關于時間管理的總結（通用3篇）
關于時間管理的總結 篇1
假如時光可以倒流，我要去看看恐龍的廬山真面目�？纯词鞘裁戳α看輾Я诉@些龐然大物。
假如時光可以倒流，我要去看看人類的祖先，如果是猿它們吃什么?如果是魚它們是靠嘴呼吸，還是靠腮?
假如時光可以倒流，我還要去看看世界上唯一的女王武則天�？纯凑乒芮爻那厥蓟�。
假如時光可以倒流，我要去看看武則天為什么豎立無字碑?是因為自己大功大德用文字說不清楚，還是因為自
知罪孽深重，不讓別人為自己書寫碑文，假如時光可以倒流，這個謎團一定能揭開。
假如時光可以倒流，我還要去看看第一范文網古人是怎樣制造越王勾踐劍的，是用的銅那為什么不身銹，是用的鐵怎么也不生銹。我相信，假如時光可以倒流，這個謎團也能夠揭開。
假如時光可以倒流，世界上所有國家的古代未解之謎一定都能揭開。
關于時間管理的總結 篇2
幸福!怎樣才叫幸福?人們可以飽餐一頓是幸福;鳥兒在天空中自由自在的翱翔是幸福;魚兒在水中無拘無束的悠游是幸福……你發現你的幸福了嗎?
我們往往只要有臺風來襲，就望“風”而逃，興高采烈的放了臺風假，心想：不用上學，真好!但是在收入微薄的家庭里，碰到了免費學習的時候，即使冒著強風大 雨，也要努力的“爬”進學校，因為這是多么難得的機會呀!這就是幸福，對他們來說，能沉浸在書香世界里，獲得知識，增加智慧，這是多么難得的幸福呀!可 是，我們卻無視于這件事的存在!
每天早上，都要被如雷貫耳的“鬧鈴聲”吵起，才會心不甘情不愿的爬下床，但到了假日，聽優美的鳥啼聲，才慢慢的睜開睡眼惺忪的雙眼;一起床，又可以馬上吃到香味撲鼻的早餐，真是無以言喻的幸福呀!再仔細想想，我們能天天快快樂樂去上學，看著學富五車、口沫橫飛的老師在講臺上講課是幸福;能有健康的身體是幸福;一家人，能健健康康，能和平共處是一種快樂，也是一種幸福;擁有純潔的心是幸福;擁有聰明的腦袋是幸福;可以天天快樂的上學是幸福……幸福與我們擦肩而過，或是早已在前面等著和你握手擁抱，但我們卻視若無睹，無視于他們的存在。豐衣足食，還一直抱怨，真是生在福中不知福呀!
所以，不要等到失去時，才開始懷念以往擁有的東西唷!我們要知福，惜福，還要再造福，把幸福分送給大家，讓全世界的每個角落，處處充滿歡笑，洋溢著幸福的時光。
關于時間管理的總結 篇3
下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
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