人性的弱點讀書筆記800字（精選3篇）
人性的弱點讀書筆記800字 篇1
這段時間讀了卡耐基的《人性的弱點》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會、不可言傳了。它就像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經(jīng)營自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來。
“你如果關(guān)心別人，在兩個月內(nèi)所交的朋友，就比一個需要關(guān)心他自己的人，在兩年內(nèi)所交的朋友還要多。”這是《人性的弱點》中的一句話。友誼是我們每人都需要的，常言道“團結(jié)就是力量”只有在朋友、親人的幫助下，才能把事情辦好，《人性的弱點》就告訴了我們?nèi)绾乌A得朋友建立良好的人際關(guān)系。批評和抱怨別人：是啊!批評是危險的，因為常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自重感，并激起他的反對。批評所引起的嫉妒，只會降低士氣和感情，同時指責(zé)的事情也不會有任何改善。如果是好朋友，適當(dāng)?shù)慕ㄗh還是可以，但是態(tài)度一定要溫和朋友要是和我們意見不和，也要適可而止。看到別人的優(yōu)點：給于摯誠的贊賞。其實，我們雖然供養(yǎng)我們朋友的生活，但我們對他們的自尊心的關(guān)注卻太少，而且也不知道給他們以贊賞的語言，而這恰恰是生活的晨曲，將會永遠記憶在人們的心靈深處。每個人都喜歡聽好話，但不要虛偽和恭維，發(fā)現(xiàn)他們的好的一面，給予肯定，這是他們需要的語言。
激發(fā)別人內(nèi)心渴望的要求：如果每人都科技設(shè)身處地的為別人著想，能洞察別人心理的人，永遠不會擔(dān)心自己的前途。首先要把握對方心中最迫切的需要。如果能做到這一點，就可以如魚得水，否則就辦不成任何事。我們常常以“站著說話不腰疼”的態(tài)度說別人，其實，我們有沒有真正從他們的角度、心情、處境區(qū)為他們考慮呢?沒有，從來沒有……，這是人性的弱點把?微笑，是最好的語言：發(fā)自內(nèi)心的微笑，行動勝過言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白“我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你。”微笑一下，從生物學(xué)角度講要牽動三條肌肉，這又何樂而不為呢?微笑一下，可以縮短人與人之間的距離;微笑一下，可以消除心靈深處的那堵墻……
在人類的天性中，最深層的本性就是渴望別人重視。請然我們重視朋友、重視他人，讓友誼圍繞我們的生活。
人性的弱點讀書筆記800字 篇2
《人性的弱點》這本書首先讓我想起了“好孩子都是表揚出來的”。名師王金戰(zhàn)之所以成功，或許也是他善于挖掘出學(xué)生的自信心與上進心，而不是一味去批評指責(zé)學(xué)生的種.種不是吧!
人人都渴望得到贊賞和肯定，推己及人，何不盡量發(fā)現(xiàn)他人閃光點，發(fā)現(xiàn)一件事中有利的因素。如果我們的班主任都能想盡一切辦法找到某個問題學(xué)生的某個優(yōu)點，然后真心誠意的去把他的優(yōu)點當(dāng)作一回事的話，我想，這個問題學(xué)生也許就找到了自己的定位，而不是一味由著自己的性子我行我素、或是和老師作對了。
盡量去了解別人，而不要用責(zé)罵的方式;盡量設(shè)身處地去想——他們?yōu)槭裁匆@樣做。作為一個老師一樣受用。把自己擺在學(xué)生的位置上，試想自己會怎樣，會做出何種反應(yīng)，這樣才能從根本上解決矛盾，而不是將矛盾激化。像書中寫的林肯那樣將不滿于憤懣之語寫下來，然后收起來，當(dāng)作一件已經(jīng)發(fā)生過的事，而不是用嘴將它傾瀉出來，使之真的發(fā)生。所有尖銳的批評和攻擊，得不到真心的信服，那么我們所做的一切努力所得的效果都將等于零。
這讓我想起了以前我的一個學(xué)生，名字就不說了，他在我班上確實是一個重大隱患，不得不讓我選擇一種方法來消除他在教室里的危害——凡是搞不定他的老師上課，我都帶著他。有一天又和地理老師干上了，我一氣之下和他一起回家去家訪。從進他家門起，我就沒說過多的話，多數(shù)時間是他的爸媽用極其難聽的語言在指責(zé)謾罵他，我想他們應(yīng)該是習(xí)慣了老師的到訪，但肯定不是兒子做了什么好事。所以為了掩飾自己內(nèi)心的焦慮，他們唯有用罵兒子來試探我。他的爸爸甚至抄出家伙來準(zhǔn)備打他，被我攔下了。我明白了這一點后，開始撒謊了：“你兒子這一學(xué)期表現(xiàn)進步了，他做衛(wèi)生很積極，對我很尊重，打架也少了。雖然成績不怎樣，但不是每個學(xué)生都會考上北大清華嘛。在學(xué)校先學(xué)做人，再做學(xué)問，是不是?………”一段謊撒下來后我看出了他爸媽眼中的驚訝，然后是若帶懷疑的喜悅，不過沒有在臉上表現(xiàn)出來。
那次家訪后，他沒有判若兩人，但我明顯覺得他靜多了，老師的投訴少了，就這樣一直到了學(xué)期結(jié)束。畢業(yè)后三四年后又遇到我，我問起他當(dāng)時的轉(zhuǎn)變來，他說：“我知道你真是為我好，我不想再對不起你”。很簡單的一句話!
是呀，我們老師們每天都在為了學(xué)生，可你想過沒有，他們知道你在為了他好嗎?你讓他們真心接受你為了他好了嗎?
你想要別人怎樣待你，你就必須怎樣去對待別人。試想一下，我確實是個不爭氣的學(xué)生，在你第一次心平氣和地批評指正我時，我覺得你對;可一個月之后，我的表現(xiàn)沒有令你滿意，你的語氣在發(fā)生變化，我的心理也在慢慢抗拒你，那時的我還能聽得進你說的金玉良言了嗎?天底下只有一種方法可以影響他人，就是提出他們自身的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得。把他人的需要當(dāng)作自己的需要，此時，你將如何滿足自己的需要，你渴望得到怎樣的幫助，然后，去對他人這樣做，去告訴他們怎樣做。或許我寫得比較理想化，或許有的老師會說我太矯情，我只是想說，有時換一種方式對學(xué)生，或許會有意想不到的收獲，同時自己也會收獲一份好心情的。希望所有的老師能快樂的應(yīng)對問題學(xué)生。
人性的弱點讀書筆記800字 篇3
卡耐基從開始于紐約為職業(yè)或?qū)I(yè)男女講授教育課程的培訓(xùn)經(jīng)歷中意識到，大多數(shù)"成人固然急需說話的訓(xùn)練，但他們更迫切需要在日常事務(wù)及人際交往方面得到更好的訓(xùn)練"，而"應(yīng)付人恐怕是你所遇見的最大問題了"，又經(jīng)調(diào)查顯示，"一個人的經(jīng)濟成功，約有15%是由于技術(shù)知識，約有85%是由于人類工程--即人格及領(lǐng)導(dǎo)人的能力"。于是，卡耐基寫作了這本《人性的弱點》供人們學(xué)習(xí)、練習(xí)、借鑒，幫助你發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和利用自己的那些潛伏未用的才能--那些你"關(guān)于不會利用"的力量。
美國石油大王洛克菲勒在其事業(yè)的鼎盛時期曾說過："應(yīng)付人的能力也是一種可以購買的商品，正如糖和咖啡一樣"，而他愿意對那種能力給予酬勞，"而且酬金比世界上任何別的東西都多"。不難看出，克服人性的弱點，在生活、工作、交往中提高"應(yīng)付人的能力"，可以使你獲得你想要的豐厚的報酬。而正因為如此，卡耐基關(guān)于人際交往口才，關(guān)于人性的優(yōu)點、人性的弱點等書籍對于我們在校生及職業(yè)人士來說極其受用。
正是在這種意識下，我拿起了這本書細細品味，學(xué)習(xí)，再運用于實際當(dāng)中，確實受益匪淺。
《人性的弱點》第一章講述--如欲采蜜，勿蹴蜂巢。人際交往中，如若想要得到你想要的效果，就應(yīng)注意別是自己成為一個不斷批評指責(zé)別人的人，"批評和指責(zé)，不但不能改變既成事實，還會使事情變得更糟--被批評的人們往往會開始怨恨和抵觸"。
己所不欲，勿施于人。在你批評指責(zé)別人的同時，應(yīng)該站在對方的角度考慮一下，如果被指責(zé)的是你，你會如何?著名心理學(xué)家漢斯·希爾曾說："我們都害怕被指責(zé)，這已經(jīng)是被相當(dāng)多的證據(jù)證明了的。"的確，"人類總是疏于檢討自己，而在別人指責(zé)自己的時候就像刺猬一樣豎起全身尖刺不予接受"已成人們默認的共識。在這里，在這里不得不說說亞當(dāng)斯密在《道德情操論》所講述的"同情感"。斯密的"同情感"所指的是一個人在看到某事物后所產(chǎn)生與當(dāng)事人一樣或類似的情感。而既然我們都不愿意被他人指責(zé)和批評，在指責(zé)別人時是不是應(yīng)該有著一種"同情感"?
卡耐基認為，"我們所需要相處的對象，并不是始終理性的機器，而是充滿變動、情緒、多變、自負、虛榮的人類"，這往往就如著名心理學(xué)家B`F史金勒研究后的發(fā)現(xiàn)：批評和指責(zé)，不但不能改變既成事實，還會使事情變得更糟--人們開始怨恨和抵觸。
美國著名總統(tǒng)林肯最喜歡引用一句警句--"若你不去評論他人，他人也不會如此對你"。正是這一句警句不斷警醒著他，使得林肯成為美國史上最受人們愛戴的總統(tǒng)。寬恕他人，善解人意，這是與人交往中百用不殆的至理真言。