初中生讀書(shū)心得體會(huì)（精選35篇）
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇1
《基督山伯爵》讀書(shū)筆記
愛(ài)也徹底,恨也徹底.報(bào)恩也徹底,復(fù)仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受.中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做君子報(bào)仇,十年不晚,報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的.在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人,曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人.在確認(rèn)了所要尋找的人以后,他并沒(méi)有如我們?cè)谖鋫b小說(shuō)里所見(jiàn)的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來(lái)不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來(lái).如果說(shuō)他的報(bào)恩令人感動(dòng),那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚.
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇2
一篇散文，即是一篇美文，他用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，洗滌了人們干涸的心靈。梭羅的《瓦爾登湖》，就像這塵埃之中那一顆閃耀的明星，微微的光亮卻可以照亮整個(gè)世界。
“我獨(dú)自漫步在這久違人間的瓦爾登湖，海天一色，沙鷗翔集，白光點(diǎn)點(diǎn)。這里并沒(méi)有塵世間的喧囂，更沒(méi)有心靈中的浮躁，是一片世外的凈土，精神寧?kù)o之所……”一點(diǎn)一滴對(duì)于瓦爾登湖的描寫(xiě)，讓人們從平華無(wú)實(shí)的語(yǔ)言中感受到它的存在和偉大，這片不為人知的世外凈土其實(shí)是另有所指。在當(dāng)時(shí)那個(gè)烏煙瘴氣的渾濁的社會(huì)，梭羅在這一方，更能尋找到自己未來(lái)的方向和目標(biāo)，找到前進(jìn)的價(jià)值，不去混淆那渾濁的社會(huì)，才是他內(nèi)心最真實(shí)的選擇。
審視現(xiàn)在的社會(huì)，心中頗有感慨，有些現(xiàn)代的作家，寫(xiě)文章并不講求質(zhì)量，只是一味的追求效率和速度，甚至三天就能出一本書(shū)，一個(gè)月能出五六本書(shū)！而梭羅，為了寫(xiě)這本舉世聞名的瓦爾登湖，在那里安靜想一的生活了整整五年，才用一顆沉著淡定的心，在寧?kù)o之中做出了這部曠世之作！帶給人的不僅僅是精神的震撼，更是美景在平凡中的偉大和在人們心中的印象。
細(xì)細(xì)的品讀梭羅的《瓦爾登湖》，腦海中是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的感覺(jué)。望著海天一色的天氣，有幾朵白色的云彩在那里無(wú)憂無(wú)慮的飄蕩著，沉靜的海面如同一塊藍(lán)色的寶石。也如同歐洲人深藍(lán)色的眼睛，靜靜地注視著這個(gè)心靈寧?kù)o的一方凈土。在這個(gè)地方生活，沒(méi)有喧囂，也沒(méi)有任何的浮躁，只能靜靜地拿起筆，用內(nèi)心的情感來(lái)靜靜地寫(xiě)出人與自然相依相偎的美好感情……
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇3
——《童年》讀書(shū)心得
馬克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔耍袝r(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。Z
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇4
《瓦爾登湖》是本特別的書(shū)，他沒(méi)有熱血的劇情或是極盡華麗的語(yǔ)句。但這是一本讓人讀來(lái)很舒服的書(shū)，他的平靜并不是浮于表面的，是在字里行間的無(wú)處不在的真正的心靈深處的安靜。
《瓦爾登湖》的作者盧梭，將自己放在人煙稀少的瓦爾登湖，洗凈所有的浮華，開(kāi)啟了一段新的人生。雖然生活的很清貧，但盧梭也尋到了一個(gè)很難能可貴的東西——心靈的澄凈。
讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)想起我小時(shí)候的一次旅行。那次我和父母去了個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，游客很少，只有小小的幾家農(nóng)家樂(lè)的旅館。我們坐在簡(jiǎn)單的床上，透過(guò)窗子就能看見(jiàn)遠(yuǎn)處潺潺的流水和碧綠的山石。在遠(yuǎn)山的深處，是幾個(gè)小瀑布，站在山谷之中，耳邊是瀑布悅耳的聲音，深吸一口氣，仿佛真的來(lái)到了世外的桃源，避世的隱居。
直至現(xiàn)在我還記得這種感覺(jué)，那是種真正的心靈的寧?kù)o，只有時(shí)光在細(xì)細(xì)流淌。
我們當(dāng)然不可能像盧梭一樣，去瓦爾登湖畔隱居。但我們可以在自己心中建造一個(gè)屬于自己的“瓦爾登湖”。城市的生活有太多的喧囂，所以我們有的時(shí)候也需要片刻的寧?kù)o。
當(dāng)名利、金錢(qián)、控制了我們的時(shí)候，人們心中也越發(fā)需要一個(gè)“瓦爾登湖”，讓“每一個(gè)清晨都是一個(gè)愉快的邀請(qǐng)，使得我的生活跟大自然自己同樣的簡(jiǎn)單，也許我可以說(shuō)，同樣純潔無(wú)瑕。”
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇5
《魯濱遜漂流記》是“歐洲小說(shuō)之父”丹尼爾·笛福晚年時(shí)代創(chuàng)作的一部小說(shuō)。他塑造的魯濱遜是一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，一個(gè)理想化的英雄。他不僅僅賦予魯濱遜種種人類優(yōu)良的品質(zhì)，像勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧和熱愛(ài)勞動(dòng)，并使他具有一個(gè)“理想的'”資產(chǎn)者的所應(yīng)有的實(shí)干精神，宗教信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｗ髡哂蒙鷧f(xié)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境，使故事具有強(qiáng)列的真實(shí)感。
拜讀這部小說(shuō)后，我不僅僅對(duì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法和豐富的想象力大為贊嘆，更對(duì)魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格欽佩至極。我深刻體會(huì)到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷，與他的實(shí)干精神和堅(jiān)強(qiáng)性格是分不開(kāi)的。而我正是缺乏這種精神和品格。我早已習(xí)慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。像溫室里的花朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨，沒(méi)愛(ài)過(guò)生活的磨勵(lì)，根本無(wú)法體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易。成天安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只會(huì)空談理想，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的奮斗精神。
在學(xué)習(xí)中，我常遇到一些困難，但這點(diǎn)困難與魯濱遜獨(dú)自生活在荒島上遇到的艱難險(xiǎn)阻相比，是微足不道的。他能用雙手創(chuàng)造奇跡，我為什么不能鼓起勇敢戰(zhàn)勝困難呢？讀過(guò)樣一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個(gè)英雄頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從此刻起，我就應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，以積極向上的心態(tài)向?qū)ν昝郎睢?/p>
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇6
《假如給我三天光明》一書(shū)主要寫(xiě)：海倫·凱勒，在失明后所寫(xiě)的一篇文章。她用最最樸實(shí)的話語(yǔ)，最最平常的感情告訴我們：當(dāng)自己什么都擁有了，另一個(gè)重要的東西會(huì)離你而去。如果給你三天光明，就要看最關(guān)心自己，心中最美好的東西。
其實(shí)，我們每一個(gè)人在面臨一次次的時(shí)候總會(huì)猶豫不決，總會(huì)有后顧之憂。最后反而適得其反。就像一個(gè)故事：有一位老農(nóng)夫，在田地里挖土，挖到了一個(gè)大金礦，他不聲不氣地把這個(gè)秘密收藏好。整天想著怎樣花掉這些錢(qián)，怎樣不被人發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他完全可以自己拿一點(diǎn)，而不怕被別人發(fā)現(xiàn)。不用整天寢食難安，而他卻整天疑神疑鬼，被人發(fā)現(xiàn)。而留下的卻有無(wú)盡的遺憾。
海倫的《假如給我三天光明》中就告訴我們：人生總是要有做決定的時(shí)候，只要抓住一個(gè)機(jī)會(huì)不放就會(huì)有成功的奇跡，即使剩下的你有一些悔恨，我們也應(yīng)該為自己取得的成績(jī)高興，而不是為留下的遺憾而悔恨。
其實(shí)，我也有面臨抉擇的時(shí)候：那是我上六年級(jí)快要放假的一天，有許多中學(xué)來(lái)讓我上他們的學(xué)校，有的說(shuō)一定要給我免費(fèi)，我心里很難決定。我有很沉重的負(fù)擔(dān)，但是我的父母說(shuō)什么都讓我上泗中念。我也不知該選誰(shuí)家，但是，我下定一個(gè)決心，無(wú)論在誰(shuí)家我只要努力就可以取得勝利。最終我選擇了泗中。我的選擇是對(duì)的，在這里，我有強(qiáng)勁的對(duì)手，也有要好的伙伴，有學(xué)習(xí)的輕松和愉快，也有煩燥和無(wú)味。雖然有時(shí)會(huì)有些后悔，但從來(lái)沒(méi)有我為選擇而后悔過(guò)。因?yàn)槲覀冎慧`行一個(gè)信念，不放棄。
其實(shí)海倫的本身就是一部書(shū)，有喜怒哀樂(lè)，在她很痛苦，很消沉的時(shí)候，她并沒(méi)有選擇墮落下去，而是堅(jiān)持地面對(duì)生活，終于造就了世界文學(xué)的一個(gè)奇跡。
海倫的選擇是對(duì)的，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)呢？在她的《假如給我三天光明》中，我明白，海倫的心：就是希望，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，我們不要想太多，像她一樣，去選擇自己心靈中最美的希望。我們?cè)诿媾R抉擇的時(shí)候，更要像海倫那樣。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇7
合上《瓦爾登湖》墨綠色的封面，一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵。正如徐遲先生在《序言》中所說(shuō)：“《瓦爾登湖》是一本寂寞的書(shū)，是一本孤獨(dú)的書(shū)。他只是一本一個(gè)人的書(shū)。”當(dāng)你的心靜下來(lái)的時(shí)候，再去拜讀這篇神的思想吧！
這本書(shū)寫(xiě)于19世紀(jì)中葉，那時(shí)正是資本主義的飛速發(fā)展時(shí)期，在當(dāng)時(shí)的背景下，人們追逐利益，想盡一切的辦法來(lái)使自己，獲得更高的權(quán)利和更多的金錢(qián)。工業(yè)文明、喧囂社會(huì)擠壓著人類、侵蝕著人性。而在這個(gè)大背景下，畢業(yè)于哈佛的這位智著，他單身只影，拿了一柄斧頭，跑進(jìn)無(wú)人居住的瓦爾登湖邊的山林中。他特立獨(dú)行，懷著一顆向往自然的心，寧?kù)o地踏上了這段心靈的路基。而在這個(gè)被成為“神的一滴”的瓦爾登湖的土地上，他坦然在空間里，孤獨(dú)在思想中！
“我喜愛(ài)我的人生中有閑暇的余地。有時(shí)，在夏季的一個(gè)清晨，我像往常一樣沐浴之后，坐在陽(yáng)光融融的門(mén)前。從紅日東升直到艷陽(yáng)當(dāng)頭的正午，坐在這一片松林，山核桃樹(shù)和漆樹(shù)的林中，坐在遠(yuǎn)離塵囂的.孤寂與靜謐中，沉思默想。”
他靜靜的卸載城市的喧囂，用心寫(xiě)下孤獨(dú)。每次看他的書(shū)都是一種震撼，他思考人生，讓我的心如凈水般澄澈。他讓我感到敬畏，原來(lái)一個(gè)人的生活這里是這樣的，他的一生是如此的簡(jiǎn)單而又芳香撲鼻，雖然短暫而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。他的精神世界絢爛多彩，而且是精妙絕倫，世上這樣的智者怕是中有些許吧。
梭羅短暫的一生中，他試圖鼓勵(lì)人們要簡(jiǎn)化生活，將時(shí)間騰出來(lái)來(lái)深入生命，品味人生。他通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，告訴世人不要被繁紛復(fù)雜的生活所迷惑，從而失去了生活的方向和意義。做生命的舵手，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。他認(rèn)為：假如人們能過(guò)宇宙法則規(guī)定的簡(jiǎn)樸生活，就不會(huì)有那么的焦慮來(lái)擾亂內(nèi)心的寧?kù)o。所謂明天，即使時(shí)間終止也永不會(huì)來(lái)臨。使我們視而不見(jiàn)的光亮，對(duì)于我們就是黑暗。當(dāng)我們清醒時(shí)，曙光才會(huì)破曉。來(lái)日方長(zhǎng)，太陽(yáng)只是顆啟明星。
他提倡儉樸生活，并不是讓我們要粗茶淡飯或是節(jié)衣縮食，而是想要讓我們多聽(tīng)聽(tīng)新的節(jié)奏，這也許就是一個(gè)人的價(jià)值，只是孤獨(dú)，恬靜，沒(méi)有任何的矯揉造作。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇8
今天，我有幸讀了沈石溪老師寫(xiě)的《斑羚飛渡》，感慨萬(wàn)千。
《斑羚飛渡》講述了一個(gè)這樣的故事：斑羚被獵人們逼到傷心崖上，它們?yōu)榱瞬蛔尫N族滅絕，自動(dòng)分成兩撥，一對(duì)一對(duì)的跳，老年斑羚當(dāng)青年斑羚的墊腳石，老年斑羚墜落山谷，青年斑羚則順利地跳過(guò)懸崖，直到只剩下頭羊時(shí)，它毅然走向了彩虹。
到此時(shí)此刻，那畫(huà)面依然浮現(xiàn)在我的腦海中。“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，歸進(jìn)老年斑羚的隊(duì)伍。”當(dāng)我讀到這兒是，我的目光呆住了，我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼。因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)出一種為了種族，為了別人，甘愿自我犧牲的崇高精神。
在我們身邊，也有許多“老斑羚”進(jìn)行著“愛(ài)的飛渡”，他們傳承著無(wú)私的愛(ài)。20xx年8月7日22時(shí)，舟曲縣發(fā)生泥石流。暴洪中，驚慌的人們四處逃竄，年僅24歲的民警揚(yáng)貢確東智在生死以線之間，沒(méi)有跨出來(lái)到安全院墻的一步，他選擇返回泥石流救鄰居家的小姑娘，猙獰的泥水把他吞噬了，他走了，他只需跨一步就安全了，但他沒(méi)有，他是好警察，他是人民的好公仆！
其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想，只要人人都有奉獻(xiàn)精神，那么世界將會(huì)更美好。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇9
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的進(jìn)步階梯。”
書(shū)，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體，它記載著古今中外的各類知識(shí)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者，書(shū)籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”
沒(méi)錯(cuò)，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書(shū)里的“救濟(jì)糧”。啊!對(duì)，在此，我想到了名人的一句偉話：“書(shū)是精神的糧食。”是的，書(shū)可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái)，使我們學(xué)識(shí)淵博，使我們心胸開(kāi)闊。
來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟，更好地吸取每本書(shū)里的精華吧!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇10
最近，我讀了《童年》這本書(shū)，讀后，我的心久久不能平靜，頗有感觸。
《童年》是俄國(guó)作家高爾基寫(xiě)的三部曲之一，它主要講述了阿廖沙悲慘的童年生活，揭露了沙俄統(tǒng)治時(shí)期的黑暗。
《童年》這本書(shū)中有善良和丑惡的人物，其中最另我敬佩的是外祖母。因?yàn)榘⒘紊硰男【蛦适Я烁赣H，一直跟隨母親和外祖母在外祖父家生活。外祖父是一個(gè)兇狠殘暴的人，經(jīng)常責(zé)罵和毒打阿廖沙;兩個(gè)舅舅更是為了分家產(chǎn)，大打出手。這樣黑暗的生活環(huán)境給阿廖沙成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。而外祖母則維護(hù)阿廖沙，時(shí)時(shí)給予阿廖沙鼓勵(lì)，讓他充滿信心，還教導(dǎo)他人生的道理，使阿廖沙能像屹立在風(fēng)雪之中的松樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)地活下去，逐漸成為一個(gè)善良、正直、勇敢的人。
讀了這本書(shū)后，我現(xiàn)在猛然回首，才發(fā)現(xiàn)自己的童年生活是那樣的絢麗多彩，是那樣的無(wú)憂無(wú)慮;到處洋溢歡樂(lè)，到處沖滿陽(yáng)光!記得在我六年級(jí)時(shí)，一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只有78分，我很傷心，整天愁眉苦臉的，還跑到房間里哭。全家人都很擔(dān)心我，爸爸媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地安慰我;外公外婆更是說(shuō)笑話逗我笑;弟弟則扮鬼臉讓我開(kāi)心。他們都想我能重新振作起來(lái)，刻苦困難，努力學(xué)習(xí)。
終于，我在他們的鼓勵(lì)下，又充滿了自信，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“皇天不負(fù)有心人”在我的付出和努力下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，還在數(shù)學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)呢!全家人都為我高興和自豪，我的臉上綻放出幸福的花朵。我想，年代的不同就是差別，如今父母無(wú)微不至的呵護(hù)，朋友時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心，老師循循善誘的教導(dǎo)，使歡樂(lè)的音符灑落在我們身上。但有些孩子不但不懂珍惜今天的幸福生活，還整天怨天怨地，要父母買(mǎi)這買(mǎi)那的，試問(wèn)他們何時(shí)能體會(huì)到高爾基童年的悲慘生活呢?我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易啊!如果我們不好好珍惜，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就實(shí)在對(duì)不起父母。
《童年》，真讓我收獲不少。時(shí)代在進(jìn)步，我們是新時(shí)代的主人，讓我們珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)，共同把社會(huì)建設(shè)的更美好!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇11
從開(kāi)始一個(gè)進(jìn)入一位平凡少年的夢(mèng)的女孩、一根從遠(yuǎn)方飄來(lái)的布條，到最后那個(gè)男孩伏在百花叢中號(hào)啕大哭，到最后終于見(jiàn)證了夢(mèng)中情景的喜悅。這些無(wú)一不觸動(dòng)了我的心靈，這些都來(lái)自于一本書(shū)——《根鳥(niǎo)》。
《根鳥(niǎo)》使我懂得了離合悲歡，使我看到了世間善惡，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)的似懂非懂，但也使我獲得了不少感悟。但是——它帶給我最多的卻不是這些，而是其中夢(mèng)想的力量!
可能只有根鳥(niǎo)這樣樸實(shí)的少年才會(huì)只因?yàn)橐粋�(gè)夢(mèng)就不辭萬(wàn)里，背井離鄉(xiāng)的去追夢(mèng);可能只有根鳥(niǎo)這樣不甘平凡的少年才會(huì)為某些虛無(wú)縹緲的事物去努力;可能只有根鳥(niǎo)這樣敢于追夢(mèng)的人才會(huì)歷盡艱險(xiǎn)也要為夢(mèng)想而努力……但我始終相信他是對(duì)的，有了夢(mèng)想，就是應(yīng)該不懈地去追夢(mèng)，縱使死亡，只要拼搏了，又有什么關(guān)系呢?
還記得有一個(gè)人，在年輕時(shí)給自己立下了極多極困難的目標(biāo)，諸如：攀登珠穆朗瑪峰、導(dǎo)演一部電影、去沙漠探險(xiǎn)……這位不知天高地厚的少年給自己列的目標(biāo)是如此的艱巨!可是他長(zhǎng)大后確實(shí)去做了，而且完成了大部分，完成得很出色。
我為這件事，這個(gè)人還震驚過(guò)很久，是什么力量使他如此去做，細(xì)想后，終于明白，是夢(mèng)想的力量!夢(mèng)想使人超越一切，夢(mèng)想使人不畏艱辛，夢(mèng)想的力量是無(wú)盡的，只要你敢去追夢(mèng)，夢(mèng)想就會(huì)給你無(wú)盡的力量!
當(dāng)追夢(mèng)成功的時(shí)候，我們會(huì)喜悅，會(huì)自豪，追夢(mèng)是個(gè)艱辛的過(guò)程，但追夢(mèng)的結(jié)果也令人喜極而泣，正如根鳥(niǎo)最后的淚，那是成功的淚，那是喜悅的淚。
我想每個(gè)人都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)夢(mèng)，切于實(shí)際也好，不切實(shí)際也罷，只要為它去努力了，那么，有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力，縱使地老天荒、縱使海枯石爛、縱使滄海桑田，只要有夢(mèng)想，人就獲得了永生!
我們需要夢(mèng)，夢(mèng)給我們力量，使我們都栽下一棵夢(mèng)的樹(shù)，并給它營(yíng)養(yǎng)，使它成長(zhǎng)，最后開(kāi)花結(jié)果吧!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇12
《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。
翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢？“故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦，的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。
此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有！”的確，當(dāng)你擁有愛(ài)就不需要?jiǎng)e的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛(ài)，同時(shí)她贊譽(yù)母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。
冰心的詩(shī)句，是那樣簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入著對(duì)母愛(ài)的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩(shī)句中，我悟道：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，她（他）是美麗而快樂(lè)的；一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著，她（他）過(guò)得會(huì)安逸舒適。而同時(shí)為這兩者，她（他）就是快樂(lè)的。
“冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。”告訴我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成績(jī)與輝煌。總之，在冰心的詩(shī)句中，我們總能學(xué)到很多。
讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又況是別離之夜。在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
讀完這本詩(shī)集，覺(jué)得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心靈微微觸動(dòng)了一下，也許，這便是感動(dòng)……
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇13
中學(xué)寒假讀書(shū)心得故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的著激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。
曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫(huà)的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。
故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數(shù)。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂(lè)，不理朝政，心甘情愿的把蜀國(guó)獻(xiàn)出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂(lè)不思蜀。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢?
有勇無(wú)謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門(mén)樓聽(tīng)從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門(mén)上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云：大勇無(wú)謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無(wú)不目。
再談?wù)剣?guó)家，魏，曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀，曾經(jīng)功成不居;吳，曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看，從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛(ài)民如子;孫權(quán)，稱霸江東。
如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，終于當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒，死正中年時(shí)。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇14
今天我們學(xué)習(xí)了《嗟來(lái)之食》這篇文章，讀了這個(gè)故事后我的心情久久不能平靜。
這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候的齊國(guó)。有一年齊國(guó)出現(xiàn)了大面積的饑荒，有錢(qián)人黔熬給災(zāi)民施舍食物、大家都樂(lè)于接受施舍，因?yàn)槭澄锸侨松嫦聛?lái)的最基本條件。可在這次施舍中有個(gè)災(zāi)民寧愿餓死也不接受施舍。在他的思想里那個(gè)有錢(qián)人的施舍是對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種侮辱，為了自己的尊嚴(yán)不受侮辱、他選擇了守護(hù)尊嚴(yán)、放棄生命。
我很佩服這個(gè)人的精神、他為了尊嚴(yán)而不受嗟來(lái)之食，可這是帶有遺憾的佩服、不希望有的佩服。我覺(jué)得為了骨氣賠上性命、劃不來(lái)。人的生命偉大而寶貴、一次性的生命不會(huì)有第二次，他應(yīng)該接受施舍、保護(hù)生命再幫助別人、愛(ài)護(hù)親人。我在佩服的同時(shí)感覺(jué)他是很固執(zhí)的、為什么要理解為嗟來(lái)之食、為什么不理解為借來(lái)之食。無(wú)論是什么之食、首先要選擇活下來(lái)，活下來(lái)再償還別人的幫助、選擇放棄生命的思想是極端的錯(cuò)誤。
當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽的故事與餓死不吃嗟來(lái)之食的故事形成強(qiáng)烈對(duì)比。勾踐為了打敗吳王、選擇的是屈服于吳王、奉承吳王、承受吳王的羞辱、再臥薪嘗膽以積蓄能量、利用機(jī)會(huì)打敗吳國(guó)，獲得勝利。還有韓信甘愿忍受胯下之辱、如果韓信選擇不怕死揮劍刺向那屠夫、屠夫死、他也會(huì)死，韓信選擇從屠夫胯下鉆過(guò)、避過(guò)禍端求得平安，日后跟隨劉邦建功立業(yè)被封為淮陰侯，他報(bào)答了漂母，但并末報(bào)復(fù)那個(gè)屠夫，而是把他找來(lái)，任命他為下級(jí)軍官。
我覺(jué)得韓信的選擇很正確、如果故事中主人公選擇接受食物不被餓死、憑他的個(gè)性一定會(huì)有所成功，之后再去報(bào)答施舍他的人，像韓信那樣做該多好呀!可放棄尊嚴(yán)是很難的，想韓信當(dāng)時(shí)的選擇也很痛苦。
尊嚴(yán)使一個(gè)人變得不再丑陋、使美麗成為永恒，但是相比之下生命更加寶貴，因?yàn)橐粋�(gè)人的尊嚴(yán)、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)、成功與否取決于有沒(méi)有生命，沒(méi)了生命就沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有成功。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇15
利用這個(gè)寒假我讀了兩本書(shū)：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書(shū)里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。
先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開(kāi)始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局思考。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。《第五項(xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺(jué)醒，授人以漁，引人成功……
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書(shū)，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)中的主人公，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門(mén)的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫妫瑢?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)于這些問(wèn)題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。
做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們也很快將要走出校園，踏上社會(huì)，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的，尤其是她的善于改變勤于思考。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇16
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”這句話是高爾基的名言。我讀過(guò)的書(shū)可是數(shù)以百計(jì)的。其中最令我印象深刻的就是《八十天環(huán)游地球》這本書(shū)了。
故事中的主人公是一位名叫福克的英國(guó)紳士，他彬彬有禮。福克主要出沒(méi)在家里和俱樂(lè)部。他有一次在報(bào)紙上看到八十天就能把地球環(huán)游一遍。于是他有了這個(gè)想法，而且告訴了他的朋友們，但是他俱樂(lè)部的朋友們都不相信他，便起了分歧。過(guò)了一會(huì)，福克做出了一個(gè)驚人的決定，他也要用八十天的時(shí)間環(huán)游地球一遍，并用兩萬(wàn)元當(dāng)賭資。他馬上動(dòng)身跟他的一個(gè)仆人一起開(kāi)始了這次旅行，前幾十天航行的還算順利，可有一位叫費(fèi)柯斯達(dá)偵探把福克當(dāng)成了小偷。當(dāng)他馬上就要?jiǎng)倮臅r(shí)候，卻被抓了起來(lái)，但三個(gè)小時(shí)后又被放了出來(lái)，因?yàn)檎嬲男⊥翟缫驯蛔チ似饋?lái)，當(dāng)他回到俱樂(lè)部門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己比打賭的時(shí)間已經(jīng)晚了五分鐘。他也沒(méi)有去跟朋友討價(jià)還價(jià)，而是愿賭服輸。
看完真本書(shū)，我覺(jué)得福克是一個(gè)遵守信用的人。記得有一次，我們幾個(gè)朋友約好了在一起下象棋，輸?shù)娜司鸵尳o下一個(gè)人，我一連輸了好幾次，就是不甘心，非要再下一局，而后面的人還在耐心地等著，我突然想起來(lái)一句話：“要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。”這句話在我腦海里徘徊了好幾次，我才想到把位置讓給別人，對(duì)他們說(shuō)：“你們下吧，我不應(yīng)該這么自私。”之后這件事就一直留在我的腦海里，給我好好的上了一課。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇17
《三國(guó)演義》讀后感在短短的寒假中，我讀了好多書(shū)，其中，我覺(jué)得最有意義的是《三國(guó)演義》。這部書(shū)內(nèi)容主要講的是蜀、魏、吳三國(guó)紛爭(zhēng)的故事。它敘述了從漢靈帝中平元年黃巾起義到西晉太康元年三國(guó)統(tǒng)一為止。描寫(xiě)了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動(dòng)，展示了三國(guó)興亡的歷史畫(huà)卷。在書(shū)中，我知道了有像諸葛亮一樣足智多謀的人，也有像董卓一樣惡貫滿盈的人，更有像周瑜一樣小心眼的人。在《三國(guó)演義》的人物中我最欣賞的要數(shù)諸葛亮了，他通天文、知地理，不管別人有什么計(jì)謀都瞞不了他。他能利用自然環(huán)境及氣候變化來(lái)完成用兵之計(jì)。而且，他還是一個(gè)大度惜才的人，曾經(jīng)七次生擒孟獲，而每次都因孟獲不服而放走他，直到第七次才使孟獲心服口服而最終投靠了諸葛亮在書(shū)中，我覺(jué)得最精彩的故事是《草船借箭》。
由于諸葛亮聰明博學(xué)，用兵如神，這便使周瑜非常的嫉妒，心懷詭計(jì)，他把諸葛亮看作是東吳一患，要找借口害他，于是對(duì)諸葛亮說(shuō)在水上打仗最好的兵器是箭，這當(dāng)時(shí)沒(méi)有造箭的條件下卻要他在三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支弓箭，如果完不成就要嚴(yán)懲。但諸葛亮卻胸有成竹憑他的智慧和學(xué)識(shí)，在三天內(nèi)向曹操借了十萬(wàn)余支箭，出色的完成了任務(wù)。讀完《三國(guó)演義》之后，我希望通過(guò)自己的勤奮和努力成為一個(gè)能像諸葛亮一樣博學(xué)多才、聰明能干將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇18
從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)能給我如此大的感觸，更沒(méi)有一本書(shū)讓我體會(huì)到這回味無(wú)窮的快樂(lè)，也沒(méi)有一本書(shū)讓我讀完后竟有淡淡的憂傷，然而，他出現(xiàn)了，它不是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的書(shū)籍，更不是講述世界的《圣經(jīng)》，而是葉圣陶爺爺?shù)淖髌泛霞兜静萑恕贰?/p>
那是一位樂(lè)主人所樂(lè)，憂主人所憂的稻草人。它的主人是一位飽經(jīng)風(fēng)霜，受盡折磨的農(nóng)民女?huà)D人，她失去了老伴，失去了兒子，更失去了昔日的歡笑。這一切讓稻草人心如刀絞。它為了讓主人笑起來(lái)，每天盡職盡責(zé)，不分晝夜地工作著，可最后田地依然被一只頑固的小蛾毀于一旦。那一晚，它在哭，還聽(tīng)見(jiàn)了船艙里的小孩不斷地咳嗽聲，鯉魚(yú)也在桶里求救，可稻草人又能做什么呢，盡管它很想去做——他什么也做不了。他只有哭，只有流淚。這時(shí)，有一個(gè)女人因忍受不了恥辱，扒在河堤上要跳河，稻草人的扇子搖得更響了，正當(dāng)她跳下去時(shí)，稻草人，倒下了。
這真是一個(gè)悲哀的故事，悲哀的夜晚。這時(shí)的稻草人一定很恨自己，為什么自己要長(zhǎng)著這樣笨拙的身體。到了最后，它也悲壯地倒下了，因?yàn)樗惺芰颂嗉灏荆嘟棺坪屯纯唷５牵瑳](méi)有人知道稻草人為什么倒下了，他的到下，是這個(gè)世界倒塌的象征。但是不管怎么說(shuō)，他是一個(gè)旁觀者，一個(gè)見(jiàn)證者，然而，他倒下了，他的到下無(wú)疑是對(duì)這個(gè)世界無(wú)聲的控訴。那么回想一下我們，我們不說(shuō)幫助災(zāi)區(qū)兒童，就連幫助別人的人都很少。在現(xiàn)在許多人都是自私的，貪心的，對(duì)別人遇到的種種困難不屑一顧，卻以丟面子為借口，以為自己很高冷，不!
若是你這樣做，不僅不會(huì)讓你的名字流芳百世，還會(huì)讓你的名字遺臭萬(wàn)年，成為你被人們唾棄的理由。按照我們現(xiàn)在的條件，完全可以讓一位在溫飽線上掙扎的窮苦人民擺脫困境，可是這樣做的人真是少之又少。相比較成天坐在電視電腦前浪費(fèi)時(shí)間，還不如盡一份自己的力量，讓那些可憐的人不再流淚這個(gè)世界上的“稻草人”早已寥寥無(wú)幾，或許我們可以改變一下自己的想法、行動(dòng)，去多多幫助別人，讓自己成為一個(gè)有血有肉，行動(dòng)方便，但想法不變的稻草人!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇19
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我讀了沈石溪的小說(shuō)《狼王夢(mèng)》。
這本書(shū)主要講述了狼母紫嵐，為了讓自己的狼兒繼承狼父黑桑的遺志，成為萬(wàn)眾矚目的狼王，不惜一切代價(jià)，最后卻以全軍覆沒(méi)告終，連唯一活下來(lái)的女兒也不認(rèn)她。傷心絕望的紫嵐最終為了保護(hù)自己未來(lái)的狼孫不受金雕摧殘，與金雕同歸于盡。將一腔熱血灑于碧空，為狼孫們的未來(lái)，平了一道坎坷。
母狼紫嵐，她可以算得上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“望子成龍”式家長(zhǎng)，她為了讓自己的孩子成為狼王，不惜一切代價(jià)，可最終卻以失敗結(jié)束。為什么呢?我想大概是因?yàn)樗活櫟媒逃约旱暮⒆尤绾纬蔀槔峭酢６饲胺降闹刂匚ｋU(xiǎn)吧。在生活中也是一樣，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆映鋈祟^地，犧牲了他們的童年，取而代之的是無(wú)數(shù)卷子和試題。這樣的孩子以后步入社會(huì)，當(dāng)科學(xué)家做不出新式的機(jī)器，當(dāng)作家寫(xiě)不出來(lái)新穎的書(shū)籍。那么，國(guó)家還如何進(jìn)步?社會(huì)還如何發(fā)展?我們的下一代，還如何生存?這樣的書(shū)_非常多，可是社會(huì)不缺這種人，缺的是那種富有想象力、還有學(xué)識(shí)的人。
反過(guò)來(lái)想一想，如果父母從小什么都給孩子代勞，孩子只負(fù)責(zé)玩，這樣的孩子同樣沒(méi)有用，根本就是“社會(huì)負(fù)擔(dān)”他們沒(méi)有任何能在社會(huì)生存的技能，整天只渴望著奢靡腐爛的生活。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)為你勞動(dòng)?沒(méi)有人想擁有一個(gè)一無(wú)是處的雇主。幸福的生活是通過(guò)自己的努力換來(lái)的，天上不會(huì)掉餡餅，只會(huì)掉陷阱。
但是，如果我們小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大靠什么吃飯?也許你會(huì)說(shuō)：我可以在工地搬磚，請(qǐng)你想一想，現(xiàn)在已步入一個(gè)智能化時(shí)代，誰(shuí)會(huì)去雇用一個(gè)需要休息和工錢(qián)的人，機(jī)器也可以，而且不用休息，只要輸入代碼，他就會(huì)把一切做的井井有條。當(dāng)今靠什么，靠的就是你豐富的學(xué)歷和想象力結(jié)合，這才叫人才!這才是機(jī)器取代不了的。
所以請(qǐng)我們好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母對(duì)我們的愛(ài)，以后報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)。這才是我們要做的。
感謝《狼王夢(mèng)》讓我明白這樣的人生哲理。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇20
在寒假，我讀了葉圣陶老爺爺所寫(xiě)的《稻草人》。葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的擴(kuò)荒者。《稻草人》也當(dāng)然是構(gòu)思新穎獨(dú)特，描述細(xì)膩逼真，富有現(xiàn)實(shí)資料的的啦!
稻草人是農(nóng)民親手造的，他的骨架子是竹園里的細(xì)竹竿，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都能夠做他的帽子;帽子下頭的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒(méi)有手指，卻拿著一把破扇子——其實(shí)也不算是拿，可是用線拴住扇柄，掛在手上罷了。雖然他造的并不是十分精致、美觀，但他十分負(fù)責(zé)，比馬啊，狗啊好多了。
他雖然不能動(dòng)，也不能說(shuō)話，可是心腸很好，一心想幫忙那些受苦受難的人。我讀后，十分感動(dòng)，心里酸酸的，心中充滿了沉悶和壓抑，稻草人的形象在我心中永遠(yuǎn)揮之不去。
可憐的老婦人啊!不僅僅死了丈夫，連唯一的兒子也得了白喉去世了，她僅有孤零零的一個(gè)人。可老天仍不眷戀她，她又落下了心痛這個(gè)毛病，老了，沒(méi)有力氣了，還得耕地。可是之后兩年鬧水，稻子都淹了。還好今年稻子長(zhǎng)得壯，雨水也不多，像是能豐收，可是沒(méi)過(guò)幾天，飛來(lái)了許多肉蟲(chóng)落在稻葉上瘋狂地吃著稻子，漸漸的，一片片綠油油的稻葉全沒(méi)了，只剩下光桿。他心痛，不忍心再看，想到主人的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆息，他低頭哭了。
更悲慘的事發(fā)生了，一個(gè)漁婦在這寒冷的深夜里打算熬明天的粥，所以不得不硬著心腸把自我的病孩子扔下。那個(gè)生病的孩子連水都沒(méi)的喝一口，沒(méi)有一點(diǎn)溫暖。他沒(méi)有法子，越想越悲痛，哭得更痛了。
夜更深了，稻草人忽然覺(jué)得有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，原先是個(gè)女人，穿著肥大的短襖，頭發(fā)很亂。她的嘴里發(fā)出一種十分悲傷的聲音，稻草人隱隱約約聽(tīng)到她的哭訴，原先她是被生活逼的無(wú)路可走，想尋死。稻草人哭的更加悲傷了，他用力扇動(dòng)手上的扇子，想叫醒那個(gè)睡沉了的漁婦，可是又有什么用呢?
讀了這個(gè)故事，我才明白此刻我們此刻生活的完美和來(lái)之不易。和過(guò)去的生活簡(jiǎn)直是無(wú)法相提并論。此刻我走到家鄉(xiāng)的田野上，此刻的稻草人可神氣了。就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣，在綠油油的田野上站崗，也變得有鼻子有眼了，換上了一頂嶄新的帽子，穿上了專屬他的戰(zhàn)服，這樣看上去看得更加高大了，更加挺拔了，可是他的品質(zhì)沒(méi)有變，依然站在自我的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的，沒(méi)有半點(diǎn)倦怠。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇21
對(duì)《圍城》慕名已久，讀完了錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》。
《圍城》是錢(qián)先生1946年的作品，如今已過(guò)去了六十多年，然而在我閱讀的過(guò)程中卻未感到晦澀和隔閡，相反卻產(chǎn)生了很多的共鳴。主人公及其他人物的對(duì)話，或調(diào)侃或咒罵，與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活仍有著太多的共同點(diǎn)，因此初看此書(shū)，通過(guò)詼諧的語(yǔ)言，我發(fā)現(xiàn)了很多的樂(lè)趣。
這本小說(shuō)共五章，情節(jié)并不復(fù)雜，取代離奇故事的是功力深厚的語(yǔ)言以及形象鮮明獨(dú)特的人物。作者文筆從不落入俗套，無(wú)論是引用或是比喻，都可謂匠心獨(dú)具、妙語(yǔ)連珠。他的語(yǔ)言并非深?yuàn)W晦澀，相反，常常通俗淺顯，然而讀過(guò)后往往要再次品味，方能令人拍案叫絕，仔細(xì)回味，實(shí)在精妙絕倫。作者用心深刻，書(shū)中處處可見(jiàn)。
開(kāi)篇方鴻漸留學(xué)回國(guó)，在回國(guó)的船上"遭遇"了蘇文紈，被視為愛(ài)慕者，然而卻是落花有情流水無(wú)意，猶猶豫豫中被趙辛楣當(dāng)成頭號(hào)情敵，展開(kāi)一番口舌之爭(zhēng)，在情感事業(yè)雙失敗后，受趙辛楣的舉薦，前往三閭大學(xué)，又被看似柔弱單純的孫柔嘉"千方百計(jì)"變?yōu)檎煞颍晦o退后回鄉(xiāng)與妻子爭(zhēng)吵不斷，受到雙方家庭的排擠并最終導(dǎo)致離家出走，不歡而散。這樣一看，主人公方鴻漸在故事的發(fā)展中始終是被動(dòng)的，本性善良正直，卻又懦弱寡斷，不甘心受舊社會(huì)禮教拘束，卻仍要買(mǎi)文憑遮羞;面對(duì)包辦婚姻的長(zhǎng)輩、蘇文紈、唐曉芙以及三閭大學(xué)，總選擇逃避而不敢爭(zhēng)取。他始終受周?chē)俗笥遥樽约嚎创﹦e人心思而自鳴得意，卻最終落入孫小姐的`"圈套"中。小說(shuō)中，主人公的感情線索貫穿始終，而這也成為了他的圍城。
即使如此，他也算是小說(shuō)中，除卻遙不可及的唐小姐外最正面的人物了，面對(duì)迂腐的父輩、偽君子李梅亭、招搖撞騙的韓學(xué)愈、猥瑣小人陸子瀟等種種人物，僅有的智慧和志向也被消耗殆盡，陷入丑惡人性的"圍城"中，無(wú)論如何努力也難以自拔。在我看來(lái)，這個(gè)新舊文化交融的社會(huì)，這個(gè)令人們迷惘混亂的時(shí)代才是的圍城，圈住了所有的人，無(wú)論善與惡，都可能成為犧牲品。
在讀《圍城》的過(guò)程中，有笑有罵，然而看完后便只有感慨。書(shū)中的各種人不斷地在欺騙別人，逃避自我，一方面奮力要逃出圍城，一方面又在自己建造城墻。作者的幽默一經(jīng)品味便令人感到酸楚，不僅為書(shū)中人而無(wú)奈，更為在其中發(fā)現(xiàn)了自己或是周?chē)说挠白樱缑鎸?duì)挫折的自我欺騙式的安慰，或是如今購(gòu)買(mǎi)假學(xué)歷的等等事件，無(wú)不是圍城的縮影。看來(lái)，想沖出圍城，我們還要努力。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇22
你吃過(guò)驢肉火燒嗎?知道它是什么樣子嗎?今天是清明節(jié)放假的第一天，陽(yáng)光明媚，我就帶大家去見(jiàn)識(shí)一下。聽(tīng)爸爸說(shuō)，賣(mài)驢肉火燒的飯店位于吉利通往孟州市的公路邊，離我們住的地方大概有5公里，不遠(yuǎn)也不近，我們決定騎自行車(chē)去，這樣既鍛煉了身體，又能吃到美食，一舉兩得。于是我們備上水、零食、太陽(yáng)鏡和口罩，出發(fā)了。
路上，我飛快的蹬著車(chē)，恨不得一下飛到那里，因?yàn)樘募绷耍B路邊美麗的櫻花、黃黃的油菜花和粉紅色的桃花都沒(méi)顧得上細(xì)看。沒(méi)騎多遠(yuǎn)就開(kāi)始不停的問(wèn)：“爸爸，什么時(shí)候到呀?”爸爸總是不緊不慢的騎著，慢條斯里的告訴我：“別急，馬上就快到了。”就在我又要張口問(wèn)爸爸的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)路邊出現(xiàn)一家飯店，上面寫(xiě)著：河北河澗驢肉火燒。我大喊：“到了，到了!”沒(méi)想到爸爸卻沒(méi)停車(chē)，正在我奇怪的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前面也有家店鋪，上面寫(xiě)著：河北旺旺驢肉館。原來(lái)爸爸說(shuō)的是這家呀。
我迅速放好車(chē)子，跟著爸爸媽媽走了進(jìn)去，里面好熱鬧呀，到處都坐滿了人，我們好不容易找到了一張桌子，爸爸點(diǎn)了三個(gè)火燒和一份砂鍋。剛坐在桌旁喝了口水，我就感覺(jué)肚子里“咕咕”的叫，等不及火燒上桌，忍不住喊媽媽，讓她給我點(diǎn)零食先吃著，媽媽不給我，她怕我呆會(huì)兒吃火燒時(shí)感覺(jué)不到香了。
過(guò)了一會(huì)兒，火燒終于端上來(lái)了，頓時(shí)，一股濃濃的香味兒撲鼻而來(lái)。哇，這就是傳說(shuō)中的火燒嗎?!外形很像一條沒(méi)有尾巴的魚(yú)，表面是金黃色的，肚子鼓鼓的。我迫不及待的拿起一個(gè)咬了一口，餅酥酥的，熱熱的，里面夾的驢肉香香的，不知是我餓了還是這餅真的好吃，我狼吞虎咽，不一會(huì)兒就吃完了一個(gè)，這才想起來(lái)，原來(lái)火燒就是肉夾饃呀，只不過(guò)外面的餅形狀不同罷了!砂鍋端上來(lái)了，就在這時(shí)，門(mén)口進(jìn)來(lái)了三個(gè)人，我抬頭一看，咦，那不是我的好朋友田田一家嗎?我興奮的大叫：“田田，田田!”這時(shí)，她們一家也看到了我們，于是，我們兩家合在一起，又要了一些菜，愉快的吃了起來(lái)。
吃飽喝足后，我們和田田一家告了別(因?yàn)樗齻兪情_(kāi)車(chē)來(lái)的)，騎上車(chē)子，享受著和煦的春風(fēng)，不慌不忙的回家了。到家一看表，哇，比去的時(shí)候可慢多了，記得我們?nèi)サ臅r(shí)候用了38分鐘，回來(lái)的時(shí)候用了54分鐘，是不是吃飽喝足后反而沒(méi)勁了呀，同學(xué)們，你們說(shuō)呢?
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇23
星期五晚上又播出了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》第三場(chǎng)復(fù)賽，這可是我最愛(ài)看的節(jié)目之一。參加本場(chǎng)比賽的有湖北省襄樊市第四中學(xué)代表隊(duì)、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表隊(duì)、青海省西寧市虎臺(tái)中學(xué)代表隊(duì)和廣東省惠州市第一中學(xué)代表隊(duì)。
參加本場(chǎng)比賽的小選手勢(shì)均力敵，比賽進(jìn)行得很緊張，一個(gè)很小的失誤有可能就會(huì)引發(fā)場(chǎng)上比賽形勢(shì)的大反轉(zhuǎn)。襄樊四中代表隊(duì)的初賽成績(jī)名列前茅，他們的準(zhǔn)備極充分。但就是因?yàn)橐恍┞?tīng)上去很簡(jiǎn)單的詞匯，形勢(shì)發(fā)生了巨變。其他三支隊(duì)伍穩(wěn)扎穩(wěn)打，但失誤還是不少。這場(chǎng)比賽中，給我印象最深的是廣東隊(duì)的羅弋洋，他的爸爸是一位語(yǔ)文老師，每天都給他復(fù)習(xí)很多詞語(yǔ)。這次他一個(gè)人獨(dú)挑大梁，戰(zhàn)斗到了最后，最終帶領(lǐng)著自己的隊(duì)伍殺出重圍闖進(jìn)了半決賽。我真的很佩服他。
本場(chǎng)比賽跌宕起伏，有高手的精彩“表演”，也有反復(fù)涂改但最后時(shí)刻寫(xiě)對(duì)的幸運(yùn)兒，還有寫(xiě)不出字的淘汰者。每當(dāng) 聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)的聲音的時(shí)候，我就特別地緊張。至于本場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，難度也比前幾次增加了，我一個(gè)也不會(huì)，哎!
這個(gè)節(jié)目太好了，我們可以學(xué)到更多的漢字和中國(guó)文化，我想以后也去參加比賽
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇24
我是一個(gè)超級(jí)科幻電影迷，除了美國(guó)的科幻大片外，中國(guó)大陸的電影我都很少看。可這次我做了一個(gè)意外的決定，我去電影院觀看了這部美國(guó)與中國(guó)合作的動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓3》。觀影后，覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片給了我非常深刻的印象，故事里的人物以及配音甚至效果都令我很滿意，于是我要寫(xiě)下觀影后的感想。
故事一開(kāi)始就是在靈界，烏龜大師的戰(zhàn)友綠眼牛經(jīng)過(guò)了幾百年的修煉再次向?yàn)觚敶髱煱l(fā)起挑戰(zhàn)，因?yàn)樗灰獞?zhàn)勝烏龜大師收了他的氣就可以重返凡界收拾他的門(mén)下弟子。綠眼牛這次有備而來(lái)，面對(duì)烏龜大師的氣功毫不示弱，一舉擊敗并收了他的氣。然而烏龜大師的一句話讓綠眼牛疑惑不解，他說(shuō)：“戰(zhàn)勝你的并不是我，而是另外的高手。”凡界中，阿寶與他的老爸平先生(一支大鵝)生活在一起，阿寶的師傅是翡翠宮現(xiàn)任掌門(mén)人，師傅用了一招簡(jiǎn)單的氣功讓一朵花重新復(fù)活了。就是要告訴阿寶氣功的厲害之處。師傅讓阿寶去教悍嬌虎、靈蛇、仙鶴、螳螂他們武功，可阿寶整天吃喝玩樂(lè)，直到一個(gè)神秘的熊貓出現(xiàn)。這個(gè)熊貓自稱是阿寶的老爸李山，經(jīng)過(guò)一番交流后，阿寶認(rèn)定他就是自己的老爸。于是阿寶領(lǐng)著李山一起在翡翠宮玩耍。這時(shí)綠眼牛降臨了，有人迅速告訴了師傅他們。師傅尋找了大量的書(shū)籍終于找到了“天煞”(綠眼牛)的記載。師傅告訴阿寶，只有真正的氣功大師才能戰(zhàn)勝“天煞”。正在危機(jī)之時(shí)。李山對(duì)阿寶說(shuō)自己會(huì)氣功，并勸阿寶與自己回到熊貓村。師傅同意他們回去。平先生因?yàn)榕吕钌綂Z走他的寶貝兒子而悄悄躲進(jìn)籃子里一起到了熊貓村。熊貓村里有許許多多的熊貓，他們多才多藝，而其中美美最喜歡阿寶，美美擅長(zhǎng)跳舞，她把阿寶玩的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。其他的熊貓有會(huì)打滾的，有的是喜歡吃面條，有的喜歡吃包子。阿寶與平先生快樂(lè)的生活著。與此同行，綠眼牛先后戰(zhàn)勝了金猴、鱷魚(yú)、仙鶴、螳螂、師傅等眾多高手，還把他們的氣全部收走。只有悍嬌虎逃走向阿寶送信，阿寶得知消息后開(kāi)始訓(xùn)練熊貓們自己的能力，等待綠眼牛的到來(lái)。這一日終究到來(lái)了，綠眼牛飛上熊貓村釋放了自己收的所有高手的氣，令他們抓捕阿寶。阿寶讓熊貓們開(kāi)始迎戰(zhàn)，打的綠眼牛措手不及，阿寶看到時(shí)機(jī)到來(lái)，用了自己的絕招想送“天煞”回到靈界，可惜這招只對(duì)凡人有用。他靈機(jī)一動(dòng)把自己同“天煞”一起送回了靈界。靈界里，阿寶無(wú)論如何也不是“天煞”的對(duì)手，眼看就要被收走氣。就在這危機(jī)關(guān)頭，李山和其他的熊貓們，還有于先生和悍嬌虎發(fā)出了自己氣。阿寶感受到了大家給他的氣，于是阿寶變身成了真正的氣功大師，就是神龍大俠。神龍大俠把“天煞”玩弄于股掌之中，最后他把自己全部的氣輸進(jìn)了“天煞”的身體里，而“天煞”無(wú)法承擔(dān)這些氣而毀滅。綠眼牛的毀滅復(fù)活了所有的高手，包括烏龜大師。烏龜大師贊賞阿寶干的漂亮，并把自己的武器送給了他，武器是一把太極仗。最后神龍大俠又回到了凡界，并在翡翠宮開(kāi)始傳授朋友們氣功。動(dòng)畫(huà)播放到這里就全部結(jié)束了。
整部動(dòng)畫(huà)片的人物多種多樣，而且每個(gè)人物都展示了自己的能力。故事的情節(jié)也很精彩，最后證明一個(gè)人的力量是不夠的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能勝利。動(dòng)畫(huà)片的特效也很棒，尤其是神龍大俠與天煞在靈界最終的決戰(zhàn)，的確是精彩絕倫，讓觀眾大飽眼福。電影的配音也不錯(cuò)，幽默感十足，更增加了整部電影精彩度。我想，一部絕佳的動(dòng)畫(huà)片是不會(huì)比一部好萊塢大片差的。而對(duì)我來(lái)講，看動(dòng)畫(huà)片又多了我看電影時(shí)的選擇。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇25
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這是大詩(shī)人蘇軾描寫(xiě)西湖的詩(shī)句，在他的筆下，西湖就像美女西施一樣迷人。
這次去杭州，我們首先就來(lái)到了那令人神往的西湖。眼前的西湖，不知要比暨陽(yáng)湖大多少，湖面寬廣，湖水清澈，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。我們乘著游船來(lái)到了湖心的小島——小瀛洲，小瀛洲又叫三潭印月島，它與湖心亭，阮公墩合稱為西湖三島，是三島中最大的一個(gè)島。島上橋堤呈“十”字形，將島上湖泊一分為四，從空中往下看，就像一個(gè)特大的“田”字。上岸不久，我們便看見(jiàn)了三潭印月，“三潭”就是湖中的三座瓶形小石塔，每到中秋月夜，塔內(nèi)的燭光、天上的月光、湖面的波光就會(huì)交相輝映，宛如神話傳說(shuō)中的仙島。我一邊在島上游覽，一邊吃著冷飲，咬著咬著，我吃到了一個(gè)硬幫幫的東西，低頭一看，是牙齒!那顆已經(jīng)松動(dòng)了很久也沒(méi)掉下來(lái)的牙齒，竟然在西湖這個(gè)美景勝地輕松地掉落了。說(shuō)來(lái)也怪，上次我的大門(mén)牙也搖了好久沒(méi)有掉，后來(lái)還是去海南游玩時(shí)掉的呢!看來(lái)，我的牙齒也喜歡美麗的地方，見(jiàn)了美景就醉倒了!
游完了小瀛洲，我們又坐船來(lái)到了花港觀魚(yú)。在那里，我看到了康熙皇帝題寫(xiě)的“花港觀魚(yú)”四個(gè)字，為什么他寫(xiě)的“魚(yú)”字下面只有三個(gè)點(diǎn)呢?原來(lái)呀，四個(gè)點(diǎn)表示火，火會(huì)把魚(yú)烤死的，三點(diǎn)表示水，有了水，魚(yú)就可以自由自在地生活，所以康熙皇帝就把魚(yú)字寫(xiě)成了三點(diǎn)底。那里的池塘里養(yǎng)了很多很多的魚(yú)，而且大多是紅色，爸爸說(shuō)這代表著吉祥、喜慶。池塘邊種滿了桂花樹(shù)，每到八月份，樹(shù)上的桂花開(kāi)了，到處彌漫著桂花的'香味。如果那時(shí)去觀魚(yú)，一邊散步，一邊聞著花香，那感覺(jué)多好啊!
我們走累了，便坐上了環(huán)湖電動(dòng)車(chē)，在蘇堤和白堤上飽覽西湖的美景。清風(fēng)徐來(lái)，就像有只溫柔的手在輕輕撫摸我的臉龐，真舒服啊!下了車(chē)，我們漫步在西湖邊，細(xì)細(xì)欣賞這西湖的晚景，遠(yuǎn)處的山連綿起伏，朦朦朧朧，湖面上有幾只小船在蕩漾，不時(shí)傳來(lái)游人的嬉笑聲。我和爸爸情不自禁地在岸邊坐下，任憑湖水親吻我們的腳丫，久久不愿離去……
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇26
秋天，是個(gè)碩果累累的季節(jié);秋天，是個(gè)瓜果飄香的季節(jié);秋天，是個(gè)天高云淡的季節(jié)。一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、風(fēng)和日麗的早晨，我們來(lái)到了鄖西騰達(dá)農(nóng)業(yè)觀光園進(jìn)行一次有趣的秋游。
進(jìn)了農(nóng)業(yè)觀光園后，我們首先來(lái)到碩果累累的果園。有蘋(píng)果、桃子、西瓜……。有的像一個(gè)燈籠掛在藤上;有的奇形怪狀;有的五顏六色，有蘋(píng)果紅、天空藍(lán)、茄子紫、檸檬黃。紅的像一團(tuán)火焰，藍(lán)的如大海。映著山，山變美了，映著天，天變美了，映著小孩子的臉，小孩的臉頰變美了。
出了果園，我又被蔬菜園所吸引。那里種著許多的蔬菜，黃瓜像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇掛在藤上;西紅柿鑲嵌在樹(shù)上，就像一顆顆紅寶石;南瓜像一個(gè)胖胖的彌勒佛臥在那里。
接著，我們來(lái)到了農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)。里面有許多我從未見(jiàn)過(guò)的傳統(tǒng)的農(nóng)耕工具，有磨豆?jié){的、還有磨玉米的。讓我印象最深刻的就是榨油機(jī)。
最后，我們就來(lái)到了紅薯地。先找到了紅薯根，我想：一定能把它拔地而起。可是，我一拔，不但沒(méi)有拔出來(lái)，還把紅薯根拔斷了，害我摔了一跤。慢慢地，我掌握了技巧，先把紅薯周?chē)耐了梢凰桑芸欤懵冻隽艘粋�(gè)小腦袋，好像在說(shuō)：“來(lái)呀!把我拔出來(lái)呀!”我暗下決心一定要把它拔出來(lái)，可是它是那么頑強(qiáng)。于是我找來(lái)了同伴，咱們倆終于把它拔了出來(lái)。很快我便挖出了許多紅薯。
天色漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)落下了山。天邊的云霞火紅火紅的。我們的臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。因?yàn)椋覀兪斋@太多了……。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇27
這部片子在前部分都是講孔子投身政治與教育，使用“仁義禮治”來(lái)治理魯國(guó)，取得了一系列輝煌的成就，感覺(jué)一切都是那么的順利。然而，在后部分卻峰回路轉(zhuǎn)，即從孔子推翻三桓失敗和齊國(guó)大兵壓境之后，孔子便開(kāi)始里顛沛流離的苦難生活，最后到老的時(shí)候回到魯國(guó)投身教育。孔子一輩子也沒(méi)有將“仁義禮治”推行成功。
電影幾乎沒(méi)有涉及到孔子在學(xué)術(shù)上的成就和“仁義禮治”的思想，只是從一個(gè)很普通的視角來(lái)描述孔子的一生。片子的前半部分和孔子的面孔一樣，看起來(lái)一切都是那么的平和。然而，前半部分也為孔子的命運(yùn)埋下了伏筆，即該部分實(shí)際上是危機(jī)四伏。同樣的，平和的孔子，背后是其經(jīng)受了一般人沒(méi)有經(jīng)歷的痛苦以及在痛苦中體驗(yàn)的境界和對(duì)信念的執(zhí)著。
這部片子有幾個(gè)情節(jié)讓我記憶尤深。
第一個(gè)情節(jié)是孔子推翻三桓失敗后，孔子和魯王的對(duì)話以及孔子和老子的對(duì)話。孔子以一腔充滿“仁義”的熱血誓以推翻三桓以維護(hù)“君臣之綱”。魯王便說(shuō)了，“仁義只是一個(gè)說(shuō)辭，如果失敗了，誰(shuí)還在乎你仁義與否”，“我們應(yīng)該‘無(wú)為方能無(wú)不為’”。于是，孔子便回憶起和老子的對(duì)話，老子提了一句話，如果做不到便索性放棄吧，這非常符合老子“無(wú)為”的思想。老子的“無(wú)為”，即無(wú)違，不要違反規(guī)律，也就是如果你真的做不到的話，說(shuō)明條件還不成熟，無(wú)需勉強(qiáng)硬來(lái)。孔子眼見(jiàn)馬上得以成功推行“仁義”，卻在這一時(shí)刻失敗了，要放棄以前所做的所有的努力，這真是一般人難以接受的。于是，孔子便離開(kāi)魯國(guó)，顛沛流離到周朝列國(guó)，每到一個(gè)地方便開(kāi)始“仁義”的教育。
第二個(gè)情節(jié)是孔子和衛(wèi)國(guó)君夫人南子的對(duì)話。南子對(duì)孔子說(shuō)了一句話，“世人也許容易理解夫子的痛苦，但未必能體會(huì)夫子在痛苦中體會(huì)的意境”。南子在電影出現(xiàn)的第一幕是，她拿著一卷書(shū)，趴在草上讀書(shū)，從這一幕可以看出南子是一個(gè)有知識(shí)知禮節(jié)的人，當(dāng)然也是一個(gè)美麗性感的女人。同樣的，從她與衛(wèi)君和太子等人的對(duì)話中，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，南子是一個(gè)聰慧、做事強(qiáng)硬果斷的女強(qiáng)人。她對(duì)孔子充滿一種“惺惺相惜”的敬仰與欽佩，他和夫子兩個(gè)人在對(duì)話的那一刻都能夠深深體會(huì)到對(duì)方的痛苦和境界。南子的出現(xiàn)，讓我能夠進(jìn)一步理解孔子的內(nèi)心和執(zhí)著。
第三個(gè)情節(jié)是顏回之死。這個(gè)情節(jié)是讓我最無(wú)法忘記的情節(jié)。我對(duì)顏回的體會(huì)是，他在片子是一個(gè)非常帥氣、有才和忠誠(chéng)的人。在這一個(gè)情節(jié)，一方面是顏回為了挽救孔子流離各國(guó)譜寫(xiě)的書(shū)籍而一次又一次的深潛到冰冷的水里，撈起一卷又一卷的竹簡(jiǎn);另一方面是夫子慟哭的說(shuō)道“回，你給我回來(lái)”，夫子只想顏回安全的爬出水面，而不是要他去撈那些花費(fèi)了無(wú)數(shù)心血編寫(xiě)的書(shū)籍。顏回對(duì)夫子和夫子對(duì)顏回間的這種感情，真是讓人無(wú)法言表。
第四個(gè)情節(jié)是孔子回到魯國(guó)。他和弟子們經(jīng)歷了諸國(guó)戰(zhàn)火，顛沛流離的回來(lái)后，在城墻底下哭著喊，我回來(lái)了。
在這個(gè)片子，孔子給我留下最深刻的印象是“世人也許能夠理解夫子的痛苦，但未必能體會(huì)夫子在痛苦中體會(huì)的境界”。孔子內(nèi)心的痛苦和對(duì)信念的執(zhí)著讓我無(wú)法忘記。這是一部非常有內(nèi)涵的國(guó)產(chǎn)片。該片弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，其核心就是道德教育。能把這樣的題材拍成如此優(yōu)秀的電影，在當(dāng)前文化缺失、物欲橫流的大環(huán)境下，有不少人誤認(rèn)道德是限制人們行為的條條框框。其實(shí)，有道德的生活才是真正正常、幸福的生活。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇28
看完《一公升的眼淚》后，我感觸很深。這是日本的一個(gè)真實(shí)的故事，是根據(jù)同名小說(shuō)改編的電視劇，而小說(shuō)的作者便是主人公。不得不說(shuō)這劇情真如名字一樣，賺足了觀眾的眼淚。
故事圍繞女主人公亞也展開(kāi)，亞也生活在一個(gè)普通的家庭，在快要升入高中的時(shí)候被查出患有脊髓小腦萎縮癥，這種罕見(jiàn)的疾病醫(yī)生也束手無(wú)策。于是便開(kāi)始了她與病魔抗?fàn)幍钠D辛歷程。在這期間，她遇到了很多人，被很多人所感動(dòng);而她的堅(jiān)強(qiáng)也感動(dòng)了很多人。她同時(shí)也遇到了她喜歡的男孩，兩人其實(shí)都彼此喜歡，卻因?yàn)檫@個(gè)病都心照不宣地不愿表明。亞也的遭遇與對(duì)抗病魔時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)與懂事讓所有人對(duì)生命的意義有了重新的定義，也讓那些動(dòng)不動(dòng)就想放棄生命的人感受到了生命的珍貴與脆弱。
我們之所以能夠存在于這個(gè)世界，享受這個(gè)世界帶給我們的一切，都是因?yàn)楦改纲x予了我們生命。剛出生的我們是一個(gè)個(gè)體，可是隨著我們慢慢長(zhǎng)大，與周遭的人有了羈絆，與父母的親情，與朋友的友情以及與愛(ài)人的愛(ài)情。這一切的一切都將我們互相聯(lián)系起來(lái)，成為了互相不可缺少的一部分，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，生命便成了最珍貴的。一個(gè)人并不是只是為自己而活，還有家人、朋友、愛(ài)人等等。盡管這一生中會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，可是再大的困難最終也會(huì)被克服。當(dāng)想要放棄生命的時(shí)候，難道不應(yīng)該考慮考慮身邊的人?
我很感謝父母給予我生命，讓我能來(lái)到這個(gè)世界上感受到這世間的酸甜苦辣咸。其實(shí)很多人一定都在自己最難過(guò)的時(shí)候想過(guò)要放棄自己的生命，但是有些人做了，有很大一部分人沒(méi)有做，因?yàn)檫@些人他們沒(méi)有那么自私，他們懂得承擔(dān)責(zé)任，懂得生命的重要性。
生命珍貴的同時(shí)也是脆弱的，面對(duì)自然災(zāi)害以及病痛的折磨，人類是無(wú)能為力的渺小的。盡管這樣，我們唯一能做的就是與之頑強(qiáng)抗衡。這部劇里面有一句臺(tái)詞讓我印象很深刻：“以花喻，花蕊般的我的人生，想要毫無(wú)保留地珍惜這青春的始端。”雖不知道自己還剩多長(zhǎng)時(shí)間，可她的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)卻感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。她也只是普普通通的一個(gè)女生，也有小女孩的向往與追求，猶記得她虛弱躺在病床上，問(wèn)她的媽媽：“媽媽，我還能...結(jié)婚嗎?”她也曾經(jīng)幻想以后會(huì)穿著婚紗嫁給自己愛(ài)的人，然后像故事里的那樣幸福生活下去。
這樣愛(ài)惜生命，對(duì)生活充滿希望的人卻被上帝所遺棄，在感嘆命運(yùn)的不公時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生命有多么珍貴，珍惜這一生的始端。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇29
夜路遙遙，似乎總有幾顆星遙不可及;人生漫漫，似乎總有幾件事難如登天。遇到困難怎么辦?《奪冠》這部電影給了我答案。
《奪冠》這部電影，主要記敘的是八十年代的中國(guó)女排第一次奪冠的過(guò)程，和里約奧運(yùn)會(huì)奪冠的兩件事。影片真實(shí)記錄了兩代隊(duì)員訓(xùn)練和比賽的情景，看后既讓人感動(dòng)又讓人振奮。
看完《奪冠》后，有人和我談?wù)摃r(shí)，提出了一個(gè)看法：“所謂女排精神，也就是贏了才有的。如果輸了，還會(huì)有人去想女排精神嗎?”我沉思了一會(huì)，并不否認(rèn)以成功論英雄是很簡(jiǎn)單的。
但我認(rèn)為女排運(yùn)動(dòng)員們是首先堅(jiān)持了多年的拼搏精神，后來(lái)才獲得勝利的。
八十年代，那個(gè)貧困的年代，中國(guó)的球員們沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場(chǎng)地，在如此艱苦的環(huán)境下堅(jiān)定不移地刻苦訓(xùn)練，全身青一塊紫一塊，以鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)意志，戰(zhàn)勝了在各大賽事上175連冠的“東陽(yáng)魔女”日本隊(duì);即使那一年中國(guó)隊(duì)輸了，她們?nèi)匀粫?huì)繼續(xù)努力的，他們的拼搏精神遲早都會(huì)換來(lái)勝利，他們的拼搏精神也一定會(huì)被國(guó)人所歌頌。
成為世界冠軍，只是女排精神結(jié)出果實(shí)的那一刻，但我們更應(yīng)該注重這個(gè)光輝成果之前漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。實(shí)際上一次次比賽的失利和受挫，我們的女排不屈不撓不放棄，在這個(gè)過(guò)程中，不論結(jié)果怎樣，我們更能看到真正的女排精神。
網(wǎng)絡(luò)上有一種看法，我表示支持。那就是精神力量必須有，但更要有實(shí)際行動(dòng)。電影中的陳教授，曾指著墻上的球印對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：“在我們那個(gè)年代，什么都沒(méi)有，但我們心中有這些球印。在你們現(xiàn)在，什么都有，但你們問(wèn)問(wèn)自己，心中是不是少了這個(gè)?”
誠(chéng)然，每個(gè)人都想贏，每個(gè)人都會(huì)努力，但是，努力得夠不夠?有沒(méi)有為夢(mèng)想付出足夠的努力，是三分鐘熱血之后就忘記了誓言，還是不改初心水滴石穿，這是每一個(gè)人都需要反思的。
面對(duì)艱苦的訓(xùn)練，有人以沒(méi)有前途為借口退出了;有人以為了命運(yùn)不好，沒(méi)有機(jī)遇，被埋沒(méi)于平凡;有人腳踏實(shí)地，為夢(mèng)想灑下汗水，最終鋪成了通向成功的路，被世界銘記。
在人生的長(zhǎng)路上，以女排精神為指引，相信你我皆可成為夢(mèng)里的摘星人。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇30
作文是語(yǔ)文教學(xué)中一種綜合性的創(chuàng)造性練習(xí)，具有綜合性、創(chuàng)造性和技能性的特點(diǎn)，所以作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這也難怪封建社會(huì)要以“一文定終身”。然而在中學(xué)作文教學(xué)中，作文難寫(xiě)、難改卻是很多同學(xué)老師共同的感受。作為一名初中語(yǔ)文教師，在作文方面我有一些自己的心得體會(huì)：
一 、 “好作文是夸出來(lái)的”
經(jīng)觀察，很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作喪失興趣主要是在寫(xiě)作中缺少成功感。無(wú)論文章怎樣，都是學(xué)生在特定時(shí)間特定地點(diǎn)所能表現(xiàn)出來(lái)的最佳水平，而我們老師習(xí)慣以挑剔的眼光來(lái)看待文章，以某種權(quán)威的身份自居，往往對(duì)文章自認(rèn)為不足的地方大加刪改，曾經(jīng)的“作品”現(xiàn)已是“滿目瘡痍”。我相信學(xué)生拿到被老師點(diǎn)評(píng)得一無(wú)是處的作文，心中的挫折感是不言而喻的，這樣的失敗感一次又一次地發(fā)生在學(xué)生身上，他怎能對(duì)寫(xiě)作還保有濃厚的興趣 所以，我認(rèn)為作文的批改思路應(yīng)該由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橥诰騼?yōu)點(diǎn)!
每學(xué)期，我要建立一個(gè)學(xué)生作文檔案，在改作文時(shí)做好詳細(xì)的記錄：好的標(biāo)題、好的詞語(yǔ)、好的句子、段落等。評(píng)講作文時(shí)盡可能把表?yè)P(yáng)的面擴(kuò)大，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)同學(xué)的作文都能被提及，這樣學(xué)生便會(huì)有一種被關(guān)注的快樂(lè)與滿足感。只要用心去感受，我相信在學(xué)生的習(xí)作中各色的優(yōu)點(diǎn)都能被發(fā)掘，即使它在老師的眼里是那么的微不足道，但于學(xué)生卻是一個(gè)極大的鼓舞。
二、 “凡事預(yù)則立”
如果做事有目標(biāo)，往往會(huì)取得事半功倍的效果，正所謂“凡事預(yù)則立”。我在作文教學(xué)中尤其強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性。每次作文我通常讓學(xué)生擬一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，范圍可以只是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)、段落的安排，也可以是文章的構(gòu)思、立意等方面，并讓學(xué)生把自己認(rèn)為該次作文較好的句子、段落標(biāo)注出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生作文的征對(duì)性就強(qiáng)了，往往寫(xiě)作時(shí)就會(huì)十分注意自己定下的目標(biāo)。如一個(gè)作文語(yǔ)言原本很差勁的學(xué)生，把本次作文的目標(biāo)定位于爭(zhēng)取在作文中努力營(yíng)造精彩語(yǔ)句，他在這次作文中肯定會(huì)精心構(gòu)思打磨一些語(yǔ)句。老師在批改時(shí)只需留意他的目標(biāo)完成情況，一旦做得好，便不遺余力地贊美。在這樣定計(jì)劃，完成目標(biāo)，再尋找目標(biāo)再完成的過(guò)程中，學(xué)生的作文能力會(huì)逐漸地增強(qiáng)。
三 、“ 弟子不必不如師”
“作文的批改是一個(gè)繁瑣的工作，從老師的角度看，有時(shí)甚至?xí)杏X(jué)吃力不討好，因?yàn)橛行⿲W(xué)生只是關(guān)注于分?jǐn)?shù)，對(duì)老師的批語(yǔ)卻重視不夠。如果把評(píng)卷的權(quán)力下放給學(xué)生會(huì)取得意想不到的效果。首先讓學(xué)生對(duì)自己的作文做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，稱之為自評(píng);既而在全班范圍內(nèi)交換評(píng)改，稱之為他評(píng)。學(xué)生已習(xí)慣把自己的作文給老師披閱，一旦要把作文展示給同學(xué)看，就會(huì)有一種潛意識(shí)的比較，要將自己最完美的一面示人。作為評(píng)卷者，要想著自己的觀點(diǎn)能使別人信服，就會(huì)有一種角色換位，批語(yǔ)也會(huì)顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，小到錯(cuò)字別字，大到選材立意都可能給同學(xué)提及。如一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)極差的同學(xué)要想批評(píng)別人的書(shū)寫(xiě)，他留在同學(xué)作文卷上的這一句話的書(shū)寫(xiě)肯定是十分在意的。待到下次發(fā)作文卷的時(shí)候，看到同學(xué)繞有興致交換作文，互看批語(yǔ)時(shí)，你不得不感嘆“弟子不必不如師”
四 、“樣例學(xué)習(xí)”和“干中學(xué)習(xí)”
當(dāng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)之后“寫(xiě)什么”的問(wèn)題就會(huì)接踵而至。如何利用有限的時(shí)間讓學(xué)生涉獵更多的寫(xiě)作素材從而養(yǎng)成寫(xiě)作能力是每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)思考的問(wèn)題。心理學(xué)家總結(jié)出學(xué)習(xí)的兩種模式：一種是“樣例學(xué)習(xí)”(learning by example)，另一種是“干中學(xué)習(xí)”(learning by donging)。“樣例學(xué)習(xí)”要求學(xué)生從具體事例中找出規(guī)律。“干中學(xué)習(xí)”首先是確立問(wèn)題，要求學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中找出規(guī)律。征對(duì)作文教學(xué)實(shí)際，我們可以根據(jù)這兩條規(guī)律把寫(xiě)作分為兩點(diǎn)：多記多聽(tīng)是基礎(chǔ)(樣例學(xué)習(xí));多練是關(guān)鍵(干中學(xué)習(xí))。
教師可利用語(yǔ)文課堂情感平臺(tái)的作用，聲情并茂地朗讀一些文學(xué)作品，這些作品可以是老師挑出的一些課外讀物，也可由同學(xué)自行選擇他們感興趣的美文，內(nèi)容不拘一格，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感動(dòng)，在感動(dòng)中感悟，在感悟中提高。這種樣例給學(xué)生帶來(lái)的啟發(fā)是無(wú)窮的。在這種耳濡目染中，學(xué)生的眼界更寬了。“見(jiàn)多才能識(shí)廣”，讓學(xué)生自由涉獵時(shí)必須做好讀書(shū)筆記，培養(yǎng)他們靜心來(lái)閱讀的習(xí)慣。這樣是量的積累，只有經(jīng)過(guò)大量的閱讀，在量上下功夫，并有意識(shí)地加以模仿，才能引起質(zhì)的變化，形成學(xué)生一定的寫(xiě)作能力。此之謂“樣例學(xué)習(xí)”。
古語(yǔ)云“絕知此事要躬行”，作文要寫(xiě)才是硬道理。周記是語(yǔ)文寫(xiě)作中一個(gè)易行且有效的方式。這不僅是寫(xiě)作，也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)歷史的記載。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)完一篇課文后思維非常活躍，一方面受作者的影響，展開(kāi)各種聯(lián)想，一方面是對(duì)作者的觀點(diǎn)并非完全贊同，而想自己樹(shù)立觀點(diǎn)，于是我總是趁熱打鐵，每上完一課總是選一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生自由闡述，這樣使學(xué)生一改被動(dòng)地接受知識(shí)而是以創(chuàng)作者的身份出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的中心和主體，為保證態(tài)度的端正，我讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)記在書(shū)上，字?jǐn)?shù)盡量控制在200字以內(nèi)，力求觀點(diǎn)鮮明，這種方式，學(xué)生反應(yīng)很好。如學(xué)完《咬文嚼字》我出了題目：《讀書(shū)一定要咬文嚼字嗎》;學(xué)完《故都的秋》，學(xué)生便很有興趣的記下了《校園之春》等。這種寫(xiě)作方式隨意且操作性較強(qiáng)，在練筆的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的思辨性，所以學(xué)生對(duì)此反應(yīng)較好，真正達(dá)到了“我以我手寫(xiě)我心，我以我心吐真情”。
以上是我在作文教學(xué)上的一些心得體會(huì)。我相信在這一些方法的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度會(huì)發(fā)生較大的變化，一改寫(xiě)作時(shí)的懼怕，取之的應(yīng)是對(duì)作文的期待，從而真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作的轉(zhuǎn)變。“好知者不如樂(lè)知者”，如對(duì)某事能“好”字當(dāng)先，還有什么做不好的呢?這樣中學(xué)作文就不再是一個(gè)令老師、同學(xué)頗感棘手的問(wèn)題了。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇31
“美麗的草原我的家，水青草肥我愛(ài)她，草原就像綠色的海，氈房就像白蓮花……”今天我終于來(lái)到了向往已久的大草原。近了，近了，更近了!一片連綿不斷的草原，一望無(wú)際，寬闊無(wú)邊。我忍不住將頭伸出車(chē)窗外。清爽的風(fēng)從耳邊急馳而過(guò)。深吸一口氣，濃郁的草香沁人心脾。
啊，奔放的草原，我總算見(jiàn)到了你。空氣是清新的，天空是湛藍(lán)的，平地是蒼翠的。無(wú)邊無(wú)際的草原在天空下伸展，蒼茫浩渺。草原是一片沒(méi)有風(fēng)浪的綠海，一碧千里，那種翠色輕輕淌進(jìn)云際，在微風(fēng)的關(guān)照下，翻動(dòng)著小小的浪花。雖不是晌午，陽(yáng)光也不是很強(qiáng)烈，但在草的的映襯下閃閃發(fā)亮。俯下身來(lái)，抓起一把青草放在鼻尖，草香夾雜著泥土的芳香慢慢的融入我的血液，凈化著我的心靈。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來(lái)這是牧場(chǎng)的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛(ài)，使草原更加生機(jī)勃勃。草原雖不是五彩的，但也不單調(diào)。走了不遠(yuǎn)，就見(jiàn)山丘后有一條細(xì)細(xì)的小河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條閃閃發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。慢慢地，河的那邊羊多了起來(lái)，也有了馬群和牛群，他們?cè)谶@大草原上盡情地傾瀉著自己所有的情感。越過(guò)小丘，幾座蒙古包納入我們的視線。熱情好客的蒙古族同胞為我們倒上了奶茶，放上奶豆腐，端上了大盤(pán)大盤(pán)的羊肉。不多時(shí)我們就毫不拘束地一起玩耍起來(lái)。一眨眼兒，太陽(yáng)偏西了，馬上就要走了，可誰(shuí)又舍得離開(kāi)呢?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!草原景美，物美，人更美!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇32
語(yǔ)文書(shū)上又一次出現(xiàn)了推薦圖書(shū)，原本在我看來(lái)書(shū)上推薦的又會(huì)像往年一樣無(wú)聊，但《綠山墻的安妮》這本書(shū)的簡(jiǎn)介深深吸引了我，于是，我一買(mǎi)到就迫不及待地讀起來(lái)。
讀完這本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了，覺(jué)得這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于友情、責(zé)任和愛(ài)的感人故事。書(shū)中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和瑪莉拉決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)了一個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩——安妮。她獨(dú)特的個(gè)性使她頻頻闖禍又令人忍俊不禁，改變了兄妹倆，牽動(dòng)著倆人的愛(ài)心。安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。
讀了這本書(shū)，我深深喜歡上了這個(gè)愛(ài)幻想的女孩。她整天沉浸在自己美麗的幻想中。在她的想象中，櫻花是她的白雪皇后，蘋(píng)果是她的紅衣姑娘;頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，向她們?cè)V說(shuō)心事……讀著安妮這些天真而浪漫的幻想，我覺(jué)得自己被安妮帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，在那里，我感受到了另一種神奇和快樂(lè)。其實(shí)，我也是個(gè)愛(ài)幻想的女孩，常常有許多奇妙而甜蜜的夢(mèng)想。
安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但是她沒(méi)有被這不幸和痛苦打倒，她樂(lè)觀、積極向上，憑著自己的刻苦、勤奮考取了女王學(xué)校，還獲得了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金，她憑借自己的努力，讓夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。想想我自己，每次遇到難題，我都想退縮，不愿意多思考，所以這些“攔路虎”也擋住了我前進(jìn)的道路。安妮肯定不愿意和這樣的人交朋友，所以，我以后要像安妮一樣，不怕困難，戰(zhàn)勝這些“攔路虎”，讓我的夢(mèng)想早日成真。
讓我們向安妮那樣，樂(lè)觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，朝著我們美好的夢(mèng)想奮進(jìn)吧!
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇33
軍訓(xùn)，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一課。軍訓(xùn)，教我們?cè)鯓幼鋈耍鯓映钥嗄蛣冢鯓佑犹魬?zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。軍訓(xùn)，是我們?cè)鲩L(zhǎng)才干的機(jī)遇，也是對(duì)我們的挑戰(zhàn)。這要求我們用心融入其中去學(xué)習(xí)，去煅煉，去磨礪，其目的是：增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)與集體主義觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力與戰(zhàn)斗力;軍訓(xùn)，還能提高我們的生活自理能力，培養(yǎng)思想上的自立，還能幫助我們養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣。6這就需要我們?cè)谲娪?xùn)過(guò)程中，我們不但要領(lǐng)略軍人們無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神以及不怕困難的崇高品質(zhì)，也要發(fā)揚(yáng)我們“同心協(xié)力，艱苦奮斗”的光榮傳統(tǒng)。我們要堅(jiān)持鐵一般的紀(jì)律，嚴(yán)于律己，服從命令，堅(jiān)決完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù);大家要用頑強(qiáng)的意志，用敢于吃苦、勇于拼搏，發(fā)揚(yáng)“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神，徹底完成軍訓(xùn)使命。所以，我們進(jìn)入中學(xué)學(xué)后的第一件事就是軍訓(xùn).初聞軍訓(xùn)，我總以為是一個(gè)很好玩的節(jié)目，可是我錯(cuò)了。軍訓(xùn)晴朗時(shí)，天空一絲云都沒(méi)有，只有那個(gè)炙熱的太陽(yáng)殘酷無(wú)情的直射下來(lái)，自己好像坐在一個(gè)蒸籠里，被蒸得松軟，提不起精神來(lái)。但我作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該像軍人那樣，站如松、坐如鐘、走如風(fēng)。經(jīng)過(guò)這五天的訓(xùn)練后，我的感受卻截然不同。
當(dāng)邁入軍訓(xùn)基地的第一步，就看到門(mén)口兩位站崗軍官嚴(yán)肅的表情，挺直的身軀，一絲不茍的工作態(tài)度，使人感到敬佩。在后來(lái)與教官的接觸中，我們還得知他們的訓(xùn)練內(nèi)容包括十公里越野，N米的障礙跑，還穿著兩層的衣服在太陽(yáng)的暴曬下站軍姿，不合格的還要受到懲罰。即使是這樣他們依然選擇留在部隊(duì)，他們的格言就是：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，”真是錚錚鐵骨;而在生活方面，教官對(duì)我們卻懷著一顆慈心。隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，總是怕我們累著，只要做得好就可以休息，也從不打罵我們，累的時(shí)候還給我們講笑話，開(kāi)一下玩笑，舒緩一下我們壓抑的心情。而當(dāng)我們問(wèn)到教官的個(gè)人問(wèn)題時(shí)，他又會(huì)靦腆的笑笑，真像軍歌《當(dāng)你的秀發(fā)拂過(guò)我的鋼槍》中的那句一樣“其實(shí)我有鐵骨也有柔腸。”
雖然大家都來(lái)自不同的學(xué)校，但每人心中都渴望和大家成為好朋友。到軍訓(xùn)基地的一天，大家來(lái)到宿舍整理內(nèi)務(wù)時(shí)，現(xiàn)弄好的同學(xué)就主動(dòng)幫助其他同學(xué)。在訓(xùn)練中，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。在生活方面，住在下鋪的同學(xué)很樂(lè)意幫助上鋪的同學(xué)拿放東西。最讓我感動(dòng)的是在吃午飯的時(shí)候，所有同學(xué)吃完飯后主動(dòng)把剩下的飯菜放在盆里，+把椅子放好，把自己的垃圾扔掉后再一起走出飯?zhí)茫@本來(lái)是值日生做的。一次某位同學(xué)不舒服，大家就幫她拿藥，就像是自家人一樣照顧她。其實(shí)五天的軍訓(xùn)過(guò)后，我們都不把大家當(dāng)外人了，就像兄弟姐妹一樣。就像《三劍客》樣”我們是一體的，但又各自獨(dú)立，永遠(yuǎn)為正義而努力。
訓(xùn)練場(chǎng)上的時(shí)候當(dāng)然是漫長(zhǎng)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作往往要重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，一直到教官認(rèn)為無(wú)可挑剔為止，而且需要我們整個(gè)方隊(duì)同學(xué)的團(tuán)結(jié)很努力，還需要我們不斷的堅(jiān)持，不斷的與疲勞做斗爭(zhēng)，在分列式的練習(xí)中，我們體會(huì)了集體的強(qiáng)大，增強(qiáng)了我們的集體主義精神，要走好分列式不是依靠某一個(gè)人的力量，而是以團(tuán)隊(duì)的整體效果來(lái)衡量的。所以只要有一個(gè)人出岔子，整個(gè)方隊(duì)的努力就白費(fèi)了，因此我們一點(diǎn)也不敢懈怠，每個(gè)人都打好12分的精神.
那一排排的隊(duì)伍猶如大樹(shù)般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個(gè)人當(dāng)中。口令變了，隊(duì)形也變了，這就是軍訓(xùn)，一次有組織性的活動(dòng)。
軍訓(xùn)是必不可少的，每位學(xué)生都要經(jīng)歷這種磨練，并提高自己的意志力，還可以是學(xué)到一些東西，能強(qiáng)身健體。沒(méi)想到這么快就上初中了，真可謂光陰似箭哪，我得好好珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，。
古人說(shuō)“天將降借此來(lái)體會(huì)一下初中生活的那種苦大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動(dòng)作要我們反復(fù)地做著，這些動(dòng)作平常看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的，在學(xué)校里的體育課鍛煉時(shí)也懶懶散散，而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)那容易了，教官對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求的非常嚴(yán)格，對(duì)同學(xué)們也充滿很高的期望。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。
經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，使我學(xué)到了一些部隊(duì)正規(guī)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律也有一定了解。在軍訓(xùn)時(shí)，偶爾一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)人沒(méi)有做好，教官就接二連三的強(qiáng)化訓(xùn)練，直到我們動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并符合標(biāo)準(zhǔn)。這需要我們樹(shù)立一種團(tuán)隊(duì)精神，如果你一人做得不好，就是整個(gè)班沒(méi)有做好。在上午時(shí)，我確實(shí)有支持不住的感覺(jué)，我咬咬牙還是堅(jiān)持到最后。同學(xué)們腰酸腳痛，豆大的汗珠不斷地從臉上滑落。然而，只要教官的命令，就沒(méi)有人會(huì)擅自休息，即使腳下磨出了水泡。教官不發(fā)話，整個(gè)班級(jí)就是一支整齊的隊(duì)伍，沒(méi)有一死一毫的動(dòng)搖。有人反抗，就得趴在水中做伏臥撐。第二天，我們學(xué)會(huì)了服從命令，體會(huì)到軍訓(xùn)不光是對(duì)體能的訓(xùn)練，更是對(duì)人意志的鍛煉。一個(gè)人只要有堅(jiān)韌不拔的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，在學(xué)習(xí)和生活中，遇到挫折時(shí)，你才會(huì)勇敢地站起來(lái)，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
其實(shí)回頭想想，我失去的只不過(guò)是幾滴淚幾滴汗，而我獲得的是一張張友善而可愛(ài)的臉，一個(gè)整潔、嚴(yán)明、自信、獨(dú)立的自己!我感到無(wú)限的快樂(lè)和輕松。我們付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，學(xué)會(huì)了服從命令。軍訓(xùn)，就是要培養(yǎng)我們的品質(zhì)，磨礪我們的意志。軍人也真的是那么豪邁。“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，...他們的指揮下，都變得特別的豪邁、奔放。我們高唱著，用自己的心去實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)會(huì)軍人的雄赳赳和氣昂昂。難忘的軍訓(xùn)，教會(huì)了我太多、太多。自信、奉獻(xiàn)，尊重、感恩……筆寶貴的財(cái)富
我們不否認(rèn)的是，身為獨(dú)生子女的我們習(xí)慣于獨(dú)來(lái)獨(dú)往，凡事先考慮到的是我們自己，而忽視了許多事是需要大家共同為之付出才能做好的。當(dāng)我們把自己融在一個(gè)大集體時(shí)，個(gè)人的得失就顯得微不足道，顯現(xiàn)出的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用和力量。我想如果沒(méi)有這種集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，我們軍訓(xùn)的效果也不會(huì)這樣好。等到軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們互相望著那黑黝黝的笑臉，心里不由的說(shuō)著“我們成功了”的話語(yǔ)，因?yàn)槲覀兯茉炝艘粋�(gè)全新的自我，構(gòu)造了一個(gè)鋼鐵般的集體。充滿了歡笑、汗水和感觸的軍訓(xùn)。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇34
電影《叫我第一名》改編于Bradcohen的真實(shí)故事。Bradcohen是一位有妥瑞氏癥的年輕人他憑借著對(duì)人生的樂(lè)觀心態(tài)與追求夢(mèng)想的執(zhí)著，成為了一位教師。
電影開(kāi)頭講述了一名名叫布萊德的男孩因患了妥瑞氏癥而遭受同學(xué)們的嘲笑與老師們的厭煩。因布萊德在課堂上控制不了自己而發(fā)出怪聲，老師因此常常責(zé)備他，布萊德向老師解釋而老師卻認(rèn)為布萊德在搗亂，擾亂課堂秩序，于是被他媽媽帶回了家。
經(jīng)過(guò)他媽媽的堅(jiān)持不懈，找到了布萊德所患的癥狀妥瑞氏癥。于是，他的媽媽就帶他去了一個(gè)有許多跟他一樣癥狀的人的地方。回到家后，他的媽媽就開(kāi)始教他如何控制自己
長(zhǎng)大后，布萊克開(kāi)始追求自己的夢(mèng)想當(dāng)一名老師。然而，許多學(xué)校因?yàn)樗陌Y狀而不讓他任職。好在，在他父母親的鼓勵(lì)下，布萊克堅(jiān)持不懈最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
這個(gè)電影讓我懂得了：不管遇到了什么挫折都不能放棄自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也讓我感覺(jué)到了電影中，濃濃的母愛(ài)與父愛(ài)。
初中生讀書(shū)心得體會(huì) 篇35
“時(shí)間就是生命”、“時(shí)間就是效率”、“時(shí)間就是金錢(qián)”、“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，諸如此類的描述我們每個(gè)人都可以脫口而出。對(duì)待時(shí)間的方式，可以決定我們的命運(yùn)，并且顯示巨大的不同。我們的手中，握著的可能是失敗的種子，也可能是成功的無(wú)限潛能，答案需要我們自己選擇——隨波逐流將一事無(wú)成，全力以赴便會(huì)前程錦繡，讓瞬間創(chuàng)造永恒，成功從我們珍惜時(shí)間開(kāi)始!
有人說(shuō)，人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。無(wú)論你做什么事情，即使不用腦子，也要花費(fèi)時(shí)間。因此，時(shí)間是組成生命的核心因素。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間的人不再稱之為人，而一個(gè)死去的人也無(wú)法擁有時(shí)間。
時(shí)間伴隨著我們的一生，我們可以自由支配。然而我們當(dāng)中的很多人都忽視了時(shí)間的存在。我們需要做的是學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間：我們無(wú)法阻止時(shí)間的流逝，但是我們可以利用時(shí)間。我們要成為時(shí)間的主人，而不是成為時(shí)間的奴隸。
有一個(gè)著名的三八理論：八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人一樣。人與人之間的不同，是在于業(yè)余時(shí)間怎么渡過(guò)。時(shí)間是最有情，也最無(wú)情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會(huì)成功。白天圖生存，晚上求發(fā)展，這是二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求。
陶淵明說(shuō)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”岳飛在《滿江紅》詞里大聲疾呼：“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”在人的一生中，時(shí)間是最容易流失的。時(shí)間將貫穿于每個(gè)人的一生，我們的生命的價(jià)值及意義的體現(xiàn)不可能脫離有限時(shí)間的束縛，而對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和應(yīng)用它來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的能力就顯得非常重要。