99讀書心得體會(huì)（通用30篇）
99讀書心得體會(huì) 篇1
在學(xué)校開(kāi)展的讓書香潤(rùn)澤生命，與青奧共同成長(zhǎng)活動(dòng)中，大家充分享受著讀書活動(dòng)所帶來(lái)的書香的潤(rùn)澤和讀書的歡樂(lè)。圖書館里的書多起來(lái)了，面對(duì)浩瀚的書海，我們能夠依照自己的需求挑選適宜的書籍。我們?nèi)琊囁瓶实亻喿x著、熱情地實(shí)踐著，驗(yàn)證著、進(jìn)展著古今中外前賢們的教育理念。《給教師的建議》、《我曾經(jīng)也是差生》、《教子有方》等一本本書上，密密麻麻地記載下我們思索的痕跡、收獲的感動(dòng)，教師們?cè)陂喿x中享受著心靈契合的愉悅，大家的單調(diào)孤寂的日子變得豐富生動(dòng)；在書中，大家尋到了工作的自信、教書的底氣；讀書，更讓大家走出了工作的失降和迷茫。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為那個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)給予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要了。
風(fēng)雨鐘山，虎踞龍盤。有著悠久歷史的南京和年輕的青奧會(huì)在此相逢時(shí)，我校開(kāi)展了讓書香潤(rùn)澤生命，與青奧共同成長(zhǎng)活動(dòng)，又適時(shí)地開(kāi)展了同讀一本書的活動(dòng)。當(dāng)一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時(shí)；當(dāng)大家愛(ài)別釋手地、津津有趣地觀賞著書中一具個(gè)情真意切的故事時(shí)，可以看得出每個(gè)人的臉上的幸福與渴求如花兒般清香四溢。書是學(xué)校為大家從書店百余種書中精選選擇的，領(lǐng)導(dǎo)們的良苦專心，更讓我們每位教員工工深深體會(huì)到：切實(shí)履行自己的責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才干完美展現(xiàn)自身的能力與價(jià)值。責(zé)任算是對(duì)工作的完成，算是對(duì)職位的堅(jiān)守，算是對(duì)人性的升華，責(zé)任意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。
有人說(shuō)：書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。也有人說(shuō)書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。還有人說(shuō)萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。咨詢君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。就讓書籍伴我們度過(guò)一具又一具春華秋實(shí)的美好歲月吧；讓書籍給我們帶來(lái)智慧和力量，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上別斷為我們加油吧。我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，仔細(xì)閱讀《教子有方》這本書，并仔細(xì)做好讀書筆記，寫出自己的心得體會(huì)，真正理解這種責(zé)任的理念，并降實(shí)到自己的工作當(dāng)中。
最后，我想用徐美平老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：讀書別是一時(shí)的情況，也別單單為了教學(xué)，而是為平生幸福來(lái)做的情況。那就讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知?jiǎng)e斷豐盈自己，讀書！讀書！九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，讀書和青奧會(huì)一起，從此共同成長(zhǎng)！讓書香潤(rùn)澤我們的生命吧。
99讀書心得體會(huì) 篇2
讀書能讓我們的人生充滿快樂(lè)，如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游，讓人心醉神怡：如朵朵白云在湛藍(lán)天空中漂游，讓人思緒萬(wàn)千：“讀書就是與作者談話”。漫步于書海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，于圣人交流心聲，提高自我素養(yǎng)。無(wú)論何時(shí)何地，讀書可以讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。書賦予我夢(mèng)想，給我的生活添加許許多多的現(xiàn)實(shí)中的精彩和浪漫。
讀書——我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨(dú)居寂靜之居：我懂了《采葛》中“彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮”內(nèi)心的無(wú)奈與傷感：我讀懂了智過(guò)三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。書賦予我夢(mèng)想，給我的生活添加許許多多的現(xiàn)實(shí)中的精彩和浪漫。
讀書——我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨(dú)居寂靜之居：我懂了《采葛》中“彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮”內(nèi)心的無(wú)奈與傷感：我讀懂了智過(guò)三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。在我眼里，一本好書抵得過(guò)世界上最好的玩具，一書賦予我夢(mèng)想，給我的生活添加許許多多的現(xiàn)實(shí)中的精彩和浪漫。 讀書——我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨(dú)居寂靜之居：我懂了《采葛》中“彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮”內(nèi)心的無(wú)奈與傷感：我讀懂了智過(guò)三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。句珍貴的名言比的上一盤美味的點(diǎn)心。和書交朋友，我受益匪淺。謝謝這些好書，引領(lǐng)我成長(zhǎng)，帶我找到人性的真、善、美。
99讀書心得體會(huì) 篇3
讀書的感覺(jué)真好!
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書。幼時(shí)即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向?qū)橛歇?dú)鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益。“書籍是人類提高的階梯”;書籍是人類智慧的結(jié)晶;書籍是傳播知識(shí)的載體。書海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門的鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)僅有靠讀書才能獲得。
讀書的感覺(jué)真好。讀書是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當(dāng)心境愉快的時(shí)候讀書，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意;當(dāng)心境消極悲觀的時(shí)候讀書，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書的感覺(jué)真好。讀書可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合本事;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書的感覺(jué)真好!朋友，多讀書吧!與我同樂(lè)。
99讀書心得體會(huì) 篇4
閱讀了李四光的故事后，我感想很多，其中讓我感受最深的是《自己爭(zhēng)取得到的權(quán)利》一書。
故事主要講了：李四光在他爸爸口中得知在武漢三填有個(gè)地方可以免費(fèi)上學(xué)，于是，他到了那所小學(xué)讀書。因?yàn)樗麆偵蠈W(xué)時(shí)就發(fā)奮讀書，所以成績(jī)一直很好，雖然幾次考試都是名列第一，但是他每次都沒(méi)被保送，于是，他就準(zhǔn)備自己出國(guó)，最后還是回到了學(xué)校。他的行為被校長(zhǎng)知道了，校長(zhǎng)被惹怒了，于是就要把李四光開(kāi)除學(xué)校。但是，他的老師說(shuō)：“給李四光一次機(jī)會(huì)吧，如果這次沒(méi)有考第一名，就讓他退學(xué)，如果考上了，就可以保送。最后，他終于名列前茅，爭(zhēng)取到了保送的權(quán)利……
讀了這個(gè)故事之后，我的感悟是：李四光居然能用自己的實(shí)力奪取報(bào)送的機(jī)會(huì)，這是一般小學(xué)生都難做到的事情，讓我很驚訝。李四光果然能考上學(xué)校的第一，讓我又高興又嫉妒。我要向他學(xué)習(xí)……
這個(gè)故事讓我明白了：一個(gè)人要成功不是靠別人，而是靠自己努力爭(zhēng)取而獲得的。
99讀書心得體會(huì) 篇5
朋友們，你們愛(ài)看動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎?湯姆就是那只倒霉的貓，杰瑞就是一只機(jī)靈的老鼠。今天我想為大家推薦里面的一則精彩非凡的小故事——《貓鼠協(xié)奏曲》。
有一次，湯姆舉行現(xiàn)場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)，他穿著紳士般的衣服，打著領(lǐng)花，舉止端莊，在大家的歡迎掌聲中，湯姆神氣的坐在鋼琴前，音樂(lè)緩緩響起……
正當(dāng)湯姆神情投入的從高昂彈到低沉?xí)r，把睡在低音鍵上的杰瑞給驚醒了。杰瑞淘氣極了，不時(shí)搗亂湯姆的演奏。可是兩人的配合卻如此的天衣無(wú)縫，挑不出一絲破綻。杰瑞越玩越帶勁，氣沖沖跑去拿
起兩根琴鍵，在鋼琴上亂打一氣。時(shí)而快的象流水丁冬，時(shí)而如大象沉重的腳步。為了不使自己的演奏不出丑，湯姆想盡辦法趕走杰瑞，可是怎么也不管用，湯姆不得不跟隨杰瑞的旋律，直到累的滿頭大汗。杰瑞越彈越有勁，湯姆卻已筋疲力荊，老鼠開(kāi)始是不同意的，老鼠說(shuō)："如果天生是敵人，那么即使到了老年，仍然會(huì)是敵人。"老貓卻悲切地說(shuō)："如果今生你能寬恕別人，那么來(lái)世你也可以得到真主的.寬恕。"這就樣好心的老鼠讓老貓進(jìn)了洞里，給老貓拿吃的東西，還把一些破棉絮蓋在老貓身上讓它暖和過(guò)來(lái)。當(dāng)貓吃飽喝足就開(kāi)始打起了鬼主意。它向老鼠撲去，老鼠迅速鉆進(jìn)一個(gè)狹窄的洞內(nèi)。老鼠不停地咒罵著背信棄義的貓。老貓一邊冷笑，一邊在老鼠洞里又抓又刨。這時(shí)天亮了一個(gè)獵人牽著獵狗路過(guò)，獵狗聽(tīng)到洞內(nèi)有撲騰聲，就用蹄子使勁地刨著洞口。老貓很怕獵狗，慌忙逃串，剛一出洞口就被獵狗一口咬死了。
最后，杰瑞被評(píng)為優(yōu)秀鋼琴演奏家，而湯姆卻爬在鋼琴上動(dòng)彈不得。
看完著一節(jié)，我不由樂(lè)得開(kāi)懷大笑。
99讀書心得體會(huì) 篇6
要說(shuō)書，每個(gè)人都知道多讀書好，但真正了解的，卻并不多。書的好，不是說(shuō)的，得親自體會(huì)，有些人也是，整天說(shuō)書好，可他照樣什么書沒(méi)好好讀過(guò)。有時(shí)，書就在眼前，可我們并沒(méi)有好好欣賞到它的美，并沒(méi)有感受到讀書的樂(lè)趣，也因此，就擦肩而過(guò)了。讀書的習(xí)慣，要從小養(yǎng)，這會(huì)更益于我們的。讀書也不能囫圇吞棗，大概瀏覽一遍，我們不是神童，是無(wú)法過(guò)目不忘的，讀書要求我們認(rèn)真，可不能過(guò)目即忘那就等于白讀，又浪費(fèi)了精力，又耽擱了時(shí)間，那根本沒(méi)樂(lè)趣。讀書呢？那得細(xì)細(xì)品味，對(duì)書中的意思理解清楚，這就更容易讀出樂(lè)了。
我并不是個(gè)書癡，只是偶爾看看罷了。我我通常有很長(zhǎng)的閑時(shí)，才會(huì)去讀書，平常的課間十分，我并不看書。可我照樣了解書，那也有原因的——我讀書，先讀下一遍，把頭緒理清楚，找出大概的思想，在讀第二遍，細(xì)細(xì)品味，不過(guò)這往往比第一次長(zhǎng)太多了，但也好太多了，幾乎連作者所想，還有作者寫這篇文章的深意，文章的巧妙之處，很簡(jiǎn)單就讀出來(lái)了。樂(lè)，也就跟著出來(lái)了。這，就是我讀文章的方法。
書，皎皎兮若明月，永遠(yuǎn)在你的正前方，帶你走正確的道路——當(dāng)然，你得先學(xué)會(huì)跟著它！
99讀書心得體會(huì) 篇7
我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深的被詹天佑那嚴(yán)肅認(rèn)真的，一絲不茍的工作態(tài)度所感動(dòng)了
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑這位我國(guó)杰出的`愛(ài)國(guó)工程師，不畏帝國(guó)主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國(guó)歷史上著名的京張鐵路。
詹天佑之所以成功，是因?yàn)樗兄环N嚴(yán)肅認(rèn)真和迎難而上的工作態(tài)度。他常常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口”。我想，詹天佑這種精益求精的工作態(tài)度，不正是那些做事馬馬虎虎的人所缺少的嗎？
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個(gè)十足的馬大哈。在平時(shí)，寫作業(yè)堅(jiān)決不檢查是我的個(gè)性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)。
記得有一次，我以極快的速度寫完了對(duì)于我來(lái)說(shuō)是超簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問(wèn)道：“你認(rèn)為你做對(duì)了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許對(duì)了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料，居然錯(cuò)了！
如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺(jué)得當(dāng)時(shí)我真的錯(cuò)了。錯(cuò)，不僅錯(cuò)在做題上的失誤，更錯(cuò)在我對(duì)作業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對(duì)我百害無(wú)一益。今后，我一定要把這個(gè)壞毛病改正過(guò)來(lái)。我一定要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
99讀書心得體會(huì) 篇8
我選擇去解釋“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。這句話的意思是聰明好學(xué)的人，不以向地位或者學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。
知識(shí)淵博的偉大歷史名人孔子，也虛心的求教別人。有一次，他和弟子開(kāi)車在路上，遇見(jiàn)一位小孩在馬路中間玩石頭。孔子很生氣地說(shuō)：“你怎么在路中間玩石頭。”小孩說(shuō)：“你看我這塊石頭像不像兵。”孔子一聽(tīng)，便坐下來(lái)認(rèn)真觀察，觀察完后問(wèn)了小孩叫什么，幾歲了。孔子最后說(shuō)了一句：“我要拜你為師，讓你當(dāng)我的師父。”
還有一次，孔子遇到了幾個(gè)不會(huì)的題。孔子并沒(méi)有去找什么大人物求教，而是向自己的弟子去提問(wèn)解決那一個(gè)個(gè)題。人們說(shuō)：“孔子真是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤勉學(xué)習(xí)，而且也向別人去虛心學(xué)習(xí)。
我們班也有幾位同學(xué)，遇到問(wèn)題不會(huì)時(shí)，會(huì)時(shí)常向?qū)W習(xí)不如自己的人請(qǐng)教。
所以，我也要虛心地去向別人請(qǐng)教，這樣知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。而不是目中無(wú)人，藐視那些學(xué)習(xí)不如自己的人，讓自己的知識(shí)捉襟見(jiàn)肘。學(xué)無(wú)止境，我要讓知識(shí)滿滿的如滔天巨浪一般，取之不盡，用之不盡。
99讀書心得體會(huì) 篇9
一個(gè)飽讀詩(shī)書的人，學(xué)識(shí)就淵博，書讀多了，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同，是什么不同呢?是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是人品，是渾身流溢的書香味。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華”，這就是愛(ài)讀書的人的寫照。
愛(ài)讀書的人，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾，那是靜的凝重，動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……
讀書是人的立身之本。對(duì)于書，不同的人會(huì)有不同的品味，不同的品味會(huì)有不同的選擇，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，因而演繹出一道人與書的風(fēng)景線：
有的人，讀書是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，他們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書。書提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書;
有的人，讀書是為了愉悅身心，陶冶情操，他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī)，清新素凈，可愛(ài)可敬;
還有的人，讀書只是一種娛樂(lè)和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書，能通曉一些事理。
喜歡讀書的人，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理，處事冷靜，善解人意;
經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體;
經(jīng)常讀書的人，一般不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，而每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云，信口雌黃;
經(jīng)常讀書的人，他們有高智商，做事會(huì)思考，恰到好處地應(yīng)對(duì)未知;
經(jīng)常讀書的人，他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法，科學(xué)地拒絕盲目;
經(jīng)常讀書的人，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的，很少犯錯(cuò)誤。這些都是平時(shí)乏讀書的人所欠缺的。
99讀書心得體會(huì) 篇10
"幾乎每天早晨，她都能找到新的詞語(yǔ)贊美圣母，所以我特殊喜歡聽(tīng)那些頌詞，每次都全神貫注地聽(tīng)她祈禱'"她認(rèn)為，不管是狗、鳥(niǎo)、蜂、草木全都聽(tīng)從于她的上帝，上帝對(duì)人間的一切都是一樣的慈祥、一樣的親切'在外祖父家不安靜的生活中，也不乏暖和和光明，而這是以外祖母為代表的另一種生活。外祖母和藹、此峽谷、喜歡生活，對(duì)誰(shuí)都非常寬容、非常忍讓。而這些優(yōu)秀美妙的品質(zhì)，撫慰了小阿廖沙敏感而迷茫的心。同時(shí)，也潛移默化的交到了小阿廖沙，使他更加頑強(qiáng)而英勇。此外，還有了樂(lè)觀活潑的"小茨岡'，正直的老工人格里高里，獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)問(wèn)分子"好事情'等。他們的美妙品質(zhì)賜予了小阿廖沙力氣，使他即使身在黑暗而污濁不堪的環(huán)境中，任然保持著對(duì)生活的信念與士氣，邁著剛毅不屈的`步伐向著光明前進(jìn)。
"生活的狀況越困難，我越感到自己更頑強(qiáng)，甚也更聰明'――高爾基總有人像書中的外祖父與兩位舅舅一樣，重視權(quán)利，重視錢財(cái)，而卻對(duì)道德品德不屑一顧，他們一步步的進(jìn)展，也一步步走向了通往黑暗的道路。而總也有人即使身處黑暗中，也保存著自己對(duì)生活的喜歡與堅(jiān)決的信念，一步步脫離黑暗，一步步走向光明。而我們，應(yīng)從書中的字里行間涌動(dòng)的一股生生不息的堅(jiān)決而堅(jiān)韌中汲取精神力氣，學(xué)會(huì)英勇頑強(qiáng)！
99讀書心得體會(huì) 篇11
一個(gè)把閱讀當(dāng)成習(xí)慣的人、他的人生一定是充實(shí)的、一個(gè)把閱讀當(dāng)成信仰的人、他的一生一定是幸福的!所以、對(duì)于培養(yǎng)幼兒從小就具有閱讀能力和閱讀的習(xí)慣、將會(huì)使他們終生受益!幼兒園的綱要也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品、使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書和繪畫、引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣、培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。”而且、陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子們來(lái)到人世后、應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境、領(lǐng)著他們踏上第一部臺(tái)階、使他們認(rèn)識(shí)書籍、愛(ài)上書籍、從此步入書籍的海洋中、并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師。”閱讀能力和閱讀習(xí)慣、必須早在幼兒期就進(jìn)行訓(xùn)練、讓幼兒盡快適應(yīng)語(yǔ)言、文字、圖象等構(gòu)成的第二信號(hào)系統(tǒng)環(huán)境、提高閱讀能力、逐步達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)、為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。早期閱讀作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲、自然而然的引起了教師和家長(zhǎng)的高度重視。幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境在幼兒與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。許多研究表明：父母越早開(kāi)始、越經(jīng)常和孩子一起讀書、孩子對(duì)文字的理解能力、寫作能力、解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)、知識(shí)面就越廣。家庭環(huán)境及父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。只有幼兒園、家庭攜起手來(lái)、走家園共育之路、才能共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件、才能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展、同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)在教育中共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。所以、要使幼兒從小具備良好的閱讀能力、就需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。那么,如何使孩子們愛(ài)上閱讀呢?我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、激發(fā)孩子的閱讀興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”、閱讀興趣是學(xué)習(xí)的非智力因素、是達(dá)到學(xué)習(xí)成功的一個(gè)非常重要的條件、它和智力因素相輔相成。早期閱讀要結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行、讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中始終要處于“我要讀”的渴望之中、而不是“要我讀”!只有當(dāng)孩子對(duì)圖書感興趣了、才會(huì)產(chǎn)生想去閱讀的愿望、而激發(fā)幼兒閱讀的興趣可以采用以下幾種方法!
1、借用媒體、激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
孩子常常會(huì)對(duì)自己的讀物有自己的要求、而他們的需要容易受環(huán)境的影響。例如、最近孩子比較喜歡看電視里放的“喜羊羊與灰太狼”、那么孩子在書店里看到“喜羊羊”的書就會(huì)很感興趣!也就會(huì)要求爸爸媽媽買。那么、只要這類讀物的內(nèi)容是健康的、適合孩子的年齡特點(diǎn)的就可以為孩子挑選。孩子得到了自己感興趣的書籍、一定對(duì)會(huì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、巧用故事、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
故事是兒童最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式、是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶。兒童的課外閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手、從聽(tīng)故事、讀故事、說(shuō)故事開(kāi)始、逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。記得有一次、我講《老鼠、小鳥(niǎo)、香腸》的故事給孩子聽(tīng)的時(shí)候、當(dāng)孩子們聽(tīng)到香腸被小狗吃了的時(shí)候、孩子們都表示很同情!當(dāng)我講《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)當(dāng)講到小蝌蚪問(wèn)烏龜媽媽誰(shuí)是他們的媽媽時(shí)、我停下來(lái)不講了。我說(shuō)：“孩子們、故事的結(jié)果就在書里面、你們自己去看看就知道了!而且書里面還有很多故事呢!這樣孩子就對(duì)故事情節(jié)激起了濃厚的興趣、紛紛主動(dòng)去閱讀。由于有了想知道故事內(nèi)容的強(qiáng)烈的愿望!從而就使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣!
3、及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
幼兒渴望得到老師的表?yè)P(yáng)、我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)、指導(dǎo)幼兒閱讀、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣、提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。如果孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言完整清楚、聲音響亮、大膽地表現(xiàn)自己、我們就及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)!如：教師口頭表?yè)P(yáng)、讓小朋友為之鼓掌、可以讓幼兒抱抱老師、讓孩子有成就感。孩子就樂(lè)意參與到活動(dòng)中去、從而激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
二、科學(xué)地選擇圖書。
1、選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的圖書。
小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的階段、家長(zhǎng)可為孩子選擇一頁(yè)一個(gè)內(nèi)容、情節(jié)單一、色彩鮮艷、適合孩子獨(dú)自翻閱的圖書。比如：一頁(yè)上只有一只小兔在拍皮球、可以讓孩子用一句話講述。不適宜選擇情節(jié)過(guò)于復(fù)雜的連環(huán)故事。
中班幼兒具備較完善的語(yǔ)言能力、這時(shí)可以選擇一些內(nèi)容較為復(fù)雜、篇幅稍長(zhǎng)的圖書和選擇具有因果關(guān)系和故事情節(jié)的故事書等。
大班幼兒理解能力增強(qiáng)、生活能力也有很大的提高、并富于幻想。因此可以選擇一些簡(jiǎn)單的科幻、神話等故事圖書以及一些淺顯易懂的自然科學(xué)方面的圖書。選擇有一定寓意、文字具有美感的圖書、讓孩子逐漸學(xué)會(huì)欣賞美文、選擇圖畫豐富、能夠激發(fā)孩子想象力的圖書。
2、幼兒的讀物應(yīng)該以圖為主。
幼兒的思維以具體形象思維為主要特征。讀物應(yīng)該以圖為主、圖文并茂、以幫助孩子的閱讀活動(dòng)逐步完成從圖畫到符號(hào)的過(guò)渡。圖中的畫面顏色要鮮艷以吸引幼兒的注意、內(nèi)容簡(jiǎn)單具體、生動(dòng)有趣、以引起幼兒的興趣、文字要優(yōu)美簡(jiǎn)練、通俗、以利于幼兒的理解。
三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)、共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”而《幼兒園管理?xiàng)l例》中也指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則、創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境、引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。”所以在幼兒閱讀的時(shí)候我們也需要為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境!還有著名的教育家陳鶴琴先生在《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境》一文中指出：“要孩子學(xué)會(huì)閱讀、我們的家庭、我們的社會(huì)、必定要先有閱讀的環(huán)境”。家長(zhǎng)要善于為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言信息和閱讀氛圍、引導(dǎo)幼兒與圖書中展示的人、事、物相互作用、積極主動(dòng)地去感知理解探索發(fā)現(xiàn)、思考遷移、才能真正地提高幼兒語(yǔ)言理解能力、發(fā)展想象力、思維力。閱讀環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
首先、物質(zhì)環(huán)境。是指要有一個(gè)光線充足、空間相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境。要給孩子提供一個(gè)放書的地方、使孩子可以隨時(shí)翻閱、這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書籍的好習(xí)慣。比如：在幼兒園、教師在安排區(qū)角活動(dòng)時(shí)就要把閱讀區(qū)與相對(duì)比較吵鬧的區(qū)角分開(kāi)!這樣就可以避免相互干擾!在家里、當(dāng)孩子在閱讀時(shí)、家長(zhǎng)要保持安靜、不要大聲說(shuō)話或者看電視!
其次、精神環(huán)境方面。幼兒的言行方面大多來(lái)源于模仿。幼兒長(zhǎng)時(shí)間生活在一個(gè)閱讀氣氛的家庭里、久而久之孩子會(huì)潛移默化的受家長(zhǎng)的言行而影響。所以、家長(zhǎng)應(yīng)該利用節(jié)假日有意識(shí)地帶孩子到圖書館或書店里去、在圖書館里或書店里孩子可以充分的感受到濃厚的讀書氣氛、足以令孩子沉浸其間、樂(lè)不思返。讓孩子感受一下另一種閱讀氛圍、開(kāi)闊孩子的眼界。孩子在這樣的氛圍當(dāng)中怎能不會(huì)去產(chǎn)生閱讀的意念呢?
四、有技巧地指導(dǎo)幼兒閱讀。
首先、要教幼兒學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書。幼兒對(duì)數(shù)字都已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)、教他們按頁(yè)碼順序翻閱圖書、不但使他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)而且還會(huì)掌握看書的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。其次、還要教他們學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過(guò)程中、幼兒親自感受到圖書是一頁(yè)一頁(yè)組成、故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看、這樣才能知道故事內(nèi)容。接下來(lái)就是幫助幼兒把相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)。幼兒之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、會(huì)影響到他們目前的閱讀理解。事實(shí)上、幼兒在閱讀任務(wù)中所用到的先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不僅僅是與主題有關(guān)的漢字經(jīng)驗(yàn)、教師還要時(shí)刻有意識(shí)的利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和理解。
指導(dǎo)方式有：
1、提示接受的方式：孩子在聽(tīng)教師講解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容、指出對(duì)應(yīng)的圖畫內(nèi)容、理解書面語(yǔ)言、從而產(chǎn)生閱讀的興趣、積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這種方式比較適合年齡小的孩子。
①、教師可在指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題、如：這是什么地方?有誰(shuí)?他在做什么?他的表情怎樣?等等、以激發(fā)幼兒進(jìn)行思考、加深對(duì)畫面的理解。
②、一頁(yè)一頁(yè)講解、加深理解：教師翻開(kāi)書的第一頁(yè)、生動(dòng)形象地邊講述邊指給孩子看畫面、第一頁(yè)內(nèi)容講完后翻看第二頁(yè)、再邊講邊看、一直講到最后一頁(yè)。這樣孩子一邊聽(tīng)一邊看、就可以加深對(duì)圖內(nèi)容的理解。
2、啟發(fā)探索的方式：孩子在老師提供有關(guān)閱讀內(nèi)容主要線索的基礎(chǔ)上、查找、指認(rèn)、討論、理解內(nèi)容、從而發(fā)展幼兒閱讀中的思維、想象、觀察、表達(dá)力、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信的良好個(gè)性品質(zhì)。這一方式適宜于年齡較大的孩子。
①、在講述指導(dǎo)過(guò)程中、教師要明確講述要突出主要內(nèi)容、并不是講得越多越好。因?yàn)楹⒆釉谥v述時(shí)、往往有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法不對(duì)、脫離畫面的現(xiàn)象,以至講述的內(nèi)容比較長(zhǎng)而且凌亂。所以、教師在引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散性講述的基礎(chǔ)上、還要提醒他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講述每一幅畫面中各個(gè)情節(jié)的內(nèi)容、再?gòu)念^到尾組成一個(gè)完整的故事。
②、先提問(wèn)后回答、培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和思維力。教師根據(jù)圖片內(nèi)容、在孩子看圖書之前先提出幾個(gè)主要問(wèn)題、引導(dǎo)孩子先看圖書中的主要對(duì)象和內(nèi)容、然后再看次要的東西。這樣通過(guò)提問(wèn)可以集中孩子的注意力、促使他們有目的地觀察、以激起他們閱讀的愿望、發(fā)展孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
③、要求孩子復(fù)述故事、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在孩子初步學(xué)會(huì)看圖書的方法后、教師可以給孩子適當(dāng)提一些要求、如要求孩子在看完圖書后、把故事的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣、就更能促使孩子仔細(xì)認(rèn)真地看圖書。
五、親子共讀為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
使幼兒愛(ài)上閱讀不光是老師的責(zé)任也是家長(zhǎng)的責(zé)任!因此、親子共讀、為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任!有的家長(zhǎng)自己看電視、打游戲、而教孩子去看書!孩子這是有讀書的欲望嗎?而美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō)：“還有一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書卻往往等到孩上床入睡之后才坐下來(lái)看結(jié)果孩竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書真可惜!”對(duì)此專家們認(rèn)為在家里父母應(yīng)盡可能多地和孩在一起看書做孩的閱讀榜樣同時(shí)還可經(jīng)常與孩一起交流讀書的方法和心得鼓勵(lì)孩把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)然后大家一起分析、討論如果經(jīng)常樣做孩的閱讀興趣就可能變得更加濃郁同時(shí)孩的閱讀水平也將逐步提高父母是孩子們最貼近的老師、家長(zhǎng)的舉動(dòng)莫不影響著孩子的成長(zhǎng)、前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“孩子的第一任老師是父母、家長(zhǎng)的每一句話、每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)眼神、甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。”我們家長(zhǎng)可以與孩子一起去圖書館借書、讀書。有這樣一個(gè)家長(zhǎng)、她在假期與孩子一起借了50本書、孩子不喜歡看的書、她先看、然后放在家里顯眼的地方、不露痕跡地提出問(wèn)題、吸引孩子去看、進(jìn)而引導(dǎo)孩子讀他不愿意看的書、讓孩子與書交朋友、而不是與電視、游戲機(jī)交朋友!我真心地希望我們的家長(zhǎng)一定要以身作則、時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率與楷模、營(yíng)造閱讀的氛圍。
六、閱讀要有固定的時(shí)間、要持之以恒。
我們都知道、一個(gè)人偶爾做一兩件好事并不難、難得的是一輩子都做好事。同樣的道理、孩子要偶爾找點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀并不難、難的是每天都進(jìn)行閱讀。但是、我們還是要讓孩子堅(jiān)持到底、因?yàn)橹挥袌?jiān)持才會(huì)養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣!首先、在家里家長(zhǎng)就要堅(jiān)持每天和孩子一起找出適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行閱讀。研究表明、孩子自睡前的記憶比較好、更容易記住閱讀的內(nèi)容和情節(jié)。筆者的孩子三歲多一點(diǎn)、很喜歡看書。尤其是每天晚上睡覺(jué)之前都要先看一會(huì)兒書才肯睡!于是在講《老鼠、小鳥(niǎo)、香腸》的故事之后孩子顯得比較感興趣、在提了幾個(gè)問(wèn)題之后說(shuō)明天還要講這個(gè)故事。于是筆者在第二天的晚上又將這個(gè)故事講了一遍、在講的過(guò)程中有的故事情節(jié)孩子已經(jīng)能夠講述出來(lái)了!所以、睡前的親子閱讀是親子共讀的一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。在幼兒園、老師也要給孩子每天要安排一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓孩子自由的閱讀。使孩子覺(jué)得閱讀就像我們每天都要刷牙洗臉一樣、是一種生活中不可缺少的一部分!這樣持之以恒以后孩子就自然而然的把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣了!
總之、播種一個(gè)行為、收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣、收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性、收獲一個(gè)命運(yùn)。早期閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用、它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓幼兒眼界的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)入書面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深淵的影響。我們只要家園合作正確有效地開(kāi)展教育、就能不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力、為幼兒今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
99讀書心得體會(huì) 篇12
這個(gè)假期，我讀了一本名叫《你在為誰(shuí)讀書》的書。這本書是一個(gè)名叫楊略的CEO寫的，講述了他小時(shí)候的故事。楊略小時(shí)候非常聰明，上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)很好，不管是在自己的班里還是在整個(gè)年級(jí)里，都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。
可是，到了高年級(jí)的時(shí)候，他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，學(xué)習(xí)也越來(lái)越吃力。并不是因?yàn)樗浚撬兊梅浅卸枇耍辉敢鈱W(xué)了。他的爸爸見(jiàn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，于是就用了個(gè)假名字，天天給他兒子——楊略寫信，楊略又被重新激起了學(xué)習(xí)的興趣，后來(lái)終于考上了北大。
我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣，但我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。每當(dāng)我看這本書時(shí)，常常問(wèn)自己:“我在為讀書而讀書嗎?我又是在為誰(shuí)讀書?”每當(dāng)我翻開(kāi)這本書時(shí)，我就心潮澎湃，久久不能平靜。每當(dāng)讀者主人公楊略的父親給他寫的那些小紙條都會(huì)無(wú)比感動(dòng)，深有感觸。
我們應(yīng)該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書?我們是在為自己讀書，而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個(gè)目標(biāo)，按照目標(biāo)去做，就能成功。
我是在為自己而讀書，我應(yīng)當(dāng)更加努力，為幸福的未來(lái)而努力希望每個(gè)人都為自己的幸福未來(lái)而努力!加油，我一定能做到!
99讀書心得體會(huì) 篇13
這天，我讀了一個(gè)故事，名字叫《一次個(gè)性的考試》，故事是這樣的。
課堂上，正在進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，試卷上有200道口算題，小杰米拿到卷子，看見(jiàn)卷子的最上方有一行字：“請(qǐng)把卷子看完再作答。”他一看，很簡(jiǎn)單，30分鐘就能做完，從文具盒里拿出鋼筆，飛快地寫好名字，動(dòng)筆算了起來(lái)。
小杰米看見(jiàn)一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩已經(jīng)交了卷，笑道：“又是三個(gè)交白卷的家伙。”教室里的人少了許多。只有小杰米和剩下的9人在算，忽然，小杰米看見(jiàn)199題下方有一行字：“本次考試不用解答，直接把名字和學(xué)號(hào)寫了就行，不論你做的題是還是對(duì)，都扣一分。”
小杰米想舉手問(wèn)數(shù)學(xué)老師，但是其他的9個(gè)學(xué)生也東張西望，不明白怎樣辦。
小杰米想起試卷頂上的那句話，后悔極了。
從這個(gè)故事，我感受到世界在變，一切都在變，也許這樣的考試只但是是一個(gè)游戲，但在此刻，類似這樣的事比比皆是。如果因循守舊按老一套的經(jīng)驗(yàn)處世，而不理解新的游戲規(guī)則的話，往往很難行得通。
99讀書心得體會(huì) 篇14
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書是人類的進(jìn)步階梯。”書，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體，它記載著古今中外的各類知識(shí)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
龍堅(jiān)也許他讀了書罷了，就救了他一家的生命：一個(gè)星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報(bào)紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅(jiān)的媽媽大叫一聲，他們飛奔過(guò)去，連忙喊：“快!快!快把鍋端起來(lái)，不然煤氣壇會(huì)的!”爸爸伸手準(zhǔn)備拿鍋，可火太大，手伸不過(guò)去，他也束手無(wú)策了。這時(shí)，龍堅(jiān)和他姐姐看到這里，姐姐急忙說(shuō)：“快潑水!”爸爸立即阻止：“油太多，潑水不是火上加油嘛?”怎么辦?眼看著火勢(shì)越來(lái)越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說(shuō)是遲，那時(shí)快，龍堅(jiān)一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿!大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事后，龍堅(jiān)、姐姐、爸爸圍著媽媽問(wèn)起起火的原因。原來(lái)媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來(lái)。沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見(jiàn)龍堅(jiān)一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎(jiǎng)他聰明，問(wèn)他從那里學(xué)的。他說(shuō)是從書上學(xué)的。
99讀書心得體會(huì) 篇15
《你在為誰(shuí)工作》這一書，主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ骱腿绾稳ヅぷ鳎ㄟ^(guò)多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫照，成功人士對(duì)待工作的態(tài)度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過(guò)自己的不斷努力都是可以成功。
這些書之所以暢銷并非偶然，而是當(dāng)今社會(huì)的需要，在日益競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)背景下，任何企業(yè)都需要那些誠(chéng)信、敬業(yè)的員工!目前關(guān)于誠(chéng)信、敬業(yè)的話題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)，不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員;不論是單位的領(lǐng)導(dǎo)，還是普通一員，如能詳讀深解，定會(huì)受益終生的。該書之評(píng)介所言：本書提出了每位員工需要自我反思的一個(gè)人生問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答。它有助于解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的理念，責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)將不再是空洞的口號(hào)。
試問(wèn)自己，我在為誰(shuí)工作——我在為自己工作。今天工作不努力，明天努力找工作。我覺(jué)得這句話說(shuō)的很有道理，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，工作機(jī)會(huì)來(lái)之不易，不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學(xué)歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。
對(duì)于一個(gè)私企單位，老板們常常要解雇那些不努力工作的員工，同時(shí)也吸收新的員工進(jìn)來(lái)，那些無(wú)法勝任、不忠誠(chéng)敬業(yè)的人，都將被棄于就業(yè)大門外，惟獨(dú)擁有一定能力、技能并且努力工作的人，才會(huì)被留下。今天工作不努力，明天必定要努力去找工作，所以說(shuō)珍惜你現(xiàn)在的工作吧，即使是為了生存。
讀了《你在為誰(shuí)工作》之后，我想我應(yīng)該在今后的工作中多去思考一下，從工作中學(xué)到了什么?得到了什么?對(duì)待工作的態(tài)度還有存在哪些欠缺?從而更加努力的在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自己的工作熱情，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和驚喜，在工作的激情中創(chuàng)造屬于自己的奇跡吧!敢于主動(dòng)承認(rèn)并接受“我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作”這一個(gè)樸素的人生理念。
99讀書心得體會(huì) 篇16
我與書還真是有緣，從幼年時(shí)的懵懂，到青春期的叛逆，再到長(zhǎng)大后的和解，我和他一直有著剪不斷的聯(lián)系。他有時(shí)像伙伴，有時(shí)像敵人，有時(shí)像戀人，現(xiàn)在更像親人一樣，陪我度過(guò)了20多個(gè)春秋。
在我剛出生那會(huì)兒，文質(zhì)彬彬的外婆就對(duì)我母親說(shuō)，這孩子有讀書的相，以后前途不用愁。確實(shí)我從小就顯示出了愛(ài)書的特質(zhì)，三四歲時(shí)就能背出好多首唐詩(shī)，剛上小學(xué)就喜歡買很多書，加入了貝塔斯曼、小布老虎等多個(gè)書友會(huì)，和那些只知道玩耍的同齡小孩截然不同。小舅看我家堆得滿滿的兩書柜，還送給我一本大部頭的《基督山伯爵》。其實(shí)，那時(shí)的我對(duì)于大家口中的各類名著是看不懂的，一開(kāi)始我還硬著頭皮看，努力去琢磨其中的精妙，但卻總是徒勞，大有“少年不自愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的吃力感。于是我放棄了對(duì)經(jīng)典的鉆研，轉(zhuǎn)而投入到死磕教科書和教輔材料的大軍之中。
高考結(jié)束后雖然感覺(jué)考得很差勁，但仍有輕松之感，毫無(wú)猶豫并近乎泄憤地把所有的教科書都賣了。當(dāng)時(shí)母親還責(zé)怪我說(shuō)，你咋把書都賣了?你要考的不好還得復(fù)讀呢!我心里咯噔了一下，但搪塞她幾句，這事兒也就不了了之了。上大學(xué)后哪知道我誤打誤撞進(jìn)了中文系，讀書又成了必不可少的功課。我不得不重拾經(jīng)典，試著去理解《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《罪與罰》等等這些作品，用老師教給的方法去做文學(xué)評(píng)論。那時(shí)我的成績(jī)雖名列前茅，但是讀書成了我的負(fù)擔(dān)，一個(gè)為了拿高分、得獎(jiǎng)學(xué)金而不得不去做的苦差事，在這其中我很難找到樂(lè)趣，只能感受到痛苦和折磨，但又無(wú)計(jì)可施。好不容易熬到研究生畢業(yè)，我又一次毅然決然地把它們丟棄，拉到跳蚤市場(chǎng)上賤賣。當(dāng)這些書都以平均一本五元的價(jià)格售賣一空時(shí)，我感受到了前所未有的解脫。我在心中興奮地大叫，“見(jiàn)鬼去吧，晦澀聱牙的名著，我這輩子再也不想看到你們了!”
現(xiàn)在工作已有一年有余的我，又重新與書籍達(dá)成了和解，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我離不開(kāi)他。過(guò)了叛逆不羈的歲月，尤其是在看完哄鬧的娛樂(lè)節(jié)目之后，腦袋嗡嗡夜深人靜時(shí)總是引發(fā)我對(duì)書籍的無(wú)限想念。于是，我又開(kāi)始了近乎瘋狂地囤書。當(dāng)然，我如今還是不看文學(xué)書，但我終于可以不帶功利心地展開(kāi)歷史、政治、法律、社會(huì)等的書卷，酣暢淋漓地閱讀起來(lái)。我愛(ài)看這些書中嚴(yán)肅的論述，邏輯清晰抽絲剝繭地揭示人類社會(huì)的方方面面。而這些書其實(shí)就成了我的文學(xué)書，當(dāng)看到歷史長(zhǎng)河中國(guó)家、集體、個(gè)人命運(yùn)的跌宕起伏時(shí)，我常常扼腕長(zhǎng)嘆，有時(shí)還竟潸然落淚。
人生一世，說(shuō)短也短，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)。在8小時(shí)工作日之外，我很少逛街，不去旅游，也越來(lái)越少看電視，這獨(dú)處的時(shí)間怎么打發(fā)著實(shí)是個(gè)問(wèn)題。我很慶幸，又找回了書籍這個(gè)伴侶，他沒(méi)有怨我怪我，而是豁達(dá)地敞開(kāi)懷抱，讓我在他的庇護(hù)下褪去浮躁，靜下心來(lái)悅讀人生百態(tài)，即便客居他鄉(xiāng)，即便囊中羞澀，我卻再也不孤單寂寞，可以內(nèi)心充盈地生活下去。
99讀書心得體會(huì) 篇17
讀一本好書，如飲靈泉，漸漸成熟的心靈相互感應(yīng)、潛移默化，慢慢地抹去了浮躁，淡化了名利，頤養(yǎng)了心性，令人終身受益。
也許是因?yàn)槲以?jīng)是一個(gè)不喜歡讀書的人，到我真正喜歡讀書的時(shí)候便有了這樣的感覺(jué)，現(xiàn)在的我，心靈就如鏡子，可以映照出自己心中最平靜的時(shí)候。
讀書，便要讀好書，領(lǐng)悟個(gè)中哲理，不論遇到什么事情，都會(huì)安之若素、泰然處之。
當(dāng)你讀一本名人傳記時(shí)，可以從別人經(jīng)歷的挫折和打擊中，汲取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，尋找到一種精神上的動(dòng)力和執(zhí)著追求的勇氣。回想自己所經(jīng)歷的挫折簡(jiǎn)直微不足道，自己那么一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)何足掛齒，自己所受的那一點(diǎn)點(diǎn)傷痛又能算得了什么呢？
讀一本歷史著作就像穿梭在時(shí)光隧道，像是回眸一卷壯闊浩大的人類畫卷。探尋古今中外成功者的奮斗足跡，在無(wú)數(shù)閃爍著勤勞、勇敢、智慧的星座中游來(lái)游去，常常會(huì)感覺(jué)自己很渺小，甚至覺(jué)得現(xiàn)在的社會(huì)都很渺小，但是又會(huì)從中悟出許多道理，明白許多事情，增長(zhǎng)許多見(jiàn)識(shí)。
讀一些游記隨筆時(shí)，可以讓你放松自己緊張的神經(jīng)，理清煩惱的思緒，跳出固有的生活圈子，讓書作導(dǎo)游，跟它到廣闊無(wú)垠的世界，去開(kāi)闊人的視野，增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，陶冶你的情操。
有許多東西，今日屬于你，日后又會(huì)失去。但是書中的一切尤其是書魂，都會(huì)永久盤踞在你的腦海里，永遠(yuǎn)都不會(huì)是一個(gè)過(guò)客。當(dāng)你讀一本書的時(shí)候，有時(shí)可能引起爭(zhēng)辯，有時(shí)又使人感到妥貼；有時(shí)使人心潮起伏，有時(shí)讓人心靜如水。一旦你有了這樣的感受，你便成為了一個(gè)好讀者。千載風(fēng)云，盡收眼底，實(shí)乃人生中一大享受，猶如數(shù)不盡的金銀財(cái)寶歸你所有，你便成為了精神富翁。
我曾記得在一本書上看過(guò)：古人有的背著柴，拿著書在讀；有的騎在牛背上，捧著書在讀；有的在蚊聲如雷的夏日，囊螢照著讀；有的在寒風(fēng)凍指的冬夜里，捧書映雪讀。在這種艱苦環(huán)境中讀書，造就了那么多偉人，他們的精神動(dòng)力全都源于書。
書是人生中的伴侶，它不會(huì)背叛你、離開(kāi)你，在任何時(shí)候都會(huì)陪伴你左右。痛苦時(shí)，書給你撫慰；困惑時(shí)，書給你解疑；消沉?xí)r，書使你振作；迷茫時(shí)，書給你指引方向；失敗時(shí)，書給你注人勇氣和力量。
如此美好的夜，靜謐無(wú)語(yǔ)，微風(fēng)習(xí)習(xí)。這時(shí)，何不沏一杯茶，走進(jìn)自己的書房，去與書作伴逍遙快樂(lè)一番呢！
99讀書心得體會(huì) 篇18
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我是一名數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。對(duì)于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久。怎樣才能實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)呢？
首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的。
其次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。比如課堂提出的問(wèn)題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題，中下等生回答較容易的問(wèn)題，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。
再次，教師必須有新的學(xué)生觀。過(guò)去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。
99讀書心得體會(huì) 篇19
讀了十幾處的書，漸漸地對(duì)讀書有了一點(diǎn)切身的體會(huì)。書是浩瀚的大海，我們是大海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大、深沉……
“讀書如交友”，我想。生活中，我們很容易交上朋友，但真正算得上知己的都甚少，真可謂神交之友難求啊!難怪人們會(huì)感嘆說(shuō)：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”讀書卻不一樣，記得有句話說(shuō)：“讀一本好書就如和一位高尚的人談話。”是啊，一本好書就是一位忠實(shí)的朋友。尤其是那些影響你的人生，影響你的未來(lái)的書，更是值得你尊敬、值得你愛(ài)戴的知己諍友。說(shuō)起書，我一定會(huì)想起大學(xué)者錢鐘書先生，他坐擁書城，手不釋卷，直至朱墨爛然，方譙周獨(dú)笑。我想鐘書先生一定是鐘情于讀書，才成為如今知名的大學(xué)者吧。
“讀書如吃飯”，我想。吃飯是人能生存的根本保證。人不吃飯，就會(huì)餓死，這是眾所周知的。人不讀書，同樣如此。世上懂得吃喝的大有人在，但真正能解得讀書三味的人并不多。最近我又想起一句話，頗受啟發(fā)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”我揣摩此句，其中就暗示著讀書是能使人的心靈寧?kù)o舒暢，陶冶性情的。這與宋代大文豪黃庭堅(jiān)所說(shuō)的“三日不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”有異曲同工之妙。
“讀書如吃藥”，我想。人在生病的時(shí)候須吃藥，因?yàn)樗幙梢曰钛觥⑶鍩峤舛尽⑾字雇础５牵幸环N病是世上任何靈丹妙藥也治不好的，那不是癌癥，那是——愚蠢。也許人們常說(shuō)的“蠢人沒(méi)藥醫(yī)”就是這個(gè)道理吧。其實(shí)要治好它，用不上什么世界名醫(yī)，用不上什么靈丹妙藥，你只要服上一劑心靈之藥——書，你的病自然就會(huì)痊愈。古人說(shuō)讀書可以醫(yī)愚就是這個(gè)道理。想當(dāng)年魯訊先生棄醫(yī)從文，不就是想醫(yī)治“麻木不仁”、“愚昧無(wú)知”的國(guó)民的劣根性嗎?說(shuō)讀書如吃藥，讀書可醫(yī)愚，可這藥是不可以亂吃的，否則只會(huì)加重病情，越醫(yī)越愚。
“讀書如享受”，我想。一般人認(rèn)為享受就是吃喝玩樂(lè)，從不把讀書看成是一種享受。其實(shí)當(dāng)我們每次拿起書，靜靜地品味書中人生百態(tài)時(shí)，都會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，體會(huì)到生之喜悅。曾聽(tīng)說(shuō)有這么一段話：“活著并非只是維持一口氣，而是要行動(dòng);善加利用我們所有的器官、感覺(jué)、機(jī)能，這些都是為了讓我們感受到自己的存在。活得年歲最長(zhǎng)的人不一定能享受最豐富的人生。不懂得享受人生，即使壽比南山，其實(shí)出生時(shí)即已等于死亡。真正懂得生活的人，即使英年早逝，卻還起碼真正活過(guò)幾年。”我想，既然要利用我們所有的器官，那么讀書也可算是手、腦、心并用的一項(xiàng)活動(dòng)了，從中我們也就感受到自己的存在。停下手邊的事，翻開(kāi)手中的書，看看書中的世界是多么的美麗，享受著書帶給你的生命的感覺(jué)吧。
“讀書如登山”，我想。兒時(shí)不知天高地厚，讀了幾本書就自稱“小學(xué)者”，后來(lái)讀到更好的書才自覺(jué)羞愧，后來(lái)閱讀量漸漸擴(kuò)大，又有“一覽眾山小”的體會(huì)。這是我很希望體會(huì)的感覺(jué)，可每次自以為是“一覽眾山小”，其實(shí)只是“自認(rèn)已窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓”。由此也深深地感受到知識(shí)的無(wú)止境，體會(huì)到“一山還有一山高”的真諦所在。
以上只是我對(duì)讀書的點(diǎn)滴體會(huì)。讀書如什么，還有待眾進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書如大海，真正要求得其中奧妙的還需要自己去探索，去感悟。
空氣中飄蕩著一首旋律，是大地之歌，我敢確定……歌頌著地老天荒，永恒不渝。只有在摯友的心中，我才得以重新認(rèn)識(shí)，而這位摯友，恰是一本能與我相伴終生的好書。
99讀書心得體會(huì) 篇20
我喜歡讀書，因?yàn)橐槐竞脮N(yùn)含著豐富的知識(shí)和完美的情感。閱讀一本好書就是跨越時(shí)光和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話。
讀書使我豐富了知識(shí)，凈化了靈魂。書是知識(shí)的海洋，它在潛移默化之中開(kāi)拓了我的眼界，提高了我的才干。讀書使我受益匪淺這是不言而喻的。
讀書是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，讀書就像太陽(yáng)為我照亮完美的前程。
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，搞笑。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”
因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
書，仿佛是一條路，一條由書鋪成的路，一條博學(xué)而神秘的路。而在這條路上，短暫而漫長(zhǎng)，在這一條路的出發(fā)點(diǎn)，似乎也隱約暗示了人生的終點(diǎn)。
自讀書以來(lái)，我從中學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，但也失去了一些歡樂(lè)，這讓我感到有些得失之患的.感覺(jué)。而在讀書的這條路中，有苦惱，當(dāng)然，也有歡樂(lè)。只但是，多的一部分還是坎坷。而我務(wù)必爬過(guò)一座又一座大山，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的磨難。
在讀書的過(guò)曾，其實(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事物，引起你的感悟，成為你的心得。
我喜歡讀書，書中給我?guī)?lái)了許多知識(shí)，還給我?guī)?lái)了許多道理……
99讀書心得體會(huì) 篇21
書是學(xué)問(wèn)的海洋，就像杜甫說(shuō)的一樣，破千卷書行萬(wàn)里路。每天放學(xué)，喜愛(ài)讀書的我便早早訂好了讀書。
我依據(jù)讀書讀了湯素蘭的《小巫婆真秀麗》、《高爾基的童年》、《小天使海蒂》，王一梅的《大狼托克打電話》等一些書。
讓我最喜愛(ài)的是蜻蜓發(fā)夾的故事。從前有一個(gè)女孩叫璐璐，她過(guò)七歲生日的時(shí)候，外婆送給她一個(gè)蜻蜓發(fā)夾。璐璐可喜愛(ài)它了，連睡覺(jué)都要放在枕頭邊，可蜻蜓發(fā)夾卻不喜愛(ài)她，于是有一天，趁璐璐沒(méi)睡醒時(shí)靜靜飛走了。它飛過(guò)池塘，荷花叫住了它，讓蜻蜓發(fā)夾住在這，于是它答應(yīng)了。不一會(huì)兒，蜻蜓發(fā)夾掉下去，它的身體生銹，露珠般的`眼睛不再晶瑩了，它難過(guò)地哭了起來(lái)。螃蟹問(wèn)她的家在哪，要帶它回去。
她說(shuō)她的家在一個(gè)叫璐璐的小姑娘頭上。螃蟹就把它放到了草原，突然，璐璐發(fā)覺(jué)了它，把它撿起來(lái)，蜻蜓發(fā)夾對(duì)她說(shuō)：我再也不離開(kāi)你了。從今以后，璐璐和蜻蜓發(fā)夾再也沒(méi)分開(kāi)過(guò)。
我讀了這個(gè)故事知道了：我們肯定要多讀書，讀好書，書就是學(xué)問(wèn)的海洋，也是我們的百寶箱，只要我們打開(kāi)百寶箱就能學(xué)到很多學(xué)問(wèn)。
99讀書心得體會(huì) 篇22
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山伯，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠、義。
忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)"忠"字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)"義"字。
一個(gè)"義"字，包括了太多的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)"義"字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)"義"字。由此可見(jiàn)，一個(gè)"義"字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心 、要頭一顆，要命一條的勇氣!
在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這種驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但"義"字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。
99讀書心得體會(huì) 篇23
許多人都在想，自己是在為誰(shuí)讀書？是為父母，為老師，還是為國(guó)家，為朋友呢？但我卻認(rèn)為，是為自己讀書。
你是在為父母讀書嗎？父母為了我們付出了很大的金錢和精力。每一個(gè)父母都希望自己的子女成才。我們要認(rèn)識(shí)到，我們不是在為父母讀書，我們讀書的目的，是成就自己的人生。只有這樣，我們才真正對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩，才是對(duì)父母最好的報(bào)答。
你是在為老師讀書嗎？老師為了我們，付出辛勤的汗水。我們?yōu)榱藞?bào)答老師，應(yīng)該讀好書。每一個(gè)老師都希望學(xué)生能夠讀好書，成為棟梁之材。但是，任何一個(gè)老師都不會(huì)告訴學(xué)生，讀書是為了老師。因?yàn)槔蠋煹脑竿窍Ｍ麑W(xué)生能夠明白：讀好書，是為了自己的前途，自己的未來(lái)，不是因?yàn)槔蠋煛?/p>
我們是在為自己讀書，是為自己的前途讀書，是為自己的理想讀書。以讀書為本，借以讀書為樂(lè)，以讀書為動(dòng)力。通過(guò)讀書實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因?yàn)橹挥心阕约簱碛辛酥R(shí)和技能這對(duì)強(qiáng)大的武器，才能以后的人生道路上勇往直前，戰(zhàn)無(wú)不勝。
總之，我們要記住，我們是為自己讀書，為自己的前途讀書，為自己的理想讀書。同學(xué)們，讓我們讀書吧！為實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值而讀書。
99讀書心得體會(huì) 篇24
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之位一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)的是“從教育的角度看數(shù)學(xué)文化”這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，既應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)椤八季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。”這樣的一段話，讓我明確了數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和養(yǎng)成與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)相比是更為重要的。由此，我深深思考著我自己的課堂……
“一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。”我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于“學(xué)、才、識(shí)”的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比，數(shù)學(xué)的文化價(jià)值(包括思維訓(xùn)練和文化素養(yǎng))更為重要。
99讀書心得體會(huì) 篇25
作為一名教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是工作的需要。因此，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，在不斷豐富自我、完善自我的過(guò)程中成長(zhǎng)自己，才能成長(zhǎng)孩子，成長(zhǎng)教育。要讓讀書支撐教育的生命。讀書是一種需要，一種成長(zhǎng)的需要。我們知道，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的精神，無(wú)論是素質(zhì)教育，還是新教育實(shí)驗(yàn)，都在追求一種完善性、超越性的教育。在知識(shí)日新月異的今天，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必須。
讀書，可以更新我們的理念；讀書，可以改變我們的現(xiàn)狀；讀書，可以提升我們的精神；讀書，可以陶冶我們的品性；讀書，可以激發(fā)我們的職業(yè)智慧；讀書，更可以支撐我們的教育生命；正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財(cái)富來(lái)豐富自己。”當(dāng)然，我們也不能為讀書而讀書，一定要把讀書自覺(jué)地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來(lái)，用讀書指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐指導(dǎo)讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書，這樣的讀書才是有生命的讀書。
在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史；推而廣之，一個(gè)學(xué)校的精神面貌和工作作風(fēng)，無(wú)不與這個(gè)學(xué)校的讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣相關(guān)。讀書是一個(gè)學(xué)校生命力之源泉，也是學(xué)校文化建設(shè)的基矗如果我們的學(xué)校、我們老師，都能有“讀書工作化”和“工作讀書化”的目標(biāo)追求，并不斷為之實(shí)踐，那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，并展現(xiàn)出無(wú)限的生命力。
啟示一：教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師，肩負(fù)著引導(dǎo)人成長(zhǎng)的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自身素質(zhì)的提高。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng)，沒(méi)有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的主要途徑。要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行則必有我?guī)熝伞！泵總�(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周圍的人學(xué)習(xí)固然能夠汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。我們說(shuō)教師不是萬(wàn)能的，所學(xué)知識(shí)肯定也是有限的。可使學(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化，況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長(zhǎng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地做到不恥下問(wèn)，那不僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的充實(shí)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶。總而言之，不管是向誰(shuí)學(xué)習(xí)，最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)它的意義。
啟示二：教師培養(yǎng)成好習(xí)慣
好習(xí)慣是開(kāi)啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的大門，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享用不盡它的利息，我們?nèi)f萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(zhǎng)形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有什么思想，就有人么樣的行為，有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)，在通往成功的路上，習(xí)慣對(duì)于人的影響是不可否認(rèn)不容忽視的。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的。它是在人的生活實(shí)踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變，當(dāng)然，培養(yǎng)起來(lái)容易，改變起來(lái)困難。改變習(xí)慣是一個(gè)人敢于改變自我，拯救自我的標(biāo)志，是一個(gè)人能力的證明。在人生的道路上，我們需要的是：用良好的習(xí)慣來(lái)保障行動(dòng)的正確執(zhí)行，習(xí)慣若不是最好的仆人，便是最差的主人，無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該操控習(xí)慣，而絕不能被習(xí)慣所操控，所以說(shuō)我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持下去，就是勝利。成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過(guò)程，所以，剛開(kāi)始不要著急，要一點(diǎn)一滴的.堅(jiān)持，只要不動(dòng)搖，朝著一個(gè)方向不停止，堅(jiān)持行動(dòng)，就有了習(xí)慣的雛形，再一點(diǎn)堅(jiān)持，習(xí)慣就成熟了，好習(xí)慣越多。
99讀書心得體會(huì) 篇26
無(wú)聊的假期需要書本的滋潤(rùn)才能充實(shí)。這次我看的是《呼蘭河傳》。
蕭紅，是與張愛(ài)玲并稱的“民國(guó)四大才女”之一。《呼蘭河傳》便是她最重要的代表作之一。這是一篇講述蕭紅兒時(shí)回憶的小說(shuō)，描寫了家鄉(xiāng)呼蘭河的生動(dòng)畫面和風(fēng)土人情。同時(shí)以生動(dòng)、抒情的文筆真實(shí)的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厝藗兤椒病⒙浜蟮臓顩r以及平庸、愚昧的封建思想和迷信。跳大神、扭秧歌、野戲臺(tái)子、報(bào)廟會(huì)、團(tuán)圓媳婦、有二伯、馮歪嘴子••••••一件件有趣的事歷歷在目，記憶猶新。特別是祖父的園子。蕭紅有一個(gè)非常愛(ài)他的祖父，他們有一個(gè)屬于自己的小天地——后院。她到處采黃瓜捉蝴蝶。這是她兒時(shí)回憶中最美好的樂(lè)章。蕭紅的童年似灰色，卻又似彩色。在充滿迷信的灰色封建社會(huì)里，蕭紅用自己的天真描繪出彩色“小時(shí)候”
看到祖父的園子，我不禁想到我自己。我也有一個(gè)非常愛(ài)我的姥姥。我們也有一個(gè)屬于自己的小天地。它或許不想祖父的園子那么大，它或許不想祖父的園子有那么多水果蔬菜，但它依舊是我最喜歡的地方。在那里是一片金黃的麥田，我喜歡趁姥姥忙活時(shí)悄悄地躲在麥田中等姥姥找我找得著急時(shí)，我會(huì)從他身后溜出來(lái)嚇?biāo)惶＿@時(shí)候，她總會(huì)寵溺地?fù)u了搖頭，眼底滿是笑意。用不太標(biāo)準(zhǔn)、帶著點(diǎn)鄉(xiāng)音的普通話嘀咕著：“真淘氣!”一到這時(shí)候，我便不理她，坐上一旁的藤椅，比上一安靜，打起瞌睡。這時(shí)姥姥總會(huì)拿起蒲扇，在旁邊幫我驅(qū)趕著蚊蟲(chóng)。就這種事天天都做，我玩不膩，姥姥做不膩。姥姥干活時(shí)，我總喜歡跟在她身后看她做，時(shí)不時(shí)伸手幫一下、摸一下。雖然一直在幫倒忙，但姥姥從來(lái)不說(shuō)，只是告訴我該怎么做。我應(yīng)付兩句就管自己摘草去了。摘得不耐煩了就在麥田里跑來(lái)跑去，嚷嚷著要姥姥來(lái)追。一不小心就摔了個(gè)狗啃泥。
有一次，烈日當(dāng)頭，大家忙著收割麥子。我忽然大喊一聲我們玩捉迷藏吧，姥姥你來(lái)抓。說(shuō)完便躲起來(lái)。我悄悄走到一個(gè)人身邊對(duì)他說(shuō)：“嘿，快躲好，小心被發(fā)現(xiàn)啦!”那人只是不耐煩地抖腳叫我走開(kāi)。我又分別來(lái)到爸爸、媽媽、哥哥、姐姐身邊，卻收到一樣的回復(fù)。我生氣不理他們，一個(gè)人躲在角落，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。我暗暗高興：你們永遠(yuǎn)找不到我。不知又過(guò)了多久，還是沒(méi)有聲音，我一下跑出來(lái)，想向大家炫耀，忽然發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了。月亮已經(jīng)和太陽(yáng)換好班，帶著星星們上崗了。地理一個(gè)人也沒(méi)有，只有昏暗的黃色燈光。田野里傳出蟋蟀和蛤蟆的叫聲，空中時(shí)不時(shí)飛過(guò)一群烏鴉。我嚇了一跳，連忙往家里跑。一回到家里，大家看見(jiàn)我?guī)е莸碾s亂頭發(fā)，好像忽然想起了什么，哈哈大笑起來(lái)。
蕭紅帶給我們的是一部佳作，是一首婉轉(zhuǎn)的、回憶的詩(shī)章。這本書讓我們看見(jiàn)了封建社會(huì)中的幼兒蕭紅。積極樂(lè)觀的他更是告訴我們：不要過(guò)早的感嘆童年即將過(guò)去，珍惜現(xiàn)在的幸福和天真才是最重要的。
99讀書心得體會(huì) 篇27
童心是一個(gè)很奇特的東西，它能夠讓黑白的世界變得絢麗，能夠讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單，能夠讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，堅(jiān)持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對(duì)世界充滿好奇，隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了以往那個(gè)充滿歡笑與無(wú)知卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿歡樂(lè)的。日本作家黑柳徹子借著自我對(duì)童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對(duì)童年歡樂(lè)的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她從不對(duì)世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容，因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總�(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自我。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣貌，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林宗作先生是一位成功的校長(zhǎng)，是一位和藹的長(zhǎng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自我決定，每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式，正是童心的體現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
童心是充滿相互關(guān)愛(ài)與尊敬的。在小林先生看來(lái)，給孩子們的愛(ài)就是尊重。每個(gè)小孩子都有自我對(duì)世界獨(dú)到的見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)讓大人感到荒謬，甚至?xí)鈦?lái)譴責(zé)，而小林先生永遠(yuǎn)尊重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不貼合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的，因?yàn)樾×窒壬龘碛幸粋�(gè)別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會(huì)隨童年的消逝而消逝的童心。太過(guò)緊密的邏輯思維會(huì)麻木我們的思想，童心卻能夠讓我們以孩子般的眼光觀察世界，發(fā)現(xiàn)很多我們以往從未關(guān)注過(guò)的新奇。所以，童年雖然消失了，但別讓童心也就此駐足。
99讀書心得體會(huì) 篇28
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”一滴清水，可以折射太陽(yáng)的光輝;一本好書，可以凈化一個(gè)人的靈魂。
——題記
古城的殘片，大樹(shù)的幾根重落枝條，臨街老店被涂蓋得字號(hào)，半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一一浮現(xiàn)在我眼前。仿佛林海青的《城南舊事》中的情況都又出現(xiàn)在了我的面前。
也許，童年，十幾億的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走進(jìn)了書里，它們就如一股細(xì)流，靜靜的，慢慢的滲入我的腦海中。
當(dāng)我讀到英子居然為秀珍和妞兒重逢去尋找思康叔而將自己的生日禮物給了她們。直到后來(lái)我才明白，她的童年之所以如此精彩是因?yàn)樗羞@樣的一顆純真的心靈，正是因?yàn)樗羞@樣的一顆心她的童年才那么快樂(lè)。那是真正的，無(wú)憂無(wú)慮的，不折不扣的快樂(lè)
《城南舊事》這本書讓人陶醉，它如一位繪畫大師，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。
他讓我明白了一個(gè)道理：古來(lái)一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動(dòng)，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
合上書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久不散……
99讀書心得體會(huì) 篇29
在這次分享中，我想與大家分享我在閱讀《小王子》這本書時(shí)的深刻感受。這本書是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里所著的一部?jī)和膶W(xué)短篇小說(shuō)，以小王子和飛行員之間的友誼為主線，講述了一個(gè)溫馨、哲理的故事。
在這本書中，我較為感動(dòng)的是小王子和玫瑰花的故事。小王子非常喜歡他星球上的一朵玫瑰花，但因?yàn)楦鞣N原因，他離開(kāi)了自己的星球，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的星際旅行。在旅行中，他遇到了許多人，經(jīng)歷了許多事，他明白了“只有用心去看，才能看到真實(shí)的東西”的道理。這使我想到了生活中的許多事情。我們總是忙于各種瑣事，很多時(shí)候，我們忽略了身邊的人和事。我們應(yīng)該用心去感受周圍的一切，去關(guān)注那些真正對(duì)我們重要的人和事。
此外，書中還有許多引人深思的哲理。例如，“人只有用心去看，才能看清事物的真實(shí)。真正重要的東西是肉眼看不見(jiàn)的。”這句話讓我深刻反思了自己的人生態(tài)度。我們?cè)谏钪锌偸沁^(guò)于關(guān)注表面的、可見(jiàn)的東西，而忽略了內(nèi)心感受和與他人的情感交流。這可能導(dǎo)致我們錯(cuò)過(guò)了許多寶貴的東西。因此，我們要時(shí)刻提醒自己，多關(guān)注自己的內(nèi)心世界和周圍的人，用心去感受、去發(fā)現(xiàn)那些真正有價(jià)值的。
總的來(lái)說(shuō)，《小王子》是一本充滿哲理和情感的書籍。在閱讀過(guò)程中，我深感其文字背后的深刻含義和人生啟示。通過(guò)小王子和玫瑰的故事以及其他的哲理，我認(rèn)識(shí)到了用心去感受周圍世界的重要性，也明白了真正重要的東西往往是肉眼看不見(jiàn)的。這會(huì)引導(dǎo)我在以后的人生成長(zhǎng)過(guò)程中更加關(guān)注心靈感受。希望每一個(gè)人都能夠通過(guò)閱讀《小王子》獲得自己的感悟和啟示。
99讀書心得體會(huì) 篇30
暑假看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，我都 要公平地，全心全意地愛(ài)他們。因?yàn)閻?ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有這種正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。
蘇霍姆林斯基在書中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開(kāi)始反思自己，從教幾年來(lái)真正讀過(guò)的書有幾本 ？每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，或悶頭大睡，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在寫論文 或上公開(kāi)課時(shí)，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲可憐！教師不讀書，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育教學(xué)工作，自己淘汰自己，冷靜下來(lái)一 想，覺(jué)得大師的話非常有道理，從教多年來(lái)，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了。那么唯有讀書才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地 ，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛(ài)。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書的人吧！
“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。”蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界，但同時(shí)也是最難 達(dá)到的境界。蘇霍姆林斯基在書中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的、考試不及格的學(xué)生？而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生？”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象 的例子，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢且記憶不牢固。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng) 當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩摹鋵W(xué)生，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣 “因材施教”？學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼 和偏見(jiàn)，用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育。真正的愛(ài)是不必聲張的，我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài)，給他們多一些陽(yáng)光，多一個(gè)笑臉。
蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書中每一篇文章都深深地震撼著我，給我們指明了方向，讓我們銘記這些建議，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈。