創造性地復述，除了引導學生按原文順序復述以外，也可以按照實驗表格進行復 上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在程中有重復現象，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話思路就更加清晰了。
經常聽到概括段意必須做到十二字要求——語言簡潔，語句通順，要點明確。這樣的要求，對于大多數學生還是比較困難的。其中的“要點明確”更是讓學生不知道“要點”究竟在何處，究竟如何來抓住要點？同時抓住了要點如何通暢順利的概括，并且用較少的文字來敘述，這培養學生推敲語言文字，運用語言文字是一個不小的考驗。別看小小的一個概括課文的段意，蘊涵其中的能力可是不容小窺的。要點可能是文中或神會的一個字，一個詞。我想也可以是一種心會的一個符號，一個成文于胸的朦朧的綱領……。關鍵是學生如何統攬全局，鍥入文本的中心，才能真正的很好地去意會概括的要點。這個需要我們大家好好思考的問題吧！
《夜晚的實驗》教后感
《夜晚的實驗》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經過，指出正是這次實驗，引起了科學家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術帶來的恩惠。在本課的教學過程中，我主要關注了以下幾點：
一、以課文為載體，培養學生自主探究能力。
“學生是學習的主體，應該積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”這是小學語文新課程的重要理念之一。這種“自主、合作、探究”的學習方式在培養學生創新精神、實踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學性的說明文，介紹了科學家由對蝙蝠夜間飛行現象的好奇到反復猜想實驗，探求真相造福人類的過程。這樣的課文真是培養學生合作探究能力，進行科學精神教育的好文章。為了真正還學生“自主探究”的權利，我作了一番嘗試：課始，我啟發學生針對課題質疑，然后圍繞問題讓學生通過自讀課文解決問題。培養學生提出問題解決問題的能力。
在學習科學家四次實驗部分，我設計了一張表格，讓學生同桌合作，自讀課文，自主探究，完成練習。
在完成表格的過程中，學生經歷了科學家探索的過程，感受到了科學家不怕失敗尋求真理的精神，同時也培養了學生自主探究的能力。
二、關注語文自身的特點，重視語文素養的培養。
科學性的課文往往重視其科學性、知識性，而忽略其本身的語文特點，在本課的教學中，我在引導學生了解科學家四次實驗情況的.基礎上，引導學生去探究作者是怎樣寫的，去研讀文本，體會科學家實驗過程中的情感變化，去體會蘊藏在文字背后的作者對這種科學精神的贊美，組織學生復述課文，實現語文自身的要求。
三、課外拓展，有機延伸。
科學發明是學生喜愛的話題，學完課文后，我組織學生課外去尋找關于仿生學的資料，學生非常感興趣，查到的資料也是豐富多彩，有根據蜻蜓發明直升機，根據豬發明防毒面具等等。一時之間班級掀起了一股科學熱。
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發現了超聲波，并進而造福人類的故事。怎樣讓學生從閱讀文本中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，又能適當地進行語言文字訓練，不上成自然課，實現工具性與人文性的統一呢？ 本課教學重點是要修學生能復述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現了他善于觀察、勇于提問的科學精神。我請學生找、讀、悟，想想斯帕拉捷是個怎樣的人。并利用這幾個問題產生的原因，將4次實驗串聯起來進行教學。在教學過程中，我也發現了好幾個不盡人意的地方。
講讀完第一段后，我就直接要求學生填表：實驗目的、實驗內容、實驗結果、實驗結論。
可能是有的學生沒有理解，所以填實驗目的和實驗結論都不會說。而且，因為要求每人都填，花費時間較多，以致到后來來不及復述實驗過程了。處理方法：教師將表格出示，并且與學生一起交流第一次實驗，起到“主導”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次實驗。在此基礎上，教師將填完整的實驗表格出示，要求復述。這樣，減低了難度，擴充了時間，學生復述的目的也達到了。
對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個問題之后就請學生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣的人？”在一開始不了解文本的基礎上就談人物形象，對我們班的學生來說是有難度的。師傅指出：可以在學完四次實驗后，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達目的不罷休的精神。
師傅指出：應該要進行創造性地復述，除了引導學生按原文順序復述以外，也可以按照實驗表格進行復述。
師傅還指出：上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在交流過程中有重復現象，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話，學生思路就更加清晰了。
《煙臺的海》教后感
《煙臺的海》以優美的筆觸，形象地再現了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀。我在教《煙臺的海》一課時，根據教材和學生的特點，依據課改新理念，著重從訓練學生的朗讀出發。翻開這篇文章，通覽一遍后，你會發現本文沒有按一年四季的順序來寫煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現了冬天煙臺海的景觀。巨浪拍岸，蔚為壯觀的海景構成了一道獨特的風景線。第二小節是本文的重點段。我抓住第二小節，讓學生品詞品句，以讀促情。從讀通到讀懂，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質量，培養了學生愛祖國大自然的情懷。其次在學完了本文后，我對學生進行了仿寫指導訓練，讓學生用上課內積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來。可以寫一個季節，有寫作能力的學生鼓勵他們寫2個或3個季節。因為新教材理念這樣說道語文教學要立足工具，弘揚人文，抓好學生的語言積累和運用是學好語文的關鍵。語文教學是一門反復實踐，不斷求精，求新的藝術。一堂課雖然短暫，只要看到學生平時在閱讀積累中的點滴進步，學生能讀出文本背后所蘊涵的東西，這就是我做語文老師的最大欣慰。
實驗教學工作總結 篇12
本學期我校實驗教學工作繼續嚴格執行教學計劃，深化教學改革，充分發揮實驗室的作用，為提高教學質量，提高學生整體素質，發揮了積極作用。以培養學生愛科學、學科學、用科學的精神為目標，以全面提高學生的科學素養為核心，加強觀察、操作的指導和培養，切實提高了實驗教學的質量。
我校3—5年級共有10個教學班，有一個專用儀器室，一個綜合實驗室，一名兼職實驗員和兩名實驗教師。為了充分發揮實驗室的作用，在開學出，我校認真做好實驗計劃，學校教研組在排課時優先考慮科學課的安排，在具體安排中做到既科學又不互相沖突，以保證實驗教學的順利進行。
一、實驗室管理實現科學化制度化
1、在原有基礎上，我校進一步完善了實驗室各項管理制度，在平時工作中加以貫徹執行，實現實驗室管理的制度化和科學化。各種實驗器材的借用，能及時做好登記，實驗室各種賬冊俱全，做到帳、簽、物相符。實驗儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平或垂直式的原則進行存放，不僅做到定廚定位，還做到科學、整齊、美觀。定期清潔、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上賬下賬，做到賬物相符，儀器得到了有效保養和使用。平時填寫好各項表冊，建立健全實驗室檔案。同時將實驗室賬目及相關檔案輸入計算機，實行計算機管理，實現管理科學化。
2、做好實驗室、儀器室的衛生及安全工作，經常給實驗室和儀器室開窗透氣，保持室內的空氣通暢，定期打掃衛生，保持室內清潔。同時做好實驗室和儀器室的防火，防盜工作。
二、嚴格執行實驗教學計劃，抓好實驗教學常規管理
1、各年級應開的演示實驗和分組實驗想方設法開足開齊，有些實驗操作有難度的，實驗教師必須課前操作幾遍。分組實驗要求學生人人參與、個個動手、積極思考大膽提問，有效總結。本學期按照實驗計劃，認真完成了實驗任務。三年級分組實驗開出22個，四年級分組實驗開出20個，五年級演示實驗開出3個，五年級分組實驗開出24個，實驗開出率全部達到100%。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察、樂于探究、總結，并能將學到的相關知識應用于生活實際中。
2、在實驗教學活動中，認課教師能夠依據教材和學生的實際進行調節，靈活運用，使學生有更多的自主探索創新的空間，促進了學生能力的全面提高，課堂上真正體現了學生自主探索與合作交流的理念。學生的自主能動性被充分調動起來，學習興趣濃厚，取得了較好的教學效果。
3、在實驗室使用方面，我校以全面開放為原則，將實驗室向各學科和全體師生開放，本學期就有很多學科的教師利用實驗室的儀器設備在實驗室進行教學活動和課外小組活動，充分發揮了實驗室在促進教學質量提高方面的作用。
4、在抓好課堂教學的同時，安排指導學生參與課外研究，組建了科技活動小組，定期開展探究活動，將課堂教學延伸到課外，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，逐步提高了學生的科學素養。
三、加強實驗教學研究工作
本學期我校以“動手操作，培養學生的觀察能力、實踐能力”為實驗教學的研究課題，積極開展探索性的實驗教學研究。
1、鼓勵教師開展各種交流研討活動，每兩周進行一次集體備課活動，教師間經常互相聽課、研討，相互學習，共同進步。
2、學校實驗教學領導小組定期召開研究實驗教學工作會議，查找工作中的不足，總結經驗，研究開展下步工作。
3、把實驗教學與其他學科進行橫向研究，取得了其他教師的認可，也對全校教學工作的整體開展起到了積極的促進作用。
4、本學期進行了兩節實驗教學研究課，校領導和其他學科部分教師參加了這次活動，課后進行了充分的研討和交流，提高了教學研究的質量，促進了實驗教研工作的開展。
總之，本學期我校的實驗教學工作在學校領導的正確指導與各位教師的積極努力下，揚長避短，積極調動了學生的積極性，把課改落實到了實驗教學中去，努力提高實驗教學質量，使實驗教學工作在登新臺階。
實驗教學工作總結 篇13
一、科學實驗教學工作回顧
開學初，嚴格按上級擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實驗教學的具體做法
1、實驗教學完成情況開學初，嚴格按縣下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的所有分組實驗、和演示實驗。
2、儀器的使用與保管隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人，所以課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等就沒有填寫，課后則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、在實驗教學中，還存在不足，表現在以下幾方面：
1、在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，教師自行設計實驗，因而與教材有一定的出入。
3、由于學校可用空間嚴重不足，導致學生作品不能存校展示。對學生的積極性有一定的挫傷。
實驗教學工作總結 篇14
生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，生物實驗教學是生物教學的一個重要內容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現對實驗教學研究的總結如下：
一、學生學習生物的興趣得到激發，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習生物的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環節：
1、努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣。對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。
2、加強演示實驗教學
對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。
3、開發家庭小實驗
配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學生物知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神
初中生物實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。
在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。
通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為生物知識的學習打好堅實基礎。
我校建于20xx年7月，由第六初級中學改造而成，是一所非常年輕、富有青春活力的市直小學。學校位于仙桃城區東部，占地30畝，現有教學班17個，學生近800名，教職員工59人。
重視教育發展的市教育局對這所學校可謂是精心呵護，關懷備至，投資1000多萬元對其進行改造，使學校面貌煥然一新。該校有250米塑膠跑道、20xx多平方米足球場、學生宿舍、學生食堂、多功能教室、教學樓、計算機室、音體美專業教室；學校正以“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一方孩子”為宗旨，制定了“一年求規范、三年大發展、五年大跨越”的發展目標，以“從生活開始，與生命同行”為教育理念，全面推進禮樂教育和小班化教育。
科學規劃，改善辦學條件
為了搞好校園建設，市第四實驗小學多次邀請市教育局、市規劃局領導和專家實地查看，反復商討，科學規劃；請知名校長來校，給校園建設出點子，提意見；積極爭取上級主管部門項目支持，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。
目前，依據36個班，1800人的發展規模，教學區、體育運動區、生活區、綠化區等區域布局完成，做到了分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。本著“保住創辦底線、兩部齊頭并進”的原則，在分校（原黃荊小學校區）開設3個教學班，一至三年級分別一個班，在整體規劃上同步建設，共同發展。
優化師資，加大培訓力度
在教師培訓上，該校搭建市教科院實驗學校平臺，充分發揮市教科院小學教研員的資源優勢，積極與市直學校交流互動，帶動教師專業化成長；以“十月教科研活動月”為載體，大力開展教師“基本功”大賽、課堂教學大練兵，通過以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師的專業成長；營造良好的科研氛圍，讓人人有課題，人人都參與研究，在課題教師培訓、課題教研會、課題日常實踐、課題實踐材料的收集整理、階段總結中，提高教師課題科研能力。
小班化教育，彰顯辦學理念
市第四實驗小學的開辦是機遇也是挑戰。學生人數是小班額，這給小班化教育帶來了機遇；小班化教學的核心在于教育思想和教師素質，這是該校未來面臨的最大挑戰。
小班化教育是一種全新的教育教學模式，需要更新教育理念和提高教師素質，改革教育模式，更新教育方法。該校以小班化教育為平臺，充分利用教育優勢和資源，打造學校品牌、打造名師品牌，力爭做到“小”中見優、“小”中見精、“小”中見大，真正體現小班化、大教育的理念。
該校的小班化教學實驗目前正向深層次推進，惠及教師，惠及學生，教育教學質量全面提高，力爭在仙桃教育中脫穎而出。
實踐活動，凸顯育人功能該校設計系列德育活動，設立愛國日、愛校日、讀書節、科技節、藝術節等，開展“閃耀四小”特色活動，比如問好文化你我他、文明禮儀伴我行、孝雅教育在身邊、自主路隊放學等；利用開學典禮、入隊儀式、畢業典禮等對學生進行教育；開展勵志教育，在高年級開展“我的微成功”演講活動，在中低年級開展“我能行”實踐活動，讓每個學生充滿自信，陽光快樂；使學校德育充分體現出主體性、主動性、系列性、層次性和全員性。
與此同時，該校加強德育校本課程建設，開發了《六禮三儀》校本教材，編寫了《第四實驗小學養成教育目標體系》，完善了德育質量管理體系。并結合學生身心成長規律，根據現有教師特點與學生實際，確定了1至2項體藝項目，力爭在5年里內，把學校打造成藝體特色品牌學校。
優美的校園環境和先進的教學條件，年輕務實的領導班子和敬業的教師隊伍，高效的教學管理和良好的校風，展示著年輕的第四實驗小學的勃勃生機和美好前景。當前，全體教職員工正本著內強素質，外展形象，打造學校品牌；內求團結，外求發展，培育學校精神的宗旨，上下一心、同心同德，為建設一所具有現代化辦學規模，管理到位、隊伍優質、特色鮮明、高質高效、人民滿意的示范小學而為之奮力拼搏！
實驗教學工作總結 篇15
光陰似箭，轉瞬間，繁忙中一個學期即將過去，日月如梭，回過頭，工作的幾點感受啟示明天。一個學期以來，學校的實驗教學工作在上級領導的指導下、各級領導的關心下，我校全體教師特別是實驗教師及技術人員和實驗教學教師的艱苦努力下，順利完成本期實驗教學任務，這個過程中有成功，有經驗，也有教訓，現將我校本期實驗教學工作總結如下：
一、加強組織領導 完善規章制度
學校黨支部和行政對實驗教學工作非常重視，為了強化這項工作，專門成立了以校長為組長，分管校長和教務主任為副組長，實驗教學專干為成員的實驗教學工作領導小組，領導小組分工明確，責任到位，既有統一領導，又有具體責任，各抓一口，專人專責，使我校的實驗教學工作得以順利開展提供了強有力的組織保證。領導小組根據我校的實際情況和上級對實驗教學的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細則，加強了實驗教師的管理，進一步落實了實驗教師待遇，保障了實驗教師隊伍的穩定。
二、加強實驗教師隊伍建設
根據教委文件精神， 中小學實驗室工作必須有一支素質高、相對穩定的實驗教師和實驗技術人員隊伍作保證 的要求，為使我校實驗教師和實驗技術人員更好的掌握中小學實驗教學方法、教學理論、熟練掌握儀器設備的操作方法、維修技術和管理制度，提高教學水平和管理能力，學校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術進行各級培訓和上崗培訓。緩解我校實驗教師人數少，任務重的矛盾，確保 一室一人 ，本學期進一步增強了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教學的開展提供師資保障。
三、加強實驗室建設 實驗室的配套設施建設儀器配備
學校十分重視實驗教學硬件設施建設，在上級支持下，本學期我校使原有的實驗室、保管室、準備室渾然連成一體，大大地方便的實驗教學，提高了實驗教師的工作效益。
在配套設施方面，學校自籌經費，購置了消防設施，通風備用換氣扇，對壞的裝置進行了檢修，學校自籌經費，更新了一批儀器及耗材，先后共采購了一些設備，同時不斷的補充器材等實驗教學儀器藥品。保證了實驗教學所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數量配備超過配備標準，能保證我校實驗教學之需。
四、加強師生實驗技能訓練 全面提高教學質量
按照學校的實驗教學工作計劃，實驗教師必須加強演示實驗的教學和學生分組實驗的教學，以及實驗室的規范化管理，為加強教師的技能訓練，學校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標之一。各實驗小組采取了強有力的措施，對所有演示和分組實驗人人過關，逐一考核，互相聽課，互相評課，互相提高的方法以及通過實驗教學研究，對大家都覺得有拿不準的進行相互探討，甚至請教專家等，達到共同鉆研，整體提高的目的。在科學化、準確化、規范化方面有了很大的提高。
在學生實驗方面，要求每個學生應做實驗人人會做，操作正確，了解實驗原理，能分析實驗結論，對較難理解的實驗，通過多媒體教學手段，加強學生對實驗的理解，使學生在操作技能方面有了較大的改觀。
經過全體實驗教師的共同努力，本學期我校共完成物理：演示實驗95%，學生分組實驗23個，補做實驗6個，超過按教學進度及教材要求的100%。
化學共完成教師演示實驗98%，學生分組實驗21個，超過按教學進度及教材要求實驗的90%。
生物共完成教師演示實驗90%，學生分組實驗18個，超過按教學進度及教材要求實驗的90%。
五、加強自制教具制作 補充實驗教學
為了更好地開展演示實驗，廣大實驗教師利用周末，改進或制作了一批很有實用價值的教具，本期我校實驗教師共制作教具14件，使我校自制教具達50件，經過認真篩選，認為確有使用價值，且整潔、美觀的保留了16件，有3件在縣教育局組織的自制教具評比中獲獎。
六、加強實驗室管理 提高儀器的完好率
依照對實驗技術人員的管理要求，實驗技術人員加強了對實驗室及保管室的管理。要求真正做到對儀器等的 四懂三熟悉 。
實驗保管室的儀器藥品帳、冊、卡、物清楚，保管規范，按照方便、實用的原則擺放整齊，進出有帳，維護較好，各室儀器完好率均達95%。
七、加強實驗室的開放 提高學生自主實驗能力和科技活動能力
實驗室開放，充分提高實驗室的利用率，各實驗室均在每天下午5：30 6：30，周六全天，周日全天向學生開放。在實驗室開放期間，學生練習補做，自主實驗共12個，600余人參與，達到實驗室開放的目的。
科技活動是學生將課本知識用于生活實踐的重要渠道，同時也是學生自主探索創新的手段。本學期來，我校共組織各級各科課外科技活動8個，參加人數達300余人次。在科技活動過程中，學生體驗了科技活動的樂趣，提高了學習自然科學的興趣，增添了自然科學的感性認識，在實踐中開發了學生的認知能力。
八、存在的問題
總結過去是為了更好的開展下一步的工作，在本期實驗教學工作中，為今后的實驗教學工作提供了可借鑒的思路，但仍存在一些問題：
1、實驗室面積偏小，不便學生操作；
2、科技活動范圍小，涉及的項目不多，且深度也不夠；
3、實驗室開放效果不很明顯；
4、多媒體實驗教學不夠理想。
以上問題都需要在今后的實驗教學工作中不斷加以完善和改進。
實驗教學工作總結 篇16
堅持四項基本原則，積極參加政治學習和集體活動，認真學習，實驗教學工作總結。熱愛教育事業，教書育人，為人師表。遵紀守法，團結同志。不斷學習，提高業務水平。工作認真負責，協作精神強。掌握本學科國內外實驗技術動態，結合本實驗室特點，協助課程負責人制定實驗室發展規劃和年度工作計劃，參與和指導實驗室建設。承擔主要的實驗教學工作，負責制定實驗方案，編寫實驗講義和實驗指導書，參與大型儀器設備的論證，工作總結《實驗教學工作總結》。組織并參與實驗室管理與水平評估等工作。保障所在實驗室及其儀器設備的衛生清潔、防火防盜。
一、實驗教學
上半年完成液壓14班《液壓傳動》實驗課準備和指導工作，并開出一個新實驗項目同時承擔了2名本科生畢業實習和畢業設計。下半年完成9班《機械工程材料》實驗準備和指導工作同時參與《液壓與氣動》實驗工作。在完成實驗教學工作的同時對液壓實驗臺和金相顯微鏡進行了維修。
二、科研工作
在完成實驗教學工作的同時還積極參與科研工作完成了學校基金一項：實驗技術研究項目一項。
三、提高學生分組實驗的教學效果。
請老教師對新教師進行培訓，指導他們規范操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準備工作.
2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。
四、定期開放實驗室。
讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用
五、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗。
新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛煉。
六、實驗工作存在問題及今后的打算。
一學期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是實驗教學管理規范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
實驗教學工作總結 篇17
科學課由很多科學活動組成一門探究課程,通過學生活動達到科學課知識、能力、情感態度價值觀等諸方面目標。在科學課活動中，有很多是需要經歷較長時間或需要一定的課后延續才能完成活動達到活動目的的。
觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,也是自然教學的特點。我們十分重視學生觀察和實驗能力的培養,盡量創造條件,讓學生親自參加觀察和實驗活動,進而培養學生嚴謹的科學態度和科學的自然觀。我們是從以下幾個方面著手的：
一、實驗教學的目的
通過觀察和實驗教學，指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識，同時培養他們的科學志趣積學科學、用科學的能力，使他們受到科學自然觀、科學態度，愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發展。
二、實驗教學要求
指導學生認識一些常用的實驗器材；讓學生學會實驗操作的要領和操作規范，培養學生初步的實驗操作能力；保證演示實驗和分組實驗的開出率達100%。充分認識式實驗教學的重要意義，認真做好每個實驗的準備工作。要求每個實驗，課前我們都認真操作一遍，保證實驗效果和實驗的順利進行。對于那些一般性的，無特別要求和危險的探究性實驗，我們放手讓學生自己設計實驗，自己操作，并且充分估計到實驗的各種情形和不同結果，做到隨機應變，靈活駕馭課堂。
對于那些有特別的規范要求和具有危險的分組實驗（如酒精燈的使用等）我們要求學生規范操作，有的甚至要先演示。有危險的實驗，我們預先采取了可靠的防范措施。每個實驗，做到引導學生有針對性的搜集、準備一些相關材料（或代用儀器），指導學生做好實驗記錄及相關資料的整理；同時引導學生注意對現象的觀察與分析，通過分析、對比、推理、歸納、抽象等得出正確的結論。注意了引導和培養學生嚴謹的科學態度，養成良好的實驗、探究習慣，培養了學生總結、積累實驗設計及方法的習慣，為學生終生學習打下好的基礎。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
實驗教學工作總結 篇18
各教研室、教學實驗室主任：
本學期實驗教學已全部結束，為了進一步規范實驗教學，提高實驗教學質量，學院將對實驗教學進行檢查總結，學生繼續進行網上評估，也請您對本學期開設的實驗課從以下方面進行總結：
1.實驗準備情況（以記錄本記錄為準）
2.預實驗情況（以記錄本記錄為準）
3.新教師試講情況（以記錄本記錄為準）
4.研究生助教情況（說明如何進行的，是否進行了培訓，參加人次及指導學時數）
5.教師教學及教學研究、創新情況
6.綜合性、設計性實驗開設情況
7.學生實驗課考核方式及規范情況（參照“藥學院實驗課考核規定（試行）”，逐條進行總結分析。）
8.存在的問題與建議
實施課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發點。
一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：
(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數；校零時不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數，而且讀數時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數。
(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規范，如
(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的.刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如
(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數據、結論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。
(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、造成上述錯誤的原因
從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數據給學生規定好，讓學生按教師事先設想的數據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發展。
通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。
實驗教學工作總結 篇19
20xx年上學期在教務處、化學實驗室的統一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質教育的要求為出發點，全面提高學生的實驗素質為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題。現將本期實驗教學工作總結如下:
一、加強了認識，落實了實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、思想匯報專題理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段素質教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真備好了課。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
2學生在實驗室進行實際操作的過程中，科任老師積極配合實驗員，給予學生當場解決所發現的問題，使學生獲益非淺
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設完成的實驗
按本學期的教學計劃，高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
實驗一 同周期、同主族元素性質的遞變規律
實驗二 放熱反應與吸熱反應
實驗三 化學反應速率與限度
實驗四 乙酸乙酯的性質與制取
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題
問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農村高中，我們要充分發揮學校現有的實驗條件，積極地創造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質教育的目的。
實驗教學工作總結 篇20
一、工作回顧
本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。
為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的.損失率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按照實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，因而影響實驗效果。 總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。
實驗教學工作總結 篇21
實驗是學生直接獲取知識，培養能力的重要手段，開展好實驗教學工作，是衡量實施素質教育的一項重要舉措，實驗教學它是一個系統的工程，在現代的學校教育體系中有著舉足輕重的作用。各項實驗操作和動手操作訓練有利于加深學生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學生學習的興趣和各方面素質，以適應素質教育和新課改的要求，全面提高教育教學質量。其中涉及“建、配、管、用”四個方面，“建、配”是基礎，“管”是手段，“用”才是目的，我校已擁有專用實驗室和較為完備的教學儀器設備，本學年中，學校領導高度重視實驗教學工作，把實驗教學工作列入教育工作的重點來抓，并取得了初步成效，開展實驗教學，現將一學年的實驗教學工作作如下總結：
一、一學年的具體工作
（一）結合實際，認真規劃，制定實驗教學工作計劃和具體實施辦法，加強對實驗教學儀器設備的管理。
1、學校專設實驗室負責人，做好教學儀器的入賬登記，防止教學儀器流失。為了防止教學儀器流失，學校專設各實驗室負責人，化學實驗室及實驗員是張超然老師，物理實驗室負責人是王亞男老師，生物實驗室負責人是羅慧敏老師。各實驗室負責人每學期都對儀器盤查清存，按照實物進行登記造冊上賬，平時對教學儀器外借或學科之間的內借堅持借用制度，對實驗教學過程中損壞的或已經不能使用的儀器，及時向領導匯報處理。保障了教學儀器配備的整體效益。
2、做好教學儀器的分類入柜存放和平時的維護保養工作。
我校教學儀器的分類入柜存放按各學校實驗教學儀器配備目標順序入柜存放，存放以科學、均衡穩定、整潔美觀、方便取用為原則，從而確保教學儀器的使用年限，進一步發揮了應有的效益。在平時的維護保養工作中，我們對不同的教學儀器按其性能的不同進行經常性的保養和維護，根據實際需要有時候實驗老師需要自己親自動手，自制教具，來滿足學生實驗要求。結合學科特點每一位實驗老師都自制過實驗教具。認真做好儀器、藥品、標本、模型的避光、防塵、防潮、防腐、防蟲蛀、防霉變的防護工作。
（二）加強了對實驗室教學的管理，進一步發揮儀器設備的功能
1、堅持教務公開，實行實驗教學工作有計劃，學期結束有總結的教學管理制度。學校實驗員按照各學科各學年教材的要求，把本學年應開出的教師演示實驗和學生分組實驗整理出來張貼公布，教學過程中教師每做一個實驗都由學科代表簽名，確保實驗開出率。開學要求教師寫出實驗教學計劃，學期結束寫出總結。
2、實行實驗教學記錄制度，加強對實驗教學的研究對學校各年級各學科做的實驗，我們都建立實驗教學記錄，在實驗教學研究方面，以各學科成立負責人，組織教師對每學期教學內容中的重點實驗疑難實驗進行專題研究和探討。通過開展這樣的活動，結合全體教師提供了一個互相學習，互相觀摩，共同提高的機會，從而提高了我校實驗教學水平，使教學儀器裝備的效益得以充分發揮。
（三）、健全制度，確保實驗教學的規范化
1、強化管理。學校成立以分管教學的副校長為組長的實驗教學領導小組，組員由教導主任組成，分別負責對實驗教學工作情況的檢查和監督，如定期檢查實驗開出情況、實驗效果、實驗器材完好程度、實驗室的使用情況，發現問題及時處理。使實驗教學步入學校工作的軌道上來。
2、健全制度。為保證學校實驗教學工作的順利開展，促進實驗教學工作的健康發展，建立實驗教學規章制度是學校實驗教學管理的必要措施。根據學校的年度總體規劃目標，制定學年實驗教學工作計劃，落實完成情況由實驗教學領導小組學期末進行一次全面檢查。建立健全了實驗器材保管、領用、借還制度、維修保養制度、損壞賠償等各種制度，建立健全了實驗器材的明細帳冊，做到帳物相符;對于人為損壞的儀器，視具體情況予以賠償，正常損壞的儀器，經過修理能使用的盡量維修，這樣為學校節約了不少開支。
3、激勵制度。為加強實驗教師的管理，制定了學校實驗教師崗位責任制，科技輔導員獎勵辦法，學校經常組織聽課。對實驗員和實驗教師發放實驗津貼。在本年度下學期中我們對張超然老師在實驗工作中表現突出，特頒發嘉獎令，并給于300元獎勵。
4、檔案制度。學期末學校將實驗教學計劃、總結，實驗通知單、實驗記錄，集體和個人的實驗教學經驗、典型材料等進行整理、建檔，統一存入檔案室。由此，我校的實驗教學工作一步進入規范化和制度化的軌道。
二、所取得的成效
1、實驗教學工作氛圍日趨形成
通過一學年的實驗教學工作，我校教師的教學積極性得到進一步提高，改進了原有教學體系中的不足。也為開展第二課堂做了很大的貢獻，在開展學生興趣小組活動的同時，把動手實驗也列入其中，根據學生的.愛好，我們利用星期天開放實驗室，根據實驗老師安排，有組織的進行實驗操作。楊飛老師，師耀昌老師，張超然老師把休息時間放棄，在星期天來輔導學生開展各項實驗操作，他們不計個人報酬，來滿足學生的求知欲望。
2、教學觀念發生了變化，促進“教”與“學”的變革成為學校工作主題。
在廣大教師的教學實踐中，課堂組織形式、課堂環境、教學方式等發生了可喜的變化，通過開展實驗教學活動，教師、學生雙方緊扣教學目標開展教學活動的有效性增強。
3、通過開展實驗教學工作，教育教學質量得以顯著提高一學年的實驗教學工作，充分調動了學生學習的積極性，拉近了教師與學生之間的距離，教育教學質量得到提高。今年參加中考的學生在全市組織的理化生實驗操作考試中成績顯著，獲得了全縣第一的好成績。說明我們在平時就把此項工作做好了。同時也為提高辦學水平奠定了基礎。
三、存在問題
1、實驗教師的培訓工作，有待進一步加強
我校教師年齡偏差較大，大多知識老化，需要加強培訓，從而在今后工作中能更新觀念，為實驗教學服務。
2、課程觀念片面，課程資源的開發，利用急需引導。部分教師工作內容及方法陳舊，教學研究積極性不高，影響了我校實驗教學工作的順利開展。
四、今后實驗教學工作的努力方向
1、進一步制定、完善實驗室管理制度，保證教學設備，儀器的流失，保養工作。
2、加大投入，購置缺乏實驗儀器，保障實驗教學工作順利開展。
3、全方位加強教師培訓，使之成為學科、實驗教學工作中的骨干。
總之，20xx學年中，我校認真組織開展各項實驗教學活動，對全面實施素質教育、新課程改革、發展學生綜合素質方面作出了不懈的努力，在今后的工作中，我們會更加重視此項工作，進一步完善制度，提高實驗開出率，提高實驗教學水平，推進教育教學質量的提高，從而達到培養出實踐能力強，具有創新意識的綜合素質較高的人才這一最終目的。
實驗教學工作總結 篇22
本學期實驗教學已全部結束，為了進一步規范實驗教學，提高實驗教學質量，學院將對實驗教學進行檢查總結，學生繼續進行網上評估，也請您對本學期開設的實驗課從以下方面進行總結：
1. 實驗準備情況（以記錄本記錄為準）
2. 預實驗情況（以記錄本記錄為準）
3. 新教師試講情況（以記錄本記錄為準）
4. 研究生助教情況（說明如何進行的，是否進行了培訓，參加人次及指導學時數）
5. 教師教學及教學研究、創新情況
6. 綜合性、設計性實驗開設情況
7. 學生實驗課考核方式及規范情況（參照“藥學院實驗課考核規定（試行）”，逐條進行總結分析。）
8. 存在的問題與建議
為提高實驗教學質量，規范實驗課的教學管理，特對實驗課的成績評定做如下規定：
一、學生實驗課成績以平時實驗成績為主，以百分制記分，包括實驗習慣（10分）、實驗操作（20分）、實驗報告（30分）、實驗考試（40分）。
二、實驗習慣成績見《實驗習慣成績評定辦法》
三、實驗操作和實驗報告成績見《實驗平時成績評定方法》
四、實驗考試可分為筆試、口試、實際操作等形式，但實際操作應占實驗考試成績的70%以上。
1.筆試考核應包括對實驗內容的理解、實驗項目的依據、實驗現象的分析及實驗數據的處理。實驗課筆試考試成績可直接根據卷面成績確定，與理論課考試相同。
2.口試主要針對教學認知方面。口試的評分參照操作考試的評分辦法，但應注意到學生的口語表達能力及隨機應變能力，結合動手、動口綜合給出成績。
3.實驗操作考核主要是對基本技能的測試。考生在規定的時間內能熟練地完成考試提
綱中的全部內容者評為優秀（90-100分）；在規定的時間內能完成考試提綱中的全部內容，但不熟練，偶爾有錯能及時糾正者評為良好（70-89分）；在規定的時間內基本上能完成考試提綱中的全部內容，但需要主考給予提示者評為及格（60-69分）；主考給予提示后仍無法進行者評為不及格（60分以下）。
五、實驗課成績的有關原始記錄和考核材料應按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據。
六、本規定自印發之日起執行。
實驗教學工作總結 篇23
一、工作回顧
我校3－6年級共有9個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，5名兼職教師和一名專職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在排課時優先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，盡量保證每節課都能在實驗室中進行。
本學期，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。
為了上好實驗課，每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。
2、儀器的使用與保管本學期嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。
實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、賬冊表冊資料的整理對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”，用后及時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續保持甚至超過100%。
實驗教學工作總結 篇24
一、指導思想：
以“市教育大會”精神為指針，堅持“以促進人的發展為本”等課程理念為指導，以加強實驗干部教師隊伍的提高與發展為重點，以優化的實驗工作管理、科學的評價與監控為保證，以課堂教學改革創新為中心，以課題研究為載體，以促進學生全面發展、培養具有創新精神和實踐能力的德、智、體、美全面發展的合格學生為目的，積極研究、探索與實踐，不斷推進我校課程教材改革實驗工作的深入與發展。
二、工作思路目標：
重過程、重總結、重反思；抓典型、保質量。
三、工作重點及措施：
（一）、進一步加強學習，提高認識，更新教育理念。
干部教師要再次認真學習新課程綱要、課程標準和各科教材，最大限度把握精神實質，深刻領會現代教育的特點、課程改革的目的與意義，切實更新教育思想與觀念，增強實驗工作的使命感和自覺性，用現代教育的觀念指導我們的實驗工作。
1、認真組織教師學習教育理論，學習新課標、新教材。通過學習不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略，總結經驗。
學校積極為教師創造外出學習的機會，取人之長，補己之短。課改組學習做到“三落實”即：時間落實、內容落實、人員落實。建立學習制度，實驗教師人人設立“學習札記”，實驗教師每人一本，及時記錄學習心得體會，在理論上不斷武裝自己，豐富自己。堅持理論學習與應用相結合，通過“個案分析”、專題深入等方式，將新觀念付諸行動，使課堂教學方式多樣化，寓活動于教學之中，不斷創設符合學生需求，有利于學生發展的新的教學模式。
2、新課程的`后續培訓。
深入學習課改理論（A繼續學習有關課程與教學理論專著；B有關研究性學習、校本課程開發和推進校本研究的理論和經驗），促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新發展性評價管理機制。并積極參加上級有關部門組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。
3、教育教學能力的培訓。
本學期結合教育教學常規活動，在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”活動，內容包括：①一篇教案；②一堂能體現新課標理念的課；③一篇教學案例；④一份試卷；⑤一篇在教學中落實新課標思想的體會文章或教學論文。
4、骨干教師培訓。
充分發揮骨干教師的帶頭作用，通過“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑，開展示范課、優質課評比、基本功競賽等比賽形式，加強骨干教師的培養，使青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。骨干教師每學期在全校做專題研究課一節，至少有一篇論文參加區級以上的論文評比。積極參與學校的教學檢查驗收工作，負責帶徒弟1一2人，聽徒弟課不少于20節，并制定出培訓目標。計劃，和具體實施方案。發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學示范作用，名師、骨干教師課表公開化。十月中學校開展“三杯”教學評比活動。
5、青年教師培訓
本學期大力發揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，要求他們率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②互動交流，學術沙龍。③廣泛收集，解決問題。④借助信息技術，開闊視野。⑤上好一節高水平的公開課。⑥師徒結對，明確職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
（二）、加強教學研究，確保課改質量。
實驗教學研究工作要著眼于學生綜合素質的培養，著眼于學生的全面發展，以科學的精神、科學的觀點、科學的方法、科學的態度推進改革堅持以科研為先導，在實踐中學理論、用理論，堅持繼承與創新相結合，確保實驗質量。
1、繼續實施學校課改課題，即“學生課堂教學有效參與的研究”。抓好課題的研究、探索、交流、總結工作。
初一和初二年級所有學科全面進行課程改革綜合實驗外，初三年級各學科也應主動應用新課程標準提示的先進教育理念，提高教育教學質量。相應開展如下活動①集體備課。②課改沙龍。③課改成果展示活動。④區、市級論文評比等。
2、課堂調研，現場指導。本學期將繼續實行領導分組負責制，每位領導具體負責一個學科組的教學工作，深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用三種方法：①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，課后組織教學調研，檢查上課效果。②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。③考核課：由學校考核領導小組聽課評課，打出課堂教學綜合成績，以檢測教師的課堂教學能力，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。④開放課：本學期我校仍舉行“開放日”活動（計劃在十一月份）和一年級“課改”成果匯報活動（家長與教師一起參加計劃在十一月份）。
3、教學評價改革。逐步探索并構建促進學生發展的教學評價體系，改進評價內容和評價方法，在關注學生學業成就的同時，關注學生情感、態度、行為方式的發展；把量的評價與質的評價結合起來，既注重結果、更注重學生的成長過程，發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價功能；把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現評價主體的多元化。
4、教學質量的監控。仍然采取學校、年級組、個人三級監控。期末迎接區質量抽測。
5、轉變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學習主體性的學習方式，是本次課程改革的顯著特征，也是教師改變教育方式的關鍵所在。教師要改變教學方法，在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。
6、實驗教師要堅持記教學反思日記，隨時將自己的思維火花、靈感、教學中的亮點及教訓等記錄下來。確定好個人研究專題，邊教學邊研究，促進教師的專業化發展。
7、注重校本課程與綜合實踐課的開發。一、二年級繼續開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變為古詩配唱、配樂，結合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級開展讀書活動，記讀書日記活動。音樂、美術教師要創編藝術類課程，利用校興趣課培訓。低、中、高數學教師繼續進行數學日記研究。
8、實驗教師要隨時積累資料，認真寫好課改小結、體會、個案分析等。學校定期召開研討會、交流會。
9、建立健全評價、獎勵機制，調動教師的積極性。
10、開展特色活動，提升教學質量。
教師：
（1）開展“兩杯”評優活動
（2）實行每周一日開放課，教師互聽、互評、互學、互促活動
（3）讓古詩走進學生的校本研究活動
（4）語文閱讀、數學日記的展評、交流活動
（5）家長開放課
（6）繼續做好課后札記以及教學反思日記，定期進行交流
（7）開展“特色五分鐘”的交流活動
學生：
語文科：1、朗誦比賽
2、閱讀，寫作比賽
數學科：
1、提出問題，解決問題比賽
2、解題能力競賽。
信息技術：電腦作品比賽
英語科：
1、英語百詞賽
2、現場模擬比賽
綜合實踐：科技作品比賽
美術科：書畫比賽
音樂科：歌舞比賽
體育科：跳繩、踢毽、比賽
（三）、加強課程網建設。設一名兼職網管員，專門負責課改信息的上傳工作，積極參加市課程網先進單位評選工作，扎扎實實開展相關培訓和學習。
（四）、加強總結。要求全體實驗教師時時注意總結教學中的經驗體會，打印上交，由學校統一裝訂保存。學期末學校歸總，擇優參加區課改總結交流會。
實驗教學工作總結 篇25
—x年第一學期即將結束，本學期教學時間較長，但是按照教學計劃，以及新的教學大綱，還是如期的完成了教學任務。這個學期我帶初三（5）（10）（16）三個班的化學教學工作。（5）班目前有47人，學生成績普遍較差，學習能力和自我控制力很弱，不會主動學習，時時刻刻要老師監督，進步較慢。（10）班目前有49人，大多數同學能主動學習，學習習慣和氣氛非常好，有少部分同學甚至能起到帶頭作用，引領其他多數學生一起學習與進步。（16）班目前有46人，兩級分化嚴重，有的同學特別愛學習，有的基本不學習。
本學期已完成了第一單元至第九單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是科組的集體備課，還是教師課堂上的精講多煉，還是年級組織的展示課，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，針對上述情況我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率。
實驗教學工作總結 篇26
本學期我擔任三年級3個班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
英語作為一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學喜愛英語，讓他們對英語發生興趣。否則同學對這門學科發生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而經過這幾個月外語教學，我個人已對如何培養同學對英語的學習興趣有了初步的認識，主要是：
第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學模式；
第二：創設語言環境、優化教育氛圍；
第三：開發同學的潛能，培養同學的綜合素質發展。
具體有以下幾點說明：
（1） 把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。
（2） 讓同學自身當“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。
（3） 把肢體語言帶入課堂，讓同學活學活用。
（4）發明一定的“幽默”，給同學課堂氣氛添加“調味劑”，充沛調動他們學英語的積極性。
（5）信任同學的能力，大膽地把任務分配到同學的手中，做到“師生互動”，實現“資源共享”。
綜上所述，活動是讓同學喜歡上英語的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現代小同學最需要的，也是我們英語教師所追求的。我們應不時地激發同學的學習興趣，引導他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動，讓同學“動”起來，讓課堂“活起來”，最大限度地讓同學在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，不時地鼓勵自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。
本學期我完成了學校下達的實驗工作的教學反思、課例記載、案例、教學研究、學習等方面的任務。
本學期我在教學中總結了如下一些經驗。
一、 在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。要求教師注意教學方法，充沛調動同學的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才干得以充沛發揮。 1.單詞教學的五步驟 仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。 認真看形狀。小學的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在同學面前，使同學有一種直觀感受。 拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀。 想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。 說出和寫出單詞，檢驗同學的掌握情況。 以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。 2.教單詞與做游戲相結合，寓教于樂 在教單詞時，輔以游戲，檢測同學的記憶能力。可通過一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
二、從小培養同學的英語閱讀能力。為使同學養成良好的英語閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施： 1.培養良好的朗讀習慣 朗讀教學的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧； 領讀；同學朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟 讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過多樣化的教學手段進行教學。 2.擴大積極的語言因素 ①擴大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。 英語詞匯是學習英語的基礎。對英語學習者來說要學好英語，掌握詞匯是基礎。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小同學來說枯燥乏味。作為小學英語教師應努力創設積極向上、生動活潑的教學環境，激發同學的學習興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞匯教學滲透于同學的認知過程中。 ②語法規則的積累 只要勤動口，掌握語法其實并不是一件難事。對小同學來說，學習語法應放在口語的鍛煉中。 ③精選閱讀資料，激發同學對閱讀的興趣 興趣是最好的老師，是同學學習的動力。激發同學的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學的語言資料，重新進行組織，結合不同的語境供同學閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的資料。 ④加強交際性閱讀 小學階段英語教學的重點是訓練同學的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀資料進行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解。 在這樣一個學習過程中，不只使同學的閱讀能力得到了提高，而且使同學的思維和分析能力都得到了培養。 作為英語教師自身還應發揮善于表示激情、善于鼓勵同學、善于課后溝通的能力。
總之，一學期以來，自己勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的效果，同學的成果也有了很大的提高。
實驗教學工作總結 篇27
本學期從20__年2月23日正式開始，到6月20日左右結束。排除周末和節假日，在學校的教學時間80多天。如何充分合理地利用這些時間，必須制定一個切實可行的計劃來教學。
在每周每班三節物理課的前提下，如何高效利用時間是關鍵，這里計劃的制定要科學合理，既要保證進度，又要讓學生掌握知識，不能走馬觀花。往年，總是前松后緊，該到期末了別的學科已經開始復習了，物理還沒有講完新課，這種情況壓縮了復習時間，導致復習的不完整和淺嘗輒止，對教學造成影響，最后影響了教師的教學，學生的學習，也影響成績。因此，這學期不會因為剛開學，離期末還早就掉以輕心，要按部就班，不走極端。
通過以往的教學尤其是上學期的教學的得失，在本學期我要特別注意以下幾個方面：
1、家校合作，堅持育人先育心的原則教育學生。面對學生所犯的錯誤，要理性的把握恰當的教育時機、運用合適的語言技巧，真心站在為了學生的發展的角度和學生有效溝通，拉近和學生距離。
2、平時的課堂和期末復習階段持續抓基礎知識。今后多抓基礎知識點，得基礎者得天下。在課堂上提問知識點，主要提問中下學生。學生的基礎知識是根本，就像是大廈的根基，必須扎牢。上課提問知識點，有相應的加分減分和懲罰措施，復習階段背知識點，雖然無法做到所有學生都過關，對于基礎知識較差的孩子還是有一定幫助的。
3、繼續堅持課堂作業和家庭作業學生寫解析。能夠一定程度上迫使態度不端正、程度較差的孩子動腦子，雖然部分懶的學生有怨言，但是一學期堅持了下來。
4、物理依然采取單獨的個人積分制。將學生的家庭作業、課堂作業、課堂表現、期末考試量化，并最終按照適當的比例劃算，然后分層次減免假期作業，這個方案激勵和約束了班級大部分的學生。
5、復習時有側重。首先復習剛學過的章節，然后從重章節重點知識點開始復習，不重要的推后復習，甚至不復習。對于學生已經掌握的章節或知識點，可不復習。另外，也會讓學生說出掌握差的章節，重點復習這些內容。根據重難點來把握教材各章節的時間分配，在以后的教學過程仍要堅持合理分配時間，把時間更多放在重要章節上。
6、發揮學生的主動性。對于大部分難度不大的錯題，學生更樂于聽學生講，我們采用了小組合作講解，師傅跟徒弟講，徒弟反過來跟師傅講，同時教師也會提問一些徒弟，看小組的講解效果如何，對小組進行加減分。師傅不會的題目，師傅會舉手問，針對出錯率較高的題目，我們會精講。
7、課堂容量不大，堅持學生會一點兒是一點兒的方針。不采取“傾瀉”的方式，避免學生產生畏懼感和厭學情緒。
8、在新課和復習中充分發揮學生的主動性：堅持“培養學生老師，推行小組互助合作”的原則：這樣對于解決絕大多數的問題有很大效果，真正的重難點可以由教師精講。
9、堅持課堂作業“親自監考 仔細批改 認真點評 緊扣訂正”的原則：這不僅可以掌握課堂上學生對相應知識點的學習情況，而且能夠訓練學生對做題時間的把握和控制，講解后可以及時把控學生對易錯點的理解情況。
10、堅持針對不同班級采取大方向相同的教學策略，同時根據不同班級的特點加以區分。比如：作業方面，班主任效應的三班，作業相對好一些，而八一八二班作業質量稍微會降低，我的作業檢查、反饋在前兩個班多一些。學生學習程度方面，三班相對較差，把相對更多的經歷放在三班的知識點的提問，反饋方面，以及作業的監督方面。
實驗教學工作總結 篇28
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班，學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊科學教科書主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想象的科學品質；配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度；在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
三、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
實驗教學工作總結 篇29
本學期在學校各級領導的關心支持下、在科學教師傾力配合中，學校實驗室管理工作取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗管理員來說，也在從思想到行動，從理論到實踐，較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生動手、動腦能力和綜合實踐素質。現將本學期實驗室工作總結如下：
一、領導重視精心安排
1、本學期學校領導經過反復研究，決定讓有經驗的教師擔任科學實驗課。
2、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與綜合組教研活動。學校領導若無特殊情況都親臨參加，并耐心的指導科學實驗工作。每月按時進行檢查，嚴格兌現獎懲，與績效工作掛鉤。充分調動了教師的工作積極性和主動性。
3、領導肯花精力、財力，創建良好的實驗環境。領導親自參與實驗室的規劃和建設。
4、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任主抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任主抓實驗室的建設和更新，為科學實驗教學做好服務工作。
二、建全制度，用好設備用好實驗室是實驗教學的前提，充分發揮科學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。
1、用好科學實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率也達到達100%，有力地促進了實驗教學的順利開展。
2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分組且固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解實驗儀器的性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔、及物品的收放工作。
3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也應該注重結果，為此，我校在學期末結合學校教導處工作安排對三至六年級的學生進行了學生實驗操作技能考核，結果大多數學生都能按要求完成一些基本的實驗。
三、加強管理，妥善保管
1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。開學初認真制定了實驗教學計劃，期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡是教學業務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分別歸類裝訂歸檔。實驗器材的賬本有專門記錄和保管。
2、加強科學實驗室衛生環境管理，規定每周星期三下午最后一節課清掃整理實驗室，其余每節課后都要進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。
3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。
四、拓展途徑，兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展的一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力，我們還大力開展實驗室課外開放活動，搞好開放記錄，進一步調動了學生的科學興趣，培養了學生的科學精神。為學生搭建了一個提高實踐操作能力的平臺。收集學生手工制作及小發明、小創作等自制教具。
五、領導關心、添置設備
本學期得到了上級主管部門的關心和大力支持，他們為我們學校添置了天平、動植物標本、實驗儀器柜等價值伍仟多元的器材及設備。
誠然，在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：
1、科學教師對科學的認識不到位，積極性不夠高，對科學實驗與制作不愿意探究，不愿意花費太多的時間。同時，也不主動提高自身的科學素質。課堂質量有待提高。
2、加大科學教研力度，特別是聯片教研力度，為科學教師提供學習和交流的機會，積極選派科學教師外出學習與培訓，提高科學教師的綜合素質。
總之，本學期實驗工作為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，學生創新的搖籃，我將努力地工作，讓它發揮更大的作用。
實驗教學工作總結 篇30
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現將本期實驗教學總結如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發。
學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環形節。
1、加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的`補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗、
2、努力開足學生實驗根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。
3、開展了課外實驗活動根據我校的實際情況，每逢周一周會課，我們向學生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。
二、指導科學的學習方法。
養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。
通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎。
本學期應開出實驗課30節，實際開出30節，實驗開出率100%
實驗教學工作總結 篇31
實驗教學在學校的教學活動中占有重要的地位，實驗室活動的開展關系到學校理、化、生學科的發展，它對培養學生是否有創造力和想象力起著在重要作用，同時實驗室活動的開展還培養了學生的觀察能力、動手和動腦能力。現在普及中學實驗教學，它還是“兩基”“普實”教育的重要體現。在本學期中，我校根據上級文件精神在開學初就明確了“普實”工作在“兩基”工作中的地位，把“普實”工作當作頭件大事來抓。在本學期中理、化、生教師非常重視實驗教學，學校也給予了大力的支持，實驗教學工作在師生中得到重視，也取得了一定的成效，現總結如下：
一、加強實驗教學管理，做到規范化、制度化。
月初各科，我校在開學初就成立了學校實驗領導小組，明確各自職責。寫好了實驗計劃，對理、化、生實驗室的賬卡物進行了核對，補充了一缺少的實驗器材。9月x日，教務處把本學期的實驗室教學開展活動安排表統一發放給理、化、生實驗教師，明確了各個實驗室每個月要做的工作，做到了規范化、制度化，加強了學校的實驗教學管理，這為本學期能圓滿完成各項實驗教學工作打下了堅實的基礎。
二、大力利用網絡平臺進行實驗教學。
學校在常抓日常教學活動的同時也積極開展實驗課件教學，鼓勵我們的實驗教師學會利用網絡進行資源利用，大力提倡利用遠程教育設備下載教學資料進行多媒體教學。本學期教務處組織了有經驗生物、物理、化學教師進行了課件教學觀摩課，取得了良好的效果。
三、定期檢查，常抓“普實”工作。
學校教導處每月給理、化、生實驗室分配工作任務，由各實驗組長牽頭帶領小組成員進行材料整理，后勤處給予物資保障。學校每月組織相關人員對理、化、生三室進行工作檢查，對工作中的不足及時給予指出，做得好的給予表揚。同時，學校還派出實驗教師到其他學校參觀學習，做到取長補短，查缺補漏，經過全校師生共同努力，我校的實驗教學工作有了較大的突破。
四、存在的不足：
1、學校儀器、設備陳舊老化，損壞且有丟失。一部分器材已被淘汰，現已滿足不了教育教學的需要。
2、教師演示實驗器材，已滿足不了學校平行班較多的教師的演示需要，導致部分教師上課無演示實驗。
3、由于實驗教學和學生分組實驗需要消耗大量耗材，我校剛剛組建沒有得到相應的補充，導致學生分組實驗無法進行，學校連教師的演示實驗都得不到保證。
五、建議：
1、加大對實驗教學重視的力度，在硬件建設上進一步投入。
2、解決實驗器材消耗問題，從不同的渠道保障供給。
3、向平行班較多的在學校增補教師的演示實驗器材，保證教師上課演示實驗所需。
4、加強對學校實驗教學的視導，在年終評估檢查時適當增加分值，從而引起各校領導的重視，為普九驗收夯實基礎。
5、各校在已報統計數字中時，必須及時、準確、實事求是，認真核查本校的實驗儀器和器材，為上級領導決策提供準確信息。
總之，我校的“普實”工作與先進的學校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學習先進，吸取經驗，取長補短，加大實驗經費的投入，加強實驗管理，使我校的“普實”工作邁上新的臺階。
實驗教學工作總結 篇32
這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人和教師共同參與教學研討活動，努力改進教學方法，發揮科學課優勢。在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是容易的。
一、在理念上的轉變。
新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
二、在內容方面，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需
要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
三、在教學各方面的轉變。
1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節隨時根據具體情況進行調整。
2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。
4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生
學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收獲。
實驗教學工作總結 篇33
本人自20xx年9月起在學院擔任電子電工實驗室相關課程教學工作及計算機基礎課教學工作，一直秉持著愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生的原則，現將近幾年相關教學工作總結如下：
一、實驗教學工作方面
實驗是現代科學的基礎。對于職業院校電子類專業學生而言，掌握一定的實驗技能不但能加深和鞏固理論課知識的學習，也是將來走上工作崗位所必須的。在實驗課教學中，我針對不同年級的學生制定不同的教學方案，新課程尤其重視學生的親身體驗，注重培養學生的動手操作能力。在教學中，避免“重講授，輕操作”的偏向，把學生熟練生巧、操作創新和利用實驗通過自主探究來獲取知識當作終極的教學目標。我著重做了以下工作：
1、制定了適合實驗室的研究目標，探索以實驗教學為主的教學模式，充分挖掘和發揮實驗手段的功能，通過實驗教學激發學生的創造思維，增強其興趣，提高學生的實驗操作能力。讓學生在啟發、誘導下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結規律，進而獲得理性認識。提高教學效益。
2、在教學中遵循：說明理由、講明道理，讓學生知其然，知其所以然的原則。
3、在教學思路上，不但注重驗證性實驗，也鼓勵學生大膽實踐設計性實驗項目。
二、計算機基礎課從教學上講，總結主要工作如下：
1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；
2、按照學院相關工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。計算機基礎課對于入校時層次差別較大的新學生來講是很重要的入門課程，怎樣才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，同時為使學生開闊視野上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和系部條件，幫助系部組織學生參加學院第二課堂活動。這樣的成果是喜人的，使學生的電腦打字速度，電腦知識水平得到了很大的提高。
4、在轉差促優上，我也注意了在教學中讓優生帶動差生的做法，轉化差生，鼓勵同學間的討論互助，提高學生學習興趣，促進學生綜合能力的發展。
5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還廣泛閱讀相關書籍，擴大知識面，并虛心像優秀同行學習教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。