課程綜合實踐個人總結(jié)（精選31篇）
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇1
為了重視對學生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會的能力培養(yǎng)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，培養(yǎng)了學生的自我發(fā)展和合作精神意識。通過對綜合實踐活動課程的探索，學生的個性特長得到充分的發(fā)展，有必要進行小結(jié)
根據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》等相關(guān)文件精神，把綜合實踐活動課程的實施與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，以校本課程的內(nèi)容作為綜合實踐活動課程實施的載體，以綜合小課題的形式將信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透；綜合實踐活動課程的實施，充實了校本課程的內(nèi)容和活動方式，為我們開發(fā)有特色的校本課程提供了理論依據(jù)和實踐指導。
一、加強組織領(lǐng)導，確保順利實施。
為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視。可以說，領(lǐng)導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。
在課程實施之初，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經(jīng)過討論研究根據(jù)各年級的不同情況，制定不同年級的.工作計劃，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。
綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。
二、挖掘地方資源，開展實踐活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實踐活動中，
注意引導學生從社會生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
六年級課程結(jié)合我校校園環(huán)境，讓學生從身邊的環(huán)境入手，使學生在認識和觀察身邊的環(huán)境的過程中，熟悉一些經(jīng)常見到的事物，并了解相關(guān)知識。通過活動的開展，培養(yǎng)學生對學校的喜愛，并且走出校園了解自己的家鄉(xiāng)吉木薩爾縣在經(jīng)濟、文化建設(shè)方面取得的成績，進一步激發(fā)學生對環(huán)境的關(guān)注和熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想意識。
三年級課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源，讓學生去了解秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人.秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過走出學校的觀察、實踐活動，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候的特點，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的.
三、主要困惑
我校綜合實踐活動課程的開展得到了家長和學生的認可，但在課程實施的過程中，也暴露了一些問題。比如，學生的個性就需要作進一步的探討。我們的學生都是獨生子女，是家長的掌中寶，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患。社會實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其他在校內(nèi)的活動大得多，且最大的安全隱患存在于學生的分散活動、個體活動時間，有時光憑任課老師一個人也無法掌控學生。此外是部分學生家長對于綜合實踐學科意識淡薄，沒有正確認識到該課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，對孩子參加校內(nèi)外綜合實踐活動不夠理解和支持。四、工作打算
通過幾年的探索與實踐，綜合實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施綜合實踐活動，今后還要多次安排家長聽課、培訓，將綜合實踐活動的意義深入人心。
我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇2
這個學期的課程綜合實訓的任務是在學校里擺攤，當童老師老師一布置好任務后，我們一共六個同學組成了一個小組，我們在一起商量賣什么產(chǎn)品。經(jīng)過反復的思考，觀察和比較，我們小組決定以賣香木條、樟腦丸、還有香薰香袋等等，主要針對學校這一塊小市場。
當我們決定了賣什么之后，我們就開始進貨渠道，我們在圖書館商討去哪里進貨，成本要多少錢，還有怎么進貨，然后我們大家一起在阿里巴巴上找貨源，然后更商家討論后，進貨。做好了這些工作，我們又做了份策劃書，然后又進行了下匯報，老師說我們的策劃書是還可以的比較不錯，但還要借鑒其他組的一些好的地方，還得做下宣傳工作，之后我們又根據(jù)老師的意見做了改動，成了之后我們就開始準備擺攤的事情了，首先我們把產(chǎn)品拿到手，到了周四我們要開始擺攤了，我們在學校教學區(qū)北門把帳篷搭起來，把貨物陳列好。
同時我們也看到有個別組也有樟腦丸，但不多，只是他們的副產(chǎn)品，剛開始的時候人流量還是挺多的，但主要是大三畢業(yè)生，買的人不多，看的也不多，但最后他們大一下課了的時候買的人就多了，一下子我們就達到了100多的交易量。我們也通過一下人脈關(guān)系，叫自己的同學，朋友過來買，銷量還是可觀的，第一天就把成本給賺回來了。而且那個香木條是最好買的，而且我們的利潤是非常大的，成本低利潤大。但我們進貨的數(shù)量卻不多，東西賣的卻非常快。到第二天賣完了之后就沒東西賣了，所以只能收攤了，而且我們算了一下利潤，情況也比較好，成本都回來了，還有盈利，不像一些組還虧本。
與多數(shù)大學生一樣，為了鍛煉自我，改造自我，造就自我，以便今后自己更能適應社會的發(fā)展與需要，我作為一名大二學生，馬上就要步入社會，本著一點點好奇與興奮，參加了這一次大學生課程實踐活動。我的想法很簡單，就是想通過這次實踐擺攤看看自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠自己和伙伴團隊一起合作第一次創(chuàng)業(yè)的，同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現(xiàn)自己應有的價值。
通過這次的課程的學習，我受益匪淺，對未來有了更深刻的把握和理想。原來，創(chuàng)業(yè)離我們并不遙遠。
在這次課程綜合實踐之前我一直以為創(chuàng)業(yè)很遠，而且很難做到。所以一直以為畢業(yè)后我會找一個穩(wěn)定的單位工作一輩子。自從這次課程綜合實踐，我才逐漸明白原來創(chuàng)業(yè)真的不如想象中的那么難，而且自主創(chuàng)業(yè)有那么多的好處。在課程綜合實踐中，我也對其他方面有了深刻的認知，畢竟入大學已近兩年，自己的所見所聞，以及對事物的認知也不入當初般幼稚，不成熟。很多方面，都學會了如何端正態(tài)度，改變看法，各方面綜合素質(zhì)不斷提高，有了更好的鍛煉社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。我們這一代的大學生，在將來的就業(yè)中將面臨著激烈的市場競爭，社會的經(jīng)濟、政治、文化的迅速發(fā)展，更增加了我們的壓力，我們必須時刻提高警惕，而且也要積極地投身于實踐之中，這樣才有利于個人的全面發(fā)展，更好地跟上時代發(fā)展的腳步，為未來的競爭打下堅實的基礎(chǔ)，使自己在競爭中立于不敗之地。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇3
我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會職責和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了很多有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的`學習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時由科學教師帶領(lǐng)兩個班的學生前往認知園勞動參觀學習。
為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇4
綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標，轉(zhuǎn)變學生學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有效落實素質(zhì)教育。但在課程的實施過程中，作為“亮點”的綜合實踐活動在課程開發(fā)、實施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實的“難點”。為了保證綜合實踐活動課程的實施，通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神，張揚學生的個性，我們認為學校可以把鄉(xiāng)土資源、校園少先隊活動和綜合實踐活動課程進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態(tài)化。我校就開設(shè)綜合實踐活動課，學生在活動中樂于探究、大膽創(chuàng)新、敢于實踐。本學期，我組根據(jù)教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動。現(xiàn)小結(jié)如下：
一是利用資源生成綜合實踐活動主題。開學初組織組內(nèi)教師認真學習了市教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程開發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項任務，制定了校本文化種植文化3-6年級各年級段中心主題，并開展了系列活動。
二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我們各年級開展了以“動物手影戲”為系列主題的活動，此外，綜合實踐教師還根據(jù)每班的實際情況和學生的興趣，略做補充，使綜合實踐活動更加豐富多彩。
三是注重積累實踐經(jīng)驗，積極進行培訓活動。本學期我們綜合組教師多次參加了市級以上的研究課，如：20xx年5月，參加在三小小學開展的綜合實踐活動課說課大賽；20xx年5月，參加烏魯木齊八一中學開展的選題活動指導教學觀摩課和研究方法指導教學觀摩課；每一次活動中，我們學校的老師都積極參加，認真學習，總結(jié)好的經(jīng)驗和方法。
四是組織學生扎實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會繼續(xù)在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，并不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養(yǎng)他們的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。本學期上戶溝中心校的學生開展了很多豐富多彩的綜合實踐活動，如：以研究為主的活動，有“動物手影戲”等；以實踐為主的活動有“紅領(lǐng)巾愛勞動”；以手工為主的活動有“慶六一文明市場”等。
隨著課程的`實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐活動課，原因主要有：
1、師資力量薄弱，由于任綜合實踐活動課程的老師往往還兼任著其他主課，對綜合實踐活動課程的理念上還未真正把握，不知道課程的整個過程該如何開展，進行指導？或仍視為單
純的活動課，或等同于學科課程。
2、綜合實踐活動課程對教師的要求很高，部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，不知道在活動實施過程中該如何有效指導、正確評價，業(yè)務素質(zhì)不夠。雖然我們通過各種方式加強師資培訓，但缺少專家引領(lǐng)，摸索過程太過漫長，對學生發(fā)展也不利。
3、現(xiàn)有的評價機制還不夠完善，對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，而往往忽視了學生在綜合實踐活動中的實踐能力和創(chuàng)新能力。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇5
本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個
期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇6
暑假來臨，為使我們的暑假過得更有意義，也為了加強我們對專業(yè)的認識和了解，認識就業(yè)形勢，我們組織了學院的幾位黨員到xx市環(huán)境監(jiān)測站開展了為期一周的暑假實踐，開始了我們奇特而有意義的實踐生活。
為了爭取到xx市環(huán)境監(jiān)測站的實踐機會，我們在期末時和掛職在xx市環(huán)保局的李亞南教授取得了聯(lián)系，在了解到我們的意愿后，亞南教授熱情地回復了我們，并努力為我們提供最充足的條件，負責地為我們創(chuàng)造實習環(huán)境。在這里，我們看到了一位環(huán)境人對事業(yè)的認真和執(zhí)著。
我們的工作大致可分為辦公室助理，實驗室助手和外出采樣三類，三個類型的工作均有涉獵，讓我們對整個實際監(jiān)測站的工作有個充分的認識。
一、辦公室助理類
我們主要協(xié)助辦公室原有人員整理材料，填寫文件和信息錄入電子檔。這里我們學會了怎樣處理一大堆的辦公室文件，對文件和信息的歸類能力有了實踐的練習后有了很大的提高。應對突發(fā)事件的應變能力也在慢慢地提升。感觸最深的'是我們開始接觸到社會的工作環(huán)境，對社會中的人情冷暖，人際處理方面有了切身的體會，這是我們在課本中學不到，但在以后的工作生活中必須具備的能力。
xx市環(huán)境監(jiān)測中心站辦公室情況匯報
一、辦公室主要工作
辦公室有人員6人（其中2名財會、2名專職司機）主要負責：
1、監(jiān)測業(yè)務接洽、受理、簽定合同；
2、監(jiān)測費計價、繳費通知單發(fā)放、監(jiān)測費用征收的審核；
3、化學試劑、玻璃儀器、常用物資的購置、登記、發(fā)放和管理；
4、站內(nèi)各室、化驗室的日常維護；
6、對外接待；
7、全站網(wǎng)絡(luò)的維護、應用和管理；
8、管理檔案室；
9、公文的擬稿、發(fā)放、接收和存檔；
10、會議的安排、布置；
11、監(jiān)測任務安排、跟蹤落實；
12、監(jiān)測報告的蓋章、登記、發(fā)放；
13、辦理本站需政府采購項目的申報工作；
14、負責化驗室、公共場所的衛(wèi)生保潔；
15、信件的收發(fā)；
16、會議室清潔、茶水等招待工作；
17、車輛的維護、保養(yǎng)和駕駛；
18、參加常規(guī)、污染源、現(xiàn)狀調(diào)查、污染糾紛等的水、氣、聲等項目的監(jiān)測分析工作；
19、財會工作；
20、局、站領(lǐng)導交辦的各項工作。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇7
《數(shù)學課程標準》（實驗稿）增設(shè)“實踐與綜合應用”這種新的學習內(nèi)容和形式，這是數(shù)學課程改革的一個突破，也是數(shù)學課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學綜合實踐課的教學是以數(shù)學學科為依據(jù)，注重數(shù)學學科與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學習內(nèi)容和綜合性的學習方式促進學生的綜合性的`發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。下面將我這個學期的實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
一、注重整體把握。
數(shù)學實踐活動是以學生為主體的探索性解決問題的活動，在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以是課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，可以是課內(nèi)外相結(jié)合，也可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。數(shù)學實踐活動是靈活的、開放的、多樣的。但無論采用何種形式，數(shù)學實踐活動是具有系統(tǒng)性、整體性的，每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應緊緊圍繞一個主題展開。
數(shù)學實踐活動是一種研究性學習活動，學生應經(jīng)歷收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過程。在學習過程中學生應具有一定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都應由學生自己決定。因此，在實踐活動教學過程中，一定要給學生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿于教學活動的始終。
二、活動貼近生活。
知識來源于生活，同時又能改善生活，實踐活動的內(nèi)容應切近學生的生活經(jīng)驗。例如：在開展“小小商店”的實踐活動時，課前可以讓學生自備各種小商品（玩具、學習用品、生活用品等），讓他們自己制作價簽，并貼在準備好的物品上帶進課堂中，把教室模擬成“小小商店”，并推薦出“柜臺經(jīng)理”、“售貨員”、“收銀員”的人選，其余的學生做“顧客”。同時，還可以讓學生在課外了解社會上有哪些促銷手段，在“小小商店”中進行展示。這樣開展實踐活動，學生的積極性十分高漲，在每個柜臺前將會出現(xiàn)各組成員“各自為政”、積極“推銷”自己的“商品”，甚至還會用“走
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇8
我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校三至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會為主目標的課題，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校20xx-20xx學年度綜合實踐活動的有關(guān)情況作如下的總結(jié)。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領(lǐng)兩個班的學生前往認知園勞動參觀學習。看著學生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學生利用課余時間對自己所在村落進行統(tǒng)計調(diào)查，走進蔬菜大棚 ，去了解凌源花卉，結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點，組織學生開展“居民生活中的污染”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到社區(qū)和校園周邊，實地考察，了解造成生活污染的原因，從而鞭策小學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣。愛護和維護周邊環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。
有的年級還開展了走近大凌河、制作植物標本、小學生不完成家庭作業(yè)的原因等等的活動。
三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學生提供展示特長與風
采的平臺，激發(fā)學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
20xx年7月
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇9
綜合實踐活動課是為學生生活設(shè)計的一門經(jīng)驗性實踐課程。可以說綜合實踐活動是學生的實踐和活動。通過一個學期的實踐，我深刻認識到實施綜合實踐活動的關(guān)鍵在于突出學生的主體。當然，為了充分發(fā)揮學生在活動中的主導地位、主動性和積極性，有必要加強對教師綜合實踐活動的有效指導。由于綜合實踐活動課是一門實踐性和經(jīng)驗性很強的課程，有必要突出學生在綜合實踐活動課實施中的主體地位和作用。綜合實踐活動離不開學生的主動實踐和各種實踐活動。如果離開了學生的主要實踐活動，綜合實踐活動課就會變成認知課。
1、建立新的師生關(guān)系。
綜合實踐活動課作為一門實踐課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動中起著指導作用。綜合實踐活動不是老師教書出來，但是學生所以師生關(guān)系就是引導和被引導的關(guān)系。教師的主要作用是指導學生開展全過程的綜合實踐活動。
2、在課程實施中充分發(fā)揮學生的主動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，這意味著學生是課程的直接實施者，另一方面也充分發(fā)揮了學生在課程實施中的主動性。綜合實踐活動課程并不完全是設(shè)計師預設(shè)的發(fā)展路徑，學生并不是完全靠復制成人生活方式成長起來的。因此，在教學中，我并不把課程及其教材視為學生必須毫無保留地完全接受的對象，而是應該充分發(fā)揮學生對課程的批判能力和建構(gòu)能力。
3、尊重學生的興趣愛好和需求。
綜合實踐活動課是一種以學生為本的課程，從學生出發(fā)是以學生為本課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動的準備階段、發(fā)展過程、總結(jié)和交流中，尊重學生的實際，關(guān)注學生的興趣、愛好和需求。
綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，它在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注。但是綜合實踐活動課程的實施有很多實踐的復雜性，在實施過程中我很困惑，很擔心，也很擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我們班的綜合實踐活動會更好！
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇10
20xx年我院共組織35支實踐團隊，達180人次，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“學生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間，奔赴全國各地的化工學子實踐團隊，陸續(xù)向?qū)W院團發(fā)送簡報。學院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號，我院已有11支團隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學院組織籌劃、動員培訓、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細全面，真實準確的映了暑期社會實踐開展情景。
二、特色活動和創(chuàng)新點：
我院此次暑期實踐共有三活動特色和創(chuàng)新點：
一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景，深入內(nèi)蒙，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當中面臨的問題和發(fā)展機遇，更是在實踐之余走進社區(qū)，進取踐行和宣傳核心價值觀。
二是在實踐過程中融入了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
今年的暑期實踐中，我院加強了對學生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學習的同時，加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“學生創(chuàng)業(yè)前的準備工作以及必備條件的探究”團隊搜集學生自主創(chuàng)業(yè)案例，探究創(chuàng)業(yè)的必備條件，從優(yōu)秀的'案例中總結(jié)經(jīng)驗。
三是新媒體宣傳的廣泛應用。我院在暑期社會實踐動員培訓會中便加了對新媒體宣傳的重視與指導，此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較提升。
三、工作思考和提議：
經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察，我院認為我們暑期實踐的優(yōu)點：
1、特點突出，所有的活動能夠和我們所學的知識進行有機聯(lián)系，并且我們能進行深度的思考思，以便能夠應用到今后的學習工作之中。
2、我們的暑期實踐活動項目豐富，能夠充分鍛煉學生的實踐本事，做到學習和工作相聯(lián)系，活學活用。
我們同時也暴露出一些缺點，比若說對社會的饋不夠多，學院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等。為了彌補這一缺點，我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通，及時傳達校團的相關(guān)部署，同時進取完善考評機制，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇11
綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。有效實施綜合實踐活動是我們開展綜合實踐活動的主要目標。新課程實施以來，就我校如何開展綜合實踐活動，下面作一個簡單的回顧與總結(jié)：
一、為了充分挖掘本地教育資源，開發(fā)出符合桃花本地特色的校本課程，學校自上至下，共同參與，學校成立了以校長為主任、付校長、教導處、政教處、教科室、教研組。
綜合實踐活動課程是超越書本，超越體系化的教材，是超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動實施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學生的生活和已有經(jīng)驗，從學生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實踐活動的全過程。在過去的一學期中，首先，我們確定綜合實踐活動的項目、活動主題或活動課題，因為桃花地處海島，又是著名的旅游區(qū)，因此，學校根據(jù)實際情況，在編寫了有關(guān)關(guān)于桃花旅游資源的校本教材的基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動這一塊重點放在了旅游這方面。學校組建了校“小小導游培訓班”、“環(huán)保調(diào)查小組”、“社區(qū)服務隊”等，深入到工廠、農(nóng)村、機關(guān)、學校、敬老院以及社會的各個層面進行社會實踐活動，事實上，綜合實踐活動的主題或課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性，通過活動的`開展，取得了很好的效果。
第二，在綜合實踐活動的實施過程中，我們正確引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、旅游景點等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。我們沒有把綜合實踐活動的實施僅僅停留在紙上，也很少把學生關(guān)在教室里進行綜合實踐活動，更沒有把綜合實踐活動當作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學生在很大程度上獲得了活動的時間和空間。
第三，能在教學中把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
因為綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動，不同于簡單的興趣活動。實施綜合實踐活動，要考慮信息時代對學生發(fā)展的現(xiàn)實要求，要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。所以，我們在進行綜合實踐活動的過程中，強調(diào)信息的重要性，為學生獲取廣泛的信息而廣開門路，為此，學校開放了微機房、報刊雜志閱覽室、誠信圖書館、校刊專欄等等，為學生廣泛采集信息提供了多條渠道。
第四，我們實施了學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題的學習方法，要求學生善于選擇自己感興趣的課題。在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；班級合作探究的方式；跨班級與跨年級合作探究的方式；學校合作探究的方式；跨學校合作探究的方式；我們還提倡在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，要求學生親身體驗社會生活，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。
第五，手工勞動我們不再單純的看作是一項簡單的操作，而是作為發(fā)動學生集思廣益、合作學習與研究性學習相結(jié)合的學習方法。我們追求的不是死板的動手能力，更注重動腦。一期中，我們制作出了許多連我們平時想都沒有想到過的作品，很有創(chuàng)意和新意。
通過我們?nèi)w師生的共同努力，我校的綜合實踐活動取得了矚目的成績：其中由學生撰寫的、關(guān)于誠信的調(diào)查研究報告，獲區(qū)一等獎；學校小導游組在桃花旅游季節(jié)出去服務于社會活動中，獲得了許多游客的稱贊；在區(qū)教育局組織的科技藝術(shù)節(jié)中，我們以團體第三名的成績獲團體三等獎；多篇關(guān)于桃花環(huán)境調(diào)查方面的小論文發(fā)表于校級刊物上。
雖然取得了一定的成績，但由于綜合實踐活動這門課是一門全新的課程，還沒有一個固定的標準來進行評價，因此，我們正處在不斷的探索階段，很多我們還不懂、還不知道的東西需要我們?nèi)ヌ剿鳎ネ晟疲バ拚覀兿嘈胖灰覀兣Φ厝プ隽耍欢〞兴斋@。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇12
我校進行綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：
一、專題講座，理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的學科教學有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，我們對全校教師進行合實踐活動專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新積極行動
1、學校特色，創(chuàng)新實踐活動
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設(shè)計方案。在做好與其他課程整合的同時，還非常注重結(jié)合本校特色和本地豐富的教育資源，開發(fā)了大量的主題資源，指導內(nèi)容從學生與自然、學生與社會、學生與自我三個維度出發(fā)，采用主題活動的方式，選題應結(jié)合學生的學習興趣，密切聯(lián)系學生的生活實際；集中活動與團隊活動、社團活動、社會實踐基地活動結(jié)合，內(nèi)容包括安全教育、養(yǎng)成教育、革命傳統(tǒng)教育、青春期教育、法制教育以及綜合實踐活動的'集中評價和展活動等根據(jù)學生的心身特點和知識能力發(fā)展水平來設(shè)計，聯(lián)系社會熱點、國家宏觀決策以及地域文化等因素來生成，大大增強了活動的整合性、實踐性、開放性。比如《關(guān)于順德春節(jié)習俗變化的調(diào)查與分析》、《關(guān)于北水污染的調(diào)查》、《研究大氣污染的總結(jié)體會》、《高中生心理問題現(xiàn)狀及其成因調(diào)查》、《學生交往活動中問題及輔導》等開發(fā)了數(shù)以百計的主題資源，具有鮮明的“校本”和“地本”特色，活動的主題范圍大大拓寬，學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識不斷加深，對北、學校的了解也越來越多，大大增強了活動的整合性、實踐性、開放性，從而更好地激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志成才的熱情。
2、地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如為了讓學生懂得感恩，開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動；在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“給媽媽做一件事”的活動。給媽媽寫一封感恩信，學生從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
三、深入探索，及時反思初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。
四、主動參與，總結(jié)提高多元評價
我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同伴評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正。設(shè)計自我評價表，根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行
評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地有效指導？如何保證全體學生有效地參與？但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇13
隨著秋天的來臨，我們一年級預定計劃中的《找秋天》綜合實踐主題活動也正式展開了。在這次活動中，孩子們開始走出校門，在家長的帶領(lǐng)下，帶著對大自然的神秘和向往，投入到大自然的.懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽，表現(xiàn)十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來，用夾帶著拼音的文字記下來，用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗，收獲不少，學生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng)，同時初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實踐的精神；通過活動，學生對秋天有了一定的認識和了解，對大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。這次活動，對低年級學生在校外怎樣進行實踐體驗作了有益的探索，成為一年級綜合實踐活動的新起點。
在生動有趣的活動中激發(fā)探求的興趣
活動在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風景照一出來，學生一陣陣的驚訝，“多么美麗的圖畫啊！”“啊，原來現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內(nèi)心的興奮，紛紛鼓起掌來，教室里頓時響起熱烈的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色，孩子們陶醉了。這時，我不失時機地提問：“同學們，秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺到的？”學生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說，是看到菊花感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出：今天我們的任務是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過后，我問學生：“我們可以從哪些地方去找秋天？”學生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有的說田野。我又問學生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡？”學生紛紛暢所欲言。我小結(jié)，我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學生非常感興趣，好奇心被激發(fā)了，調(diào)查的欲望被調(diào)動起來。我又提問：“我們在找到秋天以后，怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來？”學生發(fā)言，可以用畫把美麗的秋色畫下來；用攝象機、照片把湖光山色拍下來；用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來；用文章把美麗的景色寫下來；用歌聲把美麗的秋色唱出來；做樹葉標本把秋色留下來。“除了以上說的，我們還可以通過哪些辦法來找到秋天？”學生說，還可以收集一些描繪秋天風光的圖畫，我啟發(fā)他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時，學生個個躍躍欲試，急切地想投入到《找秋天》活動中去。學生在圖片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣，積極性被充分調(diào)動起來了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就為第二階段的觀察活動打下了基礎(chǔ)。
在親身實踐探索中體驗秋天的美麗
這次活動是學生第一次走出校門，走向大自然去實踐體驗，充滿了新奇和困難，況且我們的綜合實踐活動還處于探索階段，對于這次活動能否成功，我們很是擔憂，他們畢竟只有一年級啊！為了保證這次活動圓滿成功，我趁開家長會的時機，特地要求家長配合學校的工作，利用休息時間，一定要帶著孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗，去感受，去獲得對秋天的一份真實的感性認識。家長們都表示配合。我還要求學生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之后，我通過調(diào)查，了解到除了個別幾個學生因為父母忙，沒有出去，只觀察了校園、自己家的院子，絕大多數(shù)學生都在家長的陪同下進行了觀察實踐，大部分學生觀察了青龍山、北安廣場、定海公園等，還有的學生還觀察了田野，收獲很大，學生通過找秋天，感受到了秋天的美麗，也知道了秋天是一個成熟的季節(jié)，對秋天有了一個實實在在的認識，活動基本上達到了預期的效果。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇14
一、指導思想：
小學五年級的學生已意識到自己和集體的關(guān)系，意識到自己在集體中的權(quán)利和義務等等，逐漸形成對人、對己、對事物的一定態(tài)度，初步形成了意志、性格和個性特征。認識自己，善待他人，加強合作，學會分享，是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。綜合實踐活動要讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。社會是個大舞臺，社會是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。要讓學生在綜合實踐活動中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。在這動手動腦的平臺上，讓學生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。
二、活動目的：
1、發(fā)展學生的思維能力，鍛煉學生的表達能力，豐富學生的知識積累、情感體驗。
2、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的'能力，提高學生綜合運用知識的能力。
3、通過信息反饋，讓學生感受到成功的喜悅。
4、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
三、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
（1）、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；
（2）、關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、讓學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
三、活動安排：
九月份我的性格特點紙模服裝設(shè)計
十月份生活中的廣告感受汽車的魅力
十一月份貓對氣味和味道的反應
十二月份關(guān)注家關(guān)注家鄉(xiāng)的變化
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇15
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎(chǔ)不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強直觀效果。(主要是以“環(huán)保”為話題)；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內(nèi)學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學生實際舉例。
四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的'材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。
五、存在的問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學生都能得到訓練和提高，今后將盡可能多給大部分學生提供機會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。
總之，以上活動的開展，既豐富學生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學科的特點，對學生進行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計恐龍小報的，有設(shè)計成表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學生的想象力和自主能力。5、爭當中華恐龍館小導游。經(jīng)過以上一系列的活動，同學們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學說起恐龍知識來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是，一場爭當小導游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了校“未來之星少年科學院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學們躍躍欲試。節(jié)假日，學生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點，了解了這個景點的有關(guān)知識之后，各小隊以隊長帶頭，出謀劃策，擬寫導游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導游競選活動。有的小導游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學家們正在認真地忙碌著，每一個人的動作和位置都做了精心安排，這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今后再去恐龍園，學生們一定會象個真正的導游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合實踐活動，我們?nèi)狈?jīng)驗，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認的是，在活動中學生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法，學會了對大量資料的取舍，學會了記錄自己的研究過程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個綜合實踐活動，我們會搞得更出色！
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇16
XX年8月，我校申報了天河區(qū)綜合實踐活動課題——《以獵德文化為基礎(chǔ)，開發(fā)綜合實踐活動資源的研究》。自方案通過以來，課題組全體成員群策群力、精心設(shè)計、大膽實踐、及時總結(jié)交流，目前已順利進入實驗探索階段，并初見成效。我是XX學年下學期參與到本課題研究的。下面把我參加課題研究以來所做的工作和取得的成果總結(jié)如下：
一、 參加課題活動情況
（一）學習培訓，夯實基礎(chǔ)
為加深對綜合實踐課題的了解，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。我經(jīng)常抽時間學習綜合實踐理論知識，并積極參加校、區(qū)、市教研活動，與同行觀摩和交流課例。同時多次在學校的組織下，聘請市、區(qū)專家到校指導，進行培訓；XX年12月參加在杭州舉行第七屆全國綜合實踐研討會，走出去學習、考察、取經(jīng)，在學習中積累了一定的一線教學經(jīng)驗，少走了很多彎路。一年多來，使自己的業(yè)務素質(zhì)得以迅速提高。
（二）立足常態(tài)，合理實施
通過學習和培訓，認識到綜合實踐活動課并不是讓學生們“大張旗鼓”地開展系列活動，開始以為研討課都是以“匯報課”為主要課型。后來在專家和同行的指導下明確了綜合實踐活動的各種課型以及實施過程中的一些困惑。也給我指明了今后綜合實踐活動的一個方向，只要立足常態(tài)開展活動，合理去實施，就會使綜合實踐活動的開展更有實效性，避免流于形式！平時的日常教學能真正落到實處，一些成果都是可以信手拈來，水到渠成，學生在活動過程中真正去體驗了，感悟就深刻了，收獲和反思也就真實深刻，教師只要從中引導，學生的匯報課上會還你一片精彩。
（三）注重積累，敢于創(chuàng)新
在課題實施過程中，我們特別注意成果的積累和方法的創(chuàng)新。為了在教學過程中能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，我們以學生的生活經(jīng)驗和成長需要為依歸，把教科書這本“小書”與生活這本“大書”融為一體，有效利用本校所在的獵德社區(qū)資源，開展別具特色的探究活動。
同時，在學校重視綜合實踐教師資源的開發(fā)和利用的理念下。我校從XX年8月開展課題活動以來，多次組織教師到各地參觀、學習，多次邀請省市教室領(lǐng)導、課改專家、心理學教授到我校講座，并指導我校的課題開展。每次活動之后，我們都進行小結(jié)與反思，并積極撰寫教學學習中的心得體會，在“我們的綜合實踐活動”博客中發(fā)表近30篇日志。XX年12月，我積極承擔廣州市現(xiàn)場會公開課“獵德龍舟探究”中期匯報課。從理論和實踐多方面進行知識和方法的積累，在積累中不斷努力創(chuàng)新教法。
通過多種途徑的學習，不論是理論水平還是課堂駕馭能力水平得到進一步的提高，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學地指導自己開展課題工作。
二、課題研究成果
兩個學期多來，我緊密圍繞課題《以獵德文化為基礎(chǔ)，開發(fā)綜合實踐活動資源的研究》認認真真地開展課題研究。積極參加各級各類的綜合實踐活動學科培訓，積極閱讀相關(guān)書籍，從理論上充實自己；在實踐中不斷探索，在探索中不斷前進，在前進中不斷反思提高。
（一）有效地促進了自身的專業(yè)發(fā)展
1、反思能力提高了
反思是人自我覺悟的過程，是自我提升的過程，通過反思，人們才能夠意識自己與價值標準、行為規(guī)范之間的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，可以不斷覺醒自己的教育理念，更新教育思維方式，改善教育行為方式，凝練教育教學藝術(shù)。在課題實施中通過反思發(fā)現(xiàn)：綜合實踐不能依靠老師的“教”，但又離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導，教師還得精心設(shè)計活動方案，對于學生的反應做好充分的“預設(shè)”，以便能及時有效地對學生進行引導，這樣才能從不同的角度、不同層面來激發(fā)和挖掘?qū)W生潛在的、個性化的興趣，養(yǎng)成觀察的習慣，學習探究的思維方法，讓學生體驗成功的喜悅。
2、本人在課題實驗中取得的成果
（1）XX年12月廣州市綜合實踐活動現(xiàn)場會執(zhí)教中期匯報課《獵德龍舟探究》
（2）《走進獵德端午節(jié)》案例獲第七次全國綜合實踐研討會案例評比二等獎
（3）《以少先隊組織為依托，彰顯綜合實踐活動新活力》獲廣州市年會論文三等獎
（二）學生綜合能力得到有效提高
在課題實驗過程中，通過教師有意識地設(shè)置層次漸進的培養(yǎng)目標，學生在有序的活動中獲得能力的發(fā)展。
無形成果。在《走近獵德端午節(jié)》主題活動的反思小結(jié)中我這樣寫道：“學生提問題的角度拓寬了，問題意識增強了。在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高。學生學會查資料，學會學會整理、歸納、利用信息，感悟活動前進行合理規(guī)劃的重要性和必要性。”在《獵德龍舟探究》主題活動探究過程中我這樣總結(jié)：“通過這學期的綜合實踐活動課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在語言表達，熱愛家鄉(xiāng)意識都有所提高。 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)“大部分的學生能初步懂得運用多種方法來獲取信息，73％的學生能用自已的語言對所獲取的信息進行簡單的描述，制成調(diào)查表。90％以上的學生能根據(jù)設(shè)計圖來制作紙漿畫。”等等。通過對每個主題活動進行反思總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學生的全面素質(zhì)得到不斷提高。
有形成果。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和興趣以及學校所在獵德社區(qū)豐富的地域資源，確定好每個學期綜合實踐活動的主題，開展了“走進獵德端午節(jié)”、“獵德龍舟探究”等活動。并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。同時，每學期都會組織學生對活動開展情況進行匯報展示，通過一年多的調(diào)查、實踐、探究，同學們收集了大量的圖片，繪制了精美的圖畫、手抄報，還有形式多樣的手工作品、體會深切的心得體會等等過程性資料，充分展現(xiàn)了同學們開展活動中的串串印記。
行走在綜合實踐活動路上，我們有收獲也有困惑，只要我們堅守信念，在全體實驗教師的努力下，我們的課題研究目標會逐步達成，我們會迎來碩果累累的春天。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇17
我校綜合實踐活動課程以“促進學生發(fā)展，落實全面育人”的為基本理念，盡可能地讓每個學生從學校走進家庭、走進社會，走進大自然等更為生動、廣闊的空間,在學生調(diào)查研究、合作交流中發(fā)展自我。
一、因地制宜利用資源
李家灣小學地處丹水河畔，位于高家堰鎮(zhèn)和津洋口鎮(zhèn)中間，信息較為閉塞。名山名水無，旅游勝地缺，歷史遺產(chǎn)少，唯有遠隔一公里多地有一革命烈士墓。學生主要來源于位置十分偏僻地金盆村、界嶺村、佑溪村和交通比較便利地李家灣村。學生均是農(nóng)村出生，父母文化程度較低，指導學生總說：“現(xiàn)在一年級的課程就難，有的我就不會做”。但學生愛說敢做，學習欲望較高，是綜合實踐開展的有利因素之一。我校教師13名，其中略懂音樂的有3人，能寫寫畫畫有有3人，懂點計算機的有2人，興趣愛好較少。一直生活在信息閉塞環(huán)境中、勤墾踏實工作的老師們接受新信息略慢些，但有一顆把事情辦好辦實的責任心，是綜合實踐課賴于發(fā)展的因素之一。學校是學生學校學習生活活動的場所，自然也就成了生成綜合實踐活動課程資源的主渠道。根據(jù)以上分析，我們把“青山綠水，我們作你的小衛(wèi)士！”、“革命烈士，您安眠吧！”作為綜合實踐活動課程次要資源，把學生在學校生成的課題作為主要資源。這樣課題就定在了學生比較熟悉的生活環(huán)境中。
二、建章立制加強管理
綜合實踐活動課在基本特征、目標、內(nèi)容和實施等方面與其它課程有著本質(zhì)的區(qū)別，它更多的是通過學習共同體的互動來完成。為更好地使綜合實踐活動沿著健康地軌道發(fā)展，他們建立和完善制度建設(shè)，加強管理。
(一)立體化的管理網(wǎng)絡(luò)
管理網(wǎng)絡(luò)由課程領(lǐng)導小組、課程實施小組、課程研究小組三級教研網(wǎng)絡(luò)組成。其中課程領(lǐng)導小組是由校長掛帥，校委會全體成員為成員，主要負責制定課程總體實施方案和管理制度，負責管理綜合實踐活動課程的日程操作及管理教師的調(diào)配工作，監(jiān)控學校大型活動；課程實施小組由教導處牽頭，綜合實踐活動課主導教師為成員，具體參與和指導學生的實踐活動并及時地研究總結(jié)活動中的得與失；課程研究小組由學科帶頭人和骨干教師組成，負責課程的研究和提供理論指導。這樣環(huán)環(huán)相扣的管理網(wǎng)絡(luò)，為綜合實踐活動的開展提供了有力的保障。
(二)逐年遞進的教學目標
李家灣小學開展綜合實踐活動課程的目標是：結(jié)合學校的地理優(yōu)勢，充分地利用教育資源，從學生的興趣、認知規(guī)律出發(fā)，讓學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗。在原來單一的課題研究基礎(chǔ)上，進行持續(xù)的，系列的、深入的、有意義的拓展和延伸，形成自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。使課內(nèi)外知識有益結(jié)合、相得益彰。
(三)課內(nèi)外相結(jié)合的課時管理
綜合實踐活動課作為國家規(guī)定的必修課，在安排上，采用固定課時(每周2課時)和彈性課時相結(jié)合的原則，可將每周活動時間分別集中在一個單位時間里使用，還可根據(jù)需要將綜合活動時間與某學科或傳統(tǒng)活動打通使用，亦可組織指導學生在雙休日在指導教師的指導帶領(lǐng)下開展實踐活動，適當增加“大主題，長作業(yè)”的活動主題，保證每個學生每學期深度參與一個活動主題的完整實踐過程。
(四)多層次的教師參與
綜合實踐活動課程跨學科、跨領(lǐng)域的高度綜合性對教師的能力提出了更高的要求，因此，根據(jù)教師的學業(yè)專長、認知水平、理論掌握情況將綜合實踐活動課實施教師分為主導教師、指導教師和管理教師三個層次。主導教師為這門課程的.主要負責人，任務是進行研究性學習的理論課教學；指導教師是由相關(guān)學科的教師擔當，根據(jù)實踐活動的內(nèi)容，有時也聘請校外的學者及其他科技人員參與。主要任務是在學生進行主題活動時提供專業(yè)理論知識指導，指導與幫助學生明確方向、完善研究方案和研究成果；管理教師由學校派人員擔任，主要負責課外活動時間，場地的安排以及聯(lián)系，為專業(yè)教師和指導教師的指導活動創(chuàng)造條件。
(五)科學的激勵制度
將綜合實踐活動課程作為創(chuàng)特色學校的一個重要組成部分，將教師是否參與綜合實踐活動課程的指導納入教師發(fā)展性評價之中，并根據(jù)教師的參與程度、活動效果等進行適當?shù)莫剟睢?/p>
三、立足過程促進發(fā)展
(一)加大培訓保證實施
綜合實踐活動課程內(nèi)容多樣，涉及面廣，形式較為開放。我校僅僅名主導教師參加過相關(guān)培訓，還有兩名主導和全體指導老師示參加過任何培訓,因此校內(nèi)培訓十分必要。我校多次以講座的形式對這門課程的性質(zhì)、內(nèi)容、特點，操作時應遵循的原則進行理論學習，提高教師對這門課的認識。
(二)因勢利導確定主題
選擇研究課題是開展綜合實踐活動的首要環(huán)節(jié)，一個好的課題，就意味研究成功了一半。因而我校本著注重本土、立足校內(nèi)、關(guān)注校外的指導思想，選擇合適的研究課題，注意與學生的學習生活、社會生活密切相關(guān)，而且有一定的研究價值。亦可在原課題的基礎(chǔ)上向縱深發(fā)展，形成系列，遙相呼應。
1、注重本土
我校提出了“走出去，培養(yǎng)學生自主發(fā)展，接觸社會大課堂”的主題生成觀，讓學生觀察周邊的事物，學生發(fā)現(xiàn)：丹水河河床遍體鱗傷、垃圾堆積如山，河水發(fā)黑且臭氣熏天，樹木遭到砍伐由此，“青山綠水，我作你的小衛(wèi)士”為主導思想的大課題誕生了，在教師的引導下又演繹成許多具體的適合學生研究的小課題，如：《走近垃圾山》、《丹河水的傾訴》、《熱愛森林，保護樹木》等等。這些課題迅速在班級安家落戶，并且順利生根發(fā)芽，開花結(jié)果。李家灣小學位于公路邊，便利的交通給大家?guī)砹朔奖悖瑫r也給人們的安全帶來了隱患。因此，《爭做交通小衛(wèi)士》的研究課題，也應運而生。
2、立足校內(nèi)
既然校內(nèi)生活占去學生大部分時間，那么生生，師生之間的活動也隱藏著有待開發(fā)的大量綜合活動資源。四年級以學生的請假條錯字連篇引出的笑話為契機，結(jié)合學生作業(yè)、習作及校內(nèi)文化宣傳板、板報上的錯字別字而確定的《我們向錯別定道別》課題噴涌而出，且開展得有生有色，校內(nèi)校外反響強烈。根據(jù)水水龍頭、電燈開關(guān)不能隨時關(guān)閉的現(xiàn)象，開展了《節(jié)約每一滴水，不浪費每一度電》的主題活動；根據(jù)學生丟棄的飲料瓶、塑料袋、廢紙、鉛筆屑等廢物開展了《廢物與利用》的課題研究。類似這樣與學生生活有關(guān)的現(xiàn)實問題如：《科學護眼，遠離近視》、《學會自救，關(guān)愛自己》等研究課題均得以挖掘并深入開展。
3、關(guān)注校外
在關(guān)注校內(nèi)的同時，學校領(lǐng)導小組又緊密聯(lián)系社會生活讓學生在解決實際問題的過程中，開展綜合實踐活動，為學生提供向社會學習，向?qū)嵺`學習的空間。學生利用周末到饅頭嘴革命烈士墓前閱讀碑文，向周圍農(nóng)民采訪革命烈士的英雄事跡，在學校生成了“革命烈士，您安息吧！”主題活動。講革命故事，揚革命精神，辦記念板報。
(三)選聘教師參與指導研究小組的課題確立以后，教務處領(lǐng)導根據(jù)課題的主要內(nèi)容按相關(guān)學科分類，指派校內(nèi)各學科骨干教師、邀請校外學者及其他科技人員共同參與指導，協(xié)助學生完成課題的研究工作。《交通小衛(wèi)士在行動》邀請了高家堰交警中隊黃隊長為他們進行專業(yè)指導；《飲食與健康》還邀請了醫(yī)院里的醫(yī)生為校外指導。
(四)自由放飛親身實踐
1、制定方案
綜合實踐活動課題確立之后，主導老師和指導老師的共同商討。對課題可行性進行分析，對課題的初步設(shè)計進行論證并制定出詳細的研究方案。其內(nèi)容包括；課題名稱、課題組成員、研究的主要內(nèi)容、具體的實施步驟、課題組成員分工等，然后以書面形式提交學校，對其可行性進行審批。
2、活動實施
綜合活動課的實施旨在使學生學會如何學習，如何探究，如何與他人合作共同生活。他們采取以班級為單位、班級以小組為單位，按照研究方案健康有序地開展活動。
(1)查詢資料獲取信息各小組通過去圖書室、向他人借閱或請老師上網(wǎng)等形式查到與主題相關(guān)的各種資料。在資料搜集過程中他們對探究的課題有了更加深刻的認識，活動得以作有始有終地開展下去。
(2)調(diào)查訪問深入實踐
通過訪問、參觀、社會調(diào)查等方式對所研究的主題，尋求更廣泛群體的認識態(tài)度。
(3)資料整合引發(fā)思考小組活動結(jié)束后，把搜集的所有資料進行匯總，綜合思考。
(4)撰寫報告展示成果
學生通過系列的研究活動，在充分占有資料的基礎(chǔ)上，把自己在活動中的收獲，感悟以報告的形式記錄下來，寫出自己的心得。以班級為單位通過各種形式進行成果展示；將搜集的全部資料和結(jié)題報告一并裝訂成冊上交學校；學期末，以班級為單位，借綜合實踐考核之機，舉辦綜合成果匯報會。
(5)多元評價深入宣傳
每次活動都有詳實的研究記錄，學校統(tǒng)一安排時間進行評價。為了鼓勵師生搞好綜合實踐活動，還開展了爭創(chuàng)綜合實踐活動優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀研究小組、優(yōu)秀研究成果、優(yōu)秀實踐個人等獎勵活動，并將其成績納入教師、學生的發(fā)展性評價之中。
四、品味收獲感受快樂
(一)學生收獲顯性收獲：
1、興趣濃厚態(tài)度積極。
綜合實踐活動從根本上調(diào)動了學生的學習熱情，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。經(jīng)常有老師向反映學生提出的一些新課題，新構(gòu)想，力爭作為下一次的研究主題。可見綜合實踐活動課，已深入學生心中。
2、豐富知識開闊視野。
綜合實踐活動就象一部“百科全書”，涉及方方面面，包羅萬象。在這一實踐過程中，學生走進了社會、認識了自我、了解歷史、探索了自然，增強了社會責任感、豐富了學生的生活經(jīng)歷與情感體驗。
3、學會交往學會合作綜合實踐活動的過程，是一個不斷充實、不斷進步的過程。在這一活動中，學生們學會了采訪、資料的搜集與整理、學會了與他人的社會交往，這些方法與技術(shù)的掌握都為以后更好地開展綜合實踐活動提供了保障。
隱性收獲：
1、態(tài)度與意識的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動中，學生們走出了校門，接觸了社會，同時不可避免地接觸了社會上的一不良現(xiàn)象，會遇到諸多困難和問題，這對他們的內(nèi)心觸動較大，用同學們自己的話說：以前沒覺得這樣做不好，可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)后果的嚴重，我們再也不這樣做了，從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、學習方式的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動課真正讓學生走出課堂，走出校門，了解社會、了解生活、在活動中發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法的去解決問題。
3、多方面能力的提高。通過實踐，調(diào)查能力、采訪能力、合作交往能力、團結(jié)互助能力、動手實踐能力，收集信息，整理信息、提取信息及信息輸出能力等都有了大幅度的提高。
4、自信心的增強。由于綜合實踐活動要求全員參與，對于那些過去在學習成績上不理想的學生在綜合實踐活動中找到了那一片屬于他們的天空，他們并不比別人差，甚至在某些方面遙遙領(lǐng)先，因此在他們的臉上看到了久違的自信。
二)教師收獲
在綜合實踐活動中，師生間的關(guān)系變得更和諧更融洽了。教師是學生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究，共同探索，共同學習，共同成長，真正創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關(guān)系。并且在活動中教師也在不斷納新，全方位充電，也促進了我們教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
五、困惑難解愛你挺難
1、信息閉塞，影響主題活動質(zhì)量。學生生成一個自己喜歡的課題就不容易，但生成后查閱收集相關(guān)資料十分困難，找到一個精通的指導老師就更不容易了，調(diào)查時被受調(diào)查人素質(zhì)的影響往往達不到預定的效果。而且主題的生成時，教師依賴于現(xiàn)成的教材示例，學生依賴于老師的預設(shè)。
2、老師指導，分寸難于把握。現(xiàn)在教師的指導大多過于寬泛，針對性不強，缺乏具體的指導行為和指導規(guī)范。如果具體后，達到一個什么樣的標準，最為合適。而且也很難找到一個專業(yè)的指導老師。
3、過程管理，難以得到落實。上好一節(jié)綜合實踐課，要花費相當?shù)木Γ蠋煿ぷ魅蝿罩兀瑖栏癜淳C合實踐活動流程辦事，勢必會大大增加老師的工作量。指導老師的工作量也很難進行核定。
4、空間拓展，需冒安全風險。綜合實踐活動很多內(nèi)容需要走出教室，走出校園，幾個老師幾十個學生分散活動，管理非常困難，老師也只得放棄，學生雖得不到很好的發(fā)展，但起碼安全。
5、有效評價，待于研究形成。如何對老師、對學生、對課程有效地進行評價是一個值得研究的問題。綜合實踐課中老師的勞動如何得到尊重，評價結(jié)果如何利用。學生評價時如何看待學生的發(fā)展。學生態(tài)度無法衡量好壞，學生成果難于界定其優(yōu)劣，學習過程難于跟蹤。課程本身的評價也難于預料其優(yōu)劣，學校審核時可能會把一個優(yōu)秀的課題扼殺，讓一個感覺可行的課題實施起來效果不大。
雖然困惑重重，問題多多。但我們會說：綜合實踐，你為學生帶來的發(fā)展，會讓我們一路走下去，但愿會一路走來一路歌。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇18
綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學生走進社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中，學生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認識，并作了一些嘗試。
一、突出學生的主體地位。
綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的.發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)，都放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。
主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合實踐活動設(shè)計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學生應該學些什么，而是研究學生關(guān)心什么，對什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設(shè)計，并及時進行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。
二、發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導地位。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。如《綠色食品》指導學生收集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點：
1、激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生人人都能積極參與活動。
2、給學生足夠的援助。
本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇19
《找秋天》觀察活動結(jié)束，我就組織了一次匯報總結(jié)課。學生把自己的觀察收獲一一向同學們展示。不少學生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來，他們紛紛上臺，向同學們介紹自己眼里的秋天；也有不少學生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天，如竺立群小朋友寫道：“秋天，桂花、菊花都開了，很美的色彩；秋天的風是那樣的芳香；太陽出來了，還是那么的紅，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風沖涼了；小道上的樹葉，從綠變黃、發(fā)紅，那是秋風涂的色……秋天的景色真美啊！”字里行間，無不流露著對秋天的贊美之情，對大自然的無比熱愛之情；還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友，自己編了一段舞蹈來表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上優(yōu)美，但是，一段文字，一個舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露著他們心中的喜悅，流露著他們對大自然的無比熱愛之情，流露著他們體驗到的成功的快樂。
通過這次活動，學生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽，用心去感受大自然美妙的秋色，親歷了感受和體驗的過程，體驗到了探索的成功與快樂，這是課堂教學無法給予的。通過這次實踐體驗，培養(yǎng)了學生認真觀察、積極動腦的習慣，獨自開展調(diào)查的能力；培養(yǎng)了學生勤于動手、勇于探索、不怕困難、敢于實踐的精神，這些將對學生終身受益。
活動的總結(jié)和反思
這次《找秋天》綜合實踐活動，總的來說是成功的，這要歸功于：
一、啟動課前做了大量的準備工作，尤其是編排舞蹈和詩朗誦，吸引了學生，激發(fā)了學生新奇感，感受到了秋天的濃濃的氣氛；
二、家長的支持與配合是這次活動成功的保證，像這樣大型的室外活動，很難集體組織，光x教師個人的力量根本是不行的，家長的參與起到了重要的作用；
三、啟動課比較成功，學生的積極性調(diào)動起來了，也了解了找秋天的途徑和辦法，因此，活動過程中有記錄，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學生參與活動的面也很廣，使整個活動基本上達到了預期的效果。
但這次活動自我感覺沒有達到最理想的效果，本來還可以做得更好：
一、個別學生的觀察僅停留在校園，沒有到大自然去尋找、體驗，因此總結(jié)匯報使也說不出個道道來；
二、啟動課時用來激發(fā)學生興趣的關(guān)于秋天的圖片，如果能做成幻燈片或課件顯示，效果肯定會更好；
三、學生對于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字，照片、舞蹈形式的相對較少，其他富有創(chuàng)新意識的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇20
四年級綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關(guān)系。
一、突出學生的主體
本學期來，我班能夠根據(jù)學校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學生能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學習種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А⒁龑А?/p>
二、加強教師的有效指導
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導師與學生的關(guān)系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。
三、仍存在各種問題：
（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。
（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇21
本學期，我擔任九（1）班的綜合實踐課程的教學工作，為了更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作、積極進取中培養(yǎng)良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)；開發(fā)學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展。現(xiàn)就本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
一、主要工作回顧：
主要以圍繞“升學與就業(yè)”，“就業(yè)的準備”、“擇業(yè)方法與技能”、“就業(yè)后的適應與發(fā)展”、“就業(yè)政策與法規(guī)”等方面進行教學。
1、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)”、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的.準備”、“求職計劃的主要內(nèi)容”等進行了教學。
2、通過教學，使學生了解初三面臨的形勢，做好了升學擇業(yè)的準備，也讓學生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中，如何正確對待家長的意見。
3、在就業(yè)政策與法規(guī)中，通過讓學生了解《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學生樹立法制觀念，學會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護自己。
二、教學過程中取得的成績：
經(jīng)過一學期的學習，使“后進生”學生放下了思想包袱，重新樹立了人生信心；使他們明確了就業(yè)的目標，做好了就業(yè)的準備，學到了一些擇業(yè)的方法和技巧；使他們能夠從自身實際出發(fā)，合理選擇適合自己的職業(yè)技工學校就讀，從而使普通教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合，為我校完成“9＋3”教育計劃打下了較好的基礎(chǔ)。
三、教學過程中存在的問題和不足：
1、學生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，學生的學習興趣有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀還不夠全面。四、今后的打算：
1、讓學生正確認識綜合實踐課，愿意學，樂意學，主動學。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇22
本學期2——5月份，通源小學五年級通過“感動中國、感動你我”主題教育活動，進一步深入學習英雄人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用先進人物的事跡感動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關(guān)愛社會、關(guān)愛校園、關(guān)愛他人，增強社會正義感和振興民族的責任感，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性，促進“感激教育”的深入開展。
活動首先安排五年級全體師生觀看了《感動中國》20xx年度人物頒獎的錄像，長達2個多小時的轉(zhuǎn)播，著實讓師生們感動了一次。而后的兩個月全體師生搜集資料，談感受、寫觀后感，從感動中國的感人事跡，講到發(fā)生在身邊的生動故事，從新學期伊始，就給師生們進行的一次非同一般的道德洗禮，很多觀后感中寫到，要學習他們那種平凡中從容做事，困境中自強不息，幸福中學會感恩的美好道德情操。
母親節(jié)前夕，全體學生又在《家——溫馨的港灣》的班會活動中受到洗禮，學會感恩。學生用心體會到家庭的溫暖，感受父母的關(guān)懷；從此學會尊重，理解父母；學會和父母溝通，學會感恩；學會愛家庭，愛父母。
本次活動，全體師生積極參與，獲得了極佳的教育效果。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇23
本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設(shè)為重點，以全面提高指導教師的課程實施能力為核心，以市級子課題《小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究》為載體，充分發(fā)揮課題的導向作用以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。總結(jié)如下：
一、抓好校本培訓，觀念先行
綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進。本學期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習。培訓形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人等。本學期，我校聘請專家到校指導研討共8次。例如：針對老師們在綜合實踐活動實施階段課型不明晰的問題，我們請來了廣州市教研室綜合實踐活動教研員鄒立波教授為我們作了《綜合實踐活動實施階段課型與教學實施》的培訓。培訓中，鄒立波教授運用案例，全面解析了設(shè)計與制作課、答疑課等課型的教學目標、要素結(jié)構(gòu)和操作程序，并與科組老師圍繞課型的落實開展了研討交流，解答老師們在課程實施中的諸多具體問題，為指導教師落實各種課型提供了具體的操作指南。針對老師們說課過程中存在的問題，請來了th區(qū)教研員周衛(wèi)華老師進行了“如何說課”的培訓講座等等。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
二、打造科組名師，以點帶面
我校綜合實踐活動科組團隊專業(yè)素質(zhì)高，教研能力強。潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，科組兩位老師是中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經(jīng)驗。為加強指導教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、引領(lǐng)和帶動作用，整體提升綜合實踐活動課程實施質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展水平，本學期，潘國洪校長主動獻課，在“廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課例展示研討活動”中展示了一節(jié)精彩的課例：《珠江新城文化發(fā)展現(xiàn)狀探究—成果整理課》。本次課例是綜合實踐活動創(chuàng)新課型——成果整理課，課堂上學生展示的豐富活動和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統(tǒng)整歸納觀點以及生生之間提問、答辯等活動過程令聽課老師產(chǎn)生了耳目一新的感覺。課后，專家和老師們都給予了高度的好評，驚嘆潘校長作為一名校長，擔負著繁雜的管理工作，卻依然堅守教學第一線，擔任綜合實踐活動學科教學，親自帶領(lǐng)學生參加實踐探究活動，又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新，并率先垂范、執(zhí)教市級研討課，取得了極佳的教學效果，發(fā)揮了特約教研員在教學研究中的帶動和輻射作用。
三、探索有效教研，點面結(jié)合
（一）有效實施“主題課例研訓結(jié)合式”教研模式
有效的科組教研能提高科組教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。本學期我校以市級子課題《小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究》為載體，以“主題課例研訓結(jié)合式”教研模式為導向，對“主題先行—課例跟進—研討交流—培訓提升—行為跟進”教研流程進行了有意義的探討。圍繞“綜合實踐活動指導教師方法指導能力”這個教師專業(yè)成長中共同關(guān)注的焦點和需要突破的專題，由骨干教師潘國洪校長校內(nèi)展示《珠江新城文化發(fā)展現(xiàn)狀探究—成果整理課》，科組老師們?nèi)翰呷毫Γc潘校長一起共同集備，潘校長以及科組老師帶著問題開課，聽評課，引領(lǐng)教師從一開始就帶著問題參與活動。研討課后，組織教師對課例進行研討交流，以研討的主題為核心，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗讓教師在尊重中交流，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展。針對課例研討中突出的問題，我們需要尋找理論的支撐，尋求專業(yè)的指導，這就要對教師進行相關(guān)的培訓。培訓反思后，科組內(nèi)教師作進一步的行為跟進，對研討改進后的課例進行再加工，再實踐，潘校長把修正完善的課例再一次展示，在反復的實踐中不斷拓展提升。這樣通過以點帶面，全員參與的科組教研，實現(xiàn)點面結(jié)合，全面提升科組指導教師的方法指導水平，促進教師的專業(yè)成長，成熟。
（二）善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學期，我們力推打造網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，營造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氛圍。以天河部落博客為平臺，以qq科組教研群為方陣，開展綜合實踐活動網(wǎng)上教研與交流，引領(lǐng)科組教師共同發(fā)展。每月根據(jù)教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，例如：三月份網(wǎng)絡(luò)研討主題是：綜合實踐活動主題規(guī)劃研討交流；四月份網(wǎng)絡(luò)研討主題：第三屆“卓越杯”教學比賽——綜合實踐活動說課比賽賽后研討交流；五月份研討主題：如何有效地對學生進行評價等，讓老師們在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇24
本學期的教研工作即將結(jié)束，一學期來，綜合實踐教研組全組教師堅持教學實踐和教學理論的雙向?qū)W習，積極參加各項教研活動，認真學習教育教學理論，不斷的完善和改進教學方法。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié)。
一、加強師資隊伍建設(shè)。
1、組織教師認真學習了《小學綜合實踐活動課程指導綱要》，以此為今后活動的準繩。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
二、抓好教學常規(guī)，全面提高教學質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化講學稿的教學設(shè)計，合理組織教學的各個環(huán)節(jié)。
2、認真上課，在課上要激發(fā)學生的探究欲，讓學生在課上和課后都有所獲。平時，教師也要注意收集資料。
3、認真對待學生的課后任務，給予恰當?shù)脑u價。
三、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。
我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容、定時間、定地點。多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識。每位數(shù)學教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
每次平望片的綜合實踐教研活動，我們也都能積極參與。向兄弟學校學習他們的先進理念和先進教法。
四、做好常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和檢查。本學期，教研組配合教務處共進行教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否按時寫教案，教案內(nèi)容是否詳盡、認真等。
五、取得了榮譽，存在著問題
這一學期，我們的綜合實踐活動仍積極開展，戴西洋老師和申玲燕老師都在省級刊物上發(fā)表了綜合實踐的相關(guān)論文。
但我們綜合實踐的隊伍總是不固定，因為低年級和高年級的劃分，教師流動性很大，這對綜合實踐活動的開展產(chǎn)生了不小的阻礙。
下學期，希望我們的綜合實踐小組成員再接再厲，讓學生都能綻放探索之花。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇25
本次綜合實踐活動，以“種子發(fā)芽的實驗”為研究課題，讓學生在和家長的共同合作下，順利而成功地完成本次實踐活動。通過這次實踐活動，我有以下幾點體會：
一、發(fā)揮了學生的主體性，調(diào)動了家長的參與性。
本次實踐活動主要是讓學生研究“黃豆發(fā)芽的實驗”，實驗的過程具有很強的實踐性和操作性。從泡黃豆、放種子、觀察豆芽發(fā)芽、長葉子、甚至開花結(jié)果整個實驗過程中，主要都是由學生本人動手操作完成，并能夠記錄好每次觀察的結(jié)果，充分發(fā)揮了學生的主體性。同時，在實驗的過程中，我們還調(diào)動了家長的參與。在實驗的過程中，家長成了學生的合作伙伴。在學生遇到困難時，他們時刻給予指導，當學生觀察，測量的時候，家長還幫學生拍照，記錄學生的實驗全過程，使學生能夠順利而成功地完成本次實驗。
二、拓展了學生的知識領(lǐng)域，提高了學生的綜合能力。
本次實踐活動是在學生已經(jīng)學習了厘米、分米、毫米的數(shù)學知識的基礎(chǔ)上進行的一次綜合實踐。這次實踐，主要是讓學生能夠運用已學的測量知識觀察并測量出豆芽生長時每段時間的高度。另外，在學生沒有學過平均數(shù)的情況下，我們讓學生計算每盆豆芽的平均高度，學生雖然沒有學過，但在家長的指導下也朦朧地明白了平均數(shù)的含義。同時讓學生記錄每盆豆芽總顆數(shù)，已發(fā)顆數(shù)和未發(fā)顆數(shù)，這也滲透了計算發(fā)芽率的問題。學生除了在數(shù)學知識方面有了擴展，在其它綜合知識方面也有了拓展。我們要求學生把豆放在三個小沙盆里，一個沙盆放在陽臺，一個沙盆放在室內(nèi)有光線的地方，一個沙盆放在床底下。幾天后，黃豆發(fā)芽了。請每個同學用心觀察種子發(fā)芽的過程，并記錄下有關(guān)的數(shù)據(jù)和生長的情況，同時發(fā)現(xiàn)了什么？這個實驗本身具有很強的科學性，學生在觀察地過程中，都發(fā)先放在三個不同地方的豆芽都出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。有的發(fā)現(xiàn)放在陽臺上的豆芽生長的最粗壯，但平均高度最短；有的發(fā)現(xiàn)放在床底下的豆芽長得又長又細等等，所以學生在科學知識方面也得到了提高，觀察能力、動手能力也得到了提高。而且我們還讓學生寫實驗的心得體會，日記。培養(yǎng)了學生的多種能力。
通過這次實驗，學生的分析能力、觀察能力、收集信息、分析處理能力方面都有了提高。學生在做的過程中將自己的所思所感用圖畫、文字、照片、等方式記錄下來，并經(jīng)常和同學交流，討論自己的實驗情況，這些可能是很膚淺很粗糙，甚至存在這樣那樣錯誤，然而，在這一過程中學生親歷的這一切，我們已實實在在地感受到學生的綜合素質(zhì)在不斷增長。
三、豐富了學生的情感，獲得了成功的喜悅
學生在實驗過程中，有的可能失敗了多次，最后才獲得成功。很多學生的體會是：失敗是成功之母。有的感想是:很多事情都需要自己親自去嘗試才能獲得收獲。還有地說：“做事情要有耐心和毅力，否則就得不到成功的果實。”看來，學生在實驗過程中大部分都獲得了成功的喜悅，在情感上獲益良多。
總之，這次實踐活動，真是讓學生受益匪淺。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇26
一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片恢的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情景
一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。
二5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠夢想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
二、點滴經(jīng)驗
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致教師上課時目標不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學生在課外的活動情景，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。
三、我的困惑
學生的作業(yè)經(jīng)常要催。雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧可技能科的.作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
四、今后思路
回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學習，膽創(chuàng)新和實踐，多思和總結(jié)，參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
3、綜合實踐活動總結(jié)
自校團下發(fā)“x學關(guān)于開展20xx年學生暑期社會實踐活動的通知”伊始，我們根據(jù)通知精神，在學院分黨和學工的領(lǐng)導下，開展組織宣傳、實踐培訓、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇27
本學期，我擔任品德組的綜合實踐課程的教學工作，參加我校綜合實踐中心教研組的教研活動。我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：
一、積極參加區(qū)中心教研組的活動，認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期，我校教研組組織開展了八次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認真學習綜合實踐新教材培訓指導思想，認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，我們組的老師和其他課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、 認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
我們組這個學期的活動主題是《報紙是怎么做成的》。分為四個階段完成的：第一階段：研究一份報紙
找一份學生喜歡的'報紙，，帶著如下的問題進行觀察，請學生說出自己發(fā)現(xiàn)了什么?
1、這份報紙有多少個欄目?
2、 多長時間出一期呢?
3、 這份報紙主要面向哪些讀者?
第二階段：探究報紙的編輯過程
通過第一階段的研究學生們對報紙有了一定的認識，那么報紙是怎么編輯制作出來的呢?
第一步，查詢資料，了解報紙的編輯制作過程。
第二步，到報社實地考察，采訪編輯人員，解決以下三個問題：
1、編輯一張報紙要經(jīng)過哪些程序?
2、 記者、文字編輯、美術(shù)編輯、校對分別負責哪些工作?
3、 他們是怎樣分工合作的?
第三階段：策劃“校園好新聞” “校園好新聞”
新聞是報紙的重要內(nèi)容，寫好新聞，是對記者基本的要求。為了了解新聞工作，嘗試撰寫新聞稿件，我們將策劃一次“校園好新聞” “校園好新聞”。通過活動既可以學習新聞的寫作，還可發(fā)現(xiàn)校園里的小記者和新人新事。
要求：寫一封“新聞稿”體現(xiàn)以下要點：
1、 新聞六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、 新聞的組成：標題、導語、背景、主體、結(jié)語。
3、新聞的特點：真是具體、反應迅速、觀點明確、語言簡潔。
具體操作：
1、將“新聞稿”寫在A4紙上。
2、設(shè)計精美，圖文并茂。
3、可以有拍攝新聞圖片。
第四階段：設(shè)計并制作報紙
經(jīng)過前面的探究活動，大家對報紙的制作過程有了比較全面的了解。通過“校園的好新聞”競賽，我們身邊涌現(xiàn)出了一批能寫會說的小記者，這個階段將引領(lǐng)學生辦一張屬于自己的報紙。
具體步驟如下：
1、成立編輯部。
2、設(shè)置報紙的版面。
3、 報紙的編輯和印刷。
當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、深入探索，及時反思——初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。
在活動中，學生們學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查研究，學習設(shè)計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。
四、主動參與，總結(jié)提高——多元評價
我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間;注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分;根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習題進行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導?如何保證全體學生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程同健康成長!
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇28
師范大學法學院07級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定任務，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之行，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上。現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步。
一、我們的行程。
(一)7月13日上午9點，準時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中山市沙溪鎮(zhèn)。經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們到達了中山市沙溪理工學校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地。雖然只是一個鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學校，卻是國家級的重點學校，校內(nèi)就建有專業(yè)的服裝設(shè)計和制作實習地。我們的到來，受到了學校校長和教務主任的熱情招待，隊員們都很感謝。整頓了一下行李，我們出去與當?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長、律師進行了會面，安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的地理環(huán)境，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整，使之更符合當?shù)氐膶嶋H情況。
(二)7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，由沙溪鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型座談。氣氛一開始比較緊張和嚴肅，隨著座談會的開始，劉書記和我們都漸漸熟悉，座談也漸入佳境。我們關(guān)心這次的金融危機對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響，而劉書記也對我們當代大學生的擇業(yè)觀比較關(guān)注，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一步的加深了對彼此的了解。
接著劉書記帶領(lǐng)我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。沙溪鎮(zhèn)以其風土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱，其建立了一個專門的生產(chǎn)基地，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定計劃，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間是整齊的流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè)，流水線的上方掛著一塊醒目的電子牌，上面清楚的標注著該條流水線的目標任務、已完成的工作量、合格率以及返回率，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)的效率。隨后我們與“霞湖世家”的市場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行了一次會談，他介紹了“霞湖世家”的大致情況，并對這次金融危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌的自主設(shè)計和推廣的設(shè)想。“霞湖世家”一直以作外單為主，而這一次的金融危機對其而言既是危機也是契機，是其提升品牌價值的機會。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”對待其職工的開放、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度。之后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結(jié)束了上午的行程。
下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領(lǐng)下，我們帶著水果看望了參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生。金月先生今年已經(jīng)80歲的高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨，粗略算起，已有差不多60年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員。我們作為新生代的接班人，應該多多向這樣的前輩好好的學習。金月先生對我們講述了其一生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡，也將動蕩的十年中的.磨難傾訴。由于金月先生說的是當?shù)卦挘覀兟牭臅r斷時續(xù)，但是我們可以從老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影。歲月在老先生的臉上流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里，這樣的老黨員應該是值得我們尊敬并學習的，中國巨變120年的時候，也希望我們能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員。
(三)7月15日，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地產(chǎn)糾紛案件的審理。作為一名法學院的學生，現(xiàn)階段我們接觸的很多都是書本上的知識，而對于實踐中的案例卻極少觸及，借此機會，我們可以將知識與實踐得到一次結(jié)合。庭審之后，當?shù)氐乃痉ㄋ约罢{(diào)解員與我們進行了一次座談。由于是最基層的司法工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不是太懂得法的村民打交道。在村民們的世界里，法和情是要兼顧的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn)，因為你不但要懂得法律，更重要的是如何將法律與實際情況相結(jié)合，讓村民們能夠接受并且不再挑起糾紛，不僅僅是知識的挑戰(zhàn)，也是為人處事的檢驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎，也對我們這些法學院的學生提出了期望，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心，這是成為一個法律人最基本也是最重要的條件。
(四)7月16日，我們參觀了孫中山先生的故居。經(jīng)過了三個小時的顛簸，我們來到了翠亨村。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)，也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里，一切都保持著原來的樣子，孫中山先生當年就是在這樣樸實無華的房屋里暢談國事，大刀闊斧的進行革命。在孫中山紀念館里，我們了解了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意。一路上，我們都看到許多的標語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情歡迎您的到來”、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露摶擰4舜嗡鎦猩焦示又校夢頤歉尤勸酥猩繳誠餛韌粒緣車某緹粗橐哺睢
(五)7月17日，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普法。幼兒園很整齊干凈，配備也很齊全，而老師們也都很負責。這一次的普法我們采取了一種互動的方式，首先是我們隊員介紹一些幼兒園當中的易發(fā)事故，分清家長和幼兒園之間的責任分配，然后我們會提出一些案例，讓各位幼師參與討論。在場的幼師們都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來，同時也提出了在本幼兒園當中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議，此次互動得到了良好的效果。
下午，當?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達愛心幼兒園，和我們一起進行了黨支部座談。聯(lián)合黨支部的支部書記對黨支部的建設(shè)進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)驗與我們分享，并邀請到了街道的黨支部負責人參與討論。我們也對07級黨支部的建設(shè)情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗，為了以后自身更好的成長和進步。街道的黨支部負責人對我們的黨支部建設(shè)也很關(guān)心，同時對我們學校和學院就業(yè)后的跟蹤回訪制度也比較關(guān)注。由此可見，用人單位希望學校或者學院能夠建立比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度，以方便了解用人單位的需求和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當代大學生。
結(jié)束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行，來到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色是志愿者，工作任務就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中，然后分發(fā)給在場的群眾。看似簡單的工作，卻要在短短的一個多小時的時間里完成將近5000份的分裝。于是我們分成一條流水線，分工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝，雖然很累，可是卻得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定。
(六)7月18日上午，我們整理行裝，返程回到了學校，結(jié)束了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動。
二、我們的收獲。
(一)加深了對黨和祖國的認識，探索了對基層黨組織建設(shè)的經(jīng)驗教訓。通過對金月老先生的探訪，我們了解了祖國的成長，也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記。金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影，是中國共產(chǎn)黨成長的凝聚，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝，這一切鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴格要求自己，為成為祖國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談，我們互相交流了彼此黨建方面的一些心得，我們虛心的接受對方的黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結(jié)合自身實際情況靈活運用，使本次三下鄉(xiāng)變得更有意義。
(二)體驗了沙溪的風土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。沙溪人是懂得生活的人，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定。這里的街道非常干凈，空氣也很清新，晚上十點以后幾乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了沙溪的服裝生產(chǎn)流水線，也參觀了孫中山故居，對其物質(zhì)和精神文明都有了一定的了解。
(三)團結(jié)匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍只有11個人，其中有3名男生。在這六天的行程中，從一開始的啟程到返回，男生們傾力付出，而女生也團結(jié)一心，不怕苦不怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處，朝著一個共同的目標前進著，無論碰到什么樣的困難，只要群策群力，都一定都能成功應對，努力做到更好、更強。我們像一家人一樣，在這個特殊的期間，我們有人生病不適，有人鬧鬧小情緒，也有人會有所畏懼，但是我們挺過來了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是那么的美好，值得我們珍藏。我們所進行的每一次的調(diào)研，每一次的座談，所涉及的方案以及問卷，都是每一個隊員智慧的結(jié)晶，都是大家凝聚的果實。當我們分散在各自的工作崗位上的時候，我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過，一起努力過，一起拼搏過，那便是青春灑下的印跡。
(四)不問回報，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中，我們都沒有得到實質(zhì)性的回報，也沒有什么回饋，但是相信每一個隊員都會永遠記得那個在夕陽余暉下奮戰(zhàn)的流水線，即使瓶子里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱，我們都顧不上喝一口，但是當我們完成任務以后，聽到別人對我們的稱贊，對我們的肯定我們所有人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足，一種無法替代的歡樂。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗了當志愿者的感覺，也體驗了自己，原來可以很純粹的做好一件事，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當中的美好。
三、我們的經(jīng)驗教訓。
(一)任何事情都要事先有所準備，絕不打無準備之仗。這一次的三下鄉(xiāng)之行，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月，于是很多準備的東西都比較不齊全。教訓的最深刻的是座談會，事先的問題都沒有準備好，也對座談會的一些必要程序缺乏了解。雖然最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切，但是這一次就告訴了我們要好好的準備，只有經(jīng)過了準備才能交出讓人滿意的答卷。
(二)時間的安排要更具合理性，以不擾亂當?shù)貦C關(guān)的正常工作為考量，亦有利于活動目的為標準。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府、司法所和當?shù)氐钠渌闆r，導致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導和部門負責人的協(xié)商，了解了當?shù)氐挠嘘P(guān)情況，并及時對方案作出了修改，但也許仍不可避免的對當?shù)夭块T的正常工作有一定影響。因此，我們的活動安排應該跟貼近當?shù)氐膶嶋H情況，應該在事前與當?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定，亦有利于雙方的正常工作和活動的開展。
(三)人員之間的要落實到個人。活動開展之前，應該分好小組，并且明確小組長應該將工作任務分配到個人，一邊活動開展時能夠迅速找到相對應人員，提高活動效率，節(jié)約時間。
六天的中山沙溪之行已經(jīng)落下了帷幕，我們在這個途中種下汗水，為自己人生的旅途添上濃重的一筆。每一個隊員都有著獨特的感受，大至國家和黨，小至這個集體和個人，相信每一個隊員都有錯成長，有所收獲。我們將帶著這筆寶貴的財富，帶著我們的收獲和教訓，在下一次的征途中，能夠走的更遠，付出更多，然后，凱旋而歸……
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇29
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動了學生的主觀能動性，學生課內(nèi)外結(jié)合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。綜合實踐活動帶來了學生多方面的變化：
（一）開闊了學生的視野，增加了學生接觸社會、自然的機會，讓學生有了課堂上得不到的多種生活體驗。
因為我們綜合實踐活動校本教材活動的主題都是學生經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的，源自學生的生活，所以研究內(nèi)容五花八門，研究范圍和活動內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對未來的展望、衛(wèi)生情況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動。著重于讓學生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗，并從小養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，這些活動不是單純地從知識出發(fā)，而是從人的終身發(fā)展出發(fā)，促進學生建立新的適合他自己的學習方式，開闊了學生的視野，增加了學生接觸社會、自然的機會，通過親身體驗，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。
（二）培養(yǎng)了學生的社會責任感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)秦皇島的情感。
綜合實踐活動也培養(yǎng)了學生的社會責任感。學生通過調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，學生關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展，環(huán)境狀況，都積極的參與活動，學生們不僅了解了家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)了。
（三）促進了其它學科的學習和綜合能力的提高。
綜合實踐課程滲透于各門學科中，強調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動與其它學科巧妙地有機結(jié)合在一起，但不能就這樣認為本課程是各種學科的簡單的“大拼盤”，不能把它等到同于微機、勞動、科技、班隊活動、興趣活動等；本課程的評價也應該體現(xiàn)出綜合性，學生積極參與本課程形式多樣的活動，就是他們最大的學習成果，即使是學生學習過程中的失敗，也是學生的學習成果；本課程以學生為主體，以教師為主導，以研究性學習為主線，如讓學生語文的寫作，數(shù)學的調(diào)查，統(tǒng)計計算，美術(shù)的繪畫，設(shè)計等等學科活動的綜合，真正使學生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇30
本學期，我校的綜合實踐活動教學工作，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面是對我校本學期綜合實踐課的教學工作總結(jié)：
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的.感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于設(shè)計的這些活動內(nèi)容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此兩周圍繞一個內(nèi)容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，精心設(shè)計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。指導學生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如照片、日記、采訪和調(diào)查記錄等，并在每次活動結(jié)束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
課程綜合實踐個人總結(jié) 篇31
在過去的一個學期里，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我和同學們一起在綜合實踐活動課的快樂綠洲里學習，一起感受，一起分享，一起成長。以下是這學期的工作總結(jié)：
第一，創(chuàng)造性利用教學資源，上好每一節(jié)課。
為了適應學校課程改革，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合綜合實踐活動課程的要求，我校綜合實踐活動課程的教學資源由學校教師自主開發(fā)，并與以往的綜合實踐活動資源包相結(jié)合。因為綜合實踐活動沒有固定的教材，也沒有現(xiàn)成的教案，所以老師進行每節(jié)課都要費很大的腦筋。為了讓每節(jié)課都更好，教師應該善于創(chuàng)造性地使用教材。同時，我們可以根據(jù)自己的特點和學生的實際情況開展專題教學活動。如本學期開展的“科技小發(fā)明，小生產(chǎn)”等研究性學習活動貼近學生實際，充分發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生收集資料、動手實踐、調(diào)查研究的`能力，取得了良好的教學效果。
回顧這半年來綜合實踐活動課的教學工作，體會到收獲的艱辛和喜悅。下學期繼續(xù)發(fā)揮教研組優(yōu)勢，讓我們在云峰初中的綜合實踐活動更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑
雖然我覺得我在課堂上已經(jīng)把學習任務安排的很清楚了，我也多次強調(diào)要按時完成，但是每次去檢查完成情況都很失望。我的學生不能自覺完成，我再三催促。雖然我也使用批評和激勵措施，但許多學生仍然沒有完成。可能是學生對這門課了解不夠。那么如何改變呢
提高學生的學習積極性是一個迫切的問題。三、今后工作的方向和思路
1、加強理論指導，請教有經(jīng)驗的老師，向身邊優(yōu)秀的老師學習，大膽創(chuàng)新實踐，多反思總結(jié)，積極參加各種學習、培訓、競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織帶動其他綜合實踐活動教師積極參與研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索螺旋式、本土化的綜合實踐活動實施方式，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效化發(fā)展。