有關(guān)親子閱讀心得范文（通用33篇）
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇1
兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū)，享受幸福!”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng)，我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉!
現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識(shí)分子多了，所以從小有意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買(mǎi)適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠(yuǎn)是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的時(shí)候，他們的求知欲是很強(qiáng)的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認(rèn)真的和他說(shuō)話的時(shí)候，他就安靜了。而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別，他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下，他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),我能體會(huì)到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習(xí)慣,及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。
但孩子畢竟也是孩子，對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_。現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)五花八門(mén)，琳瑯滿目，特別是卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類(lèi)的書(shū)他每次都要買(mǎi)，曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn)，以提起他對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的書(shū)也買(mǎi)上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè)趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí)，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，總讓他再?gòu)臅?shū)中找到詳細(xì)準(zhǔn)確的答案和我說(shuō)的比較一下，他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí)，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導(dǎo)比較好，盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。
好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書(shū)中去體會(huì)快樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書(shū)目中――《愛(ài)心樹(shù)》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對(duì)書(shū)內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。 在這之前，我很少讓他看類(lèi)似的書(shū)，都是一些科普和卡通的書(shū)，一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》，我問(wèn)他：“你能明白這樹(shù)代表著什么嗎?”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚，指著我說(shuō)：“這樹(shù)就是你――媽媽。”雖然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受，但他明白書(shū)中樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對(duì)書(shū)的選擇上，對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書(shū)的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍。
閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的，還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書(shū)。剛?cè)雽W(xué)，在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上，一般都能自己獨(dú)立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴(kuò)展了視野，豐富了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平常的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書(shū)中的語(yǔ)言都很美，它把人類(lèi)的智慧整理，以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言，感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解，更促進(jìn)了認(rèn)字量的積累和字詞的運(yùn)用。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇2
俗話說(shuō)：＂書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉＂.多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。
我深知閱讀的重要性，而對(duì)于幼兒及小學(xué)低年級(jí)階段，親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀最有效的一種方式，下面是我陪孩子從3歲多開(kāi)始親子共讀的一些心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
1、讓親子閱讀首先變得美妙
親子共讀的過(guò)程對(duì)于孩子而言，首先是與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程，是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。
我家是在睡前，孩子和我們一起依偎在床上進(jìn)行親子共讀。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會(huì)使孩子感受到閱讀的快樂(lè)，孩子與書(shū)之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。
2、親子閱讀最好是安排相對(duì)固定時(shí)間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成
親子共讀的時(shí)間最好是相對(duì)固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是選擇在睡前時(shí)段，講完故事，然后孩子帶著書(shū)香進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。每天和孩子共讀的時(shí)間至少十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變，有時(shí)候我們可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，比如這一天全家有郊游的計(jì)劃，不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場(chǎng)所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩(shī)意。
3、充分尊重孩子的喜好，不厭其煩地重復(fù)
每個(gè)寶孩子的喜好都不同，父母應(yīng)該在親子共讀的過(guò)程中注意觀察，找出孩子對(duì)哪些書(shū)感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書(shū)，這才能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承⿻?shū)比較知名，或認(rèn)為哪些類(lèi)型的書(shū)對(duì)孩子有益，而一味地強(qiáng)迫孩子去閱讀。
孩子對(duì)自己喜歡的書(shū)往往愛(ài)不釋手，經(jīng)常要求看同一本書(shū)。其實(shí)，不斷重復(fù)正是寶寶的學(xué)習(xí)特質(zhì)，通過(guò)一次次的'閱讀，可增加他們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的體驗(yàn)與理解。因此，父母應(yīng)該耐心地陪著反復(fù)閱讀。
比如我家孩子最開(kāi)始比較喜歡趣味性、娛樂(lè)性的繪本，在親子閱讀初期我就多給她選擇這類(lèi)繪本，如《是誰(shuí)摁摁在我的頭上》，先激發(fā)起孩子對(duì)繪本的興趣。有段時(shí)間孩子超級(jí)喜歡看貝貝熊系列叢書(shū)，每天晚上都是要求講貝貝熊，如《家庭新成員》、《睡前大戰(zhàn)》、《肚子里的火車(chē)站》、《牙齒大街的新鮮事》、《天空在腳下》、《花婆婆》等很多繪本都講了至少不下10遍。我們是將閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，讓她自己挑選喜歡的書(shū)來(lái)一起共讀，反復(fù)讀同一本書(shū)大人可能會(huì)很乏味，這種時(shí)候我和孩子爸爸會(huì)交替著陪孩子一起共讀。
4、親子共讀的形式以大聲讀為主
閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。一個(gè)從小傾聽(tīng)著父母閱讀的孩子，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì)很專(zhuān)注，同時(shí)因?yàn)樯朴趦A聽(tīng)，他的信息儲(chǔ)量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì)大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽(tīng)的孩子（有些孩子因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣，往往喪失了靜心傾聽(tīng)的能力），更重要的是這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)橥甑膬A聽(tīng)而愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)籍。因?yàn)橛枚鋬A聽(tīng)美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒(méi)有生字的羈絆，也沒(méi)有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶、積累書(shū)面語(yǔ)言的一條捷徑。
對(duì)于所有的兒童（尤其是幼兒和中低年級(jí)的孩子），父母大聲讀給孩子聽(tīng)都是最佳的親子共讀方法。
我們家也是采用的這種大聲朗讀的方式�；痉椒ǎ�
�。�1）文字多：照書(shū)讀，無(wú)須太多補(bǔ)充。（2）文字少：盡情發(fā)揮想象，甚至可以天馬行空。讓故事豐滿有趣。書(shū)會(huì)越讀越厚，越讀越豐富。
5、不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程
很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，以為孩子認(rèn)字多了，就能早早地開(kāi)始獨(dú)立閱讀。其實(shí)，這是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下，與書(shū)＂奮斗＂了多少年，卻仍然沒(méi)有真正愛(ài)上書(shū)籍。因此，各位家長(zhǎng)，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。
我家在學(xué)前階段沒(méi)要求孩子認(rèn)字，也不指讀，孩子完全就是看圖畫(huà)，然后我們給孩子大聲讀，雖然在剛上一年級(jí)時(shí)，還在在識(shí)字方面與班上同學(xué)差異較大，但是沒(méi)關(guān)系，這種差距隨著語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行，遲早會(huì)消失的，最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀才是我們要做的。
6、不要過(guò)早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀
一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在閱讀上養(yǎng)成依賴父母的心理，所以孩子一學(xué)會(huì)拼音和少許的漢字，爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀，而要孩子獨(dú)立閱讀，希望借此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。其實(shí)即使孩子學(xué)會(huì)了很多漢字，也不宜讓他早早獨(dú)立閱讀。因?yàn)楹⒆舆�沒(méi)有建立一個(gè)較完備的語(yǔ)言體系，那些漢字在他眼里是相互獨(dú)立的，孩子沒(méi)有足夠的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書(shū)里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒(méi)有生字的一句話，他讀起來(lái)也可能是結(jié)結(jié)巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂(lè)趣？而在美妙的傾聽(tīng)中，他不僅獲得了更多的語(yǔ)匯，也逐步培養(yǎng)了語(yǔ)感，一旦語(yǔ)言的感覺(jué)成熟，他自然會(huì)拿起書(shū)自己閱讀。所以，親子共讀的過(guò)程就是在為孩子的獨(dú)立閱讀儲(chǔ)蓄能量，它不但不會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴心理，還是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的有效方法。
因此，親子共讀不只適用于幼兒，還適合小學(xué)中低年級(jí)階段。目前我家孩子就處于這個(gè)階段，雖然一句話里面可能沒(méi)有生字，但是讀起來(lái)還是結(jié)結(jié)巴巴的，她自己也有點(diǎn)排斥自己閱讀，所以每天晚上我們還是堅(jiān)持親子共讀，準(zhǔn)備一直堅(jiān)持到孩子養(yǎng)成獨(dú)立閱讀習(xí)慣之前。
7、親子共讀貴在堅(jiān)持
如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會(huì)有理由堅(jiān)持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上，只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來(lái)，因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履兀?/p>
上面是我陪孩子在親子閱讀方面的一些心得，目前我家孩子已經(jīng)初步建立起了共讀習(xí)慣，不過(guò)還不能獨(dú)立閱讀，也許暫時(shí)還沒(méi)有在孩子身上看到閱讀帶來(lái)的很多好處，但是我相信只要我們一直堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇3
這學(xué)期孩子學(xué)校增加了親子共讀這一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)候，做為家長(zhǎng)的我只是讓孩子自己去完成，而沒(méi)有用太多的時(shí)間去陪伴孩子一起閱讀，都是在做自己的工作或家務(wù)。而沒(méi)有了家長(zhǎng)監(jiān)督的孩子，也是沒(méi)有用心的去做這一件事。以至于每次交上去的作業(yè)都有大紅的叉，看完老師的批改之后，才意識(shí)到自己沒(méi)有盡到責(zé)任。
在這之后，每天晚上都抽出半小時(shí)的時(shí)間和孩子一起閱讀。剛開(kāi)始，都是讓孩子自己去找喜歡看的書(shū)進(jìn)行閱讀，每天也看著孩子閱讀完后認(rèn)真的填寫(xiě)著親子共讀作業(yè)。一直都是孩子在那閱讀，我在旁邊看著，沒(méi)有真正的參與到和孩子共的閱讀中去。偶爾，我也會(huì)開(kāi)小差，又讓孩子自己去做這件事情。我發(fā)現(xiàn)，就因?yàn)檫@樣，孩子沒(méi)有形成很好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)監(jiān)督著，孩子就認(rèn)真做，沒(méi)有了家長(zhǎng)的督促，孩子又回到原來(lái)的樣子。
期末了，老師讓家長(zhǎng)回去寫(xiě)親子共讀的體會(huì)，然后我才認(rèn)真的去陪著孩子閱讀，孩子很喜歡看恐龍和宇宙之類(lèi)的書(shū)，孩子讀的時(shí)候，總是不太連慣，因?yàn)橛泻芏嗟纳ё�，雖然有拼音，但讀起來(lái)還是嗑嗑絆絆的。我就會(huì)在旁邊給于糾正。再讓孩子連慣的讀一遍。因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣，起初孩子還不太樂(lè)意，只有威逼利誘。我就給孩子說(shuō)：”你讀一遍，媽媽再讀一遍，看誰(shuí)讀的又快又好，讀的好可以提出自己喜歡的東西做為獎(jiǎng)勵(lì)�！焙⒆油饬颂嶙h。這樣一起閱讀了幾天，發(fā)現(xiàn)孩子似乎慢慢的喜歡閱讀了，還認(rèn)識(shí)了一些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的生字，因?yàn)楹秃⒆拥幕?dòng)，孩子閱讀起來(lái)也比原來(lái)積極了。不僅僅只是為了完成作業(yè)了。原來(lái)喜歡看電視的他，現(xiàn)在更喜歡看書(shū)上的那些故事了，他要的獎(jiǎng)勵(lì)都是讓我給他買(mǎi)書(shū)看。
看著孩子幾天的變化，心里很是欣慰，也有些自責(zé)，要是早一些像學(xué)校和老師一般重視對(duì)孩子閱讀的培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子是不是可以自己獨(dú)立進(jìn)行閱讀了。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是老師和學(xué)校的責(zé)任，更多的時(shí)來(lái)自家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)。做為家長(zhǎng)的我也需要更多的學(xué)習(xí)才能給孩子樹(shù)立更好的榜樣。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇4
視竹如命的蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗�！蔽易匀粵](méi)有他那么愛(ài)竹，當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)為竹子是生活中不可缺少的東西；但我認(rèn)為生活乃至生命中有這么一種東西不可或缺，那就是書(shū)籍與閱讀。在這里，我想化用蘇軾的詩(shī)句“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)書(shū)。無(wú)肉使人瘦，無(wú)書(shū)使人俗。”我的生活是要用書(shū)籍與閱讀點(diǎn)綴的，女兒也不例外；因此，與女兒一起閱讀書(shū)籍成了我們?nèi)粘Ｉ畹摹罢{(diào)味劑”，后來(lái)就慢慢地成了一種必需。
書(shū)籍是一顆種子，雖小，但當(dāng)父母把它種在孩子的心田里，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。親子閱讀，是一種能給我和女兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)；親子閱讀，也是一種拉近我和女兒感情的途徑；親子閱讀，還是一種讓我們一起獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。我認(rèn)為，閱讀習(xí)慣是每個(gè)人最有意義、最有價(jià)值的習(xí)慣，孩子也不例外。
作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)媽媽?zhuān)疑钋械伢w會(huì)到閱讀對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性；所以生活工作之余常常跟周?chē)聥寢寕兞囊恍┯齼航?jīng)驗(yàn)。我確信：孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。因此，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)是為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，我一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)，這不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，孩子在語(yǔ)言組織能力和理解能力上很突出。有的時(shí)候，女兒的一番講話就像在演講，讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里或是爸爸媽媽的口中。參加園里的一些比賽，如兒歌朗誦、講故事比賽等，她總能取得優(yōu)異的成績(jī)。她的老師也總這么評(píng)價(jià)她：“語(yǔ)言生動(dòng)、形象，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表情也很豐富。”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢俊Ｎ覀儾粡?qiáng)求孩子各方面都很優(yōu)秀，目的只是希望養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。看著她慢慢養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣以及由此產(chǎn)生的效用，我們由衷地為她感到高興，我知道這些遠(yuǎn)比她認(rèn)了多少字或是會(huì)了幾道加減法題要重要的多。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，由于工作忙，真正陪她讀的時(shí)間較少。有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講時(shí)，身心疲憊的我會(huì)拒絕，那時(shí)女兒總是很失望地走開(kāi)�，F(xiàn)在想想，挺后悔的，也挺對(duì)不住她的。的確，我們家長(zhǎng)每日要為生活、工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！但仔細(xì)想想，孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要在飯后、睡前陪她閱讀30分鐘左右就已經(jīng)足夠了！認(rèn)識(shí)到這些以后，我盡量堅(jiān)持每天與孩子一起看書(shū)，即使自己做不到，也要要求孩子的`爸爸這樣做。現(xiàn)在每天吃飯后、睡覺(jué)前的看書(shū)，已經(jīng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)看著女兒聽(tīng)或看時(shí)聚精會(huì)神的樣子，我都感到由衷地欣慰。
隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)字的增多、能力的提升，我們的讀書(shū)方式開(kāi)始由小時(shí)候的“我讀她聽(tīng)”，轉(zhuǎn)變成“她讀我聽(tīng)、我讀她聽(tīng)”兩者相結(jié)合的方式，每次，女兒（在我的幫助下）講完一個(gè)故事后，都會(huì)露出自豪的表情。這種成就感加上我的適時(shí)表?yè)P(yáng)，大大激發(fā)了她自主獨(dú)立看書(shū)的興趣。在選擇看什么內(nèi)容書(shū)時(shí)，我尊重她的選擇，有些書(shū)里的故事都已經(jīng)看過(guò)很多遍了，但女兒還是百看不厭，尤其喜歡看《瑪?shù)倌裙适聲?shū)》，因?yàn)檫@套書(shū)里的故事有些是她經(jīng)歷過(guò)的，有些是她正在經(jīng)歷的，還有些是她沒(méi)經(jīng)歷的，這讓她能叢書(shū)中找到歸屬感，與瑪?shù)倌钱a(chǎn)生情感上共鳴。
為了女兒更好的閱讀，我從屋子的一角給她開(kāi)辟了一塊專(zhuān)屬于她的閱讀空間———讀書(shū)角，把她的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地放好，以便她隨時(shí)取閱。有了讀書(shū)角，我發(fā)現(xiàn)女兒更喜歡閱讀了；每次放學(xué)回家，她不是像現(xiàn)在的很多孩子那樣不是打開(kāi)電視就是打開(kāi)電腦，而是跑到她的專(zhuān)屬空間拿書(shū)來(lái)讀。為了拓展女兒的閱讀視野，每逢周末，我都會(huì)和女兒到新華書(shū)店去“泡”一段時(shí)間，讓她感受書(shū)店特有的讀書(shū)氛圍，也讓她更加真實(shí)的感受書(shū)的吸引力，還讓她認(rèn)識(shí)到不論男女老幼在書(shū)的世界里都能找到自己心靈財(cái)富。
陪著女兒一起讀書(shū)的日子，深感經(jīng)歷就是財(cái)富。如果你做到了在孩子很小的時(shí)候就天天陪孩子讀書(shū)，體會(huì)一定比我更深。讀書(shū)不是一時(shí)的沖動(dòng)，而應(yīng)該是一種習(xí)慣。薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”確實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣又使人終身受益。我們相信，喜歡閱讀的孩子擁有一輩子的心靈財(cái)富，它必將使我們的孩子一生受用。有好書(shū)相伴的孩子，更能感悟生命的真諦。不論是家長(zhǎng)還是教師，行動(dòng)起來(lái)吧，陪孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，和他們一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇5
吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽?zhuān)裉爝�沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇6
時(shí)光流逝，歲月如歌，但記憶如同一條綿延而深情的河流，靜靜地穿過(guò)悲傷的茫茫平野，欣悅的深深山谷，穿過(guò)生命中那些漫無(wú)止境的孤獨(dú)與寒冷，留下了一些難以忘卻的記憶。
女作家宗璞在經(jīng)歷了個(gè)人、家庭、國(guó)家的浩劫之后，面對(duì)那樹(shù)盛開(kāi)的、閃光的藤蘿，心中釋然了，焦慮與悲痛被輕輕抹去，獲得了暫時(shí)的精神的寧?kù)o和喜悅。那神奇的藤蘿每每出現(xiàn)在我的眼前，我的心里。
盛開(kāi)的紫藤蘿花是一片輝煌的淡紫色，似一條從空中發(fā)源的瀑布，把流動(dòng)的歡笑的生長(zhǎng)的生命盡情綻放，在一個(gè)無(wú)人關(guān)注的角落。那是被禁錮十多年的生命在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱辛的等待后的勃發(fā)。那應(yīng)該是含淚的笑靨，是含笑的淚眼。
從某種意義上說(shuō)，人和花一樣，生命都是及其卑微和渺小的，都在經(jīng)受著自然和人為的各種不幸和些許的幸運(yùn)，也就是我們成為命運(yùn)的東西，無(wú)力反抗。從孩童時(shí)期開(kāi)始，我們就開(kāi)始被動(dòng)地經(jīng)受著生命的風(fēng)吹雨打，不能低頭，不能放棄。我們把悲痛埋著心底，我們依然挺立堅(jiān)毅的身軀，直到有一天，我們連啼哭的能力都被迫放棄，以致于含著厭倦地情緒麻木地前行，甚至于連麻木都變成一種疲憊，被迫平靜。生命只是放任他的生長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)……一直到他自然停止。生命的不可預(yù)期性讓人局促而窘迫，無(wú)助而無(wú)力。我們渴望從別人身上汲取力量，獲得溫暖。我們必須結(jié)伴而行，跟親人，跟伙伴，跟國(guó)家，跟世界，跟所有的生命貼近，互相鼓勵(lì)，共同向前。挨挨擠擠的生命，密密麻麻的生命，永不磨滅的生命……
每每讀到作家關(guān)于生命的篇章，我總不由得被深深觸動(dòng)，那種砥礪生命的積極情懷每每給我力量，讓我平靜，促我向前!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇7
我看了一本叫《格林童話》的書(shū)，深深的打動(dòng)了我。里面有一篇文章，感覺(jué)很生氣。我為什么生氣？我來(lái)解釋一下！
這篇文章是《格林童話》，講的是一只貓認(rèn)識(shí)一只老鼠，然后告訴它他有多喜歡老鼠，想和它交朋友。最后，老鼠同意和貓生活在一起。“我們必須為冬天準(zhǔn)備東西，否則我們會(huì)在冬天挨餓，”貓說(shuō)�！澳膬阂矂e去，小老鼠�！崩鲜髠兘邮芰素埖暮媒ㄗh，于是他們買(mǎi)了一罐豬油，但他們倆都不知道豬油該放在哪里。他們左思右想，最后貓說(shuō)：“我覺(jué)得這豬油適合教堂，因?yàn)闆](méi)人敢偷教堂的東西。我們把豬油藏在祭壇下面，卻不能偷�！崩鲜笳f(shuō)：“好的�！比欢鴽](méi)過(guò)多久貓就想吃豬油了，于是她反復(fù)對(duì)老鼠撒謊說(shuō)：“表哥剛生了寶寶，讓我來(lái)照看。嬰兒全身都是白色的，還有一些棕色的斑點(diǎn)。所以我今天必須出去�！钡鋵�(shí)貓沒(méi)有親人。它就是想偷豬油吃。貓直到晚上才回來(lái)，所以貓用這個(gè)方法騙了老鼠。最后，貓吃光了所有的豬油。老鼠想到了他們?yōu)槎鞙?zhǔn)備的東西，說(shuō)：“去吧，貓！我們?nèi)ツ秘i油吧。我們可以吃一頓美餐�！薄笆堑摹！必埢卮稹＠鲜笠�(jiàn)全是空的，才知道是貓吃的，最后貓吃了老鼠。
這篇文章告訴我：不能輕易相信別人，否則損失很大，不能相信動(dòng)物。我很討厭這只貓，因?yàn)槔鲜竽敲聪嘈潘�，但是貓只騙老鼠，更糟糕的是，它還吃老鼠。不值得生氣嗎？
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇8
新?tīng)I(yíng)小學(xué)校園網(wǎng)站“讀書(shū)樂(lè)園”欄目，推薦書(shū)目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的書(shū)目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)了。真沒(méi)想到，我和兒子都愛(ài)上了這本書(shū)，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了快樂(lè)的童年生活——充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊……讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村——風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣……讀著讀著，仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂(lè)。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真!當(dāng)我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的頭，讓他爸爸買(mǎi)生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(zhǎng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)為禿鶴著急;當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺(jué)得孩子就是孩子，調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了——他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀!我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來(lái)，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè)，同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書(shū)的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對(duì)今天的孩子的生活，會(huì)格外的理解與珍惜。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇9
我打算起來(lái)，卻動(dòng)彈不得，我仰天躺著，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)胳膊、腿都緊緊地被縛在地上;我的頭發(fā)又長(zhǎng)又密，也被縛在地上。我覺(jué)得從腋窩到大腿，身上橫綁著幾根細(xì)繩。我只能向上看，太陽(yáng)漸漸熱起來(lái)，陽(yáng)光刺痛了眼睛。我聽(tīng)到周?chē)寺曕须s，可是我那樣躺著，除了天空以外，什么也看不見(jiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，只覺(jué)得有個(gè)活東西在我左腿上蠕動(dòng)，它越過(guò)我胸脯，慢慢地走上前來(lái)，幾乎來(lái)到我的下頷前了。我盡可能用眼睛朝下望，卻原來(lái)是一個(gè)身長(zhǎng)不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個(gè)箭袋的活人。同時(shí)，我覺(jué)得至少還有四十來(lái)個(gè)一模一樣的人 ( 我猜想 ) 跟在他的后面。我非常吃驚，大吼了起來(lái)，嚇得他們回頭就跑。
賞析： 小說(shuō)一開(kāi)篇就以構(gòu)思奇特奠定了全書(shū)的基調(diào)。格列佛被風(fēng)暴吹到荒島上，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己已被百多個(gè)小人五花大綁。這段文字生動(dòng)地描述了初次走進(jìn)格列佛視野里的小人們的言行舉止，特別是他們不斷地射箭刺痛格列佛的行為，為以后情節(jié)的進(jìn)展埋下了伏筆。
開(kāi)篇的文筆樸素簡(jiǎn)練。作家曾經(jīng)聲明："我寧愿用最簡(jiǎn)單樸素的文筆把平凡的事實(shí)敘述出來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)這本書(shū)主要是向你報(bào)道，而不是供你消遣。"盡管格列佛漫游各國(guó)情景各異、遭遇不同，但整部小說(shuō)的布局、風(fēng)格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有詳盡的交待，復(fù)雜紛繁的情節(jié)均按時(shí)間、空間順序依次描述，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，故事性強(qiáng)，所以雅俗共賞。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇10
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包，指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書(shū)，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開(kāi)始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè)�？粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界，認(rèn)識(shí)漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì)有幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開(kāi)始時(shí)陪寶寶讀書(shū)，也許是新鮮而已，還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專(zhuān)注了。此時(shí)，該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段，最好是睡覺(jué)前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結(jié)果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂(lè)趣，習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班，睡覺(jué)前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書(shū)，寶寶也很樂(lè)意親子閱讀中難得的快樂(lè)時(shí)光。
3、增加閱讀中的樂(lè)趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè)趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書(shū)中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對(duì)親子閱讀樂(lè)此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)取榱酥圃鞓?lè)趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合。書(shū)中有生活，生活也可以套用書(shū)本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書(shū)本類(lèi)似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導(dǎo)到閱讀中，這樣寶寶體會(huì)得更深，也更認(rèn)真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強(qiáng)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣，我相信，只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇11
十月幼兒園開(kāi)展了繪本漂流讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我和孩子受益匪淺。親子閱讀培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，讓孩子在讀書(shū)中快樂(lè)成才!
給我印象最深的是一本《小蝌蚪找媽媽》的繪本，當(dāng)我在給他講故事名字時(shí)，他就跟我說(shuō)：“爸爸你告訴我說(shuō)小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣的，我一定能把它找到”，就這樣按照書(shū)本上的內(nèi)容我把蝌蚪媽媽的特點(diǎn)一個(gè)一個(gè)跟他講著，他就一個(gè)個(gè)的猜過(guò)來(lái)，直到他看到繪本上荷葉上的大青蛙，他就問(wèn)我：“爸爸是不是青蛙啊?”，在整個(gè)過(guò)程中雖然他不識(shí)字，但他較注重看書(shū)中的圖片和我講的內(nèi)容，說(shuō)明他在讀書(shū)時(shí)，學(xué)會(huì)了思考，現(xiàn)在每當(dāng)我給他講述繪本中的故事內(nèi)容時(shí)，他總是會(huì)提出為什么呀，怎么樣的呢等等的問(wèn)題，并且也能夠簡(jiǎn)單將繪本里的故事情節(jié)描述出來(lái)，這對(duì)孩子在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)方面很有幫助。每次將其他小朋友的繪本帶回家時(shí)，就迫不及待的讓我給他講故事，這樣逐步養(yǎng)成每天都要看書(shū)的好習(xí)慣，引起了他對(duì)看書(shū)的興趣。
在這段時(shí)間里，我們一起共讀了《抱抱》、《媽媽》、《姥姥去了遙遠(yuǎn)的地方》、《猜猜是什么》等，在與兒子的共讀中，讓我也掌握了以前所不知道的故事和知識(shí)，也從中體會(huì)到了兒子的天真、可愛(ài)。
繪本漂流活動(dòng)的開(kāi)展使每個(gè)家庭只需支付1本錢(qián)的費(fèi)用就能讓孩子享受了更多的圖書(shū)，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)增進(jìn)了同學(xué)間的友誼同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流，增進(jìn)感情。繪本漂流活動(dòng)只要一起堅(jiān)持開(kāi)展下去，相信對(duì)孩子的閱讀能力、觀察事物、思考問(wèn)題的能力以及知識(shí)的獲取等都會(huì)有很大的幫助。
最后，還是要感謝老師組織開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)，也希望這個(gè)活動(dòng)越辦越好!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇12
首先，我把閱讀看做是一件非�？鞓�(lè)的事，讓孩子不僅在書(shū)中找到故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)，還讓孩子在讀書(shū)的過(guò)程中得到大人的大力表?yè)P(yáng)。沐窈從小就對(duì)書(shū)有興趣，幼兒園時(shí)我常帶她去新華書(shū)店買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)的圖案很大，很有趣而字很少，孩子很喜歡。我有空時(shí)就憑自己的對(duì)書(shū)本內(nèi)容的感受，繪聲繪色地讀給她聽(tīng)，她每次都是笑不攏嘴，每天要講故事。慢慢地她也會(huì)奶聲奶氣地講一段逗我們大人笑，這時(shí)不管孩子講得怎么樣我會(huì)很夸張地表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)她是個(gè)了不起的故事大王、演講家等等。除了在家人面前不停地夸她做得好以外，還常在自己朋友、親戚、同事面前當(dāng)面夸獎(jiǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，讓她時(shí)刻收獲讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。只要她有興趣一頁(yè)一頁(yè)地翻著看，就會(huì)有辦法讓這件事繼續(xù)下去的。
其次尊重她的選擇。讓她在書(shū)店里自由地選擇自己喜歡的書(shū)。我覺(jué)得象新華書(shū)店這樣的書(shū)店里只有更適合孩子看的書(shū)不會(huì)有不能看的書(shū)，就算孩子選了不是很優(yōu)秀的書(shū)也沒(méi)關(guān)系，我最初的目的就是讓她愛(ài)上看書(shū)，我只負(fù)責(zé)付錢(qián)，對(duì)她選什么書(shū)不太加干涉。小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，隨著她識(shí)字量地增加，我有時(shí)有意無(wú)意地說(shuō)自己手頭有事，讓她自己先看看書(shū)，慢慢地她發(fā)現(xiàn)自己從書(shū)架上拿書(shū)看比媽媽讀書(shū)聽(tīng)更自由、更有意思。于是，她就不停地找書(shū)看，一有空就爬上書(shū)桌拿書(shū)看，還經(jīng)常一個(gè)人大聲笑著。
讓她愛(ài)上看書(shū)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。我總是平常心對(duì)待，把看書(shū)當(dāng)成游戲，把孩子平時(shí)愛(ài)干的事看成是獎(jiǎng)勵(lì)，如：看電視、玩電腦、吃牛排、逛超市、賺零花錢(qián)、短途旅游等等，每個(gè)孩子總有自己喜歡干的事，只要她看了自己喜歡看的書(shū)，就獎(jiǎng)勵(lì)她上述這些喜歡干的事，孩子高興，家長(zhǎng)也輕松了，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)她對(duì)看書(shū)有點(diǎn)“癡迷”時(shí)，我就開(kāi)始制訂借10本書(shū)的計(jì)劃，她可以自由選擇5本，另5本是我根據(jù)優(yōu)秀書(shū)目選的書(shū)，看一本優(yōu)秀書(shū)我獎(jiǎng)勵(lì)就多一點(diǎn)，如果她還是不為所動(dòng)，我就每晚讀兩個(gè)故事給她聽(tīng)，讀故事的時(shí)候盡自己所能夸張一點(diǎn)，把故事情節(jié)讀得有意思一點(diǎn)，引孩子進(jìn)入故事中去，當(dāng)然如果這本書(shū)是我讀的，上述的獎(jiǎng)勵(lì)是沒(méi)有的。等她哪天等著我讀故事給她聽(tīng)時(shí)，甚至有點(diǎn)迫不及待時(shí)，我就說(shuō)媽媽事情還沒(méi)干完，你自己先看一段，慢慢地她又不需要我讀了，只會(huì)自己默默地一個(gè)人邊看邊笑。如今，看書(shū)也是沐窈生活學(xué)習(xí)中的獎(jiǎng)勵(lì)品，只要她認(rèn)真完成作業(yè)，洗漱完畢，晚九點(diǎn)前的空余時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給她看課外書(shū)的時(shí)間，我們總是樂(lè)而為之。
總之，尊重她、誘導(dǎo)她、表?yè)P(yáng)她、獎(jiǎng)勵(lì)她是我對(duì)自己的要求，讓她快樂(lè)是我最大的目標(biāo)。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇13
隨著孩子越來(lái)越大，有著他們自己的思維想法，很多孩子都很怕和父母溝通;由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地，女兒在老家由爺爺奶奶帶著，我和女兒的交流基本就靠通信。我一直都還比較自信我和我女兒之間沒(méi)有太多的隔閡，我總是希望她不只是把我當(dāng)成媽媽當(dāng)成長(zhǎng)輩，我甚至不希望在女兒面前呈現(xiàn)出高高在上，威嚴(yán)不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒的朋友，那將是我最為自豪的事情。所以我一直在尋求和女兒之間的共同愛(ài)好。
前不久我給女兒買(mǎi)了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書(shū)籍，從那以后女兒每次打電話就會(huì)跟我說(shuō)書(shū)里面有趣的事情，我很是好奇這書(shū)到底寫(xiě)了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開(kāi)始在網(wǎng)上下載書(shū)籍里的內(nèi)容和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事，終于我知道了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書(shū)。作者楊紅櫻的寫(xiě)作宗旨是“要把快樂(lè)還給孩子，希望所有的孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年”。雖然作者把馬小跳描寫(xiě)成了一個(gè)差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生，但是他善良，有愛(ài)心、對(duì)一切都充滿了好奇。
這套書(shū)籍也是非常值得我們做父母的去看一看，在這套書(shū)籍中也許我們可以從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的兒童觀什么是平等、獨(dú)立、快樂(lè)、相互尊重人與人之間的交流，作者強(qiáng)調(diào)要把孩子當(dāng)成孩子站在他們的立場(chǎng)用他們的思想看待問(wèn)題，不居高臨下、不說(shuō)教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠(chéng)的探討問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。
很多家長(zhǎng)都是在孩子出現(xiàn)問(wèn)題和犯錯(cuò)的時(shí)候喜歡用一種我是你父母我說(shuō)什么都是對(duì)的，我說(shuō)什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終，讓孩子在違心下向父母投降;女兒每次考試完都會(huì)如實(shí)的向我通報(bào)她的成績(jī)，有時(shí)她的成績(jī)還不錯(cuò)的時(shí)候我總是不吝嗇對(duì)她的夸獎(jiǎng)你很棒，但是你還可以更棒，這時(shí)女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會(huì)更努力的媽媽;如果她那次考砸了，我也不會(huì)亂加批評(píng)原本女兒難過(guò)自責(zé)的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎?我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力，這時(shí)女兒心里的壓力會(huì)減少很多;其次在這本書(shū)里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書(shū)中讓孩子一讀就懂，一下可以讀很多本，這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書(shū)的成就感，從而也增強(qiáng)了他們的閱讀能力;楊紅櫻作者由于她曾經(jīng)也是一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，正是她有著有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專(zhuān)注和設(shè)身處地，她筆下的“馬小跳”才寫(xiě)得如此充滿童趣，輕松活潑，詼諧幽默，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡甚至著迷。
其次在孩子們的眼中，馬小跳是一個(gè)充滿兒童天性、快樂(lè)、陽(yáng)光的形象;作者把生活中這樣一個(gè)馬小跳由她的筆下寫(xiě)入書(shū)中讓孩子們?cè)谧x的時(shí)候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話問(wèn)我：媽媽你說(shuō)孩子是學(xué)習(xí)好還是快樂(lè)好那個(gè)更重要，要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問(wèn)這一問(wèn)題時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)，要如實(shí)的回答這句話其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑，請(qǐng)問(wèn)作為父母那個(gè)不希望自己的孩子十全十美，樣樣都好，就像女兒說(shuō)的一樣“不可能什么都優(yōu)秀，很多父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，如果連自己都不快樂(lè)了，怎么可能把學(xué)習(xí)弄好?”這是女兒的原話，這時(shí)我真的很欣慰女兒有這樣的想法，后來(lái)女兒告訴我這是她讀馬小跳的感悟。
其實(shí)健康、快樂(lè)對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)才是她和我們父母的愿望。我一直很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫助引導(dǎo)我正確的人生觀、價(jià)值觀教會(huì)我的為人處事與人相處和睦友善，讓我在今天擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說(shuō)父母對(duì)于孩子正確的引導(dǎo)平等溝通是多么的重要。
我希望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)擁有自己的思想、擁有自己的空間，讓她的童年時(shí)代真正擁有屬于自己的幸福!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇14
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)
現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買(mǎi)這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類(lèi)的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買(mǎi)各種圖圖書(shū)，包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書(shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇15
《小鹿斑比》講述的是一只鹿的成長(zhǎng)故事，文章以小鹿斑比的成長(zhǎng)為主要線索，以極富人性化的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言講述了動(dòng)物之間的相互扶持與和諧有愛(ài)。展現(xiàn)了純真的童心以及處處有愛(ài)的寓意。
斑比是一個(gè)聰明善良的小雄鹿。他活潑可愛(ài)、天真爛漫，他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友，他對(duì)一切都充滿好奇。他熱愛(ài)生活，總是問(wèn)媽媽關(guān)于同類(lèi)、關(guān)于叢林中其他動(dòng)物，關(guān)于森林的問(wèn)題。
有一天，危險(xiǎn)將至，可怕的槍聲打破了森林的寧?kù)o和美好，是人類(lèi)給動(dòng)物帶來(lái)了恐懼和殺戮……
媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也因此發(fā)生了改變，當(dāng)斑比像往常一樣跟媽媽撒嬌的時(shí)候，媽媽總是若有所思的看著斑比，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”斑比看著媽媽?zhuān)坪醵昧诵┦裁础?/p>
斑比漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，不再整天纏著媽媽?zhuān)猜貙W(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
讀到這里，我想起來(lái)兩件事，這兩件事分別發(fā)生在美國(guó)和非洲：一個(gè)孩子摔倒了，他哀求地看著母親希望這時(shí)候母親能把他抱起，可是母親只是走上前去蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“寶貝，別哭，自己勇敢地站起來(lái)!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，以無(wú)聲的行動(dòng)幫助孩子站了起來(lái);一個(gè)非洲的孩子，同樣是摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作，直到孩子站起來(lái)。想到這里，我不禁想到中國(guó)的孩子，似乎永遠(yuǎn)生活在父母的‘保護(hù)傘’中，無(wú)風(fēng)無(wú)雨時(shí)盡情享受父母的疼愛(ài)，有風(fēng)有雨時(shí)就躲在這保護(hù)傘下逃避現(xiàn)實(shí)，拒絕成長(zhǎng)。記得小時(shí)候媽媽就很怕我摔倒，看見(jiàn)凹凸不平的路面就不自覺(jué)的牽起我的手，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得媽媽好慈愛(ài)啊，可是慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我不敢正視挫折，受了一點(diǎn)委屈就怨天尤人，讀了《小鹿斑比》使我聯(lián)想到了我之所以不堅(jiān)強(qiáng)的原因，我要感謝‘斑比’。
溫室中的花朵固然安全溫暖，可是生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上野花，我愿作那些經(jīng)歷風(fēng)雨的野花，我相信我會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯更加鮮艷。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇16
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。
我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻摚舜擞米约旱挠^點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
具體做法為：
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇17
閱讀是一門(mén)很好的功課，它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，讓他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野，還能鍛煉孩子的耐力，是一種很好的學(xué)習(xí)方法！擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣！
在貝貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化！孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，每次入睡的時(shí)候，我就會(huì)給她念一些兒歌，聽(tīng)著有節(jié)奏的象音樂(lè)一般的兒歌，孩子很快就會(huì)安靜下來(lái)，然后慢慢的入睡，到了一歲左右的時(shí)候，有一次到朋友家玩，大家一高興就叫小家伙表演一個(gè)節(jié)目，我當(dāng)時(shí)還特別緊張，我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的，誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊張，一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)心里邊就想，親子閱讀真好！這種無(wú)意間創(chuàng)造的美好的親子閱讀氛圍，既增進(jìn)了母女之間的感情，孩子更是在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事，與孩子一起閱讀時(shí)，我比較喜歡和孩子互動(dòng)，比如講完一個(gè)故事后，我會(huì)叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍，而且要加上動(dòng)作來(lái)表演，聽(tīng)完后，我會(huì)很高興的鼓掌，表?yè)P(yáng)她講得比媽媽好多了，這樣一但激發(fā)了她的興趣后，她會(huì)接著給我講兩三個(gè)。從一年級(jí)開(kāi)始老師要求背誦《弟子規(guī)》，這些古言古語(yǔ)，孩子讀著都比較繞口，所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)單易懂的含義以外，我也會(huì)和她一起互動(dòng)，比如，她讀第一句，我讀第二句，讀完一遍后，又換我讀第一句，她讀第二句，最后，我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復(fù)幾次，孩子背誦就容易多了，而且也不會(huì)覺(jué)得枯燥，很輕松地就完成了。孩子也高興。這種輕松快樂(lè)的讀書(shū)方法讓孩子對(duì)閱讀非常感興趣！
閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。由此可見(jiàn)，閱讀這事兒，只要孩子有興趣就什么都好辦了。如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。我覺(jué)得貝貝從上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，收獲最大的就是閱讀習(xí)慣慢慢地有了，這除了我們家長(zhǎng)的幫助外，最應(yīng)該感謝的就是楊老師！我們以前都知道要培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導(dǎo)下，孩子們有了好的閱讀氛圍，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上、下課后，孩子們都是拿著自己的課外書(shū)在閱讀，每周四還開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”的活動(dòng)，每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上，而且還要把優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)也來(lái)，這些都是很好的方法！孩子也很喜歡，很感興趣！
親子閱讀給了我不小的驚喜：女兒的知識(shí)面擴(kuò)大了，我語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。閱讀可以培養(yǎng)了孩子看書(shū)的習(xí)慣，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解了科普知識(shí)，帶來(lái)更多的智慧和希望，讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的，處處有溫暖和愛(ài)心，生活充滿著希望。我會(huì)堅(jiān)持陪著女兒進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇18
親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)，它使我深深體會(huì)到閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書(shū)籍、擴(kuò)充知識(shí)面、營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和我一起讀書(shū)。
爸爸、媽媽很注意我的心理特點(diǎn)，他們買(mǎi)書(shū)總會(huì)選我愛(ài)看的書(shū)，使我對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。同時(shí)，爸爸、媽媽還會(huì)與我在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)我把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個(gè)讓我學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好的方法，這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，使我們不知不覺(jué)地一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福，我和爸爸、媽媽親密無(wú)間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇19
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在兒子很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書(shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是他記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇20
家長(zhǎng)開(kāi)放日這天，班主任彭老師正在給孩子們進(jìn)行著快樂(lè)閱讀。讀到高興時(shí)，看到孩子們動(dòng)情的面容，情不自禁的動(dòng)作，聽(tīng)著孩子“下面呢？下面呢？”的催促聲，心里感到很滿足。孩子們多么喜歡閱讀��！仔細(xì)想一想，在孩子這四年半的時(shí)間里，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
因此孩子在上幼兒園前，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)！
在親子閱讀中，我和孩子形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)習(xí)慣。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子會(huì)自己選出喜歡的書(shū)，我們一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，孩子很喜歡這種安全溫馨的感覺(jué)。在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著我，我用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我在為孩子讀書(shū)時(shí)，會(huì)故意放慢閱讀節(jié)奏，留給孩子思考的空間。我很少用平和的語(yǔ)調(diào)，而是用夸張的語(yǔ)氣，豐富的表情進(jìn)行朗讀，讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，會(huì)跟著你一起跟著故事的'主人公，時(shí)而歡笑，時(shí)而悲傷，這何嘗不是人生的一種體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
四是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子。盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，沒(méi)有對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我都讓孩子自己選擇書(shū)本，投其所好。
五是與孩子的互動(dòng)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我偶爾會(huì)故意停下來(lái)，靜靜地看著孩子，她多數(shù)會(huì)接著我的情節(jié)說(shuō)下去，這樣也是思考和創(chuàng)造的空間吧！有時(shí)我也會(huì)問(wèn)個(gè)“為什么”�？吹胶眯Φ膱D畫(huà)時(shí)，跟孩子一起做做動(dòng)作，一起進(jìn)行角色扮演，我們沉浸在故事樂(lè)園里，不亦樂(lè)乎。
六是指讀。就是邊閱讀邊用手指字，無(wú)論寶寶是否看得懂都去讓她對(duì)這個(gè)陌生的方塊體有熟悉感。這個(gè)方法的目的就是讓孩子識(shí)字，更好地過(guò)渡到自主閱讀。在孩子小的時(shí)候，我讀得比較慢，一字一頓地指著字讀，寶寶會(huì)第一時(shí)間去看我指的字，遇到需要強(qiáng)調(diào)的字我也會(huì)重復(fù)地指一指，這絲毫不影響她去看圖畫(huà)。有時(shí)我會(huì)在讀完后再補(bǔ)充一些，她卻說(shuō)“不要說(shuō)別的話，這頁(yè)是什么字？”。這樣一種識(shí)字的習(xí)慣就形成了。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇21
我觀察到，部分家長(zhǎng)給小小孩講英語(yǔ)繪本的時(shí)候，有很濃的“單詞情結(jié)”，特別在乎孩子能記住多少單詞。這種單詞情結(jié)，在初、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，也很普遍。我知道有的“一對(duì)一”家教給初中生講英語(yǔ)小短文，家教沒(méi)有從“文本解釋策略”、“語(yǔ)篇邏輯銜接”的高度開(kāi)展教學(xué)，而只是“串講”短文大意，劃一些短語(yǔ)，講講“語(yǔ)法點(diǎn)”，然后給孩子列出一份單詞表，讓孩子背默。每次補(bǔ)完課之后，家長(zhǎng)看到孩子把小短文的單詞都抄寫(xiě)背誦了一遍，就誤以為孩子的英語(yǔ)閱讀“頗有長(zhǎng)進(jìn)”。事實(shí)不是這樣。
先說(shuō)明一點(diǎn)，我不是說(shuō)單詞不重要，我本人在教學(xué)實(shí)踐中，也非常重視單詞教學(xué)。但是，如果家教把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，放在了“詞匯認(rèn)知”上，那么這種閱讀教學(xué)是糟糕的，教學(xué)效果也不可能深遠(yuǎn)。
我再說(shuō)回到親子英語(yǔ)繪本閱讀，比讓孩子記單詞更重要的，是帶領(lǐng)孩子體悟繪本中蘊(yùn)含著的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、有趣的故事情節(jié)，體會(huì)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的行文節(jié)奏設(shè)計(jì)，體會(huì)作家遣詞造句的“心機(jī)”，尤其是文字“韻律感”----那字字句句之間流淌的音樂(lè)感(你聽(tīng)：And so / good-bye to our new friends / But when they've bowed and left the floor / If we clap loud and shout /.../ They may come out / and play once more)。
一切教育，起始于對(duì)天性的理解。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式之一”。閱讀具有本體價(jià)值：閱讀本身，就是生命價(jià)值的體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子讀書(shū)的主體性，家長(zhǎng)應(yīng)該拋棄一些閱讀成見(jiàn)，拓寬可能因功利心而日漸狹隘的見(jiàn)識(shí)，不必帶著“非得學(xué)會(huì) 10 個(gè)單詞”的使命來(lái)給孩子讀書(shū)。
親子英語(yǔ)繪本教學(xué)，不要太在意孩子學(xué)到多少“語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)”。英語(yǔ)繪本教學(xué)藝術(shù)，乃是舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想象力，多一份異國(guó)文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇22
在讀《小鹿斑比》這本書(shū)時(shí)，我從斑比的眼中看到了這個(gè)世界的真、善、美與假、丑、惡，同樣感受到了人類(lèi)與動(dòng)物間濃濃的火藥味。
小鹿斑比是一頭聰明、善良、活潑、彬彬有禮的雄鹿。他非常熱愛(ài)大自然，時(shí)刻向往著草原自由自在的生活。但是偷獵者的出現(xiàn)使得森林危機(jī)四伏，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的狩獵興趣使小鹿斑比一直陷于恐懼之中，也讓他失去了許多親朋好友。斑比最后在老鹿王的引導(dǎo)之下離開(kāi)了同伴，離開(kāi)了他曾經(jīng)熟悉、熱愛(ài)的環(huán)境，在森林的深處過(guò)氣了孤獨(dú)的生活。
這就是《小鹿斑比》這本書(shū)所講述的故事。動(dòng)物是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，但面對(duì)人類(lèi)殘酷的廝殺，動(dòng)物開(kāi)始感到惶恐不安，最終像小鹿斑比一樣四處流浪、無(wú)家可歸。
唯一全身雪白的灰狼——紐芬蘭白狼，在1911年滅絕;最大的狼亞種——基奈山狼，在1915年滅絕;最小的老虎亞種——巴厘虎，在1937年滅絕……這些稀有的物種就在人類(lèi)無(wú)情的殘殺中一個(gè)個(gè)消失了，我們?nèi)祟?lèi)難道就不懂得惋惜嗎?
在讀《小鹿斑比》這本書(shū)時(shí)，當(dāng)我讀到斑比失去了他的朋友，失去了他的媽媽時(shí)，我禁不住潸然淚下。我恨透了貪心的人類(lèi)，恨透了人類(lèi)自私無(wú)情的態(tài)度。故事情節(jié)中一個(gè)個(gè)曾經(jīng)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在我的腦海里涌現(xiàn)，他們不斷地被子彈射下，不斷地死去……我忍不住握起拳頭，義憤填膺!
我想對(duì)身邊所有的人說(shuō)：“地球上沒(méi)有動(dòng)物,那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。如果你們想看到一個(gè)沒(méi)有活力的世界，那你們可以繼續(xù)猖狂下去!你們就忍心看到大自然的這一道獨(dú)有的美麗消失嗎?醒悟吧，親愛(ài)的人類(lèi)，你們也是生活在這個(gè)世界中的一份子，何必摧殘自己的世界呢?”
只有將動(dòng)物擬人化，才能避免人的動(dòng)物化，人與自然是離不開(kāi)彼此的。讓我們站在小鹿斑比的角度來(lái)觀看世界，讓我們共同保護(hù)美麗的大自然!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇23
前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮!之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍，知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解，略作一二心得分享：
一、選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
1 . 盡早給孩子閱讀。
2 . 每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。(一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)?幼兒在睡覺(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶)
3. 從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。
4. 故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、家長(zhǎng)給孩子的閱讀方式
1. 首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。
2. 讓孩子一起參與閱讀，給孩子書(shū)本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3. 讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀：書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基矗
4. 讀書(shū)要有始有終，安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍，快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意，每讀一本書(shū)要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處，一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇24
轉(zhuǎn)眼，袁嘉越入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活。袁嘉越原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園這一段時(shí)間的成長(zhǎng)，各方面都有了明顯的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的，在全體教師們備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著她在一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè)，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝!
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始我們把袁嘉越送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感�，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為袁嘉悅最開(kāi)心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝老師們。
千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情，我們很開(kāi)心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會(huì)更加美好。
幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂(lè)!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇25
很多人都說(shuō)，父母是孩子的第一任老師�？晌覀冞@第一任老師卻因?yàn)槎喾N原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒(méi)閑暇顧及我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子看書(shū)學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結(jié)的一點(diǎn)體會(huì)和心得，寫(xiě)出來(lái)，希望大家共免：
一、隨其所好。我想，孩子從幼兒時(shí)期開(kāi)始，大概都有個(gè)通性。那就是愛(ài)看小人書(shū)、卡通片;或看聽(tīng)小故事、聽(tīng)兒歌。我家的寶貝也不例外，這些書(shū)，家里也不少。每次出街，只要他看到自己愛(ài)看的書(shū)一般我都會(huì)買(mǎi)給他。因?yàn)槭撬约禾暨x的，所以，回家里從不用你叫或監(jiān)督，盡管看不懂文字，，但還是看的津津有味呢。
二、根據(jù)興趣愛(ài)好，書(shū)本生活上共同結(jié)合。從還不會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車(chē)輛有種特殊的愛(ài)好，看到書(shū)本上或報(bào)紙上的車(chē)輛就特別的興奮�，F(xiàn)在上了幼兒園，家里有關(guān)車(chē)輛的書(shū)籍真的不少。平時(shí)到街上，或公路上，看到車(chē)輛，他老爸就會(huì)一臺(tái)一臺(tái)的告訴他哪是什么車(chē)，告訴他怎樣分辨車(chē)上的標(biāo)志，以致于現(xiàn)在跟我出街老考我這個(gè)對(duì)車(chē)輛一竅不通的老媽?zhuān)３Ｗ屛倚呃⒉蝗�。他卻洋洋得意，自信心喜形于臉。
三、親子共讀，及時(shí)講解，也用于適時(shí)的教育。我的孩子跟其他小朋友一樣，也很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是睡覺(jué)前，沒(méi)有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書(shū)，偶爾也教他幾個(gè)生字。因?yàn)槊總�(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育孩子要從小愛(ài)干凈講衛(wèi)生。《小公雞和小鴨子》教育孩子同伴間要互相幫助，互相互愛(ài)。每次講完我都會(huì)告訴他應(yīng)該要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)。生活中有時(shí)碰到類(lèi)似的事，如他不肯洗澡，我就會(huì)把《小豬干凈了》的故事搬出來(lái)，效果往往不錯(cuò)。
總的來(lái)說(shuō)，教育孩子是很多方法的，只是也需要我們每個(gè)家長(zhǎng)花點(diǎn)心思花點(diǎn)時(shí)間和精力，由于我的文化有限，在教育孩子方面或許比不上絕大多數(shù)高素質(zhì)的父母，希望能通過(guò)交流，增長(zhǎng)自己這一方面的見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)這方面的不足。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇26
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū),家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購(gòu)買(mǎi)了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書(shū),正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說(shuō)起來(lái),她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書(shū)。寓教于樂(lè),受益無(wú)窮!
三、觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書(shū)館、博雅、新華書(shū)店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書(shū)內(nèi)容。這里,我想說(shuō)一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。
說(shuō)起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒(méi)開(kāi)設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒(méi)計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過(guò)年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽(tīng)得入了迷……過(guò)了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜?shū)店的時(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見(jiàn)琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽(tīng)著,看來(lái)她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買(mǎi)下了一本。隨后,琛琛便自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒(méi)多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表?yè)P(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無(wú)心插柳,沒(méi)想到琛琛會(huì)這么棒呢!
由此可見(jiàn),閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”也就是說(shuō),如果只是家長(zhǎng)一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。
四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī)。
結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績(jī),培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。
還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩(shī),我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩(shī)朗誦�！稄男『昧�(xí)慣》一書(shū)是特級(jí)幼教專(zhuān)家指導(dǎo)同步用書(shū),分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最?lèi)?ài)表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛(ài),天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體。”這些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂(lè)意“匯報(bào)”,能夠?qū)?shū)里面的內(nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來(lái)。此時(shí),我們會(huì)以她是“小老師”,家長(zhǎng)是“學(xué)生”的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。
另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁(yè),及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛(ài),鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽(tīng)課、大膽表演。最近,在課外書(shū)的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫(huà)書(shū)里的“獅子和小老鼠”的故事,實(shí)在讓人雀躍!
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇27
自從幼兒園開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)來(lái)使家長(zhǎng)與孩子在共同閱讀的同時(shí)得到了很好的交流，家長(zhǎng)體會(huì)到了兒童文學(xué)閱讀的魅力，孩子則在閱讀中感受到了知識(shí)海洋的浩瀚。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)。記得我們?cè)谝黄痖喿x《不可思議的旅程》系列無(wú)字書(shū)繪本時(shí)，書(shū)中小女孩每次冒險(xiǎn)刺激的旅程都會(huì)讓孩子既期待又擔(dān)心，在閱讀完后，孩子被書(shū)中超級(jí)優(yōu)美的畫(huà)面所吸引，翻來(lái)翻去的不停地看好幾遍，并且每次看完都有不同的想法，她希望能和書(shū)中小女孩一樣擁有一個(gè)神筆馬良般的神奇蠟筆，可以畫(huà)出更多美好的真實(shí)事物。同時(shí)，這一系列繪本也在教育家長(zhǎng)們不要只顧埋頭工作，要多陪陪孩子，回歸到家庭生活中，讓孩子的童年不再孤單。
總之，通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了，我與孩子也有了更深的溝通和交流，同時(shí)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
學(xué)者周?chē)?guó)平曾講過(guò)：“一個(gè)人最重要的能力是什么？?jī)蓚�(gè)：一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，一是自主學(xué)習(xí)的能力。也可以換一個(gè)詞，一是快樂(lè)閱讀的能力，一是自主閱讀的能力。一個(gè)人喜歡閱讀，能按照自己的興趣來(lái)支配閱讀，這樣的人就具備了一種最重要的能力，就是自我教育的能力。教育的終極目標(biāo)是什么？就是讓受教育者具備自我教育的能力，有了這個(gè)能力，他自己會(huì)一輩子學(xué)習(xí)。否則，教育都是表面的�！笨梢�(jiàn)從小培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，讓一個(gè)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀是多么的重要。
說(shuō)到這里，很多家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣到底能獲得什么？?jī)H僅就是自我教育的能力嗎？那這樣怎么感覺(jué)到閱讀的效果�。俊�
在這個(gè)向“錢(qián)”看的社會(huì)，很多家長(zhǎng)讓孩子去干一件事情，往往帶有很強(qiáng)的目的性。我們給孩子投入，總是希望他能有立竿見(jiàn)影的效果。和我孩子同在一個(gè)繪畫(huà)興趣班上的小男孩，家長(zhǎng)每次都會(huì)在孩子畫(huà)畫(huà)結(jié)束后問(wèn)老師：“我們這次畫(huà)的怎么樣？能得多少分？”是啊，能得多少分？這是很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班希望得到的效果。家長(zhǎng)們覺(jué)得我花錢(qián)投入，就必須馬上有效果。閱讀也是如此被認(rèn)知和解讀的！其實(shí)對(duì)孩子的教育不僅僅是花錢(qián)了就得有效果，各位家長(zhǎng)有沒(méi)有反問(wèn)一下自己：“您對(duì)孩子用心了嗎？”
作為家長(zhǎng)，我們想讓孩子喜歡閱讀，在前期培養(yǎng)孩子閱讀的時(shí)候，我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候，自己在旁邊看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)。共同閱讀，收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)。
另外，我們的閱讀也不要局限于家長(zhǎng)覺(jué)得所謂的好的繪本書(shū)籍。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻了解孩子最喜歡的書(shū)籍類(lèi)型，根據(jù)孩子的年齡、喜好去選擇書(shū)籍，并且多與孩子溝通、多傾聽(tīng)孩子的想法。而不要最終變成我們講的書(shū)籍孩子不愿聽(tīng)，而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū)，和孩子聊一聊讀后感，說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)，既營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛，又能讓孩子在討論中提高自我語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還增進(jìn)了我們與孩子的親子關(guān)系。
很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，閱讀是為了不讓孩子輸在起跑線、是為了讓孩子適應(yīng)以后的考試、甚至是為了以后能有份好點(diǎn)的可以謀生的職業(yè)，如果只是這樣的話，孩子在閱讀中就完全體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣所在。我們教育的目的不應(yīng)該是這樣的功利！在我看來(lái)，暫時(shí)忘卻功利性的目的，培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣，讓孩子享受閱讀的美好，一定會(huì)起到事半功倍的效果。
一個(gè)擁有豐富閱讀量的人處在高山之中欣賞美景時(shí)不是簡(jiǎn)單的去發(fā)朋友圈給別人曬自己悠閑地在度假，而是在此情此景中能吟誦出“山中何所有，嶺上多白云；只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君”的感受——這就是閱讀與不閱讀的區(qū)別！這些都需要我們家長(zhǎng)在孩子孩童時(shí)期就培養(yǎng)起來(lái)他們愛(ài)閱讀的習(xí)慣，并且讓孩子長(zhǎng)久的保持這種習(xí)慣，這樣才能讓孩子最終獲得這種文化的積累。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇28
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過(guò)的結(jié)果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的，但最后總是堅(jiān)持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當(dāng)寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì)有一種成就感，也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉�(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí)，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇29
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)減少，沒(méi)想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)，并針對(duì)她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的批評(píng)，女兒很樂(lè)意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè)、責(zé)任，以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地希望也非常樂(lè)意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去.
幼兒園親子閱讀活動(dòng)心得600字4
親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的'進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇30
工作后我極少讀書(shū)，可能是由于在校期間老是被動(dòng)讀書(shū)，一旦獲得“自由”就完全放棄了。近幾年由于工作忙，除了工作需要的書(shū)籍，幾乎沒(méi)有讀過(guò)其它書(shū)籍。在親子讀書(shū)活動(dòng)舉辦以來(lái)，我有幸走近孩子喜歡的書(shū)籍。讀著這些兒童書(shū)籍，我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時(shí)讓我重新享受兒童般的快樂(lè)。
在開(kāi)始的時(shí)候，可能我們認(rèn)為做為父母的時(shí)間不夠，也沒(méi)有完全意識(shí)到父母陪讀對(duì)孩子意味著什么，其實(shí)，這是一個(gè)非常重要的因素。孩子的興趣及對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，始終離不開(kāi)父母的引導(dǎo)與幫助，要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，做父母的只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書(shū)。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書(shū)籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書(shū)達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助孩子開(kāi)始扎實(shí)的人生之旅，加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，樂(lè)觀開(kāi)朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講:“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶。”書(shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿希望。置身于一個(gè)沒(méi)有一本書(shū)的家庭，居室再豪華、再現(xiàn)代，莫若走進(jìn)一個(gè)沒(méi)有一朵花的花園，不過(guò)投入一片沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林，猶如仰望一片沒(méi)有一顆星星的夜空，是激不起漣漪，蕩不起激情的。
讀書(shū)，伴隨女兒成長(zhǎng)。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇31
《三毛流浪記》這本漫畫(huà)書(shū)我已經(jīng)讀完了，書(shū)中的三毛真是個(gè)可憐的孩子。他沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài)，沒(méi)有個(gè)溫暖的家。為了生存，他賣(mài)過(guò)報(bào)紙，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，還總是受人欺侮。
三毛長(zhǎng)得瘦弱，風(fēng)一吹就好像要飛上天似的。但他是個(gè)勇敢的孩子，遇見(jiàn)落水的小男孩，他奮不顧身跳下水把小男孩安然無(wú)恙的送上岸。
三毛自己連頓飽飯都吃不到，但他是個(gè)善良的孩子，當(dāng)他看到一位老人很餓時(shí)，他從口袋里掏一塊燒餅，分一半給老人吃，老人很快就吃完了，他想老人一定餓極了，雖然他自己也很餓，但他還是把留下的一半塊燒餅又給了那位老人。
三毛是個(gè)拾金不昧的孩子。他雖然窮，很需要錢(qián)，但他撿到一位老先生的錢(qián)包時(shí)，卻自動(dòng)交還給老先生。
三毛也是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，面對(duì)困難還是樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)未來(lái)充滿希望。比如：四處流浪，沒(méi)有害怕。沒(méi)有果汁喝，就把橘子泡在水里喝。想想我們，豐衣足食，我記得我想吃外面的qq蛋仔，媽媽說(shuō)快到家了，回家吃晚飯吧。可是我偏要吃，媽媽沒(méi)辦法，給我買(mǎi)了，看完了三毛流浪記，我十分愧疚。
如果我和三毛碰見(jiàn)，我一定和他做朋友，教他讀書(shū)學(xué)知識(shí)，通過(guò)增長(zhǎng)知識(shí)擁有一個(gè)美好的未來(lái)！
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇32
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句高爾基的格言使我和孩子充分認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，假期間與孩子一起閱讀《小豬唏哩呼�！贰ⅰ稕](méi)頭腦和不高興》等書(shū)目時(shí)，讀到高興時(shí)，看到孩子有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)的表情，心里感到很高興。仔細(xì)想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
閱讀培養(yǎng)了大人和孩子的耐性，只有靜下心來(lái)，與孩子一起遨游在知識(shí)的海洋中，才會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了;后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。“理解”比什么都重要!暗暗的告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心，用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧。
與孩子一起閱讀，能夠寓教于樂(lè)，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷?/p>
閱讀開(kāi)始是枯燥的，必需持之以恒，畢竟現(xiàn)代的孩子面臨許多諸如電腦、手機(jī)、電視等問(wèn)題，都是擺在大人與孩子面前的一道道關(guān)隘;與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當(dāng)中，不論是大人，還是孩子，收獲都是很多的。
有關(guān)親子閱讀心得范文 篇33
女兒五歲了，在她還剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著她讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事則是一遍又一遍的讀，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危險(xiǎn)該撥打報(bào)警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。迄今為止，從開(kāi)始的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就安靜下來(lái)了。
記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我印象很深刻，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的，孩子很淘氣，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥，她阻止了我，對(duì)我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好，比如說(shuō)讀書(shū)的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，并且會(huì)成為孩子將來(lái)的成功的基石�！�
讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了，懂得了許多的知識(shí)和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都很好。作為母親，我在品嘗孩子的
成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書(shū)的快樂(lè)。在童話故事中，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書(shū)中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。