有關月亮和六便士讀書感悟文本（精選3篇）
有關月亮和六便士讀書感悟文本 篇1
理由：最力推 毛姆的書，是文藝青年的雞湯。每個人看哈姆雷特，都有自己內心的哈姆雷特。不過看這本書時，你會感覺有點討厭這個畫家，看到最后你卻又會被他感動。一直有一件事心里的欲望，讓你對世界任何事物都不感興趣。你只是一心想要做到那件事。很佩服主人公。
簡介:《月亮和六便士》的情節并不復雜，寫的是一個英國證券交易所的經紀人，本已有牢靠的職業和地位、美滿的家庭，但卻迷戀上繪畫，像“被魔鬼附了體”，突然棄家出走，到巴黎去追求繪畫的理想。他的行徑沒有人能夠理解。他在異國不僅肉體受著貧窮和饑餓煎熬，而且為了尋找表現手法，精神亦在忍受痛苦折磨。經過一番離奇的遭遇后，主人公最后離開文明世界，遠遁到與世隔絕的塔希提島上。他終于找到靈魂的寧靜和適合自己藝術氣質的氛圍。他同一個土著女子同居，創作出一幅又一幅使后世震驚的杰作。在他染上麻風病雙目失明之前，曾在自己住房四壁畫了一幅表現伊甸園的偉大作品。但在逝世之前，他卻命令土著女子在他死后把這幅畫作付之一炬。通過這樣一個一心追求藝術、不通人性世故的怪才，毛姆探索了藝術的產生與本質、個性與天才的關系、藝術家與社會的矛盾等等引人深思的問題。同時本書也引發了人們對擺脫世俗束縛逃離世俗社會尋找心靈家園這一話題的思考，關于南太平洋小島的自然民風的描寫也引人向往。
有關月亮和六便士讀書感悟文本 篇2
作為“理論熱點面對面”系列的最新“成員”，由中宣部理論局組織撰寫的《中國制度面對面》，對“中國特色社會主義制度為什么好”等16個重大問題，作出了深入淺出的解讀，在廓清思想迷霧、堅定理想信念的同時，也讓中國制度故事傳說傳說傳說傳說“飛入尋常百姓家”。
“編者匠心獨運，用16句詩引出16個問題并展開解析，語言通俗易懂。”
“該書以鞭辟入里的分析、貫通古今的探究、融通中外的觀察，把‘中國之治’有什么、從哪里來、為何好等重大問題說得清晰透徹，讓人豁然開朗。”
……
經驗散發著墨香的《中國制度面對面》，不少讀者紛紛點贊。
在全國各地上架銷售的同時，各地區也以一場場學習導讀、一次次贈書活動，讓《中國制度面對面》深入基層。
7月24日上午，一場別開生面的贈書活動在廣西南寧市新竹街道緯武社區展開，來自當地宣傳部門的同志將《中國制度面對面》等書籍贈與社區干部群眾。“這是我們當下最熱切盼望的書籍，對廣大基層群眾學懂弄通黨的理論具有重要意義。”緯武社區黨委書記黃輝說。
“這本書很接地氣，老百姓都能讀得懂、信得過。”在天津市寶坻區新開口鎮新時代文明實踐所，年過八十的老黨員佟德來參加完《中國制度面對面》導讀活動，這樣說道。
下社區，把黨的創新理論帶給基層百姓;進學校，將中國制度故事傳說傳說傳說傳說講給莘莘學子。
7月15日，天津師范大學，青年思政課教師開展集體研討，交流學習體會，分享教學“金點子”。伴隨著思維的碰撞，現場氣氛十分熱烈。
“作為思政課教師，為學生講好中國制度故事傳說傳說傳說傳說，責無旁貸。”天津師范大學馬克思主義學院教師吳建永說：“《中國制度面對面》既講有什么、又講為什么，既講怎么看、又講怎么辦，有助于我們向學生講清楚中國特色社會主義制度的豐富內涵和顯著優勢。”
來自清華大學馬克思主義學院的韓祥宇表示，這本書用深刻的論述、豐富的史料、鮮活的事例、詳實的數據，把中國制度故事傳說傳說傳說傳說講給青年朋友們聽。“掩卷而思，不禁為中國制度昨日的艱辛探索感慨萬千，為中國制度今天的偉大成就感到自豪，對中國制度未來的光明前景充滿希冀。”讀罷此書，韓祥宇感慨良多。
作為講好中國制度優勢的生動教材，其“生動”不但體現在妙趣橫生的語言表達，更體現在豐富多樣的傳播形式。
為適應網絡傳播方式和讀者經驗習慣，在出版紙質書的同時，編者還精心制作了16集動漫微視頻——《中小治棒棒噠》。
動漫將中國特色社會主義制度擬人化為“中小治”，將黨的領導制度體系、社會主義基本經濟制度等13項重要制度擬人化為“中小領”“中小經”等“制度大家庭”家族成員，通過角色化演繹、故事傳說傳說傳說傳說化表達、場景化呈現、趣味化展示，揭開中國之治的成功密鑰。
“好可愛的動畫片”“用動畫傳播理論知識，可以給更多小朋友看”……在快手、B站等平臺上線以來，《中小治棒棒噠》引起廣泛共鳴，無數網友紛紛留言點贊，其中多集播放量超過__0萬次。
中央黨校副校長李毅表示，書中既有精心編制的知識鏈接、云熱評、直播現場等欄目，又有動漫微視頻對經驗進行配套延伸，線上線下結合讓理論學習無聲也有聲、入腦又入心，充滿了時代感和可讀性。
有關月亮和六便士讀書感悟文本 篇3
這個假期,我讀了一遍中華上下五千年,里面的故事蕩氣回腸, 妙趣橫生，讓我讀起來是津津有味。其中，最讓我難忘的是《司馬遷忍辱寫史記》的故事。
司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2620xx年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。
司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇!司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。
正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。
就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整20xx年時間，在他60歲時，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這是司馬遷的觀點。他認為自己的死不過是九牛一毛，微不足道。就是這種信念，使他坦然地接受宮刑。也正是這種信念，使它能夠忍辱負重寫完《史記》。還是這種信念使他明白，從他父親去世的那一刻，他的生命就不只屬于自己了，他還屬于父親的遺愿，屬于《史記》。正是有了這樣的決心，才使他花費了20xx年的時間完成了這部52萬字的輝煌巨作--《史記》，司馬遷在常人看來難以克服的困難面前，沒有低頭，沒有屈服。
司馬遷在忍辱負重的情況下寫完了《史記》，那是多大的痛苦!這是因為他有強烈的責任感和使命感，他才能繼續堅持下去。沒有了責任感，任何事情都無法很好完成。
試試想，如果校長沒有責任感，我們的學校會是什么樣子?如果老師沒有責任感，我們的班級又會是什么樣子?所以我們應該從小事做起，即使做一個小小的班干部，也要有責任心，盡職盡責幫助老師分擔工作，幫助同學。如果連這一點點責任感都沒有，將來怎么可能成為棟梁之材?
司馬遷一生很受人敬仰，讓我們像他一樣奮斗，做一個對社會有用的人。