小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（精選17篇）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

　　1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時(shí)中扎實(shí)地掌握這些知識(shí)？為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過(guò)集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的知識(shí)梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到實(shí)用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。

　　2、堅(jiān)持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩(shī)詞歌賦，為的是借此平臺(tái)學(xué)生能積累一些課外人文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和他們的口頭表達(dá)能力。

　　3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　4、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評(píng)學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是

　　①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　②精選學(xué)生范文和精彩片段

　　③出示病文讓學(xué)生集體修改。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇2

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。”我認(rèn)為，我們教師最重要的還是要教給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我遵循“學(xué)思知行”、“行動(dòng)大于言語(yǔ)”等原則把學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。“師生共同備課”、“學(xué)生自主上課”、“手拉手一對(duì)一幫扶”、“生生自評(píng)互評(píng)”等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,我還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，在設(shè)計(jì)習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生自行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　如：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的感受，由此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如“如果你是作者，在當(dāng)時(shí)的情況下，你的內(nèi)心可能會(huì)是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺(jué)，把它讀出來(lái)!感染大家。”

　　再如：教給學(xué)生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目，思考課后思考題，自己提出問(wèn)題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，找同學(xué)討論交流解決問(wèn)題的方法，課堂思考老師的教學(xué)思路，從為什么是如此理解文章的語(yǔ)言文字，到老師是怎么帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生基本上明白了聯(lián)系上下文等來(lái)理解難句、重點(diǎn)句子!在學(xué)生有了自己的獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理解句子的方法：“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”。

　　“一抓”：抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;“二聯(lián)”：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì)作者的寫作意圖; “三問(wèn)”：理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì)”：指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者的寫作方法和寫作意圖。

　　學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實(shí)際運(yùn)用，另一方面在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。九月份開(kāi)始，我開(kāi)始要求學(xué)生打開(kāi)課外閱讀之窗，在喚醒學(xué)生課外閱讀興趣上，先是全班同學(xué)各購(gòu)書一本，全班交流。我個(gè)人不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真讀書的人最美”，并且時(shí)不時(shí)抓拍學(xué)生認(rèn)真閱讀的鏡頭，以此使學(xué)生明確正確的價(jià)值觀。我還每天抽時(shí)間和學(xué)生共同欣賞名家美文，請(qǐng)學(xué)生互相交流課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)留言反饋學(xué)生在家閱讀情況，及時(shí)反饋交流學(xué)生閱讀成長(zhǎng)，并且請(qǐng)學(xué)生互相推薦好書，開(kāi)放學(xué)校圖書室，由學(xué)生專人負(fù)責(zé)固定時(shí)間借書，并且還把我的書推薦給閱讀最認(rèn)真的學(xué)生，再由該同學(xué)點(diǎn)燃其他同學(xué)的閱讀興趣。每月我們班還統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)見(jiàn)識(shí)，為初中、高中，乃至考上大學(xué)，走向終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　由于時(shí)間精力有限，加上農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)還不怎么到位，家中沒(méi)有電腦，也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中該查找和收集的資料均不能落實(shí)，一些低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如“漢語(yǔ)拼音”、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒(méi)有過(guò)關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中錯(cuò)誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學(xué)生進(jìn)步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，寫錯(cuò)別字等。

　　反思自己這一學(xué)期來(lái)所做的一切，想努力幫助學(xué)生做到的改變有很多，但落實(shí)到行動(dòng)中的較少，成天忙忙碌碌應(yīng)付多個(gè)年級(jí)多門學(xué)科的教學(xué)工作，人的時(shí)間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學(xué)校少安排一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作，多么希望能多一點(diǎn)時(shí)間讓我好好鉆研喜歡的語(yǔ)文，多么希望能多一點(diǎn)時(shí)間精力和學(xué)生親密接觸，多么希望能因?yàn)槲业呐�力，使我的學(xué)生們真的能更喜歡語(yǔ)文，更喜歡讀書啊!多么希望學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)會(huì)掌握好的學(xué)習(xí)方法，真正地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文啊!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇3

　　時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，為此，我將對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)任務(wù)完成情況

　　一學(xué)期來(lái)，在教育教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人、為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　在行為方面，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上、在同事、學(xué)生心中樹(shù)立起榜樣。一學(xué)期下來(lái)，我積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師做好各項(xiàng)工作。

　　在教學(xué)方面，重視學(xué)差生，課堂上多給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們回答問(wèn)題。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心。另外，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)適量的給他們布置作業(yè)，使他們能按時(shí)按量地完成。有時(shí)我還抽出一部分時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢地他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣！。對(duì)于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習(xí)，多讀課外書，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于他們，我還采取激將法和表?yè)P(yáng)相結(jié)合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。

　　二、教學(xué)研究與改革

　　語(yǔ)文教學(xué)中離不開(kāi)讀，離不開(kāi)各種形式的讀，俗話說(shuō)“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點(diǎn)也不假。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，十分注重學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，也提高了他們的理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　語(yǔ)文，不僅是語(yǔ)言學(xué)科，更是工具學(xué)科，因此，應(yīng)該注重知識(shí)的整合，讓語(yǔ)文知識(shí)與課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然相結(jié)合。

　　三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　1、教學(xué)中注重溫故知新。在上新課的同時(shí)，還注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，及時(shí)做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

　　2、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真地批改，做到及時(shí)反饋，及時(shí)改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用。

　　4、多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　四、教學(xué)體會(huì)

　　1、不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)編好教案。

　　2、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注意知識(shí)的運(yùn)用，讓他們做到學(xué)以致用。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況加以領(lǐng)悟和運(yùn)用，有助于改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)成績(jī)。

　　五、存在問(wèn)題

　　1、對(duì)學(xué)生的書寫重視程度不夠。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)中如拼音、詞語(yǔ)出現(xiàn)的問(wèn)題較多。

　　3、習(xí)作中部分學(xué)生無(wú)從下手。

　　4、由于太急于求成，有時(shí)在課堂上會(huì)帶一定的情緒，影響了教學(xué)。

　　六、改進(jìn)措施

　　1、多總結(jié)。

　　對(duì)于自己教學(xué)中的得與失，我將做到及時(shí)總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多學(xué)習(xí)。

　　我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

　　3、多反思。

　　自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思，使自己通過(guò)反思成為一名科研型的教師。

　　總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期，自己的教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施，而且教育教學(xué)工作有了一個(gè)新起點(diǎn)、新氣象、新突破，取得了新成效。

　　本學(xué)期，堅(jiān)持新課標(biāo)理念，規(guī)范教學(xué)行為，在教學(xué)過(guò)程中注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。本學(xué)期，視學(xué)生為朋友、為自己所服務(wù)的上帝，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以熱情，以膽量，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題。使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，始終本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念服務(wù)于學(xué)生。

　　本學(xué)期，加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己的課外閱讀，進(jìn)行交流，而且在期末給出他們一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。從而使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法各個(gè)方面得到發(fā)展；本學(xué)期，注意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，充分為學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　本學(xué)期，作文教學(xué)突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，注重學(xué)生的習(xí)作興趣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。對(duì)作文的批改采用全批、面批、學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到了實(shí)處。

　　本學(xué)期，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。挑選寫得好的日記在班級(jí)中進(jìn)行講評(píng)并作展示，從而提高學(xué)生主動(dòng)練筆的習(xí)慣；注意設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題、提高題、開(kāi)拓創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過(guò)選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信。

　　本學(xué)期，努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（1）課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，希望生也能適得其需。

　　（2）根據(jù)班上學(xué)生的來(lái)源情況及智力因素，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識(shí)的缺陷，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，基本達(dá)到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　本學(xué)期，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，在總結(jié)與反思中提高了自身素質(zhì)。總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我對(duì)每一位學(xué)生都做了深入了解，時(shí)刻做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。一學(xué)期來(lái)，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)仍然是最重要的。

　　一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

　　1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

　　畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。

　　2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

　　在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級(jí)（3）班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

　　3、有的放矢，幫助差生脫困。

　　班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

　　二、關(guān)注課堂，啟迪智慧

　　1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。

　　內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑。

　　3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。

　　復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

　　1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開(kāi)。

　　復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。

　　2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)他的.復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

　　3、平時(shí)檢測(cè)，重在分析。

　　盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

　　但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。

　　四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

　　其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇6

　　這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

　　一、基本情況概述

　　六年級(jí)（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　三、采取的方法和措施

　　語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　四、不足及今后努力的方向

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇7

　　白駒過(guò)隙，歲月催人。轉(zhuǎn)眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學(xué)期來(lái)，在中學(xué)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學(xué)教研室評(píng)為“先進(jìn)教研組”。總結(jié)：

　　一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　部分學(xué)生由于上過(guò)學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實(shí)，造成他們?cè)谡n堂上不愿意認(rèn)真聽(tīng)講，做起課后練習(xí)來(lái)又錯(cuò)誤連連。因此，老師針對(duì)這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時(shí)復(fù)習(xí)，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對(duì)另一類沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時(shí)間傳授知識(shí)是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵(lì)學(xué)生閱讀少兒注音故事書的方法，使學(xué)生通過(guò)在課下自主閱讀，達(dá)到了鞏固拼音知識(shí)的目的，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無(wú)法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開(kāi)始授課。學(xué)生通過(guò)觀察插圖，一方面提升了他們對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點(diǎn)字詞。

　　本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)的地方：

　　一，對(duì)學(xué)生課業(yè)要求過(guò)重，造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力的狀況;

　　二，作業(yè)檢查不夠及時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇8

　　在線教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)半月，我們年級(jí)組每一位老師都經(jīng)歷了最初的迷茫、忐忑，而后又深入其中，不能自拔。從最初的生澀無(wú)措到現(xiàn)在的熟練應(yīng)對(duì)，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們每位教師都投入了大量的精力去備課、上課和反思。在集體備課時(shí)，大家為一個(gè)讀音、一個(gè)句子的解析，就經(jīng)常辯論到深夜。老師們虛心好學(xué)，探尋更好的方法，堅(jiān)持每堂語(yǔ)文課都相互聽(tīng)課、評(píng)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善，努力提高線上課堂教學(xué)效果。

　　1、備課策略

　　在集體備課時(shí)，牢牢抓住六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)：比較有自我意識(shí)而且容易對(duì)新奇的事物感興趣。如果按部就班地上課，線上課堂效果肯定是不會(huì)好的。因此，我們?cè)谏险n時(shí)盡量放開(kāi)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。備課做到四有：上課老師努力把握全年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，做到心中有學(xué)生；反復(fù)研讀教參和課文，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，根據(jù)學(xué)情定目標(biāo)，做到心中有內(nèi)容；多方查閱資料，聯(lián)系課本和教參，根據(jù)學(xué)情，確立自己的授課過(guò)程，做到心中有思路；手寫教案，認(rèn)真做好課件，確定好細(xì)節(jié)，還有老師利用希沃微課錄制微課，觀看自己的上課視頻，做到心中有預(yù)設(shè)。我們也在努力思考怎樣讓我們的課堂變得有趣，從而吸引更多的“粉絲”。

　　2、教學(xué)策略

　　1、習(xí)慣養(yǎng)成

　　疫情雖然打斷了我們正常的教學(xué)秩序，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并沒(méi)有被中斷。我們依然按照學(xué)校正常教學(xué)安排了20分鐘晨讀，一三五早讀語(yǔ)文，二四早讀英語(yǔ)。早讀由各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，小組成員向組長(zhǎng)打卡、上傳音頻，老師進(jìn)行抽查。

　　2、授課方式：

　　為了在空中課堂能更直接的與學(xué)生互動(dòng)，更直觀的把握課堂，更便捷的了解教學(xué)效果，我們采取制作微課+直播的課堂授課方式開(kāi)展在線課堂教學(xué)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生在討論區(qū)多發(fā)言，積極參與互動(dòng)。注重與學(xué)生的互動(dòng)，把課堂主體交給學(xué)生。

　　3、問(wèn)題設(shè)置:

　　加強(qiáng)預(yù)習(xí)和小組互動(dòng)。學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)筆記，做到帶著問(wèn)題上課。課堂上，老師多設(shè)置有價(jià)值有層次的問(wèn)題：一是吸引學(xué)生的注意力，又能檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；二是盡量把我們的課件設(shè)計(jì)得新鮮有趣，不管是外觀還是內(nèi)容上，都有助于集中學(xué)生的注意力；三是及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，努力做一個(gè)優(yōu)秀的主播。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，有的老師是及時(shí)截屏發(fā)到群里表?yè)P(yáng)，有的老師給予語(yǔ)言和小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

　　4、鞏固檢測(cè):

　　孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，我們只有通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)才能知悉。每天的作業(yè)就是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一個(gè)及時(shí)有效的手段。因此，我們會(huì)及時(shí)查看并提醒學(xué)生按時(shí)完成上交作業(yè)。對(duì)于不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，老師及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)提醒督促。作業(yè)批改后，老師會(huì)在群里總結(jié)每次作業(yè)出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，適時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。另外，我們運(yùn)用騰訊教育平臺(tái)的線上測(cè)試渠道，讓孩子們?cè)诩覅⑴c線上測(cè)試，對(duì)孩子們階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)，對(duì)今后我們的線上教學(xué)作出改進(jìn)和調(diào)整。

　　當(dāng)我們教研教學(xué)樂(lè)慧共生時(shí)，自然空中課堂質(zhì)量攀升。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇9

　　一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

　　“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培的人格呢?我的做法是：

　　1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。

　　2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又�以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班周應(yīng)倫同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題決。

　　3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

　　二、精心策劃主題班會(huì)

　　主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

　　三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

　　班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的班長(zhǎng)是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

　　通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇10

　　“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無(wú)法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為經(jīng)五學(xué)子開(kāi)啟新課堂，踏上新征程的另一種方式。

　　自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)五路小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們始終秉持著“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開(kāi)展。

　　一、教研行穩(wěn)致遠(yuǎn)，聚力堅(jiān)守初心

　　“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”每一次精彩課堂都是集體智慧的結(jié)晶，是教研組老師們?cè)诒澈蠓磸?fù)鉆研與打磨的結(jié)果。每天上午課后，六語(yǔ)老師們?nèi)翰呷毫Γ�在田達(dá)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下突破教材的重、難點(diǎn)，深入探討，認(rèn)真落實(shí)“備課與磨課”。主講教師首先提出初步方案，再進(jìn)行備課闡述，老師們做針對(duì)性研討，并細(xì)心改進(jìn)課件，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、優(yōu)化技術(shù)手段，提升課堂效率

　　“工欲善其事，必先利其器”。提升課堂效率成為線上教學(xué)的重點(diǎn)工作，為順利實(shí)施線上教學(xué)，六語(yǔ)的老師們紛紛自費(fèi)購(gòu)買了騰訊會(huì)議的會(huì)員，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，熟練掌握各種線上教學(xué)設(shè)備，隨時(shí)交流使用方法，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。

　　為了更好地解決課堂互動(dòng)的問(wèn)題，并落實(shí)課堂質(zhì)量監(jiān)測(cè)，教研組的老師們集思廣益，研究對(duì)策，提出了各種方法。例如，使用在線測(cè)試，利用多屏呈現(xiàn)技術(shù)，將PPT、畫圖板、聊天區(qū)、視頻區(qū)等同時(shí)呈現(xiàn)在直播頁(yè)面上，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在線狀態(tài)，又能與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　三、夯實(shí)以生為本，實(shí)現(xiàn)精彩紛呈

　　學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。

　　01、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)

　　一大早，六年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。

　　六年級(jí)6班線上教學(xué)，堅(jiān)持上好早自習(xí)，7:50全班準(zhǔn)時(shí)早讀。朗讀背誦毛主席詩(shī)詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，已經(jīng)有近20位同學(xué)全部背過(guò)闖關(guān)成功。每天上下午安排半個(gè)小時(shí)的自習(xí)課。有老師及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。保證線上學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)。

　　六年級(jí)4班利用每天早讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典古文背誦和展示，開(kāi)展創(chuàng)意“倡議書”的繪制和班級(jí)展示。下午進(jìn)行固定自習(xí)時(shí)間，學(xué)生就學(xué)習(xí)中的，作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)老師進(jìn)行答疑。

　　六年級(jí)3班每天早上7.50早讀時(shí)間老師逐個(gè)檢查背誦古文、課文，背誦熟練率100%。作業(yè)提交率100%，老師當(dāng)天全批全改，學(xué)生有錯(cuò)打回改錯(cuò)老師及時(shí)復(fù)批。學(xué)生課堂參與率100%，老師線上面向全體，課堂效率較高。

　　02、快樂(lè)新課堂，邀約“線”上見(jiàn)

　　疫情反彈，校園空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。

　　六年級(jí)2班豐教師精心備課，圍繞學(xué)生實(shí)際情況精準(zhǔn)設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上課留心觀察關(guān)注每位同學(xué)的反應(yīng)，有問(wèn)題及時(shí)予以反饋解決，確保課堂效率。認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出錯(cuò)頻次高的問(wèn)題，第二天統(tǒng)一講解訂正，不留知識(shí)死角。關(guān)注孩子心理健康，通過(guò)視頻、電話等形式與孩子們保持密切溝通。

　　六年級(jí)8班每天早上8點(diǎn)孔老師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)們出現(xiàn)在會(huì)議室上早自習(xí)，同學(xué)們著裝整齊，精神抖擻，朗朗的讀書聲透過(guò)屏幕令人回味無(wú)窮，上午四節(jié)課的課間孔老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)議室，給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)多喝水，站起身來(lái)往遠(yuǎn)處望望眼睛，多運(yùn)動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)跟得上，身體更為重要。而且孔老師從線上學(xué)習(xí)的第一天就開(kāi)設(shè)了每天兩場(chǎng)的自習(xí)課，自己親自在會(huì)議室中，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的在自習(xí)課上完成當(dāng)天的作業(yè)，得到全班家長(zhǎng)的認(rèn)可，還自費(fèi)充上了騰訊會(huì)議室的會(huì)員，班里每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都十分感動(dòng)，都贊嘆這一次的居家學(xué)習(xí)真是給家長(zhǎng)省了不少心，每個(gè)依然堅(jiān)持在工作崗位上的家長(zhǎng)都特別放心！

　　六年級(jí)9班張老師為學(xué)生們開(kāi)通了線上自習(xí)課，為上班不能在家的家長(zhǎng)朋友解除后顧之憂。自習(xí)課上，同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，有不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，張老師隨時(shí)講解。寫完作業(yè)的同學(xué)可以進(jìn)行溫馨的閱讀時(shí)光。屏幕內(nèi)外，埋頭寫作、靜心讀書，歲月靜好。

　　學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。

　　03、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)

　　六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　每周五，六年級(jí)10班都會(huì)組織開(kāi)展一場(chǎng)“相約星期五線上讀書時(shí)”的讀書沙龍活動(dòng)。全班分成9個(gè)小組，每周一到兩個(gè)小組匯報(bào)，每組確定一本書。在正式匯報(bào)之前，老師都要深入本小組進(jìn)行一到兩次的線上指導(dǎo)。本周是8組同學(xué)帶來(lái)的《愛(ài)的教育》一書。同學(xué)們熱情高漲，各抒己見(jiàn)，形成了線下自主閱讀，線上分享交流的良好讀書氛圍。

　　為了讓同學(xué)們能夠切身的融入到國(guó)家發(fā)展洪流的進(jìn)程中，同時(shí)也為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，六年級(jí)7班開(kāi)展了以“致敬民族英雄，傳承革命精神”為主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)朗誦紅色詩(shī)詞、講述紅色故事、經(jīng)典古文詩(shī)詞、勵(lì)志文章等，使同學(xué)們傳承紅色精神，爭(zhēng)做紅色傳人，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)讓同學(xué)們把一顆顆紅色種子播撒在同學(xué)們心中。

　　04、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行

　　閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。六年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。

　　六年級(jí)5班張老師引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地去讀書，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞臺(tái)，每天下午的閱讀時(shí)間進(jìn)行“書香致遠(yuǎn)，悅讀閱美”讀書交流會(huì)，居家的學(xué)生收獲了歸屬感和價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)。

　　六年級(jí)1班魏老師利用早讀逐個(gè)檢查背誦古文，課文。課上“以教促學(xué)”，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把所學(xué)知識(shí)教給他人，提高了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋，督促學(xué)生改錯(cuò)并復(fù)批。下午閱讀時(shí)間，學(xué)生分享自己喜歡的美文，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

　　石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情誼時(shí)，經(jīng)五學(xué)子的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。

　　“疫情終將散去，繁花必將如常。經(jīng)五學(xué)子在這段特殊的時(shí)期云端相遇，大家期盼重返校園遇見(jiàn)了更好的彼此。感謝每一位堅(jiān)持不懈、努力奮斗的老師和同學(xué)，青春不負(fù)時(shí)光，努力不負(fù)成長(zhǎng)，我們的每一次堅(jiān)持，每一回突破，每一滴汗水都是一束光，照亮我們成長(zhǎng)的道路，為我們未來(lái)的發(fā)展積蓄能量！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇11

　　1、中國(guó)歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠

　　戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌

　　當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰

　　2、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。

　　3、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。

　　【古詩(shī)兩首】

　　1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

　　(2)杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

　　(3)全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

　　2、《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

　　(1)愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥

　　一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸游

　　我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

　　(2)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　杜甫《春望》文天祥《過(guò)零汀洋》

　　3、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：隨意胡亂。△漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書了。 △青春：明麗的春天◇示：告訴◇元：同“原”，本來(lái)。◇萬(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了。◇但：只。 ◇王師：這里指南宋軍隊(duì)。◇九州：指中原。◇同：全國(guó)統(tǒng)一。◇定：平定，收復(fù)。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無(wú)：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

　　4、詩(shī)意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩(shī)稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)。

　　《示兒》：我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

　　5、這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。

　　6、節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省;縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。

　　嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲;待，等待;哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。

　　要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

　　大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

　　脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。

　　寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

　　惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。

　　孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。

　　【姥姥的剪紙】

　　1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

　　2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。

　　3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

　　4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了!”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏�活中也是這樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

　　5、刁難：故意使人為難。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。

　　耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

　　調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。

　　6、背誦12、13兩個(gè)自然段。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇12

　　承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了語(yǔ)文高段教研組長(zhǎng)。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng)，舉合眾之力，在教學(xué)、教研、教改之路上幸福前行。雖然說(shuō)步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長(zhǎng)著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。

　　一、“青藍(lán)工程”初見(jiàn)成效

　　學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí)，安心教學(xué)，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上，劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙粒》，能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究放在首位，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下，青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。

　　二、教案改革喜結(jié)碩果

　　本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下，三四年級(jí)語(yǔ)文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流合學(xué)討論拓展延伸總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為，對(duì)教案提出了有針對(duì)性的、可行性方案，把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了，更實(shí)了。六年級(jí)的三位語(yǔ)文老師則承擔(dān)了語(yǔ)文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成，合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué)，拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸。這是基于我校承擔(dān)的課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開(kāi)展的一項(xiàng)有益的教改嘗試，旨在通過(guò)改革學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生推到課堂最前沿，限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)這個(gè)編寫工作耗時(shí)費(fèi)力，也走了不少?gòu)澛贰?/p>

　　由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序，他們身體力行，從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語(yǔ)言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復(fù)切磋教法……。在xx月底的校級(jí)研討課上，吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了，學(xué)生變了，效果好了。這一切正如吳xx老師所說(shuō)，“蠶兒吐絲結(jié)繭的過(guò)程往往被人們謳歌，因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn)，但破繭過(guò)程也許是最艱難的，因?yàn)樗�要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過(guò)程，便是成長(zhǎng)!”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈。

　　三、閱讀教學(xué)梯度推進(jìn)

　　針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上。陶主任親自參加教研活動(dòng)，在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來(lái)的閱讀題的特點(diǎn)，從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》。隨即，組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行，即刻動(dòng)手，根據(jù)此計(jì)劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題，并在短時(shí)間內(nèi)投入使用。隨后，我們將在使用過(guò)程中不斷修改，不斷完善，使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升。

　　幸福是什么?是相扶相攜的溫暖，是互問(wèn)互學(xué)的感動(dòng)，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲�意義上領(lǐng)略大成長(zhǎng)，問(wèn)津大幸福!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇13

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也存在一些不足。現(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

　　(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

　　(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

　　(三)做好轉(zhuǎn)差工作

　　本班極需幫助的差生大約有兩名(楊莉紅、韋福淇)，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

　　(四)拓展知識(shí)視野

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

　　二、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠， 教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

　　4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設(shè)想

　　1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

　　4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇14

　　對(duì)于一個(gè)有事業(yè)心的人來(lái)說(shuō)，只要有興趣、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺(jué)得。做教師的都知道班主任工作千頭萬(wàn)緒非常辛苦，但苦與樂(lè)常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級(jí)學(xué)生的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與偉大。俗話說(shuō)：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、常規(guī)教育、常抓不懈

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來(lái)抓，措施得力，落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。

　　1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。

　　2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)

　　(1)、每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)比賽(教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、歌詠比賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　(2)、利用好每周一次的班會(huì)課，我放手讓學(xué)生針對(duì)自己的一些不良習(xí)慣，明確方

　　向，制定積極有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開(kāi)的都比較成功，學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲，逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。

　　(3)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育學(xué)生永恒的主題，我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來(lái)，進(jìn)而運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守則》、《規(guī)范》測(cè)試中，我班取得了令人滿意的成績(jī)。

　　二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)

　　六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，而且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。針對(duì)這種特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓他們獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)。如：“教室板報(bào)”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日集體晚會(huì)”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。

　　事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部管理制度，有負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。

　　三、呵護(hù)學(xué)生的心靈

　　臨近青春期的六年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問(wèn)題，自己又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說(shuō)謊、逃避等。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對(duì)待學(xué)生“早戀”這個(gè)問(wèn)題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學(xué)習(xí)成績(jī)，偏離自己的求知軌道，進(jìn)而會(huì)影響今后的成才。

　　因此，我利用一切可以利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、溝通，或者是用紙條來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出美麗的火花。實(shí)踐證明，正是因?yàn)槲业募皶r(shí)出擊，方法靈活多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適能力大大增強(qiáng)，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

　　四、公平、公正的批評(píng)

　　古人云：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?”在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”，會(huì)不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這很正常。而在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程中，教師往往根據(jù)自己的喜惡，采取不同的對(duì)待方式。對(duì)于自己喜愛(ài)的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評(píng);相反，對(duì)于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵(lì)和贊美。這種走向極端的批評(píng)，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對(duì)學(xué)生的身心造成了傷害。

　　因此，在這個(gè)問(wèn)題上，我時(shí)刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好批評(píng)的分寸，要“曉之以理、動(dòng)之以情”。努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生，保持在教育過(guò)程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一部分學(xué)生形成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生!

　　五、時(shí)時(shí)處處講抓安全

　　安全工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會(huì)課”、“板報(bào)”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報(bào)”等多種形式教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事注意安全。我們班有7個(gè)走讀生，其中由3個(gè)學(xué)生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語(yǔ)每天都在學(xué)生的耳邊回響。對(duì)學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時(shí)的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期安全工作量化時(shí)，我班的成績(jī)都是名列榜首。

　　六、家校聯(lián)手管理

　　父母與子女的特殊關(guān)系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問(wèn)題上，有部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是糊涂的。他們認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校后，就感到輕松了，認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任，從不積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯(cuò)誤觀念，我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校情況，同時(shí)要求家長(zhǎng)積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活，更要關(guān)心孩子的全部，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時(shí)告知老師，使他們認(rèn)識(shí)到：打造孩子的人生是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

　　德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂(lè)于探究的精神和樂(lè)此不彼的干勁。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事們的幫助下，我會(huì)以更加飽滿的熱情，投入到無(wú)悔的工作中去。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇15

　　時(shí)間匆匆,一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極積極，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心,有目的，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下.

　　（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂

　　課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

　　2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課張婭莉老師我們上了一節(jié)展示課《作文指導(dǎo)課》,張老師對(duì)作文指導(dǎo)的準(zhǔn)確把握,有效取舍;教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要,深入淺出;寫作方法的適時(shí)滲透,及時(shí)小結(jié)，都讓我們，受益匪淺。

　　六月份，張婭莉老師、李瑞峰老師、駱霞老師上了集備研討課《各具特色的民居》，課前，本教研組的成員一起說(shuō)課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學(xué)效果并不理想，本教研組的李老師和潘老師立即給出很多中肯的建議，如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。第二次執(zhí)教，李老師又帶領(lǐng)本教研組的成員一起評(píng)課，議課，指出教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執(zhí)教這課時(shí)，教學(xué)效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。

　　（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書

　　課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

　　因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書角”，學(xué)生每讀完一本書，即能獲得一個(gè)書博士。另外，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì)課，綜合課開(kāi)展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

　　第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的興趣，同時(shí)，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級(jí)教研組開(kāi)展了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽以及好書伴我行中隊(duì)會(huì)，五個(gè)班的學(xué)生人人參與，我們把機(jī)會(huì)給予每一個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)激烈的比拼，有五十個(gè)孩子脫穎而出，被評(píng)為讀書小博士、讀書小碩士。事實(shí)也證明了，那些獲獎(jiǎng)的孩子正是那些平時(shí)愛(ài)讀書的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師的我們責(zé)無(wú)旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

　　我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠跳活躍因此，今后我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國(guó)的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。

　　活動(dòng)主題：享受朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：

　　一、教研概要：

　　語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺(jué)能力，但訓(xùn)練語(yǔ)感卻是一貫非直覺(jué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要反反復(fù)復(fù)地對(duì)各式各樣地言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感受就會(huì)逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對(duì)語(yǔ)言的靈敏、全面、深刻的直覺(jué)能力也正是我們語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。語(yǔ)感能力是語(yǔ)文能力的核心。呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的感情。”要真正地在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生小之以理，動(dòng)之以情。語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。

　　二、具體措施：

　　1、語(yǔ)感的培養(yǎng)不是講出來(lái)的，是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。在上課時(shí)適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語(yǔ)感卻能夠在反復(fù)對(duì)比的讀書過(guò)程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時(shí)間讓學(xué)生享受朗讀。“講解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語(yǔ)感也自然會(huì)流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗(yàn)。這些構(gòu)成畫面的語(yǔ)言更適宜培養(yǎng)形象感。

　　2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無(wú)論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，理解課文內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓(xùn)練，必須同思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，特別是與想象緊密地結(jié)合起來(lái)，才能誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感。“閱讀時(shí)，你到處感覺(jué)到他的存在，但卻看不見(jiàn)他本人；你讀到他的語(yǔ)言，卻聽(tīng)不到他的聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)。”沒(méi)有想象，就無(wú)從對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感受和理解。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見(jiàn)、摸得著，能聞其味、聽(tīng)其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時(shí)，運(yùn)用形象思維去感受語(yǔ)言文字的意蘊(yùn)和情感。

　　三、總結(jié)：

　　語(yǔ)感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，感受讀的樂(lè)趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個(gè)整體的把握過(guò)程中，對(duì)于文中所涉及的語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓(xùn)練。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語(yǔ)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語(yǔ)感最初形成的基本手段。

　　因此，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練和培養(yǎng)，深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗(yàn)中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。

　　教研活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月5日

　　研究主題：高段語(yǔ)文教學(xué)如何與七年級(jí)銜接主講人：李瑞峰

　　參加人員：六年級(jí)語(yǔ)文教師研究要點(diǎn)記錄：

　　一、試卷分析

　　1.七年級(jí)入學(xué)檢測(cè)題題型分析

　　2.介紹青羊區(qū)閱卷標(biāo)準(zhǔn)中的幾個(gè)要求

　　（1）對(duì)書寫要求

　　（2）對(duì)拼音、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)要求

　　（3）對(duì)課內(nèi)外積累的要求

　　（4）對(duì)現(xiàn)代文和古文的閱讀要求

　　（5）對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求（積累引用形式多樣）

　　（6）對(duì)作文的要求二、教學(xué)建議

　　1、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　通過(guò)各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、工整的書寫習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；養(yǎng)成熟練使用工具書的習(xí)慣；養(yǎng)成看書、做筆記，讀書看報(bào)，隨時(shí)積累知識(shí)的習(xí)慣；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，不僅是要小學(xué)生在畢業(yè)后升入初中能夠適應(yīng)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)，變自發(fā)學(xué)習(xí)為自學(xué)學(xué)習(xí)，更是要讓學(xué)生成為終生的學(xué)習(xí)者。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

　　小學(xué)高年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在低年級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上有意識(shí)地教給學(xué)生一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真筆記、思考，課后認(rèn)真整理與歸納、復(fù)習(xí)小結(jié)，作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，課外注意積累、拓展知識(shí)面，注意知識(shí)的前后聯(lián)系的綜合運(yùn)用等，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和教師教給方法自學(xué)，解決自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，真正做到“三到”。

　　因此，在小學(xué)高年級(jí)階段，教師應(yīng)有意識(shí)、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。如抓好預(yù)習(xí)自主閱讀分享閱讀鞏固閱讀提升閱讀單元小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)；做好知識(shí)整理與歸納；運(yùn)用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率等。在此基礎(chǔ)上，教師還可讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難；教師抓住契機(jī)，巧為點(diǎn)撥，為學(xué)生釋疑解難。總之，教師要盡力消除學(xué)生依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、精講精練，給學(xué)生多留點(diǎn)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的空間小學(xué)中高階段的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)簡(jiǎn)化形式，把課文上扎實(shí)，適度地拓展一些相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生以課文為基點(diǎn)，開(kāi)展廣泛的閱讀，形成以點(diǎn)帶面的知識(shí)串聯(lián)式學(xué)習(xí)；加強(qiáng)課堂交流，實(shí)現(xiàn)有效資源共享，拓寬學(xué)生的閱讀視野；開(kāi)設(shè)閱讀鑒賞課，定期推薦文學(xué)作品，提升學(xué)生的閱讀品位。

　　在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)閱讀。要有選擇地把某些問(wèn)題留給學(xué)生自己思考，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識(shí)而把全部問(wèn)題講透講盡，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。因此作業(yè)設(shè)計(jì)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，注意學(xué)生的思維深度。

　　4、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中華民族五千年的歷史有著深厚的文化底蘊(yùn)，很多有價(jià)值的優(yōu)秀文化是中小學(xué)語(yǔ)文教材無(wú)法聚斂的，因此這就要求中小學(xué)語(yǔ)文教師在教材內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的傳授的同時(shí)突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力，熱愛(ài)語(yǔ)文，讓他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。5、了解中學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，作好畢業(yè)前的過(guò)渡工作

　　五六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，尤其是六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不多，多數(shù)語(yǔ)文教師在進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，把各知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。我認(rèn)為六年級(jí)有必要了解七年級(jí)語(yǔ)文，了解初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、教材特點(diǎn)、教學(xué)方式等，可以適當(dāng)?shù)匕粗袑W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求試教學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)前能夠面對(duì)難度較大的語(yǔ)文天地，了解一些中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，明白中小學(xué)語(yǔ)文的差別。

　　三、具體措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書寫的重視程度，學(xué)生能寫一手工整、漂亮的漢字。分層分時(shí)段加入硬筆書法的欣賞和指導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，練習(xí)準(zhǔn)確、快速、概括地記筆記的能力培養(yǎng)。每周一次隨課文教學(xué)小練習(xí)，每單元一次聽(tīng)范文記筆記練習(xí)。

　　3.加強(qiáng)優(yōu)美文段的積累和背誦，課內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中理解強(qiáng)記。課外鼓勵(lì)學(xué)生分享摘錄，分享資料強(qiáng)記。

　　在寫作訓(xùn)練上加大力度，以讀促寫，以寫帶讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的綜合能力。

　　4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抒情和議論兩種表達(dá)方式的了解和運(yùn)用，并能在隨筆中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　5.新課標(biāo)中對(duì)課外閱讀量的要求是：“第一學(xué)段不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于50萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字，第四學(xué)段不少于260萬(wàn)字。”課外閱讀的要求更明確也更高了，高年級(jí)教師應(yīng)充分加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，特別是要把學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)納入語(yǔ)文課內(nèi)，留給學(xué)生課外閱讀的時(shí)間要充分，組織學(xué)生的交流和討論。

　　6.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，圈點(diǎn)勾畫教方法。

　　7.習(xí)作評(píng)分改革，指明學(xué)生努力的方向，留給學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間。

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出為我們提供了契機(jī)，正視學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)以教材為基，加強(qiáng)鉆研領(lǐng)悟，創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)，做好與七年級(jí)的銜接工作。6月24日教研活動(dòng)記錄

　　在教研活動(dòng)中，由張婭莉老師執(zhí)教了一節(jié)《作文指導(dǎo)課》。本次講課活動(dòng)旨在了解教師的教學(xué)常態(tài)課的講授方式，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，全面提高老師們的教學(xué)水平。課后，老師們對(duì)這節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，其中主要提到以下幾點(diǎn)：1、不要為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境；

　　2、課的設(shè)計(jì)層次應(yīng)該本著由淺入深的原則，體現(xiàn)層次性；

　　3、注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練；

　　4、要明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　當(dāng)然，從本次教研活動(dòng)中也暴露了我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組在教學(xué)中的一些不足之處。在下午的集體備課中，我們針對(duì)課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對(duì)即將學(xué)習(xí)的第四單元進(jìn)行了集體備課。通過(guò)備課，老師們明確了第四單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立了兩周內(nèi)完成第四單元基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)。這一次的教研活動(dòng)在幾位數(shù)學(xué)老師的熱情參與下，受到了良好的效果。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇16

　　時(shí)光過(guò)得真快啊，跟了三年的班，一轉(zhuǎn)眼就要和這個(gè)班的同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，心里似乎有點(diǎn)難受。作為六年級(jí)的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭

　　現(xiàn)將本期語(yǔ)文教學(xué)作一下總結(jié)：

　　一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的.概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

　　要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的

　　三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

　　本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

　　四、注重多激勵(lì)學(xué)生。

　　好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

　　五、不足、遺憾

　　當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的馮強(qiáng)，廖明莊這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間地流逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇17

　　一、主要工作：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

　　組內(nèi)老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過(guò)程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。

　　2、組內(nèi)開(kāi)展了人人獻(xiàn)課活動(dòng)，推出了饒喻上校級(jí)研究課。

　　3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。各班還配合大隊(duì)部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽，取得了優(yōu)良的成績(jī)。各班組織好學(xué)生辦好了護(hù)齒小報(bào)和推普小報(bào)，有二十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

　　4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動(dòng)，大家相互聽(tīng)課、評(píng)課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問(wèn)題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，擬定測(cè)試卷，都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、今后努力方向：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，互相交流。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

　　4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。