父與子的親子共讀心得（通用3篇）
父與子的親子共讀心得 篇1
《父與子》是俄國十九世紀批判現實主義作家屠格涅夫的代表作。作品主要描寫了年輕的知識分子與自由貴族之間的沖突。通過父輩的頑固保守與子輩的自由新潮的沖撞，表現了當時俄國農奴制的社會生活狀況及社會矛盾的激化。書中人物較少，情節也不復雜，讀來比較輕松，是讀外國名著中少有的感覺。
掩卷而思，卻總也抹不去巴扎羅夫的父親對巴扎羅夫的那份摯愛的真情。雖然認識與觀念不一致，伊萬諾維奇對兒子的關愛卻無時無刻不存在。害怕兒子走了，害怕兒子吃住不好，不忍傷著，愛到“畢恭畢敬”的地步。有一種“惹”不起的意味。真是可憐天下父母心。言語過重了，兒子便不理他了;關心得過繁了，兒子覺得麻煩也關門不理了。兒子一有點高興，兩口子也高興不已，讓人覺得他們一切都是為兒子而活，為兒子而忙碌。兒子得了傳染病死后，還一直在兒子的墳前祭奠，其悲苦，其哀痛，深深震撼著讀者的心靈。
這與現實中的父母有何區別啊，兒女們上了二十多，有幾家不是湊乎著批評與湊乎著關心?把小時明明白白的愛都轉入隱蔽與地下，惹不起的兒女們一一一一他們敢頂撞，敢笑你老古董，敢離家出走。父母只能握著風箏軸，看遠近得放線，怕飛遠見不著，拉太緊怕線斷。一顆懸著的心經常牽掛著，愛得更加艱苦，更加酸楚……
讀后深感作者對小說整體的把控。每每是情節高潮時，便也戛然而止了，讓人回味無窮，和詩的那種張力一般給人以無限的想象空間。有一種余韻未盡、玩不盡興的感慨!使人想起“花未開全月未圓”的話來，或許這就是文學作品的黃金分割點?就是文學作品的穴位所在?
一書一得，每讀一本好書就是對靈魂的一次洗禮，就是對心田的一次澆灌。其中的美妙與驚喜，不讀者何以知之?古今中外多少偉人大家終生手不釋卷、孜孜苦讀，苦耶?樂耶?
父與子的親子共讀心得 篇2
作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學習和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業還不如看做是一次對于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家帶給了超多的名著讀后感資料，期望大家在那里能找到相同的火花，多交流。
我認為每人都經歷過父愛，我也不例外。記得那次，我半夜流鼻血了。爸爸又是擦面，又是拍額頭。我又不停地動，過了一個小時，爸爸最后幫我止住了鼻血，我們又回去睡了。這不是父愛嗎還記得有一次我生病了，爸爸天天跑來送湯送藥，又帶我去看病，看了一家醫院又看另一家醫院，喝完一個藥方又喝另一個藥方。我最后透過做理療才好了，每次做理療，爸爸的汗總是流得全身都是。這不是父愛嗎更記得有一次，我做錯事了，他不會打我，只會溫和地跟我說道理。這不是父愛嗎
如果說母愛是無微不至的，那父愛就是執著的，相信兒子的。我們的父親是多么愛我們，所以我們也要懂得感恩，和父親相互信任。才能像課文中的父子那樣幸福。
這篇課文中的父子是多么情深，父親相信兒子沒有死，兒子就相信父親會來救他，最后，他們團聚了。這就是父愛。
《地震中的父與子》給了我一個啟示：父愛、母愛一樣偉大!
父與子的親子共讀心得 篇3
學校在寒假開展了親子共讀活動，得到了我們家長的積極響應。平時我們工作都很忙，很難抽出時間陪孩子，同時也不知道應該怎樣陪孩子。老師給我們這樣一個機會使我們更加能夠走進孩子的世界，了解孩子，認識孩子，更好的做到和孩子共成長。
在這次親子共讀中我和孩子選擇的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問為什么。由于我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我"為什么海是藍色的?""為什么小魚總是睜著眼睛""世界上真的有美人魚嗎?"這些問題總是我為難，于是我就針對他的愛好給他選擇了一本有關海洋問題的十萬個為什么。
在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，希望能夠達到事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家里其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅提高了孩子的表達能力為他以后寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的知識，同時也使他的自信心建立起來，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會。我們真的應該拋棄以前的教育方式，認為孩子應該鞭策著敲打著才能更好的成長，其實不然我們更多應該是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，知道孩子需要什么，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和建議，和孩子建立起親密的朋友關系。