小學導游詞集合（通用7篇）
小學導游詞集合 篇1
歡迎來到我們學校參觀廣州華鑰小學。今天，我很榮幸能和你一起參觀，希望能讓你在我們學校過得愉快。
我們學校位于華林國際廣場旁邊，是一所市級學校。我們學校分為新舊校舍。因為學校周圍有翡翠廣場和商店，根據環境因素和學校發展的需要，我們學校決定采取玉靈做一個學校文化，倡導每個學生都要不斷認識自己，挖掘自己，經受磨煉，在自我雕琢中發展，成為在學校生涯中榮耀中國的人才。
我們學校有三棟教學樓和一棟綜合樓。禮堂對面有一棵300多年歷史的大榕樹，記錄著我們學校的變遷。新校舍的兩側有一個小花園。許多學生喜歡課后去那里散步。我給你介紹一下。
要進入教學樓左側的小花園，必須經過華鑰小徑，小徑兩旁種了幾棵桂花樹。春天來了，桂花有淡淡的香味，讓我們在努力學習的時候感到輕松舒適。另外，小路徑的路徑是YH 形，即華鑰的拼音縮寫。走進花園，一座古老的亭子呈現在我們面前。展館的名字是西施館，由一個名叫翼鵝池，小池子里，水清澈見底，水里的小魚小蝌蚪搖頭擺尾地游著，在荷葉下來回穿梭。亭子前有一塊石頭，上面刻著年輕人不努力工作，但老年人很悲傷。提醒每一個路過的學生珍惜現在的好學習環境，不要等老了才后悔。教學樓右側的小花園叫桃李園，里面種了很多果樹，有楊桃、芒果、香蕉等。花園中央有一尊師生雕像，代表著師生之間濃濃的親情。我們學校的校徽矗立在花園里。
當然我們學校有很多值得去的地方，就不一一介紹了。希望各位游客都能玩得開心！
小學導游詞集合 篇2
游客們！
歡迎來到XX小學。我是五年級九班的。今天我將帶你參觀我們的學校。可以叫我蘇導。現在我帶你參觀我們的校園。
你現在看到的是我們學校一年一度的“科技節”和“藝術節”。如你所見，在綠色的操場上，學生們正在小心翼翼地放置自己的技術模具。這些創意模具展示了我們學生對科學的熱愛、學習和運用。再看，小藝術家們正在用明亮的畫筆創作自己的作品，表現出學生對自然、對生活、對美好未來的熱愛。
現在我帶你去我們學校的圖書館。該圖書館藏書總數超過4萬冊。為了拓寬學生的知識視野，學校建立了圖書借閱制度和閱讀制度。學生可以通過閱讀卡片借閱自己喜歡的各種書籍，也可以在規定的閱讀時間內閱讀大量書籍。看，那些學生正在和書說話。“噓——”小點聲，別打擾他們。
接下來，我將帶你參觀我們學校的實驗室和儀器室...參觀時請不要吸煙、吐痰或亂扔垃圾。好了，現在請自由參觀。祝大家心情愉快。
徐老師說:一口氣寫完同學的兩篇作文，心里感觸頗深。這位同學語言表達基本功好，思維敏捷，能從更好的角度寫這兩篇作文。我很高興。但是心里還是有一個很大的短板:發現同學在日常生活中很少注意觀察和身邊的事情。比如寫這個導游的時候，很多同學寫的是學校的花園，大概寫的是花園里開著什么花。這是給我們的啟示，就是處處留心就是學習。學生平時只關注身邊的事物，并仔細觀察。我覺得每個人在寫作的時候都會有兩面性。這個缺點我在作文復習里已經跟大家講過了。希望同學們能勤于生活，多觀察，勤于思考，這樣我們寫作文的時候，就不會寫不出來，也不會寫不好。
小學導游詞集合 篇3
各位游客朋友們，我姓陳，你們可以叫我陳導。今天我們要欣賞的景點是古今中外、絕無僅有的萬里長城。
瞧，遠看長城，猶如一條在崇山峻嶺之間婉蜒盤旋的長龍。從“龍頭”山海關，到“龍尾”嘉峪關，有13000多里長呢！
什么？你問我從北京到我們目前參觀的這一段長城有多遠？不遠，從北京出發，不過一百多里便來到長城腳下。
我們目前參觀的這一段長城修筑在八達嶺上，是整條長城保存較為完整的一段。
它是用巨大的條石和城磚筑成的，雖然經過了幾
千年的風吹雨打，不過，你們摸一摸，它的保存仍舊很完整，仍舊是那么高大堅固，仍舊是那么平整方正。
瞧，在城墻外沿設有兩米多高的成排的垛子，垛上設有方形的瞭望口和射口，這樣的設計有利于當時戰爭的形式：在城墻內，士兵可以三百六十度射擊，而敵人卻不容易攻擊到我軍，瞭的時候，也不用把頭伸出去當敵人的“活靶子”。
看，在城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以相互呼應，而且每隔三個城臺，就會有一個傳說中的“烽火臺”。在打仗的時候，烽火臺一個個點燃，起到了現代戰爭中“信號彈”的作用。
怎么樣？很宏偉吧！是不是體會到了古代人民的聰明才智了？
小學導游詞集合 篇4
習作《導游詞》是四年級上冊第五組中的習作內容。本次習作通過仿說、仿寫掌握導游格式和寫法，把資料中的語言轉化為學生自己的語言。
教學目標可以設定為:
1、讓學生更多地了解我國地“世界遺產”，體會世界遺產地魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、指導學生選擇一個我國的“世界遺產”，有重點，有情趣地介紹，并巧妙地提示旅游者要當文明游客。
3、根據需要圍繞主題搜集資料，提高搜集、處理信息資料地能力。
4、鼓勵學生有個性有創意。
課前教師應做好以下準備：
1、組織學生誦讀本單元學習的三篇介紹我國“世界遺產”的課文，并背誦自己喜歡的段落。
2、搜集“我”最喜歡的我國世界遺產的資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、vcd、dvd、張貼畫等。
3、上好以“保護文物”為題的口語交際課。
4、制作相關的教學課件。
設計思路：
“動人心者；莫先乎情”“情動于中而形于言”，要讓學生“樂于表達”，首先要充分創設情境，激發學生表達的欲望，讓表達成為學生的心理需求。本設計為學生創設了“爭當最優導游”的情境，在教師和學生的共同學習中，讓學生在輕松愉快的心境中一層一層習得知識方法，最終達成目標。
教學過程：
一、欣賞比較，體悟導游詞的重要
1. 欣賞錄像。
（內容是山海關老龍頭上的海神廟，畫面中繼續出現了牌樓、山門、正殿前的庭院、大殿……但沒有解說詞。）
2. 比較欣賞。
教師可以這樣引導：剛才我們欣賞到的是介紹山海關海神廟的紀錄片，下面我們再欣賞一遍，你們認真看一看前后兩次有什么不同？并想一想你更喜歡那一次的錄像？
（再次欣賞，這一次畫面內容和上面一樣，但配著畫面，有相對應的詳盡生動的解說。附解說詞）
各位朋友：
現在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關沿海一帶的航海業、捕撈業就非常發達。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調運各種軍需民用物資，在山海關石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業，總是冒著很大的危險，在科學技術不發達的年代，人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。1900年八國聯軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構思設計，延伸入海 124米，是旅游觀光、臨風休憩的好去處。
這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明了整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將。“天佑”的意思就是老天保佑，“天應”就是指叫地地靈，叫天天應。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經》說：白民之國有乘黃。長的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達來比喻一個人的官職地位上升得非常快。看來，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。可是，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準備罰款了。
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團！還有的古書上說這龍馬就是乘黃。在海神廟的前面設立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。
現在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平浪靜，讓陸地風調雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風調雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信息。這兩位是雷公和電母。雷公似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大風，掄上一圈，就成臺風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續時間的長短。
古代的神明，都是凡人自己創造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風耳的功能已經由氣象衛星和計算機承擔起來了，──盡管還不那么準確，不那么全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
3. 交流匯報。
（1）前后兩次錄像有什么不同？
（2）想一想更喜歡哪一次錄像？為什么？
（設計意圖：通過兩次播放同一內容的錄像，在比較中讓學生感受到參觀一處風景名勝時，如果有詳盡生動的解說詞，會讓游客了解更多的知識，留下更為深刻的印象。）
4. 小結解說詞的重要性。
二、創設情境，激發學生的興趣
1. 創設情境。
可以這樣引導：四年級的小林一直想做一名優秀的小導游，（板書：優秀導游）他昨天寫了一篇解說詞讓老師給他看一看。同學們幫我一起幫他看一看，評一評好嗎？
投影出示小林的解說詞，指名讀。
北京的頤和園是個美麗的大公園。
進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊很長。走完長廊，就來到了萬壽山腳下，我們可以看到佛香閣和排云殿。萬壽山下面是昆明湖，湖上有一座石橋——十七孔橋。
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，你們自己看吧！
2. 小組討論。
討論、評價小林的解說詞。
3. 匯報交流。
指出問題：解說詞的內容過于簡單，沒有吸引力。
4. 教師小節。
看看寫好解說詞首先應該熟悉你所要介紹的景點，要把景點的特點寫清楚，寫詳細。如果他這樣介紹，能算是優秀導游嗎？（不能）只能算是一個“一般導游”。（板書：一般導游）
5. 啟發引導。
同學們給小林提出一些建議，幫助他改好這篇解說詞好嗎？
引導學生建議小林從學習過的課文、相關的書籍和互聯網上收集豐富的資料，充實內容，改好解說詞。
板書：搜集資料 充實內容
（設計意圖：創設一個幫助小林修改解說詞的情境目的有三：一是激發興趣，讓學生樂于進行這項習作；二是明確寫好解說詞首先要收集資料，使內容具體；三是培養學生鑒賞作文，修改作文的能力）
三、層層推進，達成習作的目標
1.延續“情境”。
可以這樣引導：“英雄所見略同”，老師和你們的看法一樣，昨天我就是建議小林要使用我們所學習過的《頤和園》這篇課文的內容和互聯網上的資源，豐富材料，充實內容。他馬上進行了修改，你們想不想看一看他改過的解說詞？
2.投影展示。
游客朋友們，今天我們來到泉澤遍野，群峰疊翠、風景如畫、山光水色的頤和園。
頤和園是世界著名的皇家園林，它地處北京西北效外，距京城約15公里，舊稱“清猗園”。后于1888年重建，改名“頤和園”，耗銀3000萬兩，歷時十年。重建后的頤和園規模宏大，占地面積達293公頃，主要由萬壽山和昆明湖兩部分組成。各種形式的宮殿和園林建筑為3000多余間，大致可分為行政區、生活區、游覽區三個部分。現在，大家跟我來到的是號稱“天下第一廊”的長廊。它在1992年被“吉尼斯”世界記錄收錄。廊上的枋梁上有彩繪14000余幅，內容包括：山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等。大家瞧！那幅畫是《西游記》中最精彩的一集：三打白骨精。你看這幅畫中孫悟空的每一個動作畫得多么細致，多么栩栩如生。請大家往長廊那邊看，那就是碧波蕩漾的昆明湖，它是頤和園的主要水面，占全國面積3/4，約220公頃。那邊如玉龍橫跨在昆明湖上的就是著名的十七孔橋，它是園中最大的石橋，寬8米，長150米，由17個橋洞組成。石橋的欄桿上雕有大小不同、形態各異的石獅500多只。請大家順著我手指的方向往長廊的中部看，那座氣勢雄偉、巍峨壯觀的山就是萬壽山，它海拔109米，原名是：金山和甕山。萬壽山的中心是佛香閣，它的結構復雜，為古典建筑精品，也是頤和園最大的工程。萬壽山的山頂上還有一座富麗堂皇的“智慧海”，建筑外層全部用精美的黃、綠兩色琉璃瓦裝飾，上部用少量紫色、藍色的琉璃瓦蓋頂，整座建筑的色彩十分鮮艷。
大家聽了我的介紹后，有什么感受嗎？剩下的時間就請大家自己細細游賞自然山巒和開闊的湖面和諧交立，各種精美園林藝術融為一體的頤和園吧！
3.小組討論。
再一次討論評價小林所學的解說詞。
4.匯報交流。
交流意見：因為收集了大量的資料，并運用大量比較得當，所以內容具體了，生動了。
5.教師小結。
看來通過各種渠道收集相關的資料并按一定順序組織在一起，這是寫好導游詞的關鍵。
從小林修改作文這件事中，同學們也應該學習他這種認真修改的學習態度。你們覺得小林用修改后的解說詞當小導游，是不是可以成為“優秀導游”了呢？
（設計意圖：創設修改成文，再次鑒賞評價，是為了給學生提供一篇范例，讓學生明白：只要按照正確的提示與方法，作文是可以改好的。增強學生改好文的自信心。）
6.再續“情境”。
可以這樣引導：比“優秀導游”還要好的導游我們命名為“最佳導游”，（板書：最佳導游）你們想不想比“優秀導游”更棒，做“最佳導游”呢？（想）
7.審清要求。
結合小林的解說詞，哪些地方還需要完善，寫出的解說詞才能更好，從而成為“最佳導游”呢？答案在我們的書中。
學生打開書97頁，自讀習作要求，尋找答案。
8.提出“完善”方法。
（1）可以講與景點有關的故事、傳說。
（2）提示參觀游覽的注意事項。
板書 故事、傳說 注意事項
（3）教師提示：對于絕大多數同學能夠象小林修改的解說詞那樣就很好的，對于有一定能力的同學可以嘗試再次“完美”。
（設計意圖：小學生都是爭強好勝的，借此情境再次推進，目的是讓學生由此去審清教材中習作的要求和指示，更好地寫好習作；同時也暗示學生，習作是越改越好的。）
四.自主習作，完成習作的內容
根據自己搜集到的最想介紹的中國的“世界遺產”的資料，嘗試寫作。教師巡視，適時點撥。
五.板書設計
最佳導游
故事傳說 注意事項
優秀導游
搜集資料 充實內容
小學導游詞集合 篇5
女士們先生們：
大家好！我姓王。你可以叫我王導游。接下來，我將帶你去參觀美麗的京星巖。先去神仙洞看看吧。冬天，這個地方的其他地方都是冰雪覆蓋，但這個洞溫暖而不尋常，沒有任何霜和冰。在離洞口幾百米的地方，可以看到仙人洞口冒著熱氣，煙霧繚繞。有人說下面神仙做飯，所以水汽常年上升。不妨伸手摸摸，帶點仙氣回來。
我們下面要去的地方正好在熱風隧道的對面，沒錯！這是涼爽的風洞。站在這里，你會在炎炎夏日的正午感到涼爽。如果你仔細聽，你可以聽到滴水的聲音。這是涼風洞。原來涼風洞是一個北端開口，南端封閉的斷裂帶。因為和南洞相連，所以一年四季都被茂林的竹子栽培覆蓋，溫度低。再加上裂縫中的水的冷卻作用，冷風從裂縫中吹上來，所以在炎熱的夏天感覺很涼爽。現在，我們來到摘星閣。看，上面寫著登上星星并不容易，不管它有多無畏，但要贏得月亮是多么困難。它不僅贊美了先賢，也激勵了后人。摘星也意味著期待后人向先賢們努力學習，勇攀高峰，奪得桂冠，成為閃耀的明星。接下來，我們來到了夢月大廈。
對面有一座小山，形狀像寺廟里和尚用的木魚，所以人們叫它木魚山。夢月大廈位于京珠寺大雄寶殿的東側。想做夢的人晚上住在那里。祖先和神靈持有他們的夢想。據說很有效，會讓他們夢想成真。你不妨試一試。好了，我們的巡演到此結束，但是視覺之星可以給你留下美好的回憶。也祝各位朋友旅途愉快。
小學導游詞集合 篇6
尊敬的游客朋友：
大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。
接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。
長城位于北京的北面，始建于春秋戰國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。
長城，遠遠望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。……工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”
我們今天游覽的是修筑在八達嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經導演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。
關于長城還有這么一個傳說，有一個叫孟姜女的，知書達理，伶俐非凡，她嫁給了范喜良。不久，范喜良被秦始皇抓去修筑長城。半年后，孟姜女千里迢迢給丈夫送寒衣，但丈夫早已死去。孟姜女悲痛萬分，哭聲感天動地，結果把長城哭倒四十里。秦始皇看上了孟姜女，但是她不愿意侍奉秦始皇，投河自盡了。這雖然是個傳說，但是從側面可以體現出萬里長城是由古代勞動人民的血淚筑成的。
在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求：
1、不要亂扔垃圾。
2、不要在長城上亂寫亂畫。
3、注意安全。
4、注意時間，我們在長城上只有兩個小時，拍照時要快速。兩小時后我們還在這里集合！
希望大家玩得開心！
小學導游詞集合 篇7
大家好！歡迎來到世界文化遺產——頤和園。我是你的導游。我姓徐。你可以叫我徐的導游。我很榮幸為你們服務。現在我將帶你去參觀頤和園。跟我來！
各位游客，這就是著名的長廊，長700多米，分為273個房間。請抬起頭來看！每個房間的窗臺上都有五顏六色的圖片，分別是:人，花草，風景，你信嗎？這幾千幅畫都不一樣。仔細欣賞！
我們現在要去的是萬壽山。你面前的山是萬壽山。請抬頭。矗立在半山腰的八角寶塔形三層樓是佛香閣。下面一排排宏偉的宮殿是排云寺。現在我們要去昆明湖，面積約220平方米，中心有一個小島。穿過石橋，你可以去那個島。這座石橋有十七個橋口，叫做十七孔橋。你可以走過石橋，在島上玩。
現在大家都可以自由活動，但是要注意:1。不要隨地扔垃圾；2.不亂涂；3.注意安全。幾小時后見。最后，祝大家旅途愉快！
頤和園位于北京西北部海淀區，是中國保存最完好、規模最大的皇家園林。它也是世界著名的旅游景點之一，屬于第一批國家重點文物保護單位。