小學六年級優秀個人總結（精選5篇）
小學六年級優秀個人總結 篇1
轉眼間，又一個學期在我的生活中偷偷溜走，只留下了一截小半月的尾巴，不久，這尾巴也會消失得遠景無蹤，一去不返。唯一沒有隨時間消逝的便是學習中的酸甜苦辣，例如，我的語文學習。
整體來說吧，對于整個學期的語文學習我有些不大滿意。學期剛開始時，一切還風平浪順，而一進入中段環節時，我就開始過于放松，心不在焉了，弄什么什么不對頭，真的像在神游一樣，作業什么也漏洞百出，唯獨喜歡的作文還好。直到后來馬老師您找我談話時評價說我“喜歡做得事情做得很認真，不喜歡做得事稀里糊涂了事”。我仔細想想自己是確實有這樣的壞毛病，愛做的，認真得要命，不愛做的，恨不得一腳踹開。而這以后，我開始改了，但是緊張的期末又接踵而至了，每天一張的數學卷加上另外作業。還有每天必練的素描書法，我真是有種被“壓死”的感覺了。現在我是看到卷子，聽到模擬考的通知，原本升入高點的心情又一下被打入低谷，清醒的頭腦又被期末打成了漿糊，整天心情煩燥，干什么都草草了事。作業也又開始出漏洞了，這邊錯字一長串，那邊粗心一大筐。
這就是我對一學期語文學習的簡要總結，其實還有許多的事情沒有提到，只是拿了最有感觸的來做個例子。不過我也要多多吸取這個學期的教訓，爭取在以后的學習中改正!
對了，一學期又一學期過去，馬老師你的“教課功”也越來越爐火純清了，少了許多從前的嚴肅，有時大家在課堂上用自己的方式，想法等一起爭論問題時的氣氛都是那么有味道，老師學生仿佛融為一體，讓我們意猶未盡!
小學六年級優秀個人總結 篇2
一、檢測對象和基本情況
本次檢測共有4個教學班參加，應檢測47人，實際檢測47人，及格率為84%,平均分為75.8分，優秀率24.2%;最高分95分，最低分34分。其中六年（1）班平均分為86.3分，及格率為95%,優秀率為11.4%,最高分92分，最低分51分。
二、命題的依據和特點
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，以小學語文人教課標版第8冊教材為主要材料，通過統一命題對教師的“教”和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會占5%，閱讀理解占23%：習作能力考查占20%，分別考查了重點詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學生對重點篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高作文水平。
三、主要成績
本次檢測正確率最高的8個小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為91.7%。二是形近字組詞，正確率為90.5%。三是課文內容填空或積累方面的“我寫上聯你來對下聯”，正確率為93%。四是句子訓練營，正確率為95.4%。這些數據說明教師在日常教學中具有如下優點：
1、基礎知識教學比較扎實。主要體現在四個“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴句、修改病句等句式訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。
2、學生的習作基本上實現了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學生的作文選材內容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個中心，體現了我們的作文教學在引導學生關注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結合等方面進行了積極探索與實踐。
四、主要問題
1、在對語文教材的認識、把握、依托和利用上有偏位現象。如：“從文中找出下列詞語的反義詞”多數學生都拋開了短文寫反義詞，錯誤率高達63.8%。認真分析這次檢測錯誤率高的幾道題，發現有四個問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導致教材成為學生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點和能力形成過程的載體作用，導致學生形成的能力處在淺層次；三是教師主導和學生主體的失衡，導致學生不能獨立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產生了，但相應的語文能力訓練卻丟失了。
2、日常語文教學還存在一些薄弱環節，主要體現在三個方面：一是基礎知識教學沒有得到重視。如檢測試卷要求學生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個字詞時出錯。二是作文教學還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點課文沒有帶領學生細心的品味和咀嚼，導致“夾生飯”。
五、教學建議
1、在教學過程中繼續加強基礎知識教學，同時強化閱讀能力的培養。在語文教學中要重視三個目標同步發展：
（1）長期性目標重在習慣培養。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、工具書的運用等認知目標和能力目標方面，教師要在學生的學習習慣培養上下功夫。如寫字教學，教師既要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，又要對易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予必要的指導。
（2）能力性目標重在方法培養。針對教材中新增加的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內容、結合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設臺階，做到抓反復、反復抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進一步明確教材在教學中的地位。一切問題的產生，源于教師對課程標準和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓練沒有抓手，因而容易出現一些誤區，如課堂教學經常會出現你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學活動，而針對教材中非常有價值的語言文字訓練點則少挖掘。為此，我們要加強教材中的訓練點研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統化的教學目標，教學策略和評價措施，逐步實現寫路、學路、教路和考路的和諧統一。
3、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在我們語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系，做到讀寫滲透，讀寫結合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質上說，“破”字指的是把書的感情、內容、結構、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵學生勤動筆。另外，我們還要進一步加大作文課堂教學研討，促進讀與寫的和諧發展。
小學六年級優秀個人總結 篇3
在全體教官和師生的共同努力下，我們已經順利地完成了五六年級的軍訓任務。剛才觀摩了同學們的會操表演，感受到大家通過軍訓所呈現出來的精神面貌，動作整齊，器宇軒昂，紀律嚴明、熱情高漲，真可謂情景動人，我為大家感到驕傲，感到自豪，這是咱們附小的小軍人們，我提議，為驕傲的自己鼓掌！
通過你們的卓有成效的展示，我了解到了全體教官不辭辛苦，對學生嚴格要求，耐心指導。在此，我謹代表學校行政，向全體教官表示衷心的'感謝！向默默奉獻并自始自終陪伴訓練的全體班主任和下班老師表示衷心的感謝！向刻苦訓練、嚴格自律的全體同學表示熱烈的祝賀！
看著坐得筆挺的小軍人們，在為你們驕傲，為你們自豪的同時，我也很心疼，毫無疑問，這五天，你們是辛苦的，但卻辛苦得美麗，辛苦得動人，辛苦得讓人難以忘懷。這五天，收獲遠大于付出，因為磨煉了你們個人的意志品質，也培養了你們的集體榮譽感。你們不再是父母羽翼呵護下的溫室花朵，而是初經風雨，能展翅翱翔的小雛鷹！
希望同學們把軍訓的優良的作風帶回學校，嚴明紀律，自覺遵守校紀校規；發揚吃苦耐勞的精神，在今后的學習、生活中不怕苦、不怕累，挑戰自己的極限，勇攀高峰；發揚團結協作的團隊精神，同學之間要團結友愛，互幫互助，努力把自己的班級創建成一個團結、文明、進取的優秀班集體，從而共同創建文明校園；發揚艱苦樸素的優秀品質。在今后的學習生活中，以勤儉節約為榮，在學校里不鋪張浪費，不擺闊氣，養成良好的生活和學習習慣，做文明學生。
最后，讓我們再一次感謝少年軍校領導和教官，祝大家身體健康、工作順利！并祝全體同學學習進步、健康成長！
小學六年級優秀個人總結 篇4
軍訓這五天以來，讓我見證、經歷、成長了不少，當然，許多在家里的那些小毛病都一一改正了。
第一天到達基地時，心情自然是十分激動，對教官既期待又害怕。隨后，當教官帶著我們訓練時，教官大方對我們做了自我介紹。我們的教官姓趙，他對我們十分親切，從來不嚴厲地體罰我們，所以我們感覺他的人很好。訓練四面轉體時，我們老是轉不好，集體之間沒有默契感，看著別班的同學轉得整整齊齊，我們心里十分著急，如果是別的教官，可能已經開始讓我們做教官們的法寶——升蹲和俯臥撐。而我們的趙教官卻一步一步地引導我們走向成功。
來到食堂，我原本還像往常一樣在餐桌上聊天，還一邊抱怨飯菜太難吃了。當教官給我們來了個下馬威時，我突然明白了軍隊的規則，此后的幾天，我們不再挑三揀四，因為每天的訓練量很大，根本顧不上挑什么好吃的，拿起碗筷夾起飯菜就是吃，因為吃飽是王道，吃不吃得飽是你家的事。
午間休息時，教官告訴我們要保持安靜，因為一大聲喧嘩、吵鬧，將會影響他人休息，下午軍訓時容易疲勞，不僅這樣，還會受到教官的嚴肅處理。
最有趣的還是要數星期四了，早上進行了好玩又健身的登山運動，過程中坡度由平到陡，登山過程中我們還自己學會了關愛同學，互幫互助友誼深。樂于助人將讓我們在成長上的學習生涯中，為我們加一把勁。
聯歡晚會時，街舞演員生龍活虎；相聲演員巧舌如簧，把大家逗得樂哈哈；樂器表演余音繞梁；可是有多少人能夠明白，各位演員在表演前付出了多少汗水，經歷了多少坎坷。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”我們的教官教導我們要懂得欣賞，不能喝倒彩。最讓我銘記的是我們的節目，三句半。當表演到一半時，出了一次致命的差錯，我們隊的顏忘詞了。當大家都呆若木雞時，我們四人頭上直冒汗，這時不知是哪一位同學開始用掌聲鼓勵我們，整個場上響起了更多的掌聲，我們心里很感動，黃思皓急中生智，想出了顏的臺詞，節目才得以繼續下去，后面的表演我覺得都不重要了，那次的掌聲，已經是對我們最好的鼓勵。
今天早上，我們開始準備會操了，每個人心里都想著這次屬于集體的榮譽，想著教官給我們那無價的團隊精神，團結。訓練場上，無論一個人的動作多么到位，口號多么響亮，頭腦多么靈活也是沒用的，但對于一個集體來說，大家都做好才能算是真正的好。
回家路上，我心里感慨萬千，這次軍訓給了我太多的啟發與感受，明年，我一定還要去軍訓，因為，軍訓教給我太多課堂上學不到的東西。
小學六年級優秀個人總結 篇5
這是我人生中的第一次軍訓，也意為著我初中生活的開始。這次軍訓給我了很多感觸。第一天，我們學習了稍息、立正、跨立、敬禮、向右轉、向左轉…… ，這些不僅僅是簡單的動作和姿勢，更教會了我們自控能力和舉止端正。在軍訓中我們汗流浹背、氣喘吁吁，可是我們卻沒有一個偷懶和退縮。第一天訓練結束，大家都腰酸背痛，腳上像灌了鉛似的，走也走不動，同學們為了能在匯操中得第一，沒有一個抱怨的，回到家繼續照著老師和教官的要求認真操練。
在軍訓匯操結束后，當校長報完三等獎和二等獎的班級時，我們心中的石頭終于落地了，我們班贏得了第一名。我們從緊張備戰，一步一步，踏踏實實地走向勝利。正可謂“種瓜得瓜”，“種豆得豆”。這次軍訓也考驗了我們的集體團結、友愛，如果把我們其中的任何一位同學放到全年級里做的姿勢不一定是最好的，但是我們憑著毅力和團結精神，終于得了第一名。