2024年經典的中學輔導員工作職責（精選32篇）
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇1
第一條 輔導員應熱愛學生，熱愛輔導工作，有責任感和同理心。應嚴格按科學態度和專業要求工作，恪守心理工作者和教育工作者的道德規范。
第二條 輔導員應尊重學生的人格尊嚴，充分接納學生的獨特性，工作態度熱誠親切，保護來訪學生的正當權益。
第三條 輔導員工作應認真負責，作好輔導記錄，并定期進行案例討論和工作總結。
第四條 輔導員進行工作時，應與來訪學生對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時(如采用某些專業方法)應與來訪學生達成書面協議。
第五條 輔導員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。
第六條 輔導員必須了解工作職責和自身的局限性，當輔導員認為自己不適合對某個學生進行幫助時，應向當事人做出明確的說明，并且本著對當事人負責的態度將其介紹給另一位合適的輔導員或校外的專業機構。
第七條 輔導員在幫助學生的過程中，如果需要，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，努力建立有利于學生發展的理性社會支持系統。
第八條 輔導員應嚴格遵守保密原則。來訪學生的資料只在本中心存檔，不送其他部門或單位。如果工作需要，在向其他部門、教師和家長提供資料時，需征得主任同意，并且要以保護學生、促進學生發展為出發點。
第九條 輔導工作中，應具有職業的敏感性。一旦發現來訪學生有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，啟動危機干預預案，防止意外事件發生。
第十條 輔導員應注意保持與來訪學生關系的純潔性，不得與學生產生和建立工作以外的任何關系,不得滿足工作職責以外的學生要求。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇2
1、 全面負責學生日常工作和組織協調各班班主任管理班級工作。
2、 負責學生的思想政治教育，按照學校有關要求，深入學生宿舍與課堂，研究與解決學生中出現的各種問題，維護好校園的安全與穩定。
3、 每學期開學時，上交本學期的工作計劃，學期末時上交本學期的工作總結。
4、 出席院、系(部)和年級的各種會議。
5、 組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。
6、 熟悉并及時傳達政府和學校的幫困政策，落實好對經濟困難學生資助的工作。如助學貸款、國家助學金、國家獎學金、陳戈平教育基金等的評估與發放
7、 做好獎勵與懲處工作，對重大違紀事件，對違反紀律構成處分
的學生提出處理意見，及時解決和配合學生處解決。
8、 及時向本系學生傳達學院、系的最新動態
9、 負責落實學生的評優評獎和就業指導工作
10、 負責班級學風與班風建設，落實學生黨員與學生干部的培訓與教育。
11、 負責學生的請假工作，做好學生管理有關材料的歸檔工作。
12、 做好本系班主任的考核評優工作，做到公平公正，充分調動他們的工作積極性。
13、 安排與指導二年級的學生入住文明社區。
14、 積極聯系各部門，做好上情下達的工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇3
為認真貫徹黨的教育方針政策和學校的教學工作會議精神，進一步加強我院學生的教育管理工作，促進學生全面健康發展，特制定如下輔導員工作制度
一.輔導員與學生家長聯系制度
輔導員在工作中要建立和保持與學生家長之間的長期聯系、及時溝通的有效渠道。把學生在校學習、思想、生活情況反饋給家長，讓家長能了解學生在校情況，也能從家長那里了解學生在校外的情況，便于有問題好及時溝通和解決，共同做好學生的教育管理工作。其聯系方式可采取電話、書信、發電子郵件或召開學生家長座談會。每學期與每一位學生家長至少聯系一次。
(一)學生若出現以下情況要及時與家長聯系：
1.學生思想狀況出現重大變化，要及時與家長聯系。
2.學生生病(身體或心理原因)住院，要及時與家長聯系。
3.學生學習成績下滑，要及時與家長聯系。
4.學生行為違反校規校紀，經教育無改觀者，要及時與家長聯系。
(二)要求：
1.特殊學生要經常聯系。
2.重點學生要加強聯系。
3.一般學生要保持聯系。
4.做好與學生家長聯系的工作記錄備查。
二.學生輔導員與任課教師聯系制度
為了加強我院學生的學風建設，充分了解學生的學習狀況，及時發現和解決學生在學習中存在的問題，學生輔導員應深入課堂，與任課教師共同促進學生的學習。
1.每學期開學之初，學生所學的每門專業基礎課的第一堂課，輔導員必須到場聽課。
2.輔導員要自己的聯系方式與任課教師的聯系方式相互交換，每個月與任課教師聯系一次，以了解和交流學生的學習情況。
3.為充分、全面了解各門課程中學生的學習情況，學生輔導員每周至少要聽課1次以上。
4.每次聽課，輔導員要認真填寫好輔導員聽課表，并定期總結聽課情況，每學期末隨工作總結一并交學院檢查。
三. 學生輔導員寢室訪談制度
1.學生輔導員每周應到學生寢室1次左右，了解學生在學習、生活、安全、衛生、文明寢室建設達標等各方面的情況，監督學生遵守學校有關規章制度，加強學生的寢室安全意識，促進各寢室的室風建設，使學生寢室呈現健康、活潑、向上的良好風氣。
2.輔導員應在寢室訪談過程中，通過適當的方式，及時發現學生在各方面出現的問題，并采取相應的措施，幫助學生解決這些問題。
3.在訪談中，輔導員應有意識地引導學生要注意加強同學間的團結友愛，促進寢室的安定團結，避免各種矛盾和糾紛發生。
4.在訪談中，輔導員應著重關注有困難的學生，關心學生的身體健康和心理健康問題。一旦發現有心理障礙的學生，應給予及時疏導，如果不能解決問題，應立即上報至學校學生心理健康咨詢中心。對于生活上、學習上及其它方面有困難的學生，輔導員應了解他們的具體困難，采取相應的措施，幫助他們解決困難。
5.輔導員要做好每一次寢室訪談的工作日記以備查。
四.輔導員與學生談話制度
輔導員與學生進行個別談話，是為了在工作中能準確、及時的了解和掌握學生在各方面的表現情況，及時的發現問題和解決問題，促使學生朝健康有利的方向發展。
輔導員在與學生進行個別談話時，要注意針對不同的學生采取不同的方法，更要注意與學生談話的方式和談話的技巧，以熱誠的態度積極引導、幫助學生認識和處理他們在成長過程中遇到的各種問題和煩惱。談話內容參考如下：
1.了解學生的思想動態，幫助學生認清當前的政治形勢，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.了解學生的具體情況，并根據情況，幫助他(她)分析所面臨的問題，找到問題的根源和今后自己發展的方向，最終尋求解決問題的有效辦法。
3.在與學習成績差的學生談話中，應注意挖掘和分析這類學生成績差的原因，與學生共同商量和制定提高學習成績的具體有效措施，督促他們在學習上尋求一種促使自己不斷進步的學習方法。
4.定期檢查學習差、紀律差等學生的思想狀況和學習狀況，盡量排除影響其學習進步的不利因素，促使學生在行為上加強其自我約束能力，以達到提高學習成績的目的。
5.作好與學生個別談話的記錄，不斷總結每一名學生在各方面的情況，以便為下一步教育作好準備。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇4
1、協助和組織開展社會主義核心價值觀教育，積極引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;
2、幫助學生養成良好的道德品質，經常性地開展各種教育與談心活動，教育和引導學生養成良好的心理品質與自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界;
3、了解和掌握學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定;
4、組織開展心理健康教育活動，引導學生養成良好的心理品質，增強學生自我調試和承受挫折的能力，積極關注心理問題學生，做好心理危機預警與干預工作;
5、落實對經濟困難學生資助的有關工作，組織開展學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業;
6、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，引導學生樹立正確的就業觀念，培養學生的職業生涯規劃能力;
7、指導學生黨團組織和班委會建設，做好學生骨干培養工作，以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的團隊作用;
8、協調學校和院(系)黨團干部、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好大學生日常思想政治教育工作，在學生中開展形式多樣的教育活動;
9、組織開展豐富多采的校園文化和學生社會實踐活動，營造優良的校風和學風;
10、協助管理學生檔案，建立和完善特殊學生檔案，加強特殊學生的教育、管理和服務工作。
11、寫好日常工作筆記
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇5
第一條 根據學院的工作部署，對學生進行理想信念教育和形勢政策教育。
第二條 深入開展調查研究，掌握學生思想動態，對學生中存在的傾向性思想問題進行針對性教育。
第三條 負責學生的行政管理工作。
第四條 根據我院的特色，抓好班集體、學生會和各社團的工作。
第五條 協助黨組織抓好學生入黨積極分子的培養、考察和寫實工作，做好學生黨員的教育管理工作。
第六條 關心學生的學習、思想和生活，定期與班主任、學生骨干及院領導溝通情況，對學生中的突發事件要正確引導、迅速反映、及時處理。
第七條 做好學生入學、考試、社會實踐、勤工助學、助學貸款等有關環節的工作。
第八條 探索研究新形勢下學生工作的規律，不斷總結學生工作的經驗，開展學生思想政治教育的科學研究工作。
第九條 根據學校和學院學生工作的任務和要求，負責制定所承擔任務的工作計劃及總結。
第十條 完成院黨政領導臨時交于的其他工作任務。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇6
城市學校少年宮是少年兒童的校內輔助教育機構，培養少年兒童對文學、藝術、科技和體育的.興趣愛好，促使他們全面發展是教育教學的主要任務之一。根據城市少年宮開展活動的總體規劃，除本校教師任課外，不足的教師可以外聘，為了做好管理工作，特制定下列規定。
1、被聘教師一般從熱心社會公益事業的人員中選擇，盡可能選擇一些學有專長、品德高尚的人員。
2、被聘教師必須堅持四項基本原則，忠于人民教育事業，作風正派，事業心強，具有較高的業務水平。
3、被聘教師必須身體健康，無傳染病史。
4、被聘教師必須嚴格遵守城市少年宮各項規章制度和作息時間，做到提前10分鐘做準備，按時上、下課。如有特殊情況不能上課者，必須提前與服務學校聯系，以便安排。
5、被聘教師上課必須精心指導學生，保持課堂整潔，注意愛護教學用品和公共設備。
6、被聘用教師一般情況下不給付工資，適當給予一些伙食和車旅費補助。如因教學需要，特殊人員也應發放勞務津貼。
7、被聘教師與本宮教師要團結合作，互相關心，互相支持，共同搞好工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇7
輔導員職業素質的理想結構在現實中存在么?現實中有輔導員能夠完全符合職業素質的理想結構么?如果現實中存在職業素質的理想結構，那么它能夠被完全、長期并大眾化的符合么?這是一系列見仁見智的問題。之所以存在這些不確定，并不完全是因為“理想”一詞本身的內涵及其給人的某種暗示。還因為理想結構本身的價值之所在。
一、關于輔導員職業素質的“理想結構”的假定
應當說明的是，所謂輔導員職業素質的理想結構，是一種基于學生工作發展的現實需求，發展趨勢以及輔導員的職業能力標準等要素進行推理的產物，目前并沒有得的過經驗主義的驗證，因而只能是一種假定。換而言之，目前也尚無人能夠滿足“理想結構”的要求。“理想結構”產生的邏輯基礎和現實起點就在于現行的《輔導員職業能力標準》(以下簡稱《標準》)。
《標準》為所有的輔導員提供了一套完整的職業職級考評體系以及與之高度匹配的素質支撐體系，并初步的規劃出了輔導員職業生涯發展路徑的藍圖。《標準》之所以將職業能力劃分為三個等級，是為了體現出輔導員職業發展的漸進性和階段性，幫助廣大輔導員根據自身的工作年限，更清晰地對照自己當前所處的職業發展階段和應具備的職業能力，從而明確自身職業發展的努力方向和目標，按照人才發展規律循序漸進地進步提升。源于輔導員職業素質現實基礎的《標準》，具有較強的現實性。這種現實性不僅體現在職務職級與工作年限，工作內容，能力水平，知識素養的逐一對應的細化要求方面，更體現在職務職級與工作年限，工作內容，能力水平，知識素養的專業化程度的對應關系方面。
例如，《標準》對初級與中級輔導員職業素質與業務能力的要求是具體而全面的，它對應了輔導員崗位職責九個方面的全部內容。換而言之，只有全部滿足了這九個方面的全部具體要求，才能夠達到相應的初級或中級(其間只有輔導員職業素質與業務能力水平的不同)。而《標準》對高級輔導員職業素質與業務能力的要求卻是單方面的。只要求其在滿足中級標準確定的要求之上，滿足九個方面崗位職責中某一個方面的水平較高的要求，即可達成。也就是說，所謂高級并不要求全部具備九個方面的高層次、高水平的素質要求(或可將其簡單理解為“高級=中級+1”)。之所以做出這樣的制度安排，并不是因為能夠同時滿足九個方面高層次、高水平職業素質要求的輔導員(“多領域專家”)不重要，也不僅是因為引導輔導員成為某一領域的專家，從而帶動整個輔導員隊伍實現專業化的考量，更重要的是基于現實基礎的經過經驗驗證的可期待性與可操作性等方面的考量。
換而言之，全面滿足高級輔導員九個方面職業素質要求的輔導員是理想化的，但是，在實踐中是難以操作的，或者暫時無法實現的，因而暫時只能基于當前的現實基礎“退而求其一”。也就是說，全面滿足高級輔導員九個方面職業素質要求的輔導員暫時只能是“理想中的存在”，可遇而不可求。而其所對應的全面的高層次高水平的職業素質要求，或可稱之為“理想結構”。滿足“理想結構”的輔導員現實中存在么?目前，尚未經經驗驗證，所以假定不存在。未來會存在么?隨著輔導員職業化、專業化、專家化的持續推進，以及對輔導員職業素質要求的不斷提高，學生工作中的多領域專家的出現是必然的。不過，屆時，所謂“理想結構”的內涵也將發生新的變化。
二、輔導員職業素質的“理想結構”與“目標結構”
現行《標準》中所提出的輔導員職業素質結構，在實用性、操作性方面，或者說在基于現實基礎與未來需求綜合考量而設定的預期目標的可期待性方面，體現出了較強的現實性與應然性。換而言之，《標準》中所提出的各項具體要求是應該實現的，并且是可以實現的。《標準》中所提出的各項具體要求是建立在輔導員素質結構的現實基礎之上所提出的面向未來的要求。也正因如此，我們或可將《標準》中所確立的素質結構，命名為“目標結構”，同時將輔導員素質結構的現實基礎，命名為“現實結構”。盡管二者之間有著密不可分的關聯，但是我們并不能將現行的《標準》所確定的“目標結構”直接等同于輔導員職業素質的“理想結構”。顯然，在現行的《標準》中所確定的素質結構與理想化的素質結構之間，基于現實因素的考慮，存在明顯的妥協與折中。當然，正是這種必要的妥協與折中保障了“目標結構”的可實現性與可操作性。并且，可以確定的是“理想結構”與“完美結構”的距離更近，而“目標結構”則與“現實結構”距離更近，同時二者之間因妥協與折中而存在的差別與差距，也將是長期存在的。應當注意的是，雖然并非每一名輔導員都需要達到“理想結構”，也并非每一名輔導員都能夠達到“理想結構”。但是，并不能夠抹殺“理想結構”的重要指引作用。所謂高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。“理想結構”應當成為每一名輔導員職業生涯中不斷攀爬，但未必要登頂的高峰。
三、輔導員職業素質的“理想結構”與“完美結構”
“完美結構”與“理想結構”的差別在于有無可期待性和可操作性。“完美”即意味著“沒有瑕疵”，在現實中沒有瑕疵的職業素質結構，是永遠不可能存在的。所以其始終只能是一種邏輯學意義上的想象中的存在。而“理想結構”雖然并非是“沒有瑕疵”的，但是，可以不斷的去努力實現。當然，無論客觀上能否實現，但，理想本身是可以修正和可以實現的。而且如果沒有“理想結構”，那么“目標結構”也就無從談起。同時，“理想結構”也并非是一成不變的，在修正與變化中，雖然永遠無法達到，但其可以而且必然會不斷的趨近于那個想象中的“完美結構”。因此，可以說是“完美結構”指引了“理想結構”的產生、發展與修正。如果沒有“完美結構”，那么“理想結構”也將無從談起。應當注意的是，盡管永遠不可能有輔導員達到其職業素質的“完美結構”，但是，腳踏實地的同時并不妨礙仰望星空。而“完美結構”就是每一名輔導員職業生涯中，可以不時眺望而充滿遐想的星空。
四、 輔導員職業素質的“理想結構”與“現實結構”
“目標結構”是同時基于“現實結構”的限定與“理想結構”的指引而產生的。“目標結構”的形成、確立與發展，不僅經過了理性的推理，并且經過了經驗的驗證(滿足“目標結構”的輔導員是廣泛存在的)，所以，在現實性或者可期待性和可操作性方面是最強的。換而言之，“目標結構”是一種基于經驗的理性結構，經過驗證的科學結構，適合推廣的普遍結構。“目標結構”高于但不并不脫離“現實結構”，為“現實結構”指明了修正的方向與角度，標注了前進的距離與步驟。而“理想結構”與“現實結構”之間雖然沒有直接的聯系，但是，經過“目標結構”在二者之間的“起、承、轉、合”，使其具有一定程度的間接聯系。“目標結構”是從“現實結構”達到“理想結構”的必經步驟。并且，“目標結構”可以看作是“理想結構”在經過現實考量后，“刪繁就簡”的結果。同時，“現實結構”可以看作是構筑“理想結構”的最為原初的基石。而這樣的基石，每一名輔導員都會具備。
五、輔導員職業素質的理想結構的特點
在愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則之下，輔導員職業素質的理想結構同時受到現實基礎的支撐與完美結構的指引，其在不斷發展的同時也會具備自身的特點。
1.總體目標與具體目標的統一
在輔導員職業素質趨向于理想結構不斷拓展和深化的同時，其結構的總體目標不會發展偏移和變化。換而言之，輔導員職業素質的理想結構將永遠服從服務于“培養合格建設者和可靠接班人”這個總體目標。在理想結構之下，總體目標的完整性、效率性與崇高性得到了良好的實現。而所謂輔導員職業素質的理想結構其“理想性”的來源，正是在于能夠更好的實現“培養合格建設者和可靠接班人” 這個理想目標。在實現這個目標的過程中，理想結構的效率更加理想化，效益更加理想化。也就是說，“培養合格建設者和可靠接班人”這個總體目標的實現的程度與效率，是衡量輔導員職業素質的理想結構，“是否理想”的唯一指標。而構成總體目標的各項具體目標，也必然以總體目標為指引，以“培養合格建設者和可靠接班人”為評價標準。在建構理想結構的過程中，總體目標與具體目標互為支撐，統一于“培養合格建設者和可靠接班人”更加理想化實現的需要。
2.育人效益與社會效益的統一
理想結構的構建使輔導員的職業素養的內涵得到豐富的同時，也將會使其崗位職責與工作范疇得到大幅度的拓展。這一變化在輔導員崗位職責總體目標不變的情況下，將使其曾經明晰的工作邊界再次走向模糊。而隨著輔導員職業素質與社會地位的提升以及職業使命的拓展，其職業自信心和職業歸屬感將得到顯著的增強。其內在邏輯在于育人效益與社會效益之間的統一性。輔導員職業素質的理想結構在保障與提升其職責專屬的育人效益的同時，也將間接收獲巨大的社會效益。而輔導員的職業素質在實現理想化拓展的同時，其本身所帶來的社會效益也是不容忽視的。
3.素質突出性與素質均衡性的統一
基于質變量變規律的特征，在輔導員的目標結構所存在的與“一專多能型”人才需求相匹配的素質結構特征，也將會在理想結構中逐步呈現出來。所謂理想結構的均衡性特征只是一種素質整體及其各部分保持大體等量齊觀的暫時穩定。這種穩定會隨著某一方面素質的凸顯而被打破，直至其他各方面素質的相繼提升，直至新的素質均衡穩定的實現，如此循環并提升。從較長的時間段限內來看，素質均衡的輔導員并不是長期存在的，而某一方面素質較為突出的輔導員卻是極為普遍的并長期存在的。換而言之，所有的輔導員都處在“素質均衡——素質突出——打破均衡——相繼提升——重構均衡”的過程中。值得一提的是，每一次的素質均衡重構的過程，都是一次輔導員整體職業素質實現提升的過程。無論從現實結構向目標結構的提升，還是從目標結構向理想結構的提升都將遵循這個循環提升的規律。
4.職責確定性與邊界不確定性的統一
無論輔導員的職業素質如何拓展與提升，其基本工作職責都不會發生顛覆性的變化。因為其基本工作職責源自于實現“培養合格建設者和可靠接班人”這個目標的需要。而這個目標，如前所述，是輔導員職業崗位存在的基本邏輯前提。也即，沒有這個目標，就不會有輔導員這個職業崗位。同時，這個目標不發生顛覆性的變化，那么輔導員的基本工作職責就不會發生顛覆性的變化。因此，其工作職責會呈現出明顯的長時期的確定性，如果工作職責不確定，那么作為支撐起工作職責的職業素質，其理想化的提升也就無從談起。與此同時，隨著輔導員的職業素質的不斷理想化的拓展與提升，其工作邊界與業務范疇將長期處于拓展嘗試中，將與其他職業或崗位的工作邊界與業務范疇進行不斷的交叉、重合與磨合、整合，直至出現更加科學，更加合理的劃分。屆時，輔導員的工作邊界與業務范疇已將再次趨于理想，并將被重新定義。
輔導員職業素質的理想結構，為輔導員的職業生涯規劃提供了指導性的藍圖，為輔導員職業素質的提升與拓展提供了科學的目標指引與驅動，為輔導員職業能力的評價提供了長期而穩定的校正基準，為輔導員未來的職業定位開辟了理想的空間。基于現實，引導目標，趨向完美并始終面向未來，這正是輔導員職業素質理想結構本身的價值之所在。因此，可以說是理想結構牽引了輔導員職業的可持續發展。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇8
1.熟悉中隊情況。中隊輔導員必須進行仔細深入的調查研究，掌握本中隊學生的思想、學習、生活、健康和家庭教育情況。
2.制定中隊工作計劃，撰寫中隊工作總結。中隊輔導員開學初應根據學校大隊部的要求，制定較為完整、具體的工作計劃，期末寫好全面的工作總結。
3.組織和指導本中隊委員會開展工作，培養中隊干部。各中隊須在民主的基礎上選舉隊干部，建立中隊干部會議制度，培養、提高學生干部的工作能力。
4.按時完成大隊部布置的各項任務，準時參加中隊輔導員工作會議。尊重大隊輔導員的領導，支持和幫助一起搞好大隊工作，主動向大隊輔導員匯報中隊工作，爭取大隊輔導員參加中隊的各項活動。
5.對隊員進行思想教育，重視安全教育，抓好兩操、課間管理工作。上好每一次晨會、組織好每一次十分鐘隊會。班會（隊）課專時專用，每月有一次主題中隊活動和爭章活動。
6.做好教室的布置工作，負責每一期的`隊角、黑板報出刊工作。
7.配合大隊部組織學生開展各項活動，指導學生積極參加社會實踐，組織學生參加校內外各項競賽。
8.弘揚先進，轉化后進。及時發現隊員的先進事跡，樹立榜樣，做好評優工作，對后進隊員要了解原因，對癥下藥。
9.加強家校聯系，做好家訪工作，開好家長會。中隊輔導員要主動向學校、家長和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，爭取廣泛的支持幫助，為隊員們成長創造良好的環境。
10.做好中隊工作手冊的記錄，指導好小隊活動記載冊的記錄。
11.經常學習一些教育科學理論，重視平時工作的思考和資料的積累，寫好工作經驗總結。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇9
1、根據上級有關少先隊工作的指示和學校思想道德教育要求。制定好學期隊工作計劃，努力實施。期末寫好總結。
2、定期召開中隊輔導員會議。研究、部署少先隊工作，學習有關工作指示、文件、交流經驗，經常聽取中隊輔導員意見，不斷改進工作。
3、有計劃、有目的組織好大隊活動。
4、協助學校做好中隊輔導員的.聘任工作，協助并指導中隊輔導員開展工作。加強工作研究、探索工作規律。
5、建立并健全大隊委員會組織及隊的值勤工作，及時做好隊的改選和分工，做好大隊干部的培訓工作，定期召開會議。
6、出好大隊黑板報。組織好紅領巾廣播等宣傳教育工作。
7、培養好鼓號手、旗手及小發行員。設置《光榮簿》，把隊、個人所得榮譽記載下來。
8、配合教導處做好校內有關評比工作和興趣小組活動。
9、隊室布置美觀適當，經常保持整潔。認真做好資料積累，不斷充實隊史。
10、搞好節、假日的隊活動。搞好隊員校外生活指導。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇10
(一)具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力;
(二)具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘于奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感;
(三)具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識;
(四)具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力;
(五)具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇11
1、認真備課、講課、合理制定教學進度，要注重基礎知識和基本技能的傳授，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，認真開展教研活動，不斷提高教育教學質量。
2、藝術類教師可以有組織、有計劃地選擇開展聲樂、舞蹈、器樂、語言和形象表演等活動，組織各類特色班。
3、按時并有質量地完成鄉村學校少年宮的活動任務。在教學中把教學任務和特色活動合理結合，使更多的農村未成年人在各項活動中得到鍛煉和提高。
4、有組織、有制度搞好學員民主管理、注重思想品德和行為規范教育，做到傳藝育人，使學生身心都能健康成長。
5、遵守勞動紀律，講究職業道德和師容教態，負責管理好教室衛生及學員的課間安全，建造良好整潔的教學環境，管理好所分管的教學設備、器材。
6、按時完成宮領導交辦的其它工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇12
項目 考核內容與評分標準 自評 扣分說明 核評
自身學習10分
1、愛崗敬業，勤奮工作，樂于奉獻，敢于擔責，主動匯報。（5分，參考期末教師民主評議“德”結果，60%以上評議為優秀即得滿分）
2、注重自身業務學習，積極參加各級各類培訓，能指導開展德育工作，在德育工作中起表率作用。（5分，參考期末教師民主評議“能、勤”結果，60%以上評議為優秀即得滿分）
少先隊制度17分
1. 少先隊大隊部有具體的學期工作計劃、總結，少先隊工作制度健全。（3分）
2.每月召開大隊部委員工作例會（每月一次，有會議記錄）（5分，少一次扣1分）
3.值日中隊組織健全、職責明確，每天負責迎接師生進校、協助值周老師做好學校檢查、評比，工作成效明顯。（3分）
4.有一定獎勵制度，定期評比、表彰少先隊先進集體和個人，表彰情況有記錄、有材料。（3分）
5.大隊部每學年召開一次少代會，議程規范化，材料保存完整。（3分）
組織建設5分
1.按組織系列建制大、中、小隊，規范使用的.大、中、小隊旗。
2.按隊章規定民主選舉隊干部，隊干部配備齊全，職責明確，隊干部佩帶標志。（2分）
3.組織好每周的升旗儀式，儀式規范，敬隊禮標準。（3分）
德育隊伍建設7分
1.聘請（任）校內外輔導員，聘請（任）手續和聘書符合要求；大中隊輔導員隊伍健全。（3分）
2.每學期組織學習、培訓、觀摩等不少于1次。（2分）
3.每學期組織一次輔導員工作經驗交流、優質活動及其他特色活動有專題研討材料。（2分）
雛鷹爭章實踐活動35分
1. 開展各種愛國主義教育和旨在提高少年兒童生活技能、生存技能的各類教育活動，其中大隊組織開展活動每學年不少于2次，各中隊活動每學期不少于4次。（5分，少一次扣1分）
2. 認真完成區校德育主題活動和少先隊活動，做到有計劃、有通訊、有總結。（5分）
3. 積極開展 “雛鷹假日小隊”活動，各小隊活動時間每學期不少于3天，活動有記錄，體驗實踐活動有體會小結或成果作品。（10分）
4. 雛鷹爭章活動能與綜合實踐活動有機結合，根據學生身心特點合理設置章目，做到爭章、換章、考章有序。雛鷹爭章活動達到“三個一”（有組織、有方案、有展示），隊員雛鷹爭章活動參與率達100%。（10分）
5. 每個中隊均有雛鷹爭章活動情況展示欄。（5分，少1個扣0.5分。
陣地建設16分
1.大隊部有專用場地，布置規范，使用正常；中隊隊角建立規范；大、中隊板報（櫥窗）定期刊出（大隊每月1次、中隊每月2次）。（3分，少一次扣1分）
2.有一定規模的鼓號隊或銅管樂隊，有統一規范的隊服，能演奏一般鼓號曲。升旗儀式、隊活動、學校大型活動能展示。（3分）
3.有紅領巾廣播站，每周一次。（5分，少一次扣0.5分）
4.紅領巾電視臺每月一次專題直播。（5分，少一次扣1分）
信息調研5分
1.建立健全少先隊信息報送制度，及時采集學校少先隊工作信息。每月不少于1篇。（3分，少一次扣0.5分）
2.積極向少工委投搞，每學期投稿不少于3篇。（3分，少1篇扣0.5分）
其他5分
1.少先隊工作活動原始資料齊全，會議、總結表彰、獎勵及少先隊工作手冊記錄完整。（2分）
2.隊室有檔案櫥，資料分年度，分類歸檔。（1分）
3. 接受臨時性工作安排。（2分）
備注 出現以下情況之一的則取消本學期考核評優資格：
1、德育處工作考核為不合格；
2、學生出現嚴重道德問題，社會影響惡劣。
總分100分
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇13
（一）開展思想政治教育活動。組織新生入學教育，幫助新生盡快適應校園環境和大學生活，遵守學院規章制度，為今后的成長與發展奠定堅實的基礎。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，促進學生德智體美勞全面發展。
（二）進行學風建設。教育引導學生明確學習目的，配合教師抓好學生的專業學習，幫助學生掌握科學的學習方法，結合深入課堂查課的方式，督促、引導學生養成良好的學習習慣，遵守教學秩序，形成良好的班風、學風。
（三）組織學生開展社會實踐。結合專業特點，引導學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動，促進學生在服務社會的實踐中受教育、長才干、做貢獻。
（四）推進校園文化建設。建設體現時代特征、學院特色的校園文化，營造和諧校園文化環境。指導學生開展學術、科技、體育、文娛等校園文化活動，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理素質的協調發展。
（五）做好大學生職業生涯規劃指導工作。開展畢業生思想教育，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀；開展就業指導服務，提升學生就業能力和職業生涯管理能力；積極拓展就業渠道，促進畢業生充分就業。
（六）開展網絡思想政治教育。參與校園網絡文化建設和管理，開展網絡思想道德教育，加強與學生網上和網下的溝通、教育與互動，發揮網絡的宣傳教育作用，引導大學生文明上網，自覺抵制網絡濫用行為和低俗之風。
（七）協助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識，及時發現學生的心理問題，配合學院心理咨詢與輔導部門做好必要的心理疏導和幫助，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。
（八）承擔學生資助與日常管理工作。開展學生資助工作，做好經濟困難學生的認定、國家助學金發放等工作，指導學生勤工助學，加強教育引導，促進經濟困難學生健康成長成才。負責學生的學年鑒定、素質測評、評獎評優等工作，認真做好學生日常行為管理及違紀學生的處理工作。
（九）指導學生黨團組織開展工作。負責或指導學生黨支部建設，做好學生黨員的教育、培養、考察、發展與管理工作。指導基層團組織開展活動，做好團員教育評議和推優入黨工作。
（十）維護校園和諧、安全和穩定。保持與學生經常性的接觸與思想交流，建立暢通的學生信息渠道，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，迅速報告和參與處理有關突發事件，維護校園穩定，保證學院正常的教育教學秩序。
輔導員工作關鍵詞：
（一)聽課、查課堂制：輔導員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序。深入學生課堂(每周至少三次），及時了解學生的學習情況，開展有針對性的學業指導，加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
（二）宿舍走訪制：輔導員要深入學生宿舍，及時了解學生情況，幫助學生解決實際困難，積極建設健康向上、求知好學、整潔衛生、互助和諧的宿舍文化。
（三）談心制：輔導員要深入學生，經常性地開展談心活動，定期與學生家長、任課教師聯系，準確掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。
（四）周小結制：輔導員要撰寫工作周小結，定期分析學生在思想、學習和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時向學工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續開展，不斷總結經驗，提高工作水平。
（五）班會制：輔導員要定期召開班會，針對不同階段學生的需求與問題，開展思想政治教育與發展指導工作，引導學生正確關注校內外時事，促進學生健康成長。
（六）檔案制：輔導員要建立所帶學生基本情況的完整檔案，包括學業情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎懲情況、社會工作和學生黨建等方面內容，促進學生工作科學化、制度化、規范化。
（七）總值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月總值班人員，總值班人員嚴格按照《廈門大學嘉庚學院總值班制度》履行職責。
（八）園區值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月園區值班人員，分別安排中區和南區值班人員，要求園區值班人員入住學生園區，協助總值班人員處理發生在校內及園區內的各類突發事件。
（九）家校聯系制：輔導員要加強與家長的聯系、溝通與交流，及時、準確的將學生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學生的教育管理工作，保障學生健康成長、成才。
（十）學生工作亮點匯報會：每學年結合計劃積極創新、有的放矢地開展學生工作，在學期末舉行各院系學生工作亮點匯報會，由各院系輔導員代表匯報工作，公開聽取意見和建議，交流經驗。
輔導員周小結是輔導員對一周工作的總結和對下周工作的展望，對本周工作出現的問題和經驗進行梳理和積累，對工作進一步優化提出可行性的建議，同時也是掌握學生思想動態、學生情況等的重要依據。為了進一步了解學生工作基本情況，拓寬輔導員與學院行政部門、學院之間的信息反饋和溝通渠道，及時了解和解決輔導員在學生工作中遇到的各類問題和困難，使學生工作更好的“規范”與“創新”，統籌兼顧、重點突出，結合我院實際，特制定本制度。
一、指導思想
周小結為全體輔導員總結自己工作內容，理清有關學生工作的思路，表達對本系、學工部、學院有關工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學院各方面工作的.穩定、高效運行，逐步完善以及規范化、制度化進程中發揮了很大的作用。輔導員應高度重視，如實記錄，認真總結，分析問題，解決問題，提出建設性意見。
二、具體要求
1.輔導員應于每周五下班前提交本周工作小結，不得延誤，假期等特殊情況下的小結上交時間調整由學工部統一通知。周小結應該按照學院規定的格式和體例撰寫，對于其他情況的說明和報告可以附頁上報。
2.在每周小結內應該概括說明分管學生在思想、學習、生活等各方面的相應狀況，以及本系、本專業所開展的各項工作以及所取得的成效，各項工作的陳述和說明要有層次性和條理性。
3.輔導員可以在周小結中重點說明本周工作的重點和難點工作，如本周的學風整治工作等，并可以附有本人對相應工作和看法和建議等。
4.輔導員可以在周小結中對本系、學工部、學院有關工作、制度等內容提出建設性意見，并提出可行性的優化措施。
5.輔導員可以在每周工作小結中簡單列明下周相應工作計劃，或者簡單列明下周的重點工作。在總結一周工作時，“溫故”、“知新”兩不誤。
6.輔導員應注重工作過程中工作經驗的積累，通過總結，保持良好的工作進程，改進不合理的工作安排，自省出現的問題和處理欠妥的案例，以利于總結經驗，不斷提高自身的工作能力與效率。同時，應積極借鑒其他輔導員的好的做法，不斷進步。
三、處理與反饋
1.由學工部負責收集全體輔導員的周小結，并進行相應匯總整理后統一上交學院有關部門。
2.對于全體輔導員在每周小結中的意見和建議，由學工部統一匯總并反饋至相關部門及分管院領導。其后根據相關部門的反饋，由學工部將解決意見和有關答復統一反饋給全體輔導員。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平臺，高效務實的開展學生工作。
3.學院及學工部通過每周工作小結，可以全面了解和掌握各系學生工作進度及情況，及時解決和處理存在的困難和問題，促進全院各部門之間的交流與合作。
4.周小結的完成情況將納入輔導員工作量化考評體系。
輔導員是學生的良師益友，是溝通學生與學校的橋梁，是學生工作的重要力量。與學生談心是輔導員開展工作的基本形式，通過談心，可以交流感情、增進了解，進而準確地掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。為了進一步健全并規范談心談話活動，不斷增強思想政治教育工作的針對性、實效性，“以學生為中心”，使輔導員真正成為學生進步、成長的引路人，生活、情感的貼心人，根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。
一、工作原則
各院系要從思想上高度重視，在行動上注重實效，充分了解學生情況，及時發現學生中的問題，耐心勸釋學生的困惑，重點關心特殊群體的心理引導，詳細記錄談心內容并整理談心材料分類歸檔，實事求是地反映當前我院學生的生活、學習和心理狀況。談心工作要以“立實情、講方法、重溝通、出實效”為原則，將教育、管理、服務措施不斷落到實處，真正解決學生的實際問題。
二、 “談心日”具體要求
（一)“談心日”次數與方式：每周固定一天或半天時間為“談心日”，并向分管的全體學生公布。可以主動約談學生或者學生主動約談，老師“走出去”或把學生“請進來”。談心方式可因時、因人、因事而異，可利用多種方式進行，除面談外，要充分利用各種先進技術手段，積極采用網絡(QQ、MSN、E-mail）、電話等方式。
（二）談心的對象：要重點關注家庭經濟困難學生，身患疾病學生，家庭發生突然變故學生，違紀學生，學習成績落后學生，失戀學生，思想波動大、情緒低落、言行異常的學生等，適時與他們談話，進行有針對性的指導。
（三）談心內容：應重點了解學生的思想、學習、工作、作風等方面的情況，肯定他們的優點，引導他們發現自己的缺點和存在問題；應對學生提出希望、要求和努力方向；聽取學生的意見、建議和要求并及時給予反饋和答復。
（四）談心原則：要掌握談話時機，堅持廣泛談話與分類指導相結合、個別談話與集體談話相結合、日常談話與特定時期談話相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。
（五）談心技巧：談心要有明確的目的，講求藝術和技巧，遵循學生思想活動規律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特征，做到具體問題具體分析。要充分尊重學生，耐心、真誠、平等地對待學生，營造寬松和諧的談話氛圍。對談心過程中反映的重要問題，輔導員要及時向學工部匯報，必要時要和家長取得聯系，做到上情下達、下情上通。
（六）談心記錄：每位輔導員詳細記錄與學生談心的情況(包括時間、地點、學生基本信息、談話目的、存在問題、談話內容、解決建議等，詳見《輔導員工作手冊》）。
（七）學期總結：每個學期結束后，各院系要對輔導員談話活動開展的情況進行一次總結，并將總結材料報送學工部。學工部遴選優秀的、典型的案例，進一步宣傳和推廣。
三、工作考核
輔導員“談心日”工作是輔導員工作考核的重要內容，考核由學工部負責組織和檢查。請注意談心日的資料保存和總結工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇14
一、抓好學校少先隊基礎建設
㈠組織建設
1.做好組織發展工作
2.做好日常的組織管理工作
3.指導大隊委員會召開每年一次的學校少先隊代表大會
4.組織并協助做好少先隊大隊建設
5.指導中隊輔導員規范少先隊中隊、小隊建設
㈡禮儀建設
加強少先隊禮儀建設，規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、誓詞、鼓號、隊服、隊干部標志等少先隊特有的'禮儀標記，按規范舉行少先隊大隊和中隊的隊會、入隊儀式、少先隊檢閱式、升旗儀式、列隊儀式、離隊儀式等。
㈢陣地建設
1.建立并使用好少先隊隊室
2.建立并使用好少先隊陣地
㈣隊伍建設
1.強化中隊輔導員隊伍管理
2.強化少先隊小干部隊伍管理
3.加強學校少先隊志愿輔導員隊伍建設
二、開展大隊各項活動
㈠開展主題教育活動
㈡開展節假日、紀念日活動
㈢開展雛鷹爭章活動
三、指導和協調中隊輔導員工作
㈠指導中隊輔導員明確自己的角色定位和工作職責
㈡每學年初，通過培訓使中隊輔導員學習了解本年級少先隊工作目標、內容、要求、實施方法等。
㈢每學期初，指導中隊輔導員結合中隊實際制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。
㈣結合全國和當地少先隊組織的主題教育活動，通過開展以組織教育、手拉手、雛鷹爭章等為重點內容的大隊活動、聯合中隊會等途徑，幫助并促進中隊輔導員落實工作計劃。
㈤按照分年級工作內容，制定中隊輔導員工作考核標準并納入學校考核體系，每學期末進行考核。每學年結束時對成績顯著者予以表彰。
四、協助學校行政管理工作
㈠參加學校行政領導會議，匯報少先隊工作情況，規劃少先隊工作內容，推動少先隊工作開展。
㈡每學期末在學校行政領導會議上作本學期學校少先隊工作總結匯報。
㈢配合學校從少先隊工作角度對中隊輔導員工作進行考核、評比及表彰。
㈣配合學校德育工作，加強少年兒童思想道德教育。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇15
一、認真完善各院系的心理健康教育網絡，保證網絡暢通，并能夠和校心理健康教育指導員保持經常性的聯系。
二、認真的組織本系各班級心理委員的活動，對各班心理委員進行篩選和選拔，保證一支有效的、健康的心理委員隊伍成為同學們身邊的“同輩咨詢師”。
三、認真地完成校心理健康教育指導中心布置的心理健康教育工作（包括：講座組織、團體輔導、運動會等各類學生活動）。
四、認真地組織每年一度的心理健康教育普查工作，做好對存在問題同學的約談和日常關注工作。
五、認真地做好日常學生簡單心理問題的咨詢工作，并能夠主動關心可能存在隱患的問題，建立個別學生約談檔案。
六、完成定期的學生心理健康狀況匯報工作，并能按時的出席學生處組織的心理健康發展輔導員工作交流匯報會。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇16
輔導員的主要工作職責：
(一)開展思想政治教育活動。組織新生入學教育，幫助新生盡快適應校園環境和大學生活，遵守學院規章制度，為今后的成長與發展奠定堅實的基礎。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，促進學生德智體美勞全面發展。
(二)進行學風建設。教育引導學生明確學習目的，配合教師抓好學生的專業學習，幫助學生掌握科學的學習方法，結合深入課堂查課的方式，督促、引導學生養成良好的學習習慣，遵守教學秩序，形成良好的班風、學風。
(三)組織學生開展社會實踐。結合專業特點，引導學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動，促進學生在服務社會的實踐中受教育、長才干、做貢獻。
(四)推進校園文化建設。建設體現時代特征、學院特色的校園文化，營造和諧校園文化環境。指導學生開展學術、科技、體育、文娛等校園文化活動，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理素質的協調發展。
(五)做好大學生職業生涯規劃指導工作。開展畢業生思想教育，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀;開展就業指導服務，提升學生就業能力和職業生涯管理能力;積極拓展就業渠道，促進畢業生充分就業。
(六)開展網絡思想政治教育。參與校園網絡文化建設和管理，開展網絡思想道德教育，加強與學生網上和網下的溝通、教育與互動，發揮網絡的宣傳教育作用，引導大學生文明上網，自覺抵制網絡濫用行為和低俗之風。
(七)協助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識，及時發現學生的心理問題，配合學院心理咨詢與輔導部門做好必要的心理疏導和幫助，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。
(八)承擔學生資助與日常管理工作。開展學生資助工作，做好經濟困難學生的認定、國家助學金發放等工作，指導學生勤工助學，加強教育引導，促進經濟困難學生健康成長成才。負責學生的學年鑒定、素質測評、評獎評優等工作，認真做好學生日常行為管理及違紀學生的處理工作。
(九)指導學生黨團組織開展工作。負責或指導學生黨支部建設，做好學生黨員的教育、培養、考察、發展與管理工作。指導基層團組織開展活動，做好團員教育評議和推優入黨工作。
(十)維護校園和諧、安全和穩定。保持與學生經常性的接觸與思想交流，建立暢通的學生信息渠道，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，迅速報告和參與處理有關突發事件，維護校園穩定，保證學院正常的教育教學秩序。
輔導員工作關鍵詞：
(一)聽課、查課堂制：輔導員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序。深入學生課堂(每周至少三次)，及時了解學生的學習情況，開展有針對性的學業指導，加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
(二)宿舍走訪制：輔導員要深入學生宿舍，及時了解學生情況，幫助學生解決實際困難，積極建設健康向上、求知好學、整潔衛生、互助和諧的宿舍文化。
(三)談心制：輔導員要深入學生，經常性地開展談心活動，定期與學生家長、任課教師聯系，準確掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。
(四)周小結制：輔導員要撰寫工作周小結，定期分析學生在思想、學習和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時向學工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續開展，不斷總結經驗，提高工作水平。
(五)班會制：輔導員要定期召開班會，針對不同階段學生的需求與問題，開展思想政治教育與發展指導工作，引導學生正確關注校內外時事，促進學生健康成長。
(六)檔案制：輔導員要建立所帶學生基本情況的完整檔案，包括學業情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎懲情況、社會工作和學生黨建等方面內容，促進學生工作科學化、制度化、規范化。
(七)總值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月總值班人員，總值班人員嚴格按照《廈門大學嘉庚學院總值班制度》履行職責。
(八)園區值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月園區值班人員，分別安排中區和南區值班人員，要求園區值班人員入住學生園區，協助總值班人員處理發生在校內及園區內的各類突發事件。
(九)家校聯系制：輔導員要加強與家長的聯系、溝通與交流，及時、準確的將學生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學生的教育管理工作，保障學生健康成長、成才。
(十)學生工作亮點匯報會：每學年結合計劃積極創新、有的放矢地開展學生工作，在學期末舉行各院系學生工作亮點匯報會，由各院系輔導員代表匯報工作，公開聽取意見和建議，交流經驗。
輔導員周小結是輔導員對一周工作的總結和對下周工作的展望，對本周工作出現的問題和經驗進行梳理和積累，對工作進一步優化提出可行性的建議，同時也是掌握學生思想動態、學生情況等的重要依據。為了進一步了解學生工作基本情況，拓寬輔導員與學院行政部門、學院之間的信息反饋和溝通渠道，及時了解和解決輔導員在學生工作中遇到的各類問題和困難，使學生工作更好的“規范”與“創新”，統籌兼顧、重點突出，結合我院實際，特制定本制度。
一、指導思想
周小結為全體輔導員總結自己工作內容，理清有關學生工作的思路，表達對本系、學工部、學院有關工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學院各方面工作的穩定、高效運行，逐步完善以及規范化、制度化進程中發揮了很大的作用。輔導員應高度重視，如實記錄，認真總結，分析問題，解決問題，提出建設性意見。
二、具體要求
1. 輔導員應于每周五下班前提交本周工作小結，不得延誤，假期等特殊情況下的小結上交時間調整由學工部統一通知。周小結應該按照學院規定的格式和體例撰寫，對于其他情況的說明和報告可以附頁上報。
2. 在每周小結內應該概括說明分管學生在思想、學習、生活等各方面的相應狀況，以及本系、本專業所開展的各項工作以及所取得的成效，各項工作的陳述和說明要有層次性和條理性。
3. 輔導員可以在周小結中重點說明本周工作的重點和難點工作，如本周的學風整治工作等，并可以附有本人對相應工作和看法和建議等。
4. 輔導員可以在周小結中對本系、學工部、學院有關工作、制度等內容提出建設性意見，并提出可行性的優化措施。
5. 輔導員可以在每周工作小結中簡單列明下周相應工作計劃，或者簡單列明下周的重點工作。在總結一周工作時，“溫故”、“知新”兩不誤。
6. 輔導員應注重工作過程中工作經驗的積累，通過總結，保持良好的工作進程，改進不合理的工作安排，自省出現的問題和處理欠妥的案例，以利于總結經驗，不斷提高自身的工作能力與效率。同時，應積極借鑒其他輔導員的好的做法，不斷進步。
三、處理與反饋
1. 由學工部負責收集全體輔導員的周小結，并進行相應匯總整理后統一上交學院有關部門。
2. 對于全體輔導員在每周小結中的意見和建議，由學工部統一匯總并反饋至相關部門及分管院領導。其后根據相關部門的反饋，由學工部將解決意見和有關答復統一反饋給全體輔導員。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平臺，高效務實的開展學生工作。
3. 學院及學工部通過每周工作小結，可以全面了解和掌握各系學生工作進度及情況，及時解決和處理存在的困難和問題，促進全院各部門之間的交流與合作。
4. 周小結的完成情況將納入輔導員工作量化考評體系。
輔導員是學生的良師益友，是溝通學生與學校的橋梁，是學生工作的重要力量。與學生談心是輔導員開展工作的基本形式，通過談心，可以交流感情、增進了解，進而準確地掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。為了進一步健全并規范談心談話活動，不斷增強思想政治教育工作的針對性、實效性，“以學生為中心”，使輔導員真正成為學生進步、成長的引路人，生活、情感的貼心人，根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。
一、 工作原則
各院系要從思想上高度重視，在行動上注重實效，充分了解學生情況，及時發現學生中的問題，耐心勸釋學生的困惑，重點關心特殊群體的心理引導，詳細記錄談心內容并整理談心材料分類歸檔，實事求是地反映當前我院學生的生活、學習和心理狀況。談心工作要以“立實情、講方法、重溝通、出實效”為原則，將教育、管理、服務措施不斷落到實處，真正解決學生的實際問題。
二、 “談心日”具體要求
(一)“談心日”次數與方式：每周固定一天或半天時間為“談心日”，并向分管的全體學生公布。可以主動約談學生或者學生主動約談，老師 “走出去”或把學生“請進來”。談心方式可因時、因人、因事而異，可利用多種方式進行，除面談外，要充分利用各種先進技術手段，積極采用網絡(QQ、MSN、E-mail)、電話等方式。
(二) 談心的對象：要重點關注家庭經濟困難學生，身患疾病學生，家庭發生突然變故學生，違紀學生，學習成績落后學生，失戀學生，思想波動大、情緒低落、言行異常的學生等，適時與他們談話，進行有針對性的指導。
(三)談心內容：應重點了解學生的思想、學習、工作、作風等方面的情況，肯定他們的優點，引導他們發現自己的缺點和存在問題;應對學生提出希望、要求和努力方向;聽取學生的意見、建議和要求并及時給予反饋和答復。
(四)談心原則：要掌握談話時機，堅持廣泛談話與分類指導相結合、個別談話與集體談話相結合、日常談話與特定時期談話相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。
(五)談心技巧：談心要有明確的目的，講求藝術和技巧，遵循學生思想活動規律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特征，做到具體問題具體分析。要充分尊重學生，耐心、真誠、平等地對待學生，營造寬松和諧的談話氛圍。對談心過程中反映的重要問題，輔導員要及時向學工部匯報，必要時要和家長取得聯系，做到上情下達、下情上通。
(六)談心記錄：每位輔導員詳細記錄與學生談心的情況(包括時間、地點、學生基本信息、談話目的、存在問題、談話內容、解決建議等，詳見《輔導員工作手冊》)。
(七)學期總結：每個學期結束后，各院系要對輔導員談話活動開展的情況進行一次總結，并將總結材料報送學工部。學工部遴選優秀的、典型的案例，進一步宣傳和推廣。
三、工作考核
輔導員“談心日”工作是輔導員工作考核的重要內容，考核由學工部負責組織和檢查。請注意談心日的資料保存和總結工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇17
一、 班主任（中隊輔導）的地位、作用的基本任務
班主任（中隊輔導員）是班級及少先中隊的組織者和領導者，是學校貫徹國家的教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，它對學校教學計劃和其它各項管理的實施、協調本班任課教師的教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系起關鍵重要作用。 班主任（中隊輔導員）是學校校長的領導下，按照德、智、體、美、勞等全面發展要求，開展各項工作、全面關心、教育教育好學生，使他們的體魄和身心投入到健康發展，真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的小公民，為學生學會以做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下基礎。
二、 崗位職責
1、按照《小學德育綱要》，根據學校德育處、大隊部的工作計劃，聯系實際制定每學期的工作計劃，重點體現對學生的品德教育、日常行為規范教育，體現學生的學習習慣、勞動習慣、文明習慣的培養。
2、必須經常與科任教師取得聯系，并正確處理和協調科任教師間的關系。了解學生的學習情況，做好后進后轉化工作；必須經常與家長保持聯系，經常家訪，爭取家長的配合教育，嚴禁利用家長為個人謀私利。
3、關心學生、愛護學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，能下確妥善地處理班級突發事件。努力做好后進生思想和學習轉化工作。
4、關心學生的身體健康，注重學生的心理健康，培養學生良好習慣、文明習慣，經常對學生進行安全教育。
5、積極組織和領導學生參與學校、大隊部和有關部門的各項活動，并要按時、按質、按量完成各項任務。
6、必須做到每學期開一次主題中隊會，每學期召開一次家長會，每月一期黑板報，每周一次班隊會。（班、隊會、家長會必須有記錄）
7、下列時間必須準時到崗，專時專用： 上午上班必須到班晨檢（檢查班級衛生、環境衛生、學生個人衛生）；早操、眼保操 、路隊必須準時到崗組織管理；課外活動、班隊會、大掃除等各項集體活動必須領導、組織；下午下班后必須檢查班級衛生、環境衛生情況、檢查門窗、桌椅、電教設備情況；如果管理不當，造成損失要負一定經濟責任。
8、 學期期末，必須寫好班級或中隊工作總結；必須給每位學生一份全面、客觀、公正的具有激勵性的評語。
9、 上各項職責將和班主任津貼掛鉤，如經學校有關部門檢查未能履行職責、玩忽職員守或因其它原因不適宜班主任及中隊工作者，學校將予以解聘，重新聘用。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇18
1、根據上級有關少先隊工作的指示和學校思想品德教育。要求制訂全學期少先隊工作計劃，期末寫好總結。
2、定期召開大、中隊輔導員會議，研究布置少先隊工作，學習和討論有關少先隊工作的指示、文件或交流經驗，虛心聽取輔導員意見，不斷改進工作。
3、認真組織大隊活動，全學期至少三次，負責校內各中隊每周值勤工作的安排和中隊的升旗儀式，保證扎實有效。
4、及時做好中隊輔導員的聘請工作，協助指導他們開展中隊工作，組織中隊活動，要求中隊輔導員每月要舉行一次主題隊會。
5、建立健全大隊委組織，認真做好大隊委改進工作，做好大中隊干部培訓工作，定期召開干部會議。
6、協助黨支部抓好德育工作，具體負責勞動教育任務的`落實、檢查、評比。
7、建立健全“隊室”，培訓好鼓號手、旗手、小發行員、小廣播員、小通訊員等，設置光榮簿，記載好優秀隊員、隊員中突出的好人好事、隊部所得榮譽。隊室布置并保持經常的整潔，認真做好資料積累，不斷充實隊史。
8、配合教導處做好校內的有關評比工作和抓好興趣小組活動。
9、搞好節假日少先隊活動，搞好校外生活指導。
10、增強少先隊工作質量意識，加強少先隊工作研究。探索新時期少先隊工作的規律，爭創一流少先隊單位。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇19
輔導員崗位職責：
(一)貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐潛力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要資料的學生德育工作，指導學生全面發展;
(二)深入學生，了解學生思想動態，有針對性地對學生進行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀教育，心理健康教育和成才就業等思想政治教育;
(三)重視學生骨干隊伍的培養，按照學校黨、團組織的要求，抓好班級黨團建設，發揮學生黨員和入黨用心分子的先鋒模范作用，發揮團組織和團員的示范作用，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的潛力;
(四)組織協調社會教育資源，運用多種載體，指導學生開展第二課堂活動、社團活動、社會實踐活動和精神禮貌建設活動等豐富多彩的教育活動;
(五)加強學風建設，幫忙學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養刻苦勤奮的學習精神，掌握學生的學習、出勤和考試狀況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節;
(六)持續與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯系，經常深入學生課堂和學生宿舍，了解教與學的狀況和學生在社區的日常行為，關心學生的思想、學習和生活，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件;
(七)圍繞校紀校風建設，教育學生模范地遵守校紀校規，對違紀學生及時進行教育和處理，做好安全和穩定工作，處理學生突發事件，維護學校和社會穩定;
(八)負責學生的綜合測評、品德評語、畢業鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理，協助有關部門做好學生的報到注冊、入學教育、軍訓、體檢、獻血、勤工助學、助學貸款、就業等各項工作;
(九)專職學生政治輔導員應承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”或其他課程的教學及相關科研工作，并撰寫有關學生工作的研究論文;
(十)完成學院黨政領導交辦的其他工作任務。
第九條專職學生政治輔導員實行坐班與值班相結合的工作制度。
第十條
青年大學畢業生新任專職學生政治輔導員在第一個任期內原則上應與學生“三同”(同吃、同住、同學習)。實行“三同”的學生政治輔導員，應確保每周日至周四晚上在校內或學生社區內值班，負責夜間學生管理工作。
第十一條
專職學生政治輔導員承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”等以外的其他課程教學或科研工作，每周占用工作時間一般不超過4學時或校外進修每周占用工作時間一般不超過半天。
第十二條
學生政治輔導員在履行崗位職責時應做到：熟悉所帶班級每個學生的基本狀況，建立特殊學生檔案;每周至少三次深入到學生宿舍和學生班級、召開一次班干部會，每月至少召開一次班會，每學期至少指導學生開展一次有特色的主題班會或主題團日活動、與所帶班級各位任課教師聯系2次以上，每年至少寫一篇調查報告或工作論文。
第十三條
學生政治輔導員在每學期開學前應根據學生工作處和所在學院對學生工作的總體要求，制定所帶班級的學生工作計劃，并負責實施，平時應做好工作記錄，學期末應對照工作職責和工作計劃寫出個人工作小結，學年結束時寫出學年工作總結。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇20
一、根據黨的教育方針、團組織和少工委的指示精神、學校總目標總計劃和團員、少先隊員的各種實際情況制訂活動總計劃及階段性活動安排，期末寫出工作總結。
二、認真組織計劃實施，保證完成任務。要詳細了解和認真解決計劃實施中出現的問題。
三、把團隊作為貫徹德育、促進全面發展、培養社會主義人才的重要陣地。必須從政治思想、道德規范、行為習慣、培養目標幾方面認真、扎實、有效地抓好德育工作，為學校的精神文明建設做出貢獻。
四、根據德育總目標，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑、適合少年兒童身心特點的.主題團隊會和其他形式的活動。
五、負責領導組織好團小組、大隊、中隊的組織建設工作。適時組織新團員、隊員的發展工作，適時做好改選工作，選拔、培養好團隊干部，使之成為團隊活動的骨干。定期召開團隊干部會議，檢查布置工作，指導工作方法，表揚先進，幫助后進。
六、檢查、指導和考核團隊輔導員工作，了解情況，鼓勵先進，加強薄弱環節，做好考核記載。
七、定期召集團隊輔導員會議，組織學習、匯報情況、討論工作、交流經驗、表揚先進。要重視團隊輔導員的培訓，團結、帶領他們為團隊工作奉獻自己的智慧和力量。
八、了解團隊工作的進程和工作情況，抓準主要的成績和問題，適時向學校領導匯報。與少工委、團委、少兒活動中心聯系、并匯報工作，爭取支持與幫助。
九、搞好團隊組織建設，保持室內干凈整齊。建立健全團隊系統必要的規章制度。
十、定期訓練鼓手、號手、旗手和廣播員。負責組織好升旗、降旗儀式。
十一、聘請校外輔導員，與他們密切合作，擴大團隊活動陣地，爭取社會的廣泛支持。
十二、適時做好優秀團員、優秀少先隊員、優秀中隊、優秀輔導員的評選和表彰工作。
十三、做好團隊的工作活動記錄，建立健全團隊工作檔案，保存好隊的重要文件資料、數據、獎懲材料等，作為團隊工作的借鑒。
十四、負責管理保護好文藝匯演的道具及其它團隊所管財產，做到表冊清楚、放置有序、干凈整齊，嚴防丟失損壞。負責管理好學校配發團隊的辦公物品。以上如有丟失損壞，應及時報告學校，必要時負責賠償或接受罰款。
十五、負責做好門衛管理和學生安全工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇21
(一)聽課、查課堂制：輔導員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序。深入學生課堂(每周至少三次)，及時了解學生的學習情況，開展有針對性的學業指導，加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
(二)宿舍走訪制：輔導員要深入學生宿舍，及時了解學生情況，幫助學生解決實際困難，積極建設健康向上、求知好學、整潔衛生、互助和諧的宿舍文化。
(三)談心制：輔導員要深入學生，經常性地開展談心活動，定期與學生家長、任課教師聯系，準確掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。
(四)周小結制：輔導員要撰寫工作周小結，定期分析學生在思想、學習和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時向學工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續開展，不斷總結經驗，提高工作水平。
(五)班會制：輔導員要定期召開班會，針對不同階段學生的需求與問題，開展思想政治教育與發展指導工作，引導學生正確關注校內外時事，促進學生健康成長。
(六)檔案制：輔導員要建立所帶學生基本情況的完整檔案，包括學業情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎懲情況、社會工作和學生黨建等方面內容，促進學生工作科學化、制度化、規范化。
(七)總值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月總值班人員，總值班人員嚴格按照《廈門大學嘉庚學院總值班制度》履行職責。
(八)園區值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月園區值班人員，分別安排中區和南區值班人員，要求園區值班人員入住學生園區，協助總值班人員處理發生在校內及園區內的各類突發事件。
(九)家校聯系制：輔導員要加強與家長的聯系、溝通與交流，及時、準確的將學生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學生的教育管理工作，保障學生健康成長、成才。
(十)學生工作亮點匯報會：每學年結合計劃積極創新、有的放矢地開展學生工作，在學期末舉行各院系學生工作亮點匯報會，由各院系輔導員代表匯報工作，公開聽取意見和建議，交流經驗。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇22
少先隊即中國少年先鋒隊，是中國共產黨創立和領導的中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設中國特色社會主義和共產主義的預備隊。開展少先隊活動中應遵循以下原則：
一、活動的主體性原則
建立少先隊組織，開展少先隊活動，就是為了更好地代表廣闊少年兒童的根本利益，培養符合時代要求的接班人。少先隊所有活動的出發點和落腳點、就是維護好、發展好廣闊少先隊員的根本利益。
二、活動的實踐性原則
體驗是最有效的教育，也是少先隊教育的基本途徑，隊員的思想品質和行為習慣的'形成必須經過一個“知情意行”的發展過程，離開了社會實踐，隊員難以形成區分是非、善惡、美丑的能力，難以養成良好的行為習慣，也難以使所學的文化科學知識內化為真正的能力。
三、活動的社會性原則
少先隊活動的開展要有利于隊員的社會化進程。隨著社會主義市場經濟發展，少先隊活動不能僅限于校內，而應該沖出校園，組織隊員更多、更好地走向社會，參與社會實踐。
四、活動的創造性原則
創新教育是素質教育的核心和靈魂，實施創新教育不僅是教育事業自身發展的需要，更是國家興旺、民族振興對教育的要求。少先隊是實施創新教育的重要基地。
五、活動的趣味性原則
興趣是最好的老師，少先隊活動也要表達趣味性。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇23
1.指導中隊委員會制訂工作計劃。
2.指導中、小隊的活動。
3.指導中隊日常工作。如隊報、小圖書館、中隊日記、中隊角等的建設和發展。
4.幫助開好中隊委員會會議。
5.培訓中、小隊干部。
6.對少先隊員進行心理咨詢。
7.爭取任課教師、家長、校外輔導員共同支持幫助中隊工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇24
一、做好思想政治教育工作。
1、對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育。
2、對學生進行中國特色社會主義共同理想教育。
3、對學生進行以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育。
4、對學生進行以社會主義榮辱觀為主要內容的公民道德教育。
5、對學生進行全面發展的素質教育。
二、指導黨、團、班級工作。
1、黨建工作。高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。創新學生黨支部活動方式，創新高校黨建工作載體。
2、共青團工作。在工作內容上，做好組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生干部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作等等，促進大學生的全面發展。
3、班級工作。以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。
三、對學生的學業、心理、就業、交友等進行咨詢指導。學習是學生的天職，個體在學校內接受的系統學習是終生學習的主要組成部分。高等教育不僅教會學生知識，更幫助學生習得高尚的理想信念、優良的道德品質、豐富的科學知識和文化修養。具備科學的學習方法和良好的學習習慣對于大學生一生的發展都非常重要，是大學生可持續發展的基礎。
四、做好宿舍管理、幫困助學、安全穩定等工作。高校后勤化使得物業管理部門有別于傳統的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉變為提供各類學生生活服務的角色。同時，班級、年級概念逐漸淡化，學生群體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰，因此做好大學生宿舍管理即生活園區思想政治教育尤為重要。安全穩定問題涉及到維護學生正當權益、免受不必要損失，對于保證學校穩定和健康發展、社會安定團結具有重要意義;同時安全穩定是建設和諧校園的前提基礎。輔導員在開展幫困助學工作時既要幫助學生克服經濟困難，樹立生活信心，順利完成學業，更要培養學生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇25
在對輔導員職業素質展開探討前， 有必要首先明確“輔導員”、“職業”和“素質”這三個概念的定義與內涵。
所謂輔導員，是指從事大學生的思想政治教育、大學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。
所謂職業，是指性質相近的工作的總稱，通常指個人服務社會并作為主要生活來源的工作。從社會角度看職業是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬;從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看，職業是指不同性質、不同內容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。在特定的組織內它表現為職位(即崗位)，在談某一具體的工作(職業)時，其實也就是在談某一類職位。每一個職位都會對應著一組任務，作為任職者的崗位職責。而要完成這些任務就需要這個崗位上的人，即從事這個工作的人，具備相應的知識、技能、態度等。
所謂素質，是指在人的先天生理的基礎之上，經過后天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環境和教育影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。能力與知識、經驗、人格特質、品德、心理健康、身體素質等要素一起構成了素質，而素質最終會體現在人的知識、修養和能力三個層面上。
在分析“輔導員”，“職業”與“素質”三個概念的基礎之上，所謂輔導員職業素質的定義也已經逐步浮出水面并露出了大致的輪廓。
輔導員職業素質，是指從事輔導員職業所必須具備的身心條件和可能發揮的潛在能力，是先天遺傳與后天經驗的集合體。輔導員職業素質從內在屬性上可以分為生理素質，心理素質，社會素質和專業素質四個方面。
所謂生理素質，是指在遺傳基礎上形成和發展起來的生理解剖特點和生理機能特點。人的生理素質是素質結構中的物質方面，是整體素質發展的基礎，它規定著個體素質發展的潛在可能性的自然限度。
在生理素質方面，由于輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的健康的體魄以外，還要求具備旺盛的精力與，能夠在精神上承受學生工作所帶來的巨大壓力與緊張度。在長時間的工作中始終保持迅速而又準確的反應，活躍而又嚴謹的思維。換言之，輔導員在體能與精神方面都應當具備足夠的耐久性。在工作性質所決定，對于輔導員來說，下班時間并不等同于離崗時間，相反在工作實踐中，有相當一部分業務只能在下班時間處理或開展。例如，查訪查宿，談話談心，學生活動，課題研究，教學準備等等。那也就意味著，輔導員的工作區間并不限于日常的八小時之內。同時，崗位要求輔導員的手機必須做到二十四小時開機，隨時準備處理學生的事務(特別是涉及安全穩定的事務)，如遇到緊急情況要保證做到第一時間趕到現場處置。面對這種“三百六十五天加二十四小時”的工作狀態，如果沒有良好的生理素質，就無法履行或者說完全履行崗位職責，就無法完成或者說圓滿完成工作任務。
所謂心理素質，是指在遺傳基礎之上，在教育、環境與實踐活動等因素的影響下，經過主體實踐訓練所形成的性格品質與心理能力的綜合體現。
在心理素質方面，由于輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的正常的智力以外，還要求具備良好的個性(如樂觀、堅強、冷靜、善良、熱情、認真等等)，較強的心理適應能力(如心理應變、承受挫折、調適情緒等等)，積極而強烈的內在動力(堅定的信念、執著的理想、不竭的熱忱等等)，以及健康的心態和規范的行為表現。對于輔導員來說，具備教師與管理者雙重身份，需要處理紛繁復雜的學生工作事務，和面對各種各樣的學生集體或個人及其種.種問題。期間不僅會涉及到身份角色的多次轉化以及潛在或顯在的角色沖突，也會涉及到多項工作職責的平行或交叉式的履行，以及隨之而來的種.種矛盾。因此，輔導員必須要具備良好的心理素質，能夠剝繭抽絲，化解矛盾，能夠調適內心，控制情緒，能夠百折不撓，應對挑戰。
所謂社會素質，是指人的修養程度、進步程度、文明程度、道德程度，以及精神狀態的總和，反映這了社會的發育程度和現代化程度，是人的整體素質的組成部分。
在社會素質方面，由于輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的忠誠度與榮譽感以外，還要求具備強烈的責任感和使命感，嚴密的組織性和紀律性，尤其是要具備高度的政治覺悟和突出的意識形態工作能力。政治覺悟是輔導員開展工作的必要條件，是體現輔導員職業修養和業務水平的最重要方面。同時作為維護高校主流意識形態安全，特別是大學生意識形態安全，進行意識形態建設的主要力量，輔導員必須具備一定程度的意識形態工作能力，才能夠將崗位職責落到實處，從而完成組織所賦予的使命。
所謂專業素質，是從事某種專業所必須了解和掌握的基本理論、基本知識和實際應用能力。
在專業素質方面，由于輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的基礎文化知識以外，還要求具備寬廣深厚的專業知識(包括扎實的思想政治教育學知識，廣博的普通文化知識，一定的教育心理學知識，一定的政策法律知識等方面)，具備純熟的專業技能(包括溝通協調能力，語言文字能力，組織管理能力，創新創意能力等方面)，具備高尚的職業道德(包括職業理想，職業情操，職業精神，道德品質等方面)。良好的專業素質是輔導員贏得職業榮譽與職業尊重的關鍵。
作為一個自然人，輔導員首先是一個生物學意義上的存在，其生理機能狀況是其生命活動和其他一起活動的基礎;輔導員的一切行為活動都直接或間接的受到其心理活動的支配，直接或間接的反映了其心理狀態;作為社會關系的一個節點，輔導員在一定的社會生活中為特定的群體、國際和民族服務，并于其他職業發生交流與碰撞;專業素質是將輔導員與其他職業進行區分的最顯著特征。因此，這四類素質相互作用，互為依托，構成了輔導員職業素質的有機整體。同時，在通常情況下，職業素質大致是這四種素質綜合水平的體現。
輔導員作為運用相關專業知識開展學生思想政治教育和日常管理服務工作的專業人員，應當具備敏銳的洞悉預知能力和準確的分析判斷能力，要善于調動自己的專業知識素養儲備，以獨特的視角，從紛繁復雜的各類各項學生教育管理事務中發現切入點、著力點，將看似普遍的學生教育管理現象當做研究對象，并對此進行分析，提出相應的處理意見。體現在具體工作中，要求每一名輔導員，要形成自己良好的行為習慣，善于從眾多信息中篩選出有價值的信息點，進而確定解決問題，推進工作的方案和思路，并付諸實施，與時俱進，開拓創新，以充分展示輔導員的風采。
輔導員的職業素質源自于輔導員的工作要求，是以崗位職責與工作目標為導向的職業素質體現。所謂輔導員的工作要求在于：恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則;圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養;引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
在具體的工作實踐中，輔導員的職業素質通常會體現在職業操守、職業能力和職業目標三個方面。
所謂職業操守，是指在從事職業活動中必須遵從的道德準則、道德情操與道德品質的總和。它具有“基礎性”、“制約性”的特點,是輔導員必須恪守的職業底線，同時也體現出了輔導員對社會所負的道德責任與義務。對輔導員“愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表”的職業要求，正是對輔導員職業道德的一種總括性的表述。
所謂職業能力，是指人們從事其職業的多種能力的綜合。一般將其定義為個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。它具有“綜合性”、“延展性”的特點，是輔導員開展工作，達到預定工作目標的基礎條件。對輔導員“圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養”的職業要求，隱含并折射出了對輔導員教育能力、管理能力和服務能力等方面的要求。
所謂職業目標，職業目標是指個人在選定的職業領域內未來所要達到的具體目標，包括長期目標和以此為指引的中期目標、短期目標。其中，長期目標具有“方向性”、“預期性”、“宏觀性”的特點，是基于社會主義事業發展和建設的需要，結合輔導員崗位職責，以及職業發展要求與職業生涯規劃，而確立的奮斗目標。對輔導員“引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”的要求，正是輔導員的長期職業目標或者說終極職業目標。輔導員職業素質的培養，職業能力的拓展，以及各項工作的推進都必須以此為導向，以此為指引，無條件服從服務于這個目標。
在分析眾多優秀輔導員的成長經歷與成功經驗的基礎之上，可知輔導員職業素質的形成，既不能缺少必備的自然稟賦，也不能脫離環境塑造和培養——是先天條件與后天訓練長期相互作用的結果。當然，最關鍵的因素還在于對黨的無限忠誠，對馬列主義的堅定信仰以及對學生工作事業的由衷熱愛。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇26
輔導員九大工作職責：
1、貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，幫助學生樹立正確的理想信念、法制意識，養成文明的言談舉止和良好的道德品質，指導學生全面發展。
2、經常深入學生課堂和學生宿舍，保持與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯系，了解和掌握學生思想動態，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，及時報告和處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定。
3、加強學風建設，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，激勵學生勤奮學習，立志成才，掌握學生的學習、出勤和考試情況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節。
4、加強學生班級建設和管理，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的重要作用；重視學生骨干隊伍的培養，發揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發揮團組織和團員的示范作用，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的能力。
5、關心學生的思想、學習和生活，落實好對經濟困難學生資助的有關工作，積極幫助經濟困難學生完成學業，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件。
6、注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，組織協調社會教育資源，指導學生開展第二課堂活動、社團活動、社會實踐活動和精神文明建設活動等豐富多彩的教育活動。
7、負責學生的綜合測評、品德評語、畢業鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理及學生檔案信息資料的收集歸檔工作；做好入學教育、軍訓、體檢、獻血、勤工助學、助學貸款、就業指導等各項工作。
8、自考班輔導員按照各自的班級，負責組織自考生報考、繳費、校對工作；負責落實、核對并上報學生學費等有關費用的繳交情況；協助繼教部做好新生入學、報到、注冊工作。
9、負責校友的經常性聯絡工作。
當輔導員的基本條件：
（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；
（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘于奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；
（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；
（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；
（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇27
1.在院黨總支的領導和學工部的指導下，具體負責本系、部學生的思想政治工作和日常管理工作。全面掌握所帶班級學生的各種情況，指導班委會的工作。學期初做出工作計劃，期末做好工作總結。
2.積極參加對學生思想狀況和行為的調查研究。嚴謹求實、刻苦鉆研、勇于開拓、不斷創新，并能根據學院黨委中心工作，針對學生的實際情況，對學生進行“四有”、“五愛”及形勢任務和優良傳統教育。
3.努力提高理論水平、完善知識結構。認真學習政治理論和現代管理知識。有計劃的學習教育學、心理學、美學等相關知識。具有高尚的道德品質及良好的思想作風、工作作風和生活作風。
4.努力做好深入細致的思想工作，做學生的朋友，了解學生的自然情況、家庭狀況、性格、主要優缺點，有針對性的做好學生的思想教育與管理工作。認真研究新時期學生思想政治工作的規律和特點。
5.新學年接任班級后，在一個月內掌握所有學生的各方面情況，并做好個別學生的思想咨詢和指導。定期向主管領導匯報學生思想狀況和學生對國內外重大事件的思想反映。
6.建立健全學生個人和班級檔案。做好學生干部的選拔和培養工作。
7.積極組織有意義的文體活動和科技實踐活動，豐富學生課余文化生活。
8.經常深入自習室、寢室，關心學生的學習、生活、健康和衛生情況，經常對學生進行安全教育，及時反映和解決學生在學習、生活上的困難和要求，搞好學風、學紀、班風、團風及文明班級和文明寢室建設。
9.熱情接待學生家長，認真聽取反饋信息，與家長共同對學生進行教育。
10.負責學生的綜合測評工作，做好“三好學生”和“先進班級”的評選工作，配合黨團組織做好優秀黨員、優秀團員和先進團支部的評選工作。負責獎學金的評定。
11.協助做好支部黨建工作。積極開展黨的基本知識教育，擴大入黨積極分子隊伍。協同黨支部制定具體的培養和考察計劃。
12.認真完成黨總支、學工部布置的各項工作任務，并經常向黨總支、學工部匯報工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇28
一、認真備課、講課，合理制定教學進度，在教學實踐中，注重基礎知識和基本技能的傳授，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，認真開展教研活動，不斷提高教育教學質量。
二、有組織、有制度搞好學員民主管理，注重思想品德和行為規范教育，做到教書育人，使學生身心都能健康成長。
三、按時并有質量地完成鄉村學校少年宮的活動任務。在教學中把教學任務和特色活動合理結合，使更多的未成年人在活動中得到鍛煉和提高。
四、遵守勞動紀律，講究職業道德和師容教態，負責管理好教室衛生及安全，建造良好整潔的教學環境。
五、按時完成少年宮領導交給的其它工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇29
1、負責學生日常行為規范的教育與管理，學生違紀行為查處及表彰與獎勵工作。
2、負責全日制在校學生的思想政治教育及校園精神文明與校園文化建設。
3、負責全日制在校學生文體活動的組織與管理工作。
4、負責學生積極分子的選拔、考察、培養與黨員發展等工作。
5、學生住宿安排及宿舍巡查與管理工作。
6、配合教學部門搞好教學服務工作。
7、參與學生學籍檔案、黨員檔案的收集、整理與歸檔工作。
8、聯系與指導班主任工作。
9、完成科室領導交辦的其他工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇30
(一)思想理論教育和價值引領
1.看一次感人小視頻(時代楷模、感動中國人物);
2.看一次時政小視頻(培養愛國熱情，樹立國家自信);
3.開一次愛校、榮校主題班會。
(二)黨團和班級建設
1.每2周召開一次班級學生干部座談會;
2.每月參加一次學生會干部例會;
3.每年培養2名學生黨員。
(三)學風建設
1.開一次與專業相關的主題班會(培養學生專業自信);
2.指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍(與專業相關)。
(四)學生日常事務管理
1.學生軍事訓練;
2.入學教育;
3.畢業生教育;
4.組織評選各類獎學金、助學金;
5.組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶;
6. 深入學生宿舍為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。
(五)心理健康教育與咨詢工作
1.對學生心理問題進行初步排查和疏導;
2.組織開展心理健康知識普及宣傳活動。
(六)網絡思想政治教育
1.一周要聞(每周寄語);
2.學生風采展示;
3.加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。
(七)校園危機事件應對
1.組織開展基本安全教育;
2.對校園危機事件進行初步處理，穩定局面控制事態發展;
3.參與危機事件后期應對及總結研究分析。
(八)職業規劃與就業創業指導
1.職業生涯規劃;
2.就業指導以及相關服務。
(九)理論和實踐研究
1.參加相關學科領域學術交流活動;
2.參與校內外思想政治教育課題或項目研究。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇31
1、全面貫徹藝術教育方針，積極貫徹市教委藝術教育文件精神，貫徹落實校教導處有關藝術工作的要求，在教導處的領導下開展工作。制定學期工作計劃，做好總結工作。
2、結合本校實際情況，依托自身藝術優勢，認真、科學的制定合理的藝術活動計劃，確保各項活動的實施。認真指導、積極參與學校開展的各類藝術活動，包括組建校“三團一社”（合唱團，舞蹈團，器樂團，美術書法社）的工作，保證活動的順利進行。
3、加強學校與區少年宮的溝通和聯系。仔細分析本校的藝術教育情況，在各學科中（美術、音樂、書法）作好調研，找出差距。努力申報區藝術特色學校或特色項目學校。
4、積極推動、普及校內的藝術活動，組織關系開展藝術節活動。定期組織學生參加各種形式的藝術項目，力求班班有特色，人人齊參與。為上級部門推薦藝術特長學生。同時，還要擴大活動對象，包括教師文化藝術活動。體現藝術優勢，共同協力搞好校園的裝飾美化。
5、具備良好的協調和善于溝通的能力。與班主任、任課教師、學生保持聯系，深入了解學生，提高藝術輔導的工作實效性，協調學校各部門積極推行各項藝術活動。自覺的接受正確的意見和建議，及時總結藝術活動的經驗，并作好資料的收集和整理。
6、不定期向分管領導匯報工作。
2024年經典的中學輔導員工作職責 篇32
1.根據學校德育工作計劃及上級團委的指示精神制訂出全學期大隊部工作計劃。期未有工作總結。協助德育處主任做好校文明班級評比的量化檢查統計工作(書面)，并積極提出管理建議。負責學校常規檢查評比(包括晨會、班會課、升旗儀式)的組織實施，及時記錄、公布檢查結果。接受并認真完成德育處主任安排的其他臨時性工作。
2.經常了解少年兒童的思想、品德、學習、健康、生活等情況，配合學校設計和開展各種生動活潑的少先隊活動，把思想品德教育寓于各種活動之中。每天巡查晨會紀律，記錄檢查結果，配合主任及時處理學生中的.偶發事件，對違紀學生進行批評教育、提出行政處理意見。
3.培養少先隊干部：
（1）負責檢查指導學生紅領巾執勤崗開展檢查工作。
（2）大隊干部：有較強的組織、管理能力，有對工作高度負責的精神，在隊員中起表率作用；
（3）小記者隊：有鮮明正確的是非觀，有善于觀察勤于思考的良好習慣，有熱愛工作的責任心。
4.配合學校搞好校園文化建設：櫥窗、黑板報、班級展示欄每月更新一期，小綠鷹廣播站每周一次播出。
5.做好國旗班旗手的培訓工作。安排組織每周一的集體升旗儀式。
6.指導中隊輔導員開展工作，經常了解中隊輔導員的工作情況，定期召開會議，組織學習，討論工作，交流經驗。了解班級情況，及時向年級組長、班主任傳遞信息，并向主任提供學生思想行為動態，對班主任工作進行力所能及的指導。