讀書(shū)心得交流會(huì)方案（精選11篇）
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇1
一、活動(dòng)目的：為了引導(dǎo)大家更好的利用課余時(shí)間，豐富精神世界，增強(qiáng)個(gè)人文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)同學(xué)們多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣，教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特舉辦“好書(shū)共品讀”讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，努力打造書(shū)香校園。
二、活動(dòng)時(shí)間：12月10日(周五)晚
三、活動(dòng)對(duì)象：教育科學(xué)學(xué)院全體同學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：提前一周下發(fā)通知到各班，讓各班確定要參加的人員，準(zhǔn)備在交流會(huì)上要用的書(shū)目，以及自己讀書(shū)的感想，讀書(shū)的方法，讀書(shū)過(guò)程中遇到的的一些問(wèn)題。
四、活動(dòng)流程： 1，介紹活動(dòng)：主持人先對(duì)活動(dòng)的主題，交流書(shū)目，參加活動(dòng)的老師，等進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2,好書(shū)共品讀：事先根據(jù)各班報(bào)名情況和選擇的書(shū)目，將讀相同類(lèi)型的書(shū)的同學(xué)分為一組，在小組內(nèi)就讀書(shū)的感想，讀書(shū)方法，讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論。各組派幾名代表發(fā)言，講講本組的討論結(jié)果，由老師總結(jié)。
3,好書(shū)推薦： 自選一本書(shū)，假如你是書(shū)店的老板，你怎么向顧客推薦這本書(shū)?用情景劇表演的方式。
4,讀書(shū)方法大集錦：先讓老師介紹幾中他們認(rèn)為比較好的讀書(shū)方法，同學(xué)再輪流介紹。并由主持人介紹一些名家的讀書(shū)方法。
5,請(qǐng)老師做活動(dòng)總結(jié)：對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人將會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇2
讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗!
博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)。如果我們不讀書(shū)，則如無(wú)本之腐木，無(wú)源之死水。只有不斷的讀書(shū)，才不至于以其昏昏，使人昭昭。只有博聞強(qiáng)識(shí)，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理和謬誤，以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級(jí)文化，提升我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大家多讀書(shū)、讀好書(shū)、勤交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)主題：
交流讀書(shū)心得
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月7日
四、活動(dòng)對(duì)象：
全班學(xué)生
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1.要求:每個(gè)學(xué)生每月至少閱讀1本書(shū)。
2.寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)心得。
3.班委提前通知大家，讓同學(xué)們做好充分準(zhǔn)備。
4.紀(jì)律委員維持紀(jì)律。
5.在讀書(shū)交流會(huì)中同學(xué)們自由發(fā)言，充分交流。
6.在會(huì)議中間和最后隨機(jī)抽號(hào)發(fā)言。
7.結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)開(kāi)展者
物理一班班委。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇3
一、活動(dòng)目的：
書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，打造書(shū)香校園建設(shè)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想!學(xué)校特制定活動(dòng)方案如下：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，在班內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高
三、活動(dòng)時(shí)間： 10月19日上午
四、活動(dòng)地點(diǎn)： 中心小學(xué)樓前廣場(chǎng)
五、參加人員: 三年級(jí)以上學(xué)生(包括三年級(jí)，不限人數(shù))參與交流。全校師生參加觀摩。
六、活動(dòng)事項(xiàng)：
1、各班匯報(bào)自己的讀書(shū)情況，包括讀書(shū)方法、展示本班的學(xué)生作品，如讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、繪畫(huà)等班級(jí)文化。
2、學(xué)生代表匯報(bào)讀書(shū)情況：如讀了哪些書(shū)，你最喜歡什么書(shū)，說(shuō)說(shuō)理由或故事中的人物和情節(jié)。
3、節(jié)目展示：操作可靈活多樣，可抓住故事中的一個(gè)具體章節(jié)加以描述，也可以采用其他形式如：小品、舞蹈、相聲、故事會(huì)、說(shuō)唱等形式，時(shí)間不限。
4、活動(dòng)總結(jié)。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇4
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。這個(gè)月，我和孩子們共同閱讀了《成語(yǔ)故事》。這節(jié)《走進(jìn)成語(yǔ)故事》讀書(shū)交流活動(dòng)課中，看著學(xué)生們興致勃勃參與讀書(shū)分享交流，興味盎然地展示著自己或本小組的讀書(shū)成果時(shí)，我感受到了他們發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，深感欣慰。本節(jié)課由“集體合作分享”和“讀書(shū)成果展示”兩部分組成，是學(xué)生們期待已久的讀書(shū)盛宴。
教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，搭建了一個(gè)令他們激發(fā)信心、釋放才智、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。課堂上，作為教師的我，只負(fù)責(zé)組織和小結(jié)的作用，放手讓一部分學(xué)生去啟發(fā)、指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行快樂(lè)閱讀，使每個(gè)學(xué)生都能愉悅地徜徉在書(shū)海中，樂(lè)意接受書(shū)香的熏染。
教學(xué)本課，滿(mǎn)意之處有以下幾點(diǎn)：
一、把課堂還給學(xué)生，讓他們成為閱讀活動(dòng)的主人。
在課堂上，我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)了師生零距離，充分相信每一個(gè)學(xué)生，使他們都動(dòng)起來(lái)，全程參與閱讀活動(dòng)，而且樂(lè)于交流，真正成為閱讀的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì)主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的氛圍，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地交流，充滿(mǎn)自信地展示，品嘗閱讀的樂(lè)趣。
二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
不論是“集體合作分享”還是“讀書(shū)成果展示”，學(xué)生們都能以小組合作學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。他們積極、主動(dòng)地參與讀書(shū)活動(dòng)，積累了很多成語(yǔ)，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。并在活動(dòng)中互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、互相欣賞，培養(yǎng)了他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在輕松、愉快的環(huán)境中感受到閱讀的快樂(lè)。
在本課的教學(xué)中，也存在著不足之處：
一、讀書(shū)成果的匯報(bào)形式，還可以更多樣些。
在“讀書(shū)成果展示”環(huán)節(jié)，因時(shí)間不夠，本來(lái)學(xué)生還想用“故事表演、專(zhuān)題知識(shí)競(jìng)賽”等形式來(lái)匯報(bào)，就沒(méi)有安排。如果能加入這些靈活多樣的展示形式，會(huì)更激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，將歡樂(lè)的氣氛推向高潮。
二、老師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，還應(yīng)指出其不足。
當(dāng)中、差生上臺(tái)展示讀書(shū)成果和講述推薦理由時(shí)，介紹得不夠全面，講述得不夠清楚，我卻沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出，只是一味地表?yè)P(yáng)。我是考慮到，這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生好不容易鼓足勇氣來(lái)展示，在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)大大進(jìn)步了，就應(yīng)該好好鼓勵(lì)他。這樣做，是為了不澆滅他們的展示欲望，讓他們更有信心和勇氣進(jìn)行閱讀。至于他們的不足之處，我想就在課后和他們單獨(dú)交流吧!
三、交流中知識(shí)的滲透太多，缺少情感的熏陶感染。
讀書(shū)交流必須引起學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本，老師與文本的交流、共鳴，不能定位為單純的積累。沒(méi)有思維的碰撞，沒(méi)有透過(guò)故事體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用有哪些規(guī)律，明白一定的道理。更要縮小范圍，確定一個(gè)小主題，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)法如想象、渲染等，這樣才能真正起到讀書(shū)交流的目的。
總之，在今后的課堂教學(xué)工作中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的閱讀空間，給他們創(chuàng)造一片展示閱讀水平的天地，使他們嘗到閱讀的快樂(lè)，在快樂(lè)中閱讀，是我最大的追求。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇5
4月8日，我校舉行一次讀書(shū)交流匯報(bào)活動(dòng)。本以為參加的會(huì)是一次冗長(zhǎng)難熬的活動(dòng)，卻沒(méi)想到是一次參加時(shí)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，參加后還心潮澎湃，難以自已的活動(dòng)。
活動(dòng)中，青年教師的匯報(bào)形式新穎、內(nèi)容豐富，制作的課件精美，演講時(shí)聲情并茂，既體現(xiàn)出每名老師個(gè)人的風(fēng)采，更演繹出“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的風(fēng)韻，使我眼前豁然開(kāi)朗。她們的讀書(shū)匯報(bào)如一縷春風(fēng)，攜來(lái)清新的氣息，掀起內(nèi)心的漣漪，雖有“廉頗老矣”的感慨，卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽(tīng)讀同科老師的匯報(bào)，自愧每天碌碌無(wú)為，虛度光陰，聽(tīng)張主任的匯報(bào)感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義，聽(tīng)于主任的《追求理想的孔子》的匯報(bào)，則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅(jiān)定信念——與其內(nèi)心用長(zhǎng)久未曾廣泛涉獵，致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己，使自己內(nèi)心苦楚，不如奮起直追。向海俠那樣，歷經(jīng)幾年的閱讀，濯洗自己心靈的同時(shí)，帶來(lái)自?xún)?nèi)而外的自信、豐潤(rùn)，由初入職場(chǎng)的青澀，到今天演講臺(tái)前的談笑風(fēng)生，揮灑自如，這一切的蛻變都是來(lái)源于書(shū)的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實(shí)感到培根的那句經(jīng)典評(píng)論“讀書(shū)可以怡情、可以傅采、可以長(zhǎng)才”。
聽(tīng)讀完讀書(shū)交流會(huì)后，內(nèi)心久久不能平靜，想到自己已經(jīng)許久沒(méi)有主動(dòng)讀書(shū)了，每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中，完成學(xué)校布置的讀書(shū)任務(wù)已實(shí)屬不易，難以再抽出時(shí)間。每天自己的生活只是兩點(diǎn)一線，僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時(shí)喘息，忙、忙、忙，自己給自己的借口就是一個(gè)字，可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了，才會(huì)忙亂無(wú)果。
今天寫(xiě)下此篇，也想是激勵(lì)自己，讓自己不只是有想法，更讓自己有行動(dòng)，功在鍥而不舍，自己卻常常一曝十寒，想改變自己的劣根性，內(nèi)心高呼“我要讀書(shū)”，愿自己付諸行動(dòng)。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇6
本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰覔?dān)任了三年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)。這是個(gè)新組建的班級(jí)，全班30個(gè)孩子，28名學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全班入學(xué)考試成績(jī)平均五六十分。大部分孩子的父母因?yàn)樯饷β担瑹o(wú)暇照顧孩子才把孩子送到我校學(xué)習(xí)，所以這些孩子不光學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且不會(huì)與人相處，凡事以自己為重，吃虧的事不干。通過(guò)和孩子們聊天了解到他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)校從沒(méi)寫(xiě)過(guò)日記，不背古詩(shī)，老師也很少引導(dǎo)他們讀課外書(shū)，他們的語(yǔ)文成績(jī)都比數(shù)學(xué)差。怎樣改變這些孩子，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為了我最重要的工作。
曾讀到當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、博士生導(dǎo)師梅子涵先生在一篇名為《一輩子的書(shū)》的序言，在序言里他特意引用了美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)。詩(shī)名為《有一個(gè)孩子向前走去》：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，最后我決定讓我的孩子們從閱讀經(jīng)典開(kāi)始。
根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，我選擇了意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，因?yàn)椤稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事，這些故事淺顯易懂，語(yǔ)言流暢，有不少故事孩子們讀來(lái)就象在閱讀自己身邊的事情。比如，作者對(duì)開(kāi)學(xué)第一天的描寫(xiě)，就與我們的孩子第一天到校上學(xué)時(shí)的情景非常相似。作者對(duì)安利科的同學(xué)的描寫(xiě)讓孩子們?cè)谧约喊嗌弦舱业搅四切┖⒆拥挠白印Ｒ虼耍稅?ài)的教育》不光對(duì)我班孩子道德素質(zhì)的提高能起到作用，我想對(duì)于提高這些三年級(jí)孩子們的作文水平也會(huì)有所幫助。
兩個(gè)月后，不少孩子已經(jīng)閱讀了《愛(ài)的教育》的大部分內(nèi)容，總覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，孩子們很容易理解，交流起來(lái)應(yīng)該很容易。于是，我就和孩子們一起舉辦了一次“與愛(ài)同行”——《愛(ài)的教育》班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。
教學(xué)的大體流程是這樣的：
首先，讓孩子們閱讀這本書(shū)的《序》，然后讓孩子們交流從《序》中了解到的信息。通過(guò)對(duì)《序》的閱讀和了解，讓孩子們明白每閱讀一本書(shū)時(shí)都要先讀讀書(shū)的序言，通過(guò)序言來(lái)了解書(shū)的大體內(nèi)容，看看是否適合自己閱讀。
然后，讓學(xué)生快速閱讀《玩具火車(chē)》，再交流閱讀《玩具火車(chē)》的體會(huì)，初步感受安利科及他的父親對(duì)安利科同學(xué)的愛(ài)。同時(shí)學(xué)會(huì)要通過(guò)人物所做的事情來(lái)評(píng)價(jià)人物的方法。
接著，讓學(xué)生回憶自己知道哪些《愛(ài)的教育》中的人物，并交流自己對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他們做過(guò)的哪些事情給你留下了深刻的印象。
最后，要求孩子們?cè)囍选稅?ài)的教育》推薦給自己的好朋友。
但是，執(zhí)教這節(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)時(shí)，整節(jié)課下來(lái)，孩子們發(fā)言不積極，課堂非常沉悶，我知道這是一節(jié)失敗的課，靜下心來(lái)想一想，感覺(jué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
反思一：閱讀不等于看書(shū)，需要有效指導(dǎo)
我們知道閱讀不等于看書(shū)，閱讀要質(zhì)疑，要思考，甚至可以猜測(cè)、假想，然后才能有所感悟、體驗(yàn)，這樣靠“看書(shū)”是無(wú)法達(dá)到的。回想一個(gè)月前，讓孩子們開(kāi)始閱讀《愛(ài)的教育》時(shí)，雖然老師每周都有提醒，組織孩子利用課前交流時(shí)間朗讀自己喜歡的或讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，但是，面對(duì)剛剛升入三年級(jí)的孩子，教師沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的閱讀指導(dǎo)，比如，怎樣抓住人物的行為評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn);怎樣聯(lián)系自己理解比較故事中的人物;學(xué)生劃出了自己喜歡的句子，怎樣在這些句子旁邊做出批注，說(shuō)明自己喜歡的原因等等。對(duì)于剛剛開(kāi)始課外閱讀的學(xué)習(xí)，就像面對(duì)一個(gè)剛要學(xué)習(xí)走路的孩子，他需要老師的幫扶，如果缺失了這些，孩子的閱讀之路就會(huì)走得歪歪扭扭，達(dá)不到我們期望的效果。
反思二：交流前孩子要有充足的準(zhǔn)備
對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，談自己對(duì)整本書(shū)的感受比較難。對(duì)只閱讀完一遍的文章談自己的理解也比較難，因此，在課堂上，讓學(xué)生談通過(guò)閱讀《序》、《玩具小火車(chē)》《納利的保護(hù)者》談自己的理解時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)。而對(duì)于說(shuō)出作品中的主要人物時(shí)，孩子們就輕松多了。但對(duì)這些人物曾做過(guò)哪些事情，交流的孩子就少了。之所以出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髑皼](méi)有對(duì)自己的閱讀感受作充分的準(zhǔn)備，交流時(shí)心里沒(méi)底，缺乏自信。
班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)是孩子們讀書(shū)心得的交流，是思想和思想的碰撞，課前學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分，直接影響著交流的效果。因此，在開(kāi)始讀書(shū)交流會(huì)以前，教師必須通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)閱讀，特別要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等方式，走進(jìn)孩子們的閱讀世界，然后鼓勵(lì)孩子們一起讀書(shū)，一起交流，讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中養(yǎng)成樂(lè)于交流、樂(lè)于與別人分享閱讀快樂(lè)的習(xí)慣。這樣，孩子們邊閱讀，邊交流，讀的就有了深度，感受更深刻。如果教師再注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄自己的心得與感受，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們對(duì)手中的書(shū)籍就會(huì)有了更深刻的理解，再舉辦班級(jí)讀書(shū)交流時(shí)，孩子們就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有情感要表達(dá)了。
反思三：創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍是開(kāi)展閱讀交流課的關(guān)鍵
中國(guó)臺(tái)灣兒童文學(xué)作家桂文亞曾說(shuō)到：“親近母語(yǔ)從閱讀開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)親近母語(yǔ)的閱讀環(huán)境相當(dāng)重要。”閱讀課它不像我們語(yǔ)文課那樣嚴(yán)肅，以單一的考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。閱讀課重在創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，與書(shū)交朋友，與書(shū)結(jié)伴而行。怎樣創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍， 首先教師要尊重學(xué)生的感悟，要降低自己的身份，在讀書(shū)交流會(huì)上，教師只不過(guò)也是一位讀者，也要注意聆聽(tīng)孩子們的發(fā)言;其次，教師的語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣，能很快地讓孩子們放松下來(lái)，老師的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，能激發(fā)起孩子發(fā)言的積極性，要讓學(xué)生明白自己的發(fā)言沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，自己只是在與別人交流自己的思想，只是意見(jiàn)有分歧罷了。此外要給學(xué)生充分的自由交流自己讀書(shū)感受的時(shí)間。同時(shí)，還要充分、適當(dāng)利用媒體(聲音、圖象)等等的效果創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。
反思四：班級(jí)讀書(shū)交流更需要教師要有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
回想本節(jié)課，在課堂上，執(zhí)教者的語(yǔ)言匱乏，蒼白，面對(duì)孩子的淺顯的回答，不能作進(jìn)一步的引導(dǎo)，不能讓孩子們的理解更深入些。曾讀到這樣幾句話(huà)：“森林從哪里來(lái)?一棵棵樹(shù)。大樹(shù)從哪里來(lái)?一粒粒種子。種子從哪里來(lái)?一個(gè)個(gè)果實(shí)。果實(shí)從哪里來(lái)?一朵朵花。人類(lèi)是根，母語(yǔ)是花。家是根，童心是花。童心是根，未來(lái)是花。幸福永遠(yuǎn)來(lái)自根部。最美麗的永遠(yuǎn)是花。”教師是根，學(xué)生是花，花兒要開(kāi)的更鮮艷，需要有能不斷地提供營(yíng)養(yǎng)的粗大的根。看看當(dāng)今許多 教育名家竇桂梅、薛瑞萍、常麗華等等，為什么他們的學(xué)生能出口成章，能博古通今，能吟詩(shī)誦詞，這都是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧砭陀兄S厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。在第三屆“親近母語(yǔ)國(guó)際研討會(huì)”上，薛瑞老師的講座激情四溢，豪邁奔放，《圣經(jīng)》、《泰戈?duì)枴讽樖帜閬?lái)，講座幾次被熱烈的掌聲所打斷。古人云：“博觀約取，厚積薄發(fā)”。事實(shí)正是如此，沒(méi)有深厚的文化積淀，無(wú)異于是無(wú)本之木，無(wú)源之水。積之不厚，何以薄發(fā)?觀之不博，何以約取?因此，要想走出屬于自己的精彩，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師必須不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的活水，進(jìn)行大量的閱讀，豐厚自己的文化積淀，只有這樣才會(huì)攀上令人神往的高峰，自然也就領(lǐng)略到峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光，才會(huì)讓自己身上的小花開(kāi)得無(wú)比嬌艷美麗!
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇7
今在我們集會(huì)在這兒，交流讀書(shū)的體會(huì)，用各種形式來(lái)展示了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果，有的同學(xué)把詩(shī)歌變成了歌，有的同學(xué)把讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容變成了小品，進(jìn)行藝術(shù)再加工，有的同學(xué)通過(guò)演講的形式匯報(bào)了他們的讀書(shū)感受……這些充分展示了同學(xué)們的才華，也畢將使我們的讀書(shū)活動(dòng)向縱深方向發(fā)展，以更好的營(yíng)造我們的書(shū)香校園。
中國(guó)盛行儒家文化，但熱愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少，據(jù)統(tǒng)計(jì)，以色列人平均每人每年讀55本書(shū)，俄羅斯人讀50本書(shū)，美國(guó)人讀44本書(shū)，而我們中國(guó)呢?每人每年平均讀4本書(shū)，一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的，為了改變這種狀況，國(guó)家倡導(dǎo)國(guó)人讀書(shū)，溫說(shuō)：“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲模x書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖”，希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，有書(shū)香氣的人才是一個(gè)有素養(yǎng)的人。
古語(yǔ)說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)很安靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛(ài)讀書(shū)不僅能提高我們的修養(yǎng)，還能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其是對(duì)文科類(lèi)的學(xué)習(xí)最有好處，在讀書(shū)簽字儀式上，我講王卉媛的故事，今天我還要重提，王卉媛高考前還在讀“閑書(shū)”，正是這個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的習(xí)慣，使她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镉肋h(yuǎn)屹立不倒，后來(lái)她又迷上了讀英文簡(jiǎn)體小說(shuō)，又使她的英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，今年以?xún)?yōu)異成績(jī)被北大中文系錄取，她的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣成就了她的高成績(jī)。前段時(shí)間我去昌樂(lè)二中，該校開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，高二學(xué)生利用一學(xué)期，精讀名著《紅樓夢(mèng)》，看了他們的讀書(shū)活動(dòng)，我在想，學(xué)生讀懂了《紅樓夢(mèng)》，古文還用學(xué)嗎?我們七年級(jí)的同學(xué)正在精讀《水滸傳》，如果真正讀懂了《水滸傳》，古文還用學(xué)嗎?
同學(xué)們，“鳥(niǎo)欲起飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，這營(yíng)造我們的書(shū)香校園，讓我們共同努力吧!
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇8
《談讀書(shū)》這篇課文是培根的一篇著名隨筆，屬于自讀課文。它圍繞著“讀書(shū)”展開(kāi)了三個(gè)內(nèi)容的論述——讀書(shū)的正確目的、正確方法、重要作用。語(yǔ)言凝練、警句迭出、蘊(yùn)含哲理。同時(shí)以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述，充滿(mǎn)了睿智的思辨色彩。接下來(lái)我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程具體反思如下：
在導(dǎo)入部分，通過(guò)王國(guó)維“讀書(shū)三境界”釀造出讀書(shū)氛圍，同時(shí)與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境，但是我并沒(méi)有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)想法、感受，而直接進(jìn)入文本，沒(méi)有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文，初步感知課文環(huán)節(jié)，目的是想讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)的問(wèn)題不難：本文圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題，談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來(lái)我讓學(xué)生再讀課文，找出這三方面的具體內(nèi)容，更重要的是要學(xué)生用自己的話(huà)概括出來(lái)。這是考察學(xué)生語(yǔ)言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是課堂效果不是很好。首先我沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問(wèn)題的能力，文章處處都是讀書(shū)的觀點(diǎn)，單憑一個(gè)人去概括尋找，難度很大。可以通過(guò)三、四人一小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流補(bǔ)充來(lái)完成對(duì)課文具體內(nèi)容的理解，這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次，我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點(diǎn)表層的意思，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書(shū)實(shí)際，更為深刻的理解內(nèi)容。比如說(shuō)關(guān)于“代讀”，我可以舉例讓他們明白“題材較次或價(jià)值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章，學(xué)生讀的少了，所以學(xué)生沒(méi)有很好的感悟到讀書(shū)的目的、作用以及學(xué)到讀書(shū)的方法了。
編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn)。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo)，設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來(lái)，“動(dòng)” 起來(lái)，要將教師“教”的活動(dòng)科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，將本需由教師講析出來(lái)的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動(dòng)中讀出來(lái)，找出來(lái)，析出來(lái)，悟出來(lái)，練出來(lái)，品出來(lái)。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美富有哲理，改變以前只口頭表達(dá)賞析語(yǔ)言的方式，編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》將口頭表達(dá)與寫(xiě)作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語(yǔ)言摘抄出來(lái)，從多個(gè)角度去品評(píng)，然后進(jìn)行交流品評(píng)。
這一方面是感受培根語(yǔ)言魅力，另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時(shí)應(yīng)該有的讀書(shū)習(xí)慣，有利于積累寫(xiě)作素材。通過(guò)這一活動(dòng)，既凸顯了語(yǔ)言教學(xué)這一重點(diǎn)，又教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)的方法，也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅，感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處，老師的示范點(diǎn)評(píng)(從修辭，思想內(nèi)涵上來(lái)點(diǎn)評(píng)文章中的一句話(huà))限制了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們也只從兩方面來(lái)談。或許可以不做示范，因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立的品讀句子，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性解讀。還有在品析語(yǔ)言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)句子的理解，感受作者的精辟見(jiàn)解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束，談的是讀書(shū)方法，跟導(dǎo)入的“詩(shī)詞”相呼應(yīng)，從而整個(gè)教學(xué)具有完整感。
總之，這樣的課堂教學(xué)，對(duì)老師和學(xué)生的知識(shí)要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來(lái)說(shuō)，如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對(duì)話(huà)邁向與自己對(duì)話(huà)，這仍是一個(gè)努力的方向。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇9
在交流會(huì)上，10位同志從不同的側(cè)面，結(jié)合自己的審計(jì)工作實(shí)際，暢談和交流了對(duì)閱讀《于丹<論語(yǔ)>心得》一書(shū)的感悟和思考。有的談了讀書(shū)對(duì)文明審計(jì)觀念形成所起的促進(jìn)作用;有的介紹了閱讀對(duì)開(kāi)展審計(jì)工作的指導(dǎo)意義;有的對(duì)審計(jì)工作過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思;開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為弘揚(yáng)廉政文化、審計(jì)文化的一個(gè)重要載體，使大家更加深刻地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，并從中吸取了養(yǎng)分，開(kāi)拓了視野，提升了思想境界，同時(shí)也增進(jìn)了同志之間的相互了解，促進(jìn)了審計(jì)工作的開(kāi)展。
主持人對(duì)10位同志的心得體會(huì)作了精彩的點(diǎn)評(píng)，與會(huì)的評(píng)委也從文章內(nèi)容、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、儀表儀容四個(gè)方面，對(duì)10位同志的心得體會(huì)文章做了認(rèn)真的評(píng)分，最終產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)若干。局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)朱賀明宣布了獲獎(jiǎng)名單，并結(jié)合審計(jì)工作、結(jié)合自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的感受做了重要講話(huà)。
一、《于丹<論語(yǔ)>心得》是中宣部推薦的書(shū)籍，她把傳統(tǒng)的經(jīng)典文化用樸素的語(yǔ)言，結(jié)合了自己的人生、結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)，給了樸素的解答，使我們每一個(gè)同志都受益匪淺，通過(guò)開(kāi)展的學(xué)、寫(xiě)、讀的一系列活動(dòng)，對(duì)陶冶情操、凈化心靈和感悟人生，都有重要的促進(jìn)作用。
二、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，尤其是閱讀《于丹<論語(yǔ)>心得》，全局同志讀書(shū)學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度、寫(xiě)作能力和分析問(wèn)題的能力有極大提高。20xx年機(jī)關(guān)黨委要繼續(xù)抓好讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要精心組織，把這項(xiàng)活動(dòng)搞的有聲有色，要在全市審計(jì)系統(tǒng)進(jìn)一步擴(kuò)大讀書(shū)學(xué)習(xí)的范圍，必要時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行評(píng)分，我們要通過(guò)讀書(shū)交流這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步加大審計(jì)宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大審計(jì)的影響面。
三、這次讀書(shū)體會(huì)交流還存在年輕同志多、老同志少的現(xiàn)象。希望全體審計(jì)干部職工都要提高對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，克服工學(xué)矛盾，積極參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。
最后，朱局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深入持久的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，既是我局開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措，也是廉政文化、審計(jì)文化建設(shè)的重要載體，通過(guò)這次讀書(shū)的交流和討論，達(dá)到了局黨組倡導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，在全局形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，希望讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)展，為促進(jìn)和諧機(jī)關(guān)的建設(shè)，促進(jìn)審計(jì)工作的健康持續(xù)發(fā)展起到更加積極的作用。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇10
本周二，我們班同學(xué)舉行了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)。
在本次的讀書(shū)活動(dòng)中，孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂(lè)的經(jīng)典童話(huà)》的讀書(shū)收獲，課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書(shū)中都認(rèn)識(shí)了哪些朋友，懂得了哪些道理，盡情分享著讀書(shū)的快樂(lè)。
在讀書(shū)交流會(huì)上，幾個(gè)平時(shí)熱衷讀書(shū)的孩子，分別給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的故事。雖然孩子們?cè)谥v故事時(shí)還不能完全脫離稿子，可看著他們已經(jīng)能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)來(lái)將故事讀下來(lái)，大家也能聽(tīng)得津津有味，我的心里還是有幾許欣慰，因?yàn)橹灰敢庾x書(shū)，喜歡讀書(shū)，相信他們會(huì)慢慢進(jìn)步的。
在我發(fā)言的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我專(zhuān)門(mén)給孩子們帶來(lái)了一個(gè)故事《羅蒙諾索夫與書(shū)》，讓孩子感受到書(shū)對(duì)于人一生成長(zhǎng)的重要性。然后，又和孩子們交流了他們讀過(guò)了哪些書(shū)，以前又是怎么讀書(shū)的。如有的同學(xué)說(shuō)：“我和爸爸媽媽一起讀書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字他們可以教我。”有的同學(xué)說(shuō)：“我在學(xué)著看拼音讀故事的。”還有的小朋友說(shuō)和哥哥姐姐一起讀，和別的小伙伴一起讀，跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當(dāng)自己在讀書(shū)中遇到問(wèn)題是該怎么辦，這更是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
本次活動(dòng)中也存在一些不足，如活動(dòng)的形式相對(duì)比較單一，只是讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了展示，以后應(yīng)多給孩子創(chuàng)造這樣展示的機(jī)會(huì)。
總之，本次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了班級(jí)的文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，讀書(shū)的美好，變“要我讀”為“我要讀”，使孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。
讀書(shū)心得交流會(huì)方案 篇11
7月5日下午4點(diǎn)，正當(dāng)烈日炎炎，克區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教師相聚在第十小學(xué)，參加由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區(qū)“市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀摩系列活動(dòng)”。短短的一下午，讓我們聆聽(tīng)到來(lái)自各小學(xué)12名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的讀書(shū)交流心得，有感觸，有激勵(lì)。
一、領(lǐng)略名師風(fēng)采
本次活動(dòng)中有不少語(yǔ)文教師都是教齡在20xx年以上的骨干教師，作為學(xué)科帶頭人、市級(jí)教師的她們，在本次交流活動(dòng)中，分享了她們?cè)谧x書(shū)時(shí)的感悟;教學(xué)過(guò)程中的困惑、方法;結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的改進(jìn)，以及從細(xì)微處對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解。無(wú)不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動(dòng)。
二、青年教師厚積薄發(fā)
本次讀書(shū)交流活動(dòng)，有三名青年教師讓在坐的語(yǔ)文教師們眼前一亮，她們是來(lái)自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳老師，還有來(lái)自六小有著三年教齡、教學(xué)成績(jī)突出的周曄老師，從他們的讀書(shū)心得中，讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來(lái)每次公開(kāi)課細(xì)心修改的教案，和語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n的內(nèi)容，如此細(xì)心之舉，讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。
本次讀書(shū)交流會(huì)讓我受益匪淺，作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書(shū)交流會(huì)結(jié)束了，但是讀書(shū)的生活卻沒(méi)有結(jié)束，書(shū)是一道風(fēng)景。讀書(shū)就是讓你走進(jìn)景區(qū)，尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的，感受是自己的，我愿和學(xué)生們一起做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)者!