教什么知識(shí)讀書(shū)心得（通用12篇）
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇1
知識(shí)是午后的陽(yáng)光，只要你握緊自己的雙手，總有些會(huì)留在你的手中;知識(shí)是水中的月亮，如果你霧中看花，總會(huì)若即若離;知識(shí)是最高的山峰，只要你用于攀登，總會(huì)有一覽眾山小的風(fēng)景。
參加工作十余年的我，總是在教學(xué)一線周而復(fù)始的傳授著知識(shí)，每每我還會(huì)為此而沾沾自喜，感嘆自己正如韓愈所說(shuō)的那樣，“傳道，授業(yè)，解惑者也。”我覺(jué)得，“授業(yè)”，就是傳授給學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。如果按新課程的理念，“授業(yè)”，就是“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。即引導(dǎo)學(xué)生掌握生存和發(fā)展必備的知識(shí)、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。曾經(jīng)的我覺(jué)得，這種認(rèn)識(shí)應(yīng)該最為普遍，最能為教師所接受。但是在我讀完了《教什么知識(shí)》一書(shū)后，我不禁衍生出一個(gè)問(wèn)題：”授“業(yè)，什么是真正的”業(yè)“?或者說(shuō)，什么是真正的知識(shí)?
什么才是真正的知識(shí)，應(yīng)該是我們教師必須思考的問(wèn)題�？墒窃趯�(shí)踐中，卻沒(méi)有幾人認(rèn)真思考過(guò)�；蛘哒f(shuō)，有眾多教師沒(méi)有真正理解”知識(shí)“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書(shū)育人“十幾年，自我認(rèn)為一直在教學(xué)生”知識(shí)“、教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生做人。和專(zhuān)家的說(shuō)法一對(duì)照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的理解是有失偏頗的。
在我重新對(duì)自己所教授的學(xué)科，對(duì)自己的教學(xué)方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千!
首先，只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱(chēng)之為知識(shí)。我們每天的教學(xué)只是高呼著口號(hào)：從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們是把興趣和知識(shí)分離開(kāi)來(lái)看。實(shí)質(zhì)上知識(shí)產(chǎn)生于興趣，興趣來(lái)源于知識(shí)的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)從”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的知識(shí)才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)。所以，能引發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)才是真正的知識(shí)。
其次， ”只有不斷發(fā)展、深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)。“學(xué)生是在不斷發(fā)展的，社會(huì)是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識(shí)，要從學(xué)生的發(fā)展關(guān)注知識(shí);我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識(shí);能夠很好的把握知識(shí)的外延度，在學(xué)生能夠理解的情況，盡可能的把對(duì)學(xué)生有用的，有益的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識(shí)，我們要站得高，看得更遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來(lái)做好準(zhǔn)備，這樣的知識(shí)，才是真正的知識(shí)。
也許，專(zhuān)家對(duì)”知識(shí)“的闡釋?zhuān)屛覀兒诡�。一直以�?lái)，總是以為，”考試能考到的就是知識(shí)“。認(rèn)真反思，考試能考到的，有的是真知識(shí)，有的卻是偽知識(shí)。所以在教育教學(xué)中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識(shí)充斥學(xué)生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應(yīng)該去偽存真，教給學(xué)生真正的知識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先解決好這一根本問(wèn)題，否則就會(huì)”差之毫厘，謬以千里“�；诖�，我們?cè)诮逃虒W(xué)中都要轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真思考。
有人說(shuō)，知識(shí)是云，落下霏霏細(xì)雨，也有人說(shuō)，知識(shí)是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說(shuō)，知識(shí)是海，托起夢(mèng)想之船。而作為教師的我們，”千教萬(wàn)教教求真知“，別讓”偽知識(shí)“蒙蔽了自己的眼睛。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇2
記得剛開(kāi)始翻閱《教什么知識(shí)》這本書(shū)時(shí)，我還真有點(diǎn)厭煩，覺(jué)得里面的知識(shí)太過(guò)枯燥乏味，甚至是不太好懂，沒(méi)有太多吸引眼球的內(nèi)容。可在我耐著性子一點(diǎn)點(diǎn)讀下去地時(shí)候，真是越讀越覺(jué)得有收益。在不長(zhǎng)的時(shí)間我就認(rèn)真讀完了前兩章內(nèi)容。這其中的收獲也是豐富的。
首先我認(rèn)為作為一個(gè)老師必須要重視“教什么知識(shí)”的研究。盡管我不同意作者“教什么知識(shí)”比“怎么教知識(shí)”更重要的觀點(diǎn)。但是教什么知識(shí)?從我們中小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教科書(shū)是基本的依據(jù)。我們即使他不知道教什么知識(shí)是最應(yīng)該研究的，但是我們可以研究教科書(shū)的內(nèi)容，可以研究教材的教法，這至少可以保證他完成最基本的教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教材觀下教師的教學(xué)大多是這樣的。但如果一個(gè)教師不研究怎么教，大概連最基本的教學(xué)任務(wù)也就無(wú)法完成了。但作者的觀點(diǎn)，可以促使教師把更多的精力從“怎么教知識(shí)”向“教什么知識(shí)轉(zhuǎn)化”，這對(duì)于突破教學(xué)中制約教學(xué)質(zhì)量的一些瓶頸我想是十分有益的，在當(dāng)前大多數(shù)老師依然不關(guān)注“教什么知識(shí)”的背景下顯得尤為重要。正如作者在導(dǎo)言中所說(shuō)：“對(duì)‘教什么知識(shí)’缺乏思考和理解的教師是很難成為優(yōu)秀教師的”。
長(zhǎng)期以來(lái)，教什么似乎一直是課程研究者、教材編者的事，而怎么教才是教師要研究的，廣大教師把自己定位在課程與教學(xué)中執(zhí)行者而不是研究者的地位。在這種背景下，教材處在一個(gè)非常神圣的位置，教材寫(xiě)什么教師就教什么似乎是一種天經(jīng)地義的事。即便到了今天，我們依然往往習(xí)慣于守護(hù)著教材的神圣，我們往往盯著教材的細(xì)節(jié)批評(píng)與質(zhì)疑，糾結(jié)于不同版教材的差異而無(wú)所適從，這看似在撼動(dòng)著教材的神圣之位，實(shí)質(zhì)上依然反映了我們對(duì)教材神圣地位的捍衛(wèi)，在內(nèi)心深處容不得教材的半點(diǎn)瑕疵。在我們的心底有個(gè)聲音：教材怎么可以是這樣呢?
我一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)不明白，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，根本的原因不是教學(xué)的內(nèi)容多與深(教材的內(nèi)容遠(yuǎn)沒(méi)有到太深太多的地步)，而是我們對(duì)知識(shí)的理解不到位，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的不到位所致。本書(shū)作者提出了知識(shí)的四個(gè)層面——事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、方法性知識(shí)以及價(jià)值性知識(shí)。教師如果能從這四個(gè)層面去把握知識(shí)，才有可能使學(xué)生“理解”知識(shí)，只有理解的知識(shí)才可能形成“結(jié)構(gòu)”，只有形成結(jié)構(gòu)的知識(shí)才可能形成“能力”，只有具有能力學(xué)生才可能在新的情境中去應(yīng)用知識(shí)。不“到位”的教學(xué)，學(xué)生只能在原有情境中去識(shí)別再現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，而不可能達(dá)到應(yīng)用的層次。舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)知識(shí)，如果只是止于讓學(xué)生知道它是由磷脂雙分子層構(gòu)成的，蛋白質(zhì)分子以不同的方式與脂雙層結(jié)合，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握只是停留在事實(shí)的層面，學(xué)生以后或許可以描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，但當(dāng)改變問(wèn)題情境學(xué)生就會(huì)不知所措，如我們問(wèn)：一個(gè)細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)由磷脂分子包裹的油滴，這種油滴的結(jié)構(gòu)會(huì)是怎么樣的?現(xiàn)有水溶性或者是脂溶性的藥物，如何通過(guò)磷脂來(lái)包被它們?學(xué)生顯然難以從自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中找以分析解答的依據(jù)。如果我們的教學(xué)能從科學(xué)史的研究過(guò)程入手揭示細(xì)胞膜模型的建立過(guò)程，從磷脂分子與蛋白質(zhì)分子的性質(zhì)入手分析它們?nèi)绾螛?gòu)成這種結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)對(duì)于完成功能有什么意義，上述問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言或許成不了什么障礙了。后者的教學(xué)我們顯然教給了學(xué)生更多的知識(shí)。
所以，我覺(jué)得我們的教材以及我們的教學(xué)，不是內(nèi)容多了深了，恰恰相反，我們的教材有些該說(shuō)理的地方說(shuō)理不夠，該完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的地方缺胳膊少腿，能簡(jiǎn)潔的地方盡量簡(jiǎn)潔，而教師又往往拘泥于教材而不敢越雷池半步，這就使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握停留于事實(shí)與符號(hào)的層面，缺少與之相關(guān)的背景知識(shí)以及隱含于事實(shí)背后的方法及價(jià)值知識(shí)，當(dāng)然也形成不了結(jié)構(gòu)。一個(gè)教學(xué)到位的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練一、二次或許就足以達(dá)到應(yīng)用的層次了，而一個(gè)教學(xué)不到位的知識(shí)，或許即便你讓學(xué)生訓(xùn)練N遍，學(xué)生依然只能照葫蘆畫(huà)瓢。至于當(dāng)前應(yīng)試教育帶來(lái)的學(xué)生負(fù)擔(dān)重那是另外的話題，不在本博文探討的范圍之內(nèi)。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇3
讀了《教什么知識(shí)》這本書(shū)，讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我讀書(shū)的一些心得體會(huì)：
第一、要了解學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第二、要提高自身素質(zhì) 。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
老師，任重而道遠(yuǎn)!
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇4
我愛(ài)看的書(shū)有許多，其中我最?lèi)?ài)看的是大家久聞其名的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這套書(shū)有多種版本，我外公買(mǎi)了一套注音版的四冊(cè)叢書(shū)作為禮物送給我。它們分別是《可愛(ài)的動(dòng)植物》、《奧秘的星空》、《未知的人體》和《身邊的生活》。
“駱駝在沙漠中真的可以幾天不喝水嗎?”我懷著強(qiáng)烈的好奇心一口氣讀下去。原來(lái)，有“沙漠之舟”之稱(chēng)的駱駝的體內(nèi)長(zhǎng)了好幾個(gè)囊，能儲(chǔ)存大量的水，將囊儲(chǔ)滿，等到?jīng)]有水喝的時(shí)候，囊袋里的水就會(huì)自動(dòng)輸送到駱駝身體的各個(gè)部分，滿足它對(duì)水的需求。
“心臟一直跳動(dòng)不會(huì)累嗎?”“橙子和鮮奶會(huì)在肚子里打架嗎?”“南極和北極哪里更冷?”……太有趣了!自從有了這套書(shū)，我就成了我們家的“科學(xué)家”，無(wú)論我想到什么都可以去書(shū)上查一查。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我了解了很多知識(shí)、培養(yǎng)了我探究的興趣。這套書(shū)還讓我明白了：知識(shí)無(wú)止境、學(xué)習(xí)無(wú)止境。我們身邊還有許多神秘未知的事物等待我們?nèi)ビ^察、思考、找答案。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們平時(shí)就要做個(gè)有心人。
每當(dāng)打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)時(shí)，看見(jiàn)這上面有許多深?yuàn)W的問(wèn)題，便產(chǎn)生了好奇心。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書(shū)，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。
它不僅能幫我開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣，真是我的好幫手。 以前，我根本不知道九大行星和銀河。《十萬(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過(guò)程。
我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。
我們?nèi)祟?lèi)居住的地球只是宇宙當(dāng)中的一顆“小星星”。 《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象，比如說(shuō)一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?等等。從中我發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)的道理，解開(kāi)了我心中的一些謎團(tuán)。
在這本書(shū)中，我最感興趣的一篇文章是“打蛇為什么要打三寸和七寸?書(shū)上說(shuō)的是打蛇打三寸是因?yàn)槿缡巧叩募棺倒亲钊菀状驍嗟牡胤剑�，一但被打斷，后面的器官也被破壞。打七寸是因�(yàn)槠叽缡巧叩男呐K所在部位，心臟被打碎，蛇當(dāng)然沒(méi)命了。
假期里，我經(jīng)常隨爸爸媽媽去山里旅游，聽(tīng)說(shuō)山里有很多蛇，萬(wàn)一碰上了，就知道怎么對(duì)付它了。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面還解答了日常生活中的一些問(wèn)題，如：為什么蘋(píng)果既能通便又可以止瀉?原因是蘋(píng)果含有豐富的有機(jī)酸和特別多的果蔬膠;為什么晚上要刷牙?因?yàn)榭谇焕锏募?xì)菌會(huì)使食物碎屑腐敗發(fā)酵。
總之，《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本好書(shū)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩，知識(shí)是那么益智有趣;它讓我知道了科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓你撲朔迷離;我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這套叢書(shū)集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我。
在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識(shí)高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識(shí)的海洋里徜徉，做個(gè)有用的人。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇5
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這一套書(shū)我可喜歡了，它不僅制作精美，而且內(nèi)容豐富，能幫我開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，是一種科普知識(shí)系列叢書(shū)，共有12分冊(cè)，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。最近，我看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，它不僅幫我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，還幫我解決了許多難題。
同學(xué)們，你們知道藥水為何要用深色瓶子去收藏?貓從高空墜落為什么會(huì)安然無(wú)恙呢?乘車(chē)時(shí)看書(shū)又會(huì)造成怎樣的后果?帶著這些疑問(wèn)，我為你們找到了一個(gè)解惑釋疑的老師，現(xiàn)在我就給你們指點(diǎn)迷津吧!請(qǐng)看-----《十萬(wàn)個(gè)為什么》!
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本關(guān)于科普知識(shí)的書(shū)籍，它深入淺出地為我們作答了生活中常見(jiàn) 卻很難解釋的問(wèn)題，它由《人體世界》、《生物百科》、《科技發(fā)展》幾方面知識(shí)匯聚而成，成為了全球人民生活中不可或缺的知識(shí)。《人體百科》是通過(guò)解說(shuō)人體的結(jié)構(gòu)來(lái)分析疑問(wèn)，其中最令我感嘆的是為什么洗澡能消除人的疲倦?為什么人的頭屑在冬季會(huì)產(chǎn)生的多余夏天……為什么鱷魚(yú)會(huì)流眼淚?為何白熊只能在北極生存?這些是《生物百科》為我解答的難題。為什么告訴公路上不安裝路燈?為什么大橋要造橋頭堡?這些問(wèn)題在《科技百科》中會(huì)得到解答。這是一本凝聚了很多智慧的百科全書(shū)，捧著這本書(shū)我愛(ài)不釋手，帶著驚奇和疑問(wèn)將這本書(shū)讀了又讀，真的讓我受益匪淺啊!
在這本書(shū)中最令我感興趣難以忘記的是人的頭屑為什么在冬季會(huì)產(chǎn)生的多余夏季呢?那是因?yàn)轭^皮的最外層又一個(gè)“角質(zhì)層”，它具有推陳出新的作用，使得新細(xì)胞層出不窮地產(chǎn)生，老細(xì)胞則不斷地死亡，老細(xì)胞和皮脂的混合物從頭上脫落就形成了頭屑，頭屑又得人多，有的人少，之后和人體的皮膚有著密不可分的聯(lián)系，至于頭屑冬季多，夏天少是因?yàn)楹吞鞖獾淖兓兄芮嘘P(guān)系。你看，這個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題經(jīng)過(guò)百科老師的剖析是不是變得簡(jiǎn)單化了呢?
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)給予我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，我們應(yīng)該讀這本能夠讓我們終生受用的書(shū)，讓它給我們帶來(lái)更多的知識(shí)、更多的財(cái)富、更多的繁榮。俗話說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。”當(dāng)我們擁有取之不盡的知識(shí)，我們就有了改變中國(guó)的命運(yùn)動(dòng)力，讓我們的國(guó)家永遠(yuǎn)成為世界強(qiáng)國(guó)的脊梁，那時(shí)我們?cè)倩厥淄晖聲r(shí)千萬(wàn)不要忘記我們的啟蒙老師------《十萬(wàn)個(gè)為什么》!
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇6
讀了這本書(shū)，我知道了太陽(yáng)為什么不從西方神奇?為什么火星上有水?為什么恐龍會(huì)在億年前消失?這樣一個(gè)一個(gè)的題目引起了我對(duì)科學(xué)的興趣。這本書(shū)以科學(xué)家的名義而寫(xiě)成的，里面的答案有些是有很多種的因?yàn)檫@是對(duì)所有的科學(xué)家看法和猜測(cè)的總結(jié)，在這本書(shū)有很多種千奇百怪的問(wèn)題，當(dāng)然，不是什么問(wèn)題都能找到的，作者只是挑了一些熱門(mén)的話題。
當(dāng)我在看一遍時(shí)，還是那么有趣，從中我得了一些道理：每個(gè)人必須要認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，要專(zhuān)心志致，不要三心二意，一邊吃水果一邊寫(xiě)字。也不要遇到不會(huì)的就叫別人，別人要是沒(méi)有來(lái)就開(kāi)始玩其他的東西和要相信科學(xué)不要相信傳說(shuō)或自己胡思亂想，那樣會(huì)導(dǎo)致整天擔(dān)心。這些道理都是我看完這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》得到的啟發(fā)。每當(dāng)看到別人的名字印在書(shū)上。我也情不自禁想當(dāng)一名科學(xué)家。但是我還太小。
理想是一個(gè)人一生的向往和追求。一個(gè)沒(méi)有理想的人就像是在大海中的一條小船，隨波逐流，一個(gè)人有偉大的理想的人，然而，卻沒(méi)付出應(yīng)有的行動(dòng)。也會(huì)導(dǎo)致失敗，甚至禍國(guó)殃民，一個(gè)人有偉大的理想而且也付出了應(yīng)有的行動(dòng)，就會(huì)使自己成功對(duì)國(guó)家，對(duì)人民，對(duì)人做出了應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
于是，就開(kāi)始了幻想!我長(zhǎng)大了，當(dāng)上了一名科學(xué)家，那時(shí)地球的花草樹(shù)木都快要被人砍光了，于是，我變開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓植物分裂越來(lái)越多，結(jié)果，失敗了。于是，我堅(jiān)持不懈做了十幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果十幾次都失敗了�，F(xiàn)在我終于明白了一個(gè)道理：想要搞好綠化還得靠每個(gè)人自己保護(hù)綠化環(huán)境增加小草和大樹(shù)，我連和幾個(gè)科學(xué)家辦了一個(gè)植物綠化環(huán)境工作室讓那些有愛(ài)心的人來(lái)這里領(lǐng)樹(shù)苗帶回家去種和不收任何錢(qián)。
此時(shí)，我回到現(xiàn)實(shí)生活，看了看周?chē)男〔莺痛髽?shù)還有好多，于是，我開(kāi)始保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)生活。
謝謝你，這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》是你讓我明白了什么才是我的目標(biāo)和應(yīng)作的貢獻(xiàn)。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇7
我真的好佩服它!它這是我的好老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
當(dāng)我們一睜開(kāi)稚嫩的雙眼，就開(kāi)始了對(duì)世界的探索。在大千世界里我們總睜大好奇的眼睛，提出很多的問(wèn)題：“地有多厚?樹(shù)為什么長(zhǎng)葉子?……”但我們要用淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，卻往往不是一件容易的事，因此你就需要《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
又值深秋季節(jié)，我和爸爸媽媽一起在澧水河堤散步，陣陣桂花香氣襲人，我們身邊的桂花樹(shù)全開(kāi)了，滿樹(shù)淡黃色的小花朵兒，盡力地綻放著它們的魅力。此時(shí)此刻，我想到了一個(gè)問(wèn)題，花為什么不能是黑顏色的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題回到家，我翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，居然在書(shū)上找到了這樣有趣的內(nèi)容——為什么很少見(jiàn)到黑色的花：
花兒的顏色主要取決于話多細(xì)胞里所含的類(lèi)胡蘿卜素和青花素。黑色稀少，除了花朵的色素是決定性因素外，還與太陽(yáng)光有密切的關(guān)系。花是比較柔嫩的易受高溫的傷害，所以它們一般吸收含熱量比較低的藍(lán)紫光，而將紅橙光反射出去;如果花兒吸收全部七色光波，它所受的傷害會(huì)更大，因此很難生存，這就是黑色花兒極少見(jiàn)的原因。
讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我受益匪淺，它給了我開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)，也成了我成長(zhǎng)道路上的一位良師益友。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇8
讀完這套《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，使我想起高爾基說(shuō)的一句話：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話實(shí)在太對(duì)了!同時(shí)我也深刻體會(huì)到科學(xué)家很偉大，他們用自己的智慧和力量研究出豐碩的科技成果，真是令人敬佩啊!最后我還懂得了一個(gè)大道理：知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要想學(xué)得更多，就要付出得更多。
那是星期六下午，我到書(shū)店買(mǎi)了一套書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》�；氐郊抑�，我拆開(kāi)包裝皮，滿懷著好奇心小心翼翼地翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真的開(kāi)始閱讀起來(lái)。
這套書(shū)里包含著動(dòng)物王國(guó)、植物園地、生活百科、地理氣象和人體奧秘等幾方面知識(shí)。書(shū)本里的知識(shí)并不是我想象的那樣都是密密麻麻的文字，而是既有文字，又有漫畫(huà)。
好看極了!為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?為什么人在太空中衰老的快?植物也會(huì)感冒發(fā)燒么?這些問(wèn)題在語(yǔ)文書(shū)中是無(wú)法找到答案的，但在《十萬(wàn)個(gè)為什么》書(shū)中我都找到了。在這套書(shū)中，圖文并茂，生動(dòng)有趣，既能幫助我們開(kāi)闊視野，學(xué)到更多的知識(shí)，又能提高我們的素質(zhì)和成功能力的培養(yǎng)。這真是我的無(wú)聲小老師呀!
我今后一定要做一名認(rèn)真仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)生，仔細(xì)觀察身邊的事物，掌握更多的知識(shí)。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇9
從我們出生起，世界處處新奇，時(shí)時(shí)新鮮。一些自然現(xiàn)象在我們眼中是那樣奧妙無(wú)窮。無(wú)數(shù)個(gè)奇怪的“為什么”伴隨我們進(jìn)入未知世界。這種天生的好奇讓我們更加了解世界，讓我們走進(jìn)了科學(xué)殿堂。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)包含著動(dòng)物王國(guó)、植物園地、生活百科、地理現(xiàn)象……幾方面的知識(shí)。而我最喜歡的是—神秘的宇宙。
“宇宙到底有多大?”，“我們可以搬到月球上去嗎?”。當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。這本書(shū)從遙遠(yuǎn)的太空講起，逐步從銀河系渡到太陽(yáng)系，由渺茫的未知宇宙世界過(guò)渡到我們熟知的太陽(yáng)、月亮、星星、流星等天文現(xiàn)象。帶領(lǐng)我們?cè)诤棋珶o(wú)限的宇宙中遨游，向我們展示了一個(gè)神奇的太空。
讀完這本書(shū)后，我想起了高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話說(shuō)的實(shí)在是太對(duì)了。同樣，我也體會(huì)到科學(xué)家的偉大。他們用自己的智慧和力量創(chuàng)造出自己的科學(xué)堡壘，令人敬佩!
最后我還知道一個(gè)道理：知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完，要想學(xué)得更多就必須付出更多!
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇10
十萬(wàn)個(gè)為什么是一本幫我們?nèi)祟?lèi)解答問(wèn)題的一本書(shū)。有可愛(ài)動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、星空類(lèi)、太空類(lèi)、科技運(yùn)用類(lèi)、生理科學(xué)類(lèi)、自然類(lèi)，有許多稀奇古怪的問(wèn)題。但都沒(méi)有難道這本書(shū)這本書(shū)。如果你看了，你也會(huì)愛(ài)上的，如果你不感興趣的話，那也就算了。
十萬(wàn)個(gè)為什么真的很好看，不信你看看!
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇11
每當(dāng)打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)時(shí)，看見(jiàn)這上面有許多深?yuàn)W的問(wèn)題，便產(chǎn)生了好奇心。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書(shū)，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。它不僅能幫我開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣，真是我的好幫手。
以前，我根本不知道九大行星和銀河�！妒f(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過(guò)程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟?lèi)居住的地球只是宇宙當(dāng)中的一顆“小星星”。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象，比如說(shuō)一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?……從中我發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)的道理，解開(kāi)了我心中的一些謎團(tuán)。
在這本書(shū)中，我最感興趣的一篇文章是《打蛇為什么要打三寸和七寸?》書(shū)上說(shuō)的是打蛇打三寸是因?yàn)槿缡巧叩募棺倒亲钊菀状驍嗟牡胤剑�，一但被打斷，后面的器官也被破壞。打七寸是因�(yàn)槠叽缡巧叩男呐K所在部位，心臟被打碎，蛇當(dāng)然沒(méi)命了。假期里，我經(jīng)常隨爸爸媽媽去山里旅游，聽(tīng)說(shuō)山里有很多蛇，萬(wàn)一碰上了，就知道怎么對(duì)付它了。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面還解答了日常生活中的一些問(wèn)題，如：為什么蘋(píng)果既能通便又可以止瀉?原因是蘋(píng)果含有豐富的有機(jī)酸和特別多的果蔬膠;為什么晚上要刷牙?因?yàn)榭谇焕锏募?xì)菌會(huì)使食物碎屑腐朽發(fā)酵。
總之，《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本好書(shū)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩，知識(shí)是那么益智有趣;它讓我知道了科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓你撲朔迷離;我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這套叢書(shū)集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我。
在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識(shí)高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識(shí)的海洋里徜徉，做個(gè)有用的人。
教什么知識(shí)讀書(shū)心得 篇12
當(dāng)打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)時(shí)，看見(jiàn)這上面有許多深?yuàn)W的問(wèn)題，便產(chǎn)生了好奇心�！妒f(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書(shū)，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象，比如說(shuō)一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?等等。從中我發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)的道理，解開(kāi)了我心中的一些謎團(tuán)。
其中令我感興趣的一篇文章叫《螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光》。螢火蟲(chóng)發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關(guān)，在發(fā)光器內(nèi)含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質(zhì)。當(dāng)空氣進(jìn)入發(fā)光器時(shí)，熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為熒光，進(jìn)入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲(chóng)并不是在黑夜發(fā)光，只不過(guò)這種光亮度不如陽(yáng)光亮，便以為白天不發(fā)光了。
以前，我根本不知道九大行星和銀河。《十萬(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過(guò)程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟?lèi)居住的地球只是宇宙當(dāng)中的一顆“小星星”。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本好書(shū)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩，知識(shí)是那么益智有趣;它讓我知道了科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。