天才在左讀書心得（精選4篇）
天才在左讀書心得 篇1
以前阿秀曾經(jīng)跟我提到過(guò)這本書，我貌似也看見(jiàn)她在我電腦里也下過(guò)這本書，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)在意。后來(lái)也托她的福，張章同學(xué)把這本書交到了我手里!當(dāng)然當(dāng)時(shí)的使用權(quán)不屬于我，后來(lái)因?yàn)樾┰蜃罱K使用權(quán)還是屬于我了。照這么回憶其實(shí)我跟這本書還挺有緣，若不是我在莫大的東臺(tái)大潤(rùn)發(fā)超市巧遇張章同學(xué)三次，這本書也不會(huì)到我手里啊!
這本書主要講述的是，作者采訪精神病人時(shí)的故事。通俗的說(shuō)，就是以精神病人的角度去看這個(gè)，我們不斷質(zhì)疑的世界。
其實(shí)生活中我們常常質(zhì)疑這個(gè)世界，例如先有蛋還是先有雞，活著的真正目的到底是為了什么等等一系列的質(zhì)疑!我們正常人也許只是從表面分析一下。而精神病患者往往會(huì)偏執(zhí)于他們所執(zhí)著的事，把一些微小的事放大化的來(lái)看，以至于做出些極端的事情。所以在正常人的眼里他們病了，俗稱“精神病患者”。
書中提到有很多精神病醫(yī)師因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間跟精神病患者接觸最終他們也“病”了，也許在他們的內(nèi)心深處本來(lái)就存在些因素。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間跟精神病患者接觸他們內(nèi)心里面的平衡點(diǎn)被打亂了，所以“病”了!其實(shí)天才與瘋子只是一線之隔，關(guān)鍵在于內(nèi)心里那個(gè)平衡點(diǎn)!
書中有兩個(gè)愛(ài)情故事。但是可以用一段文字說(shuō)明。摘抄的。
指間的戒指不再閃亮
婚紗在衣柜早就塵封
我們的容顏都已慢慢蒼老
感謝你帶給我的每一天
正是因?yàn)槟?/p>
我才有勇氣說(shuō)：
“永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。”
第一個(gè)故事是一位臆想癥的老人，老伴逝去多年，依然認(rèn)為他活著。
第二個(gè)故事是一位喪偶的中年人，不斷的學(xué)習(xí)生理等課程，為了復(fù)活愛(ài)人。
感觸很深，然后靜默不言。
’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘書中有一段是講“角度問(wèn)題”。一個(gè)女“患者” 說(shuō)在工作外她會(huì)是個(gè)孩子，她喜歡這個(gè)新鮮的世界，而不是去習(xí)慣這個(gè)世界，每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的喜好而不是必須跟別人一樣的態(tài)度!這個(gè)女人其實(shí)沒(méi)有問(wèn)題，反而是認(rèn)為她有問(wèn)題的人才有問(wèn)題。不是每個(gè)人都習(xí)慣墨守成規(guī)，孩子是的列子。不是所有大多數(shù)人認(rèn)為對(duì)的事情就是對(duì)的，大多數(shù)人認(rèn)為錯(cuò)的事情就是錯(cuò)的!而那個(gè)“大多數(shù)“的界限往往讓我們思想上有限制了，所以漸漸的我們也就習(xí)慣了!
書中結(jié)尾是我最喜歡的一句話“人生若只如初見(jiàn)“!
天才在左讀書心得 篇2
因?yàn)榕笥训耐扑]，抱著隨便看看的心態(tài)讀了這本被稱贊為十分有意思的書，但我完全被吸引住了。讀完這本書里面的每一個(gè)故事，我都會(huì)感到心靈上的震撼。這本書不僅僅是有意思那么簡(jiǎn)單，它把一個(gè)我從未了解過(guò)的世界呈現(xiàn)在我的面前，給了我真真切切的感受。
這本書讓我從不一樣的角度看到了不一樣的世界，有四維空間，有泡沫宇宙，有微生物統(tǒng)治世界，有天才的生物學(xué)家等等。精神病人的人生觀和世界觀超乎了我們的想象，可是邏輯卻又那么清晰，讓你無(wú)法反駁，甚至可能會(huì)懷疑自己是不是瘋子。正像有一句話所說(shuō)，當(dāng)世界上只有一個(gè)正常人，其他人都是瘋子的時(shí)候，那個(gè)正常人就被稱為瘋子。書里講到一個(gè)女人，她解釋了真實(shí)的世界，在她的世界體系里，當(dāng)今世界幾乎所有未解之謎都可以被解釋，她只是冷靜平常地與人講，卻也有眾多的追隨者，甚至有人自殺，只為了見(jiàn)到“真實(shí)的世界”。但又由于理論體系本身，這個(gè)理論無(wú)法被任何人被驗(yàn)證。這許多的故事讓我意識(shí)到：精神病人不一定瘋癲，他們也可以十分睿智。正如其中一個(gè)病人所說(shuō)，他們并沒(méi)有瘋，只是我們的文化不夠理解他們的世界觀，還沒(méi)達(dá)到他的層次。
書中描述的許多人，他們不是病人，他們只是對(duì)未知的事物產(chǎn)生莫大的興趣，然后費(fèi)心鉆研，最終找出了使人無(wú)法理解，無(wú)法接受的觀點(diǎn)，所以才被眾人定義成了瘋子。有的研究未知的歷史文明，有的思考量子力學(xué)，有的鉆研分形幾何學(xué)等等，他們都在探尋著未知的世界。甚至在讀這本書的過(guò)程中，我也了解到了許多領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，例如量子，維度，宗教，歷史等。我仍然不知道該怎么對(duì)待像書中那樣的一群人，雖不能否認(rèn)，但總不能認(rèn)同吧。
一念瘋子，一念天才!一念癲狂，一念清醒!如書上所說(shuō)：千萬(wàn)千萬(wàn)別太在意精神病人所說(shuō)的話，別深想他們告訴你的世界觀，否則你遲早會(huì)瘋子。雖不能深想，但我還是愿意聽(tīng)他們把故事說(shuō)完，體驗(yàn)他們別致的思考方式。
天才在左讀書心得 篇4
這是一本舊書，已經(jīng)不再流行，但是還想說(shuō)一說(shuō)自己閱讀《天才在左瘋子在右》的感受。
看書名及封面介紹，以為又是“標(biāo)題黨”，一掃了之。我不喜歡追求時(shí)尚閱讀，不喜歡讀那些所謂“__一”之類的書，認(rèn)為有炒作之嫌，所以根本就沒(méi)有翻看。但因?yàn)槟撤N原因，還是被迫開(kāi)始看了。看看“作者介紹”部分，我很感興趣，再看看目錄，有點(diǎn)毛骨悚然，開(kāi)始讀……
讀書的時(shí)候已經(jīng)是晚上了，為了趕進(jìn)度剛開(kāi)始有點(diǎn)囫圇吞棗了，但漸漸地慢了下來(lái)，甚至是有些地方需要重讀，因?yàn)槲也坏貌慌迥切┧^的“患者”的邏輯思維，否則真的不懂。即使相關(guān)的概念會(huì)百度一下，但根本不懂，依然硬著頭皮去讀，漸漸地，開(kāi)始崇拜“患者”的另一個(gè)世界。當(dāng)然，有些章節(jié)讓我感到窒息，依稀晚上還做了夢(mèng)……
一直堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：在我們所謂的“精神病人”眼中，我們也是精神病，所以我們應(yīng)該尊重他們，尊重他們的“胡言亂語(yǔ)”。這個(gè)世界，誰(shuí)又是正常的呢?看問(wèn)題的角度不同、標(biāo)準(zhǔn)各異，所以無(wú)所謂“常人”與“異人”。大千世界，蕓蕓眾生，“存在即合理”。甚至我們公認(rèn)的那些真正的天才，又有誰(shuí)能不是“瘋子”呢?帕格尼尼、海明威、梵高……而“常態(tài)化”的正常人，又有多少在某一領(lǐng)域澤被后世、改變時(shí)代呢?所以什么是“迷信”?迷信是還未被科學(xué)證明的未知世界。所以什么是“胡言亂語(yǔ)”?也許現(xiàn)在某些所謂的“胡言亂語(yǔ)”就是未來(lái)的真理。所以，從我的職業(yè)性質(zhì)角度說(shuō)，我尊重我的每一個(gè)學(xué)生，不以排名先后論英雄，而是盡量發(fā)現(xiàn)他們的不同，按照他們的興趣、潛質(zhì)(理想化的是按照他們生命本真的模樣，但我沒(méi)有那樣的能力)去引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。當(dāng)然，這一定會(huì)讓那些只關(guān)心孩子成績(jī)高低的家長(zhǎng)有想法、有意見(jiàn)，我想，那是家長(zhǎng)們的悲哀……
我不知道這個(gè)世界究竟是什么樣的，也不知道自己是誰(shuí)。我沒(méi)有能力，也沒(méi)有作者的勇氣去探究這個(gè)世界的本質(zhì)，我知道，我能做的就是尊重生命、熱愛(ài)生活和保有一顆持續(xù)思考的善良的心靈。
“人生若只如初見(jiàn)。”