作業管理方案（精選29篇）
作業管理方案 篇1
一、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔,促進學生健康成長。
二、作業管理領導小組
組長:
副組長:
組員:
三、具體措施
1.作業的布置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。教師要研究課程標準，作業布置數量要適當，難易程度要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。各任課教師作業布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業;鼓勵音樂、美術、體育、勞動教育等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生和家長自行打印作業，不得通過手機微信群和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養學生養成自主完成作業的良好習慣。教師和家長給學生創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
2.作業的批改和講評
(1)重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
(2)對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
(3)加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。
3.作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期考核各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業總量監控，班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教務處備案，每天書面家庭作業總量控制在90分鐘以內。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施
1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求,從制度上規范教師和學生作業的行為，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2.強化督查，完善評價。作業檢查是學校督促考查教師規范教學行為的方式，是學校管理的重要手段之一,教務處組織各學科組長,按學科分組進行作業檢查.每周檢查一次,嚴格執行績效考核。各學科組在教研過程中要研討作業布置與批改的方法與策略，提高作業設計與批改質量。
石嘴山市第十五中學
20xx年4月16日
作業管理方案 篇2
為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業總量。
落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。
（二）嚴把作業質量關。
要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。
（三）勤于作業指導。
在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。
二、落實工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務
校長
對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。
教學副校長或教務處主任
負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。
學科組長
根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。
班主任
匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。
科任教師
做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。
家長委員會成員
配合學校做好作業監督與管理。
說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。
三、統籌流程
教研員會同教導主任各學科組組長
年級總量控制
根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。
學科合理設計
學科組長要會同學科教師
結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。
班主任
學科教師
班級每日會商
對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。
按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。
學校跟蹤反饋
年級主任
教學副校長或教務處主任
牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。
四、切實提高質量
（一）設置分層作業。
全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。
（二）創新作業類型。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。
（三）加強作業教研。
將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。
（四）共享優質資源。
學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。
（二）加強家校協同。
采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。
柴胡店鎮中心小學
20xx年9月29日
作業管理方案 篇3
一、工程概況
工程名稱：醫藥產業園B區B02固體制劑生產廠房
工程地點：xx市北遠大大街以東，丙二十九路以北
建設單位：x有限公司
設計單位：x有限公司
施工單位：吉林亞泰建筑工程有限公司
工期：20xx年5月20日--20xx年9月20日
建筑高度：室外設計地面至女兒墻高度17.05m。
建筑層高：一層層高7.8m，二層層高7m,局部設備層層高4.2m。
本工程為鋼筋砼工程，預留洞口多，又由于各工序穿插施工，上下垂直交叉施工不可避免，施工期間洞口安全防護尤其重要。根據工程實際情況，分段施工，相鄰施工段高差大，形成立體交叉作業，所以鄰邊的防護必須及時到位，安全可靠。
二、材料準備
主要用的材料有φ48×3.5鋼管及扣件，安全網、大眼網、木方木板、鉛絲、油漆等。所有材料必須合格，符合要求。
三、技術準備
成立以項目經理為核心，安全員、技術員、質量員組成的技術小組，對臨邊、特殊部位的洞口防護措施進行技術措施分析。確保防護設施的安全可靠性。
四、安全教育
對所有進場工人和新進場的工人定期進行安全教育并考核，合格后方可進場作業。
五、總體要求
1、建立安全管理責任制度，設立以項目經理為組長，安全、生產、技術為成員的安全防護領導小組，對現場臨邊、洞口作業進行監督管理。
2、臨邊、洞口、高處作業中，所用的物料均應堆放平穩，不妨礙通行和卸裝。施工現場所有有墜落可能的物件，必須一律先撤除或加以固定。工具應隨手放入工具袋。卸下、拆下的物件及余料和廢料均應及時清理運走，不得任意亂置或向下丟棄。傳遞物件禁止拋擲；作業中的走道、通道板和登高用具、應隨時清掃的干凈。
3、施工中對高處、臨邊、洞口處作業的安全設施，發現有缺陷和隱患時，必須及時解決，危及人身安全時，必須立即停止施工作業。攀登和懸空高處作業人員以及搭設高處作業安全設施的人員必須經過專業技術培訓及專業考試合格，持證上崗，并必須定期進行體格檢查。
4、所有標志、標牌的材料必須合格，在施工前必須加強檢查，確認其完好后方能投入使用，并定期進行檢查確認其完好和安全性。施工現場所有臨邊（兩個作業面高差大于等于2m，均為臨邊高處作業）、洞口必須有可靠牢固安全的防護措施，并且必須有標牌及警示牌、安全標志等，安全報紙，標牌及警示牌等應設在明顯、不影響交通、不妨礙施工的位置。
5、所有臨邊、搞出、洞口防護必須有擋腳板，并固定牢固。
6、高處作業面必須安裝防雷措施，霧天必須有足夠的照明設施，自然光線到達不到的臨邊、洞口作業面除了有必須有足夠的安全的照明外，同時必須設紅色的警示燈。雨天、雪天進行高處、臨邊、洞口作業，必須采取可靠的發滑、防寒和防凍措施。凡水、冰、霜應及時清除。當遇到5級及5級以上的強風、濃霧等惡劣氣候，不得進行露天攀登、懸空高處、臨邊、洞口等作業。
7、暴風雨及大風后，必須對所有安全防護措施逐一加以檢查，發現有松動、變形、損壞或脫落等現象的，必須立即修理完善，并經復查合格后方能進行正常作業。
8、因施工需要臨時變動或拆除安全防護設施時，必須經項目部負責人，安全，技術，生產協商到達全體同意時方可執行，并事先采取相應的可靠措施。拆除時，必須在其下方、作業面內設警戒區，并派專人監護，作業后應立即恢復，嚴禁上下同時拆除。
六、臨邊作業防護措施
1、基坑臨邊防護欄桿搭設要求
（1）臨邊搭設的防護欄桿由立桿和上、下兩道橫桿及擋腳板組成，防護欄桿高1.2m，立桿間距2m，上橫桿離地面1m，下橫桿離地面0.5m，在欄桿下面設置嚴密固定的高度不小于250mm的擋腳板，擋腳板上的孔眼不得大于25mm，擋腳板的下邊距離低面底空隙不得大于10mm。
（2）橫桿需要搭接時，接頭必須錯開相鄰的兩個接頭不得在同一跨間，接頭必須有三個扣件扣緊。為保證立桿在樓面，屋面，墻面固定牢固，應提前在混凝土內留預埋件。
欄桿立桿高度必須一致，防護欄桿必須順直、垂直。
2、防護措施
（1）基坑四周搭設1.2m高的護欄，護欄外側滿掛綠色密目安全網，鋼管刷30cm的紅白間隔的油漆。護欄距坑邊1m立桿間距2m，豎向設三道水平桿，最下面一道水平距地面250mm，護欄設300mm高的擋腳板，立桿應打入地面50cm。
（2）上料平臺和卸料平臺的防護欄桿，必須滿掛綠色安全網。各種垂直運輸的上料平臺和卸料平臺，除兩側設防護欄外，平臺口必須設置安全門或活動防護欄桿。
（3）結構各樓層四周、裙房四周臨邊及屋頂四周臨邊均搭設1.2m的防護欄桿。并掛綠色安全網，在欄桿下面設置嚴密固定的高度不小于250mm的擋腳板，擋腳板的下邊距離底面底空隙不的大于10mm，擋腳板上的孔眼不的大于25mm。
（4）建筑物通道的兩側邊，必須設置封閉的防護欄桿，并滿掛綠色安全網；地面通道上部應裝設安全防護棚，挑檐板邊、陽臺邊等必須設置高1.2m的防護欄桿。
（5）分層施工的樓梯口、梯段邊、電梯洞口邊等必須設置高1.2m的防護欄桿。
（6）除以上臨邊防護外，施工中遇到的特殊臨邊作業將根據工程現場的情況再行詳細設計。
七、洞口防護
1.樓板屋面和平臺等面上短邊尺寸小于250mm但大于50mm的孔口，必須用堅實的蓋板蓋實，蓋板的材質必須合格，無裂紋、破碎、腐蝕等現象并且蓋板不得有反釘的釘子和鋼筋之類的尖頭針狀物質。蓋板應采取措施防止移動。
2.板與墻的洞口，必須設置牢固的蓋板，防護欄桿、安全網或其他防墜落的防護措施。
3.電梯井口必須設防護欄桿或固定棚門；電梯井內應每隔兩層并最多隔10m設一道完全網。
4.施工現場通道附近的各類洞口與坑槽等處，除設置防護標志安全標志外，夜間必須設有紅燈警示。
5.結構內的積水坑、積水井等池、坑結構的人孔及未回填的坑槽，以及開窗地板門等處，均應按洞口防護設置穩固的蓋件。
6.垃圾井道和煙到、電（風、暖、水等）井隨樓層的施工或安裝而消除洞口，或參照預留洞口做防護。管道井施工時，必須加設明顯的標志。入有臨時性拆移，需經施工負責人核準，工作完畢后必須立即恢復防護措施。
八、“三寶”技術要求
為確保某工程施工作業人員的安全及實現安全生產管理目標，必須正確使用安全帽、安全帶、安全網。針對事故多發部位采取特殊的防護措施是施工中必須的條件，本項目部結合經驗和要求提出以下注意事項：
一、安全帽
1、在發生物體打擊的事故分析中，由于不帶安全帽造成傷害者占事故總數的90%，無論工地上有多少人員，只要有一人不帶安全帽，就存在著被落物打擊而造成傷亡的隱患。
2、關于安全帽檢查的標準
安全帽是放沖擊的主要物品，它是采用具有一定強度的帽殼和帽襯緩沖結構組成，可以隨和分散落物的沖擊力，并保護或減輕由于高出墜落頭部先著地面的撞擊傷害。
作業管理方案 篇4
為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我市義務教育學校“作業革命”，現根據《山東省中小學教學基本規范》《濱州市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知》和《惠教體函〔20xx〕67號關于落實的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，通過加強課外作業管理，保障學生身心健康和全面發展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發展奠定基礎。
二、主要任務
(一)規范課外作業布置。初中語文、數學、英語、物理、化學書面課外作業總量每天不超過1.5小時，其他學科不留書面課外作業。原則上當日無課的學科不布置課外作業。學生完成課外作業要充分利用學校課后服務時間。
(二)統籌設計課外作業。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業質量和總量負責。學科組要建立課外作業設計、遴選優化及優質作業共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業，鼓勵通過集體研究開展作業設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優質課外作業遴選優化工作組”，負責對各科設計作業的遴選優化，確定本學科“優質課外作業”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業設計及優質作業共享工作方案”，明確課外作業設計征集時間和方式、遴選優化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。
(三)設計分層課外作業。課外作業要關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的.不同需求，課外作業可分基礎性作業和發展性作業。基礎性作業依據學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學習目標要求。基礎性作業面向全體學生，為學生必做內容。發展性作業是基于學生不同發展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創新能力和綜合素養等的開發與培養，其內容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發展性作業為學生選做。基礎性作業和發展性作業合并計入學生作業總量。
(四)實施優質作業推送。經學科組審核的優質課外作業，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周(或兩周)推送一次，以供學科教師備課參考使用。優質課外作業推送到教師后，教師可根據班級教學進度、學生學習水平等，對優質課外作業進行再設計，再設計的作業總量不能超出有關規定。向學生布置的課外作業要記錄在教案中。
(五)認真批改書面作業。布置的書面作業要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業要有對錯標志、有簡單評語(或等級)、有批改時間。教師有作業批改記錄。要指導學生及時進行作業訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當的補救措施。
(六)科學使用電子產品。學校要指導學生科學規范使用電子產品，布置作業不依賴電子產品。一是利用電子產品的優勢，獲得學生完成作業的信息數據，以此調整教學方案和優化作業設計。二是減少使用電子產品時間，養成信息化環境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產品要求學生自批作業，嚴禁要求家長批改作業。
三、保障措施
(一)加強組織領導，壓實主體責任。教務處統籌規劃作業管理工作，學科組提供業務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業管理領導小組”，負責義務教育作業管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業設計技能比賽、優質作業設計評選等活動，搭建平臺、推廣經驗，做好專業引領、榜樣示范。
義務教育作業管理領導小組：
組長：
副組長：
成員：
(二)建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優的重要依據。教務處匯總通報教師報送作業設計和使用優質課外作業情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優質課外作業資源，要對優質學科課外作業資源實行動態管理，及時更新，確保學科課外作業資源的優質和實效。
(三)建立負面清單，明確作業紅線。教務處建立義務教育課外作業負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學科布置課外作業；超量或超時布置課外作業；布置機械重復、照抄照搬的作業；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業；給家長布置作業或讓家長打印課外作業；依賴電子產品布置課外作業；教師不認真、不及時批改作業；讓家長或學生批改作業；教師不講評課外作業。對違反作業管理規定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規定嚴肅處理。
(四)加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業量、減輕課業負擔對提高教學質量、促進學生全面健康發展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業教學改革。要加強信息公開，強化社會監督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業和課外作業量公開，開展學生作業負擔家長滿意度測評，接受社會監督。
作業管理方案 篇5
根據XX省教育廳《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》（浙教辦基〔20xx〕114號）《XX省中小學生減負工作實施方案》（浙教基〔20xx〕86號）、《XX市教育局關于進一步加強中小學作業研究與管理的指導意見》（樂教〔20xx〕15號）文件精神等文件精神要求，切實減輕中小學生過重課業負擔，加強學生作業研究管理，提高教育教學質量，營造良好的育人氛圍，現制定XX市雁蕩鎮第五小學素養作業管理實施方案。
一、指導思想
以素養課堂理念為引領，探索素養作業模式，合理設計作業，培養核心素養。以立德樹人為根本任務，以推動教育高質量發展為主題，準確把握作業的性質和功能，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，建立作業評價體系，提高學生學習的科學性、實效性，減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康成長，全面提升教育教學質量。
二、素養作業管理具體措施
1、加強作業研究。作業是育人的載體，通過完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養滲透其中。教師在關注課堂教學改革的同時也要關注作業的價值觀，不斷轉變作業觀念，努力改革作業方式不斷優化作業形式，樹立新的作業觀。主加強對作業各環節的'管理，作業內容要與教學目標保持一致，關注學生積極的作業情感體驗，切實做到教、學、評一致。
2、優化作業設計。科學合理設計作業，培養學生的核心素養。做到分層劃分學生、分層設計學生作業。作業是學生深化理解、鞏固新知、培養能力的過程，因此對不同層次的設計不同的作業，我校的做法為將作業從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業，☆題為基礎知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應用題，要求大部分學生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學生去嘗試解決，不做硬性要求。作業設計關注學科核心素養，尊重學生個體差異，促進學生學習品質的養成和學習能力的提高。
3、豐富作業形式。結合學校和學生的實際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學科等作業的基礎上，鼓勵開展口語交際、綜合實踐、學科閱讀、觀察日志、探究論文、發明創造、小組合作等方面的展評活動，擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業。教導處每學期組織開展教師作業設計比賽，促進不同年段、不同學科之間相互聯系，做好各年段之間的銜接和各學科之間的整合工作。
4、規范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業內容有階梯性，使每一位學生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業，不得在家長群里布置作業，不得要求家長批改作業，不得要求家長通過打卡提交作業。
5、嚴控作業總量。教導處制定學校作業管理和檢查制度，加強各年段各學科作業統籌管理。各教研組定期檢查本組的作業布置和完成情況，教導處對教師開展不定期作業抽查和學生談話，嚴格按照要求控制總量。要求作業時長以班級內中等程度學生為參照，小學一、二年級布置適合兒童年齡特點的作業，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業，不留書面家庭作業。三至六年級書面家庭作業每天不超過60分鐘。
6、規范作業批改。教師要根據作業內容的特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。根據學科特點，實行總批與眉批相結合，眉批要細致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導性激勵性評語。
我校對作業實行分層批改。依據學生的各方面情況綜合考慮，每個學習小組確定小組長，在作業批改之前，教師與承擔批改任務的學生一起，針對待批每次作業的實際情況，找出批改的重點，強調批改注意事項。然后，教師對承擔批改任務的學生逐個面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學生在辦公室內訂正，只要這些學生正確掌握解題過程與答案，就能更有效地協助教師批改作業，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續輔導學生的時間，對于學習能力優秀生作業，可以直接讓小組長批閱、訂正；對于對學習能力般的同學的作業小組長批閱后，教師還需對其中出現的典型錯誤與問題進行個別講解，而對那此學習能力較弱的學生小組長批改后教師要親自再看一遍，而對于作業態度不認真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(包括已批改的)中自己認為最差的，允許學生重做，使其能主動糾正不良的作業傾向。
7、強化作業指導。教師利用午后托管和時間，了解學生解答作業中的思維水平和質量，對學困生和優秀生進行個別指導。學困學主要在了解其與其他學生的主要差距的基礎上，針對性的進行基礎輔導，為他們順利完成作業提供必要的幫助。優秀生則根據其優勢和特長，因勢利導，優化提升。
為此，教導處制作了培優輔差工作記錄本，并將其納入教學常規檢查必查內容，通過成果展示，反饋作業指導效果，做出進一步的改進。
8、及時反饋診斷。教師要對學生作業中的共性問題集中講評，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調整教學方法。
為此，教導處制作了錯題分析記錄本，對作業典型性錯題進行歸因分析，在此基礎上制定對策，幫助學生改正錯題，掌握知識與方法。
9、加強過程監控。學校制定切實可行的作業管理細則和檢查反饋制度，指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋、分析工作，加強對作業的過程性監控。
為此，教導處制作了教學常規工作記錄本，一學期開展不少于4次教學常規檢查。在檢查中，特別關注作業批改后是否進行二次批改，對于未做到要求的教師進行及時反饋并限時整改復查。
10、多元化評價。對于學生作業，要求每一位教師進行多元化評價。作業記錄表評價說明：
1、按時完成并及時上交得一個“√”，否則不得“√”。
2、全對并且書寫工整、頁面整潔得3顆☆；
錯題較少能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得2顆☆
錯題較多能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得1顆☆
（書寫不工整，頁面臟亂不得☆！）
教師可以根據自身批改習慣和學科特點，適當調整。每次作業批改后要留下評語，充分肯定了學生的學習能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫上提示語“讓不同層次的學生在教師的評語鼓勵下能體驗到自己的進步，樂于接受教師的殷切期望。
三、保障機制
1、加強領導，健全組織。成立學校素養作業管理領導小組，校長為負責人，教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮第五小學素養作業管理領導小組如下：
組長：
副組長：
小組成員：各教研組長、各班班主任
2、完善制度，規范管理。學校要健全各項作業管理制度，構建有效作業評價機制，強化作業“質”與“量”的過程性監控，確保相關工作落實到位。建立完善“作業日常管理制度、教學常規檢查制度、分層作業實施細則”等一系列規章制度，確保素養作業管理實施有依據，促實效。
3、強化督查，完善評價。建立學校學生課業負擔監測、舉報和問責制度，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業質量不佳、作業批改不認真、作業負擔不合理的老師及時督促整改；對積極進行作業改革，做到學生減負增效的老師予以宣傳表揚，并給予一定的績效考核獎勵。
4、組織評比，提高質量。進一步鼓勵教師自主設計分層作業，達到減負增效的目的，教導處定期組織優秀作業設計、試卷案例評選活動，進一步提高作業設計質量。
作業管理方案 篇6
一、成立作業管理監督小組
組長：
副組長：
組員：
二、嚴把教學進度。
嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。
四、嚴控作業總量。
教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁布置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。
五、分層次布置作業。
備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。
六、精細作業批改。
教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的.閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。
七、規范作業指導。
引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。
八、規范作業評價。
對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業要求納入學校績效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。
十、學校規范作業管理監督電話
作業管理方案 篇7
為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神，進一步落實市教育局[20xx]25號文件《關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知》，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業負擔，真正為學生減負，制定方案如下:
一、領導小組
組 長： 副組長：
成 員：
二、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好的學習習慣，提高學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康發展。
三、具體措施
1、作業的布置與實施
立足學生學習活動，整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據。不得布置超越學生能力的作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業，和重在合作體驗的項目性作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科，布置適量的實踐性作業，加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。周末和節假日教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況。及時了解學生學習動態，但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業。
2、作業的批改和講評
⑴重視作業批改的及時性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別。及時逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
⑵對布置的作業做到全批全改。對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
⑶加強作業講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題。更好地開展后續學習。
⑷不得要求學生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養學生養成自主完成作業的良好習慣，給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
3、作業的控制與審核。
加強作業質量監督，教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進行作業檢查，統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。
班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。周末與節假日，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業量控制在60分鐘以內。
四、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業常規檢查制度、批改講評制度。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范，形成以班主任為總協調人，班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量，作業批改，作業負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一。加強監督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設置、布置、批改等工作中涌現出來的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。
作業管理方案 篇8
一、活動目的：
全面貫徹落實《小學教學常規》要求，規范學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過評比帶動全校進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，促進學生良好的作業習慣。
二、組織機構
組長：校長
副組長：副校長
成員：教務處成員、各年級組組長
三、評比科目和內容：
1、科目：語文、數學。
2、各年級評比內容
一、二年級：
數學：大作業、練習冊
語文：小楷、寫話、練習冊
三—六年級：
數學：大作業、練習冊
語文：小楷、作文、日記、積累、練習冊
四、評比標準：
1.作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（50分）
2.作業批改正確及時，有日期、次數、等級，批改符號規范，無錯改、漏改及時更正。（20分）
3.作業保持整潔，封面本夾干凈，標簽內容包括班級、姓名，并且粘貼位置統一，習慣良好（10分）
4、作文要求全批全改，詳批不少于三分之二，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。（10分）
5、每班可以給兩個特殊同學的名額不參與評比，其他同學的作業都必須參與評比（10分）。
五、評比要求
各位評委要本著公平公正的態度進行細致的評比，細致打分。年級組長不參與本組的打分。
六、評獎方式
每個年級組評出兩個優秀獎
七、評比時間：
20xx.6.29至30
作業管理方案 篇9
一、指導思想
為認真貫徹主管教育部門文件精神， 全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展;本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減"的精神實質，特制定本方案。
健全組織，明確分工
組長：校長
副組長：副校長
成員：各科室主任級各班班主任
二、 實施細則
(一)嚴格執行課程計劃。
1.嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程。
2.教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。
3.任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。
4，學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。
5.各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
(二)加強有效教學研究。
1，提高教研活動質量
(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。
(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。
(3)本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。
2 ，提高課堂教學質量
(1)優選教學方法， 提高課堂教學效率，教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考，愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識迂移。 為了 保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。 盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。
(2)優化學習方式， 提高學生學習效率。根據學生實際情況， 引導學生掌握適合自己的學習方式。 語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、 表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。
(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生"的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。 又要特別重視對部分“差生”的個別輔導， 及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了 大部分學生的負擔，也滿足了 不同層次的學生對學習的要求。
3，加強特色備課
精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。 教師以教研組為單位，在充分吃透課標、 鉆研教材、 了 解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點，本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提 高課堂教學效果。精選教學內容。 根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪， 以學生現有發展水乎為出發點，著眼于學生將來的發展， 使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。
4，精心設計練習
老師精心設計課內外練習 ，減輕重復性作業、避免機械性作業。 在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情， 分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過 1 小時。
5.加強教學質量監控
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的，必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。
6.積極開展各項競賽
積極采取有效措施，努力做到減“負”不減“質”，通過認真的調查研究，制定切實可行的實施方案，并根據學生的`需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了 學生的課余生活， 讓學生在活動中增長見識， 拓寬知識面。
7.其他
培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。 加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減"的理解和配合， 避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔;主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。
(三)提高師德修養。
關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔
(四) 保障學生睡眠時間。
1: 教師、學生、 家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制。
2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課。
作業管理方案 篇10
為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：
一、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業督查領導小組：
組長：
副組長：
組員：各教研組長及班主任
二、具體措施
1、作業的布置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的`、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。
3、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
作業管理方案 篇11
一、工作要求
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。
（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。
（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、建立組織，明確職責
1、工作領導小組
組長：楊
成員：應、李、應、
2、職責
楊：全面負責課程和作業管理工作。
應：（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。
（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。
（3）、每學期檢查不少于20次。
李：負責各年級各學科作業公示工作。
3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。
（1）對布置作業超時、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。
4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效
作業管理方案 篇12
根據登封市教育體育局登教體〔20__〕54號文件，《關于加強中小學作業建設的指導性意見》具體要求，特制定我校作業建設實施方案如下
一、指導思想
為深化基礎教育課程改革，加強教學規范，優化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生發展，推進道德課堂建設，全面貫徹實施國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，嚴格執行河南省推進素質教育、規范辦學行為的相關教育法規，遵循教育規律和學生成長規律，切實減輕學生過重的課業負擔，為學生全面健康和諧發展奠定堅實基礎。
二、作業布置原則
（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
三、作業建設基本要求
（一）總量要求教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照《河南省規范辦學50條》執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時；初中書面作業總量不超過1.5小時。
（二）作業設計與布置要求
1.學校各學科教研組（或備課組）必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處或年級主任進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6.建立《作業日志》。《作業日志》不僅要呈現日期、學科、作業內容，還要呈現學生完成作業時間、學生對作業的評價，以及家長留言和教師評價等內容。要以《作業日志》為媒介，進行多向評價和多向交流。
7.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
（三）作業批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
（四）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作
2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。 與此同時學校要把作業管理作為教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考核體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
5.建設校本作業庫。各學校要建立學科作業庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
作業管理方案 篇13
為深入貫徹落實教育部出臺的關于加強中小學生作業、睡眠、收集、讀物、體質等“五項管理”文件精神，從根本上減輕學生過重的課業負擔，營造有利于學生健康成長的環境，學校實施了一系列切實可行的措施。
作業督查領導小組：
組長：
副組長：
組員：
一、強化作業統籌，促進綜合發展
1、作業總量嚴控化
結合課后延時服務工作的相關要求，加強學科組和年級教研組的統籌，嚴格按照規定控制作業總量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面作業不出校門。教師在校指導學生充分利用自習課或課后服務時間在校完成書面作業，每日作業由班主任協調各科老師，把控作業的量，嚴格控制作業完成的時間，一二年級在校作業量不超過30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。
2、作業形式多樣化
作業的布置形式上，不局限于書面作業，在遵循新課標的教學理念基礎上，從教材出發，由課內向課外延伸，創新作業形式。結合我校教學特色，從學科內、跨學科和超學科等多種角度結合，可布置多種形式作業，如科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐作業，探索跨學科綜合性作業，各學科作業比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業，不得用手機布置作業或利用手機完成作業。
3、作業布置梯度化
作業設計尊重學生個體差異，增強作業梯度性、自主選擇性。在作業分層的基礎上，尊重學生的自主選擇，切實提高學生的能力，作業難度合理，不超綱；此外，在作業設計上，還特別關注對學困生的激勵與成功體驗。對于學困生，設計符合他們的`基礎性作業，以小組合作幫扶的方式，同時放大他其它方面的優點，及時鼓勵與表揚，以此來增強他的情感體驗，進而更加積極主動的完成作業，學會學習。
4、家校共育常態化
重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。嚴禁給家長布置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。
二、嚴控批改標準，保證作業質量
1、作業批改精細化
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫一個“查、閱”的不負責任的現象，不算批改。認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業，如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。
2、批改符號規范化
作業批改要正確規范、評語恰當。作業批改符號使用：對的打“√”，錯的不打“x”，可用“○”等符號來標注。采用等第制，即優、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀，如紅花、星星等。批改日期一律寫在批改符號右下方。
三、加強作業管理，定期質量評定
1、每日公示，作業合理化
教研組共同研討作業形式，年級組確定具體作業內容，確保作業形式多樣，作業結構合理。當日作業通過學科組工作群進行公示，教導處復審通過后，各任課教師通過熟人景瑞信息化平臺向家長進行公示。
2、困難幫扶，作業人性化
通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，還要充分、科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
3、定期督導，作業高效化
年級教研組每日互查作業布置情況、作業批改情況，作業落實情況，發現問題及時組內整改。教研組每周抽查各年級作業情況，在教研例會上統一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過三級聯查制度，切實做到作業從學情出發，為教學質量提供保障。
附件一
x小學作業總量調控制度
為了深入推進素質教育，促進小學生身心健康成長，按照“五項管理”相關要求，切實減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，結合我校實際，現進一步嚴格控制學生作業量，減輕學生過重負擔問題制定以下制度。
實施細則：
1、以年級學科組為單位，共同核定作業總量，確保作業量符合學段要求和政策細則。
2、一二年級以實踐作業為主，不布置書面的家庭作業；三至六年級家庭作業不超過60分鐘。
3、作業總量注意學科協調，保證學生自主學習時間，嚴控書面作業量，增加體育、美育等多學科實踐作業，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。
4、布置作業要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業，嚴禁布置重復、機械、無效的作業。
5、嚴禁用手機布置作業或以手機完成作業。
附件二
x小學作業質量定期評價制度
新課程標準指出：通過學生的作業書寫，教師的作業批改，幫助學生養成良好的書寫習慣，嚴格認真的處事態度和獨立思考、克服困難的精神。學生作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業時教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段之一。
實施細則：
1、各學科教研組共同研討，確定適合本學科特色的作業形式，作業形式豐富多樣，與綜合實踐活動相結合。
2、年級教研組共同研討，結合教材內容，年段特點確定每日作業內容，保證作業總量合理。
3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業情況。
4、分管教導主任隨機抽查各年級作業布置情況、學生完成情況、教師批改情況，學科教研工作會每周集中反饋問題。
5、各學科教導主任每月上報本學科作業情況，教導處在教師工作例會做情況通報。
作業管理方案 篇14
一、工作要求
1、科學合理布置作業。
教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。
在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。
2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。
作業布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。
各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單：
1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反復抄寫作業。
4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。
5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。
7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8.嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
（二）作業批改的要求與教學診斷
1.教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。
2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。
4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5.有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。
6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。
（三）教務處對學科作業實行月檢查制度
1.作業設置是否符合要求。
2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。
3.作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5.對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
（四）強化家校協同育人
1.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2.引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3.嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。
作業管理方案 篇15
一、工作要求
l、科學合理布置作業。教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。
2、各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。布置作業要分層次，教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3、嚴格控制學生家庭書面作業總量。由各班班主任負責協調，嚴格控制作業總量，杜絕作業超量現象的發生。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。時間不得晚于晚上九點。
4、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）各班班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（2）各科家庭作業由教研組長把關，反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。每周備課時間，備課組設計出一周作業，并記錄表格上，各學校教導處主任負責審查簽字批準，必須標明分配時間。各組簽字批準的每周作業加以保存。
5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單
l、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業、反復抄寫類作業。
4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。
5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8、嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
三、落實工作檢查制度。
1、工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，記入個人量化考核之中。
（1）對布置作業超時、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。
2、落實責任追究制度。經教育局領導檢查出現違規情況并予以通報的，將落實下列責任追究：對教師的責任追究：相關教師記入個人量化考核之中；三年內取消職稱晉升、評優樹先資格；年度內師德定為不合格等次。
因此，每位教師務必要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效率、要質量，把屬于學生的時間真正地還給學生，為培養學生健康的人格、健康的體魄、健康的`思維和健康的習慣等營造和諧教育的氛圍。
四、作業批改的要求與教學診斷
1、全批全改。批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字可用統一批改符號，如“○”。教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。
2、加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3、及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。
4、有等級：統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5、有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。
6、有評語：教師可以使用激勵性評語的評語，批改評價方式可以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。書寫評語時一律用正楷字，要一絲不茍，要給學生樹立榜樣。
五、教導處對學科作業實行月檢查制度
1、作業設置是否符合要求。
2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。
3、作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
六、強化家校協同育人
1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。
七、建立組織，明確職責
龍山鎮中心小學作業管理工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
八、接受社會監督
學校監督舉報電話，學校向家長公布監督舉報電話，暢通社會反映情況渠道，接受廣大家長、社會共同監督減負工作。
作業管理方案 篇16
為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關于落實“五項管理”作業管理工作實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
二、工作目標
遵循學生成長發展規律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發展。強化學生作業的源頭管理，形成布置作業的'區域規范要求。
三、工作原則
1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進學生身心健康發展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引導學校可持續發展，以評價改革撬動學生健康發展指數的提升。
2、堅持統整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統、整合推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。
3、堅持科學性和專業性原則。遵循教育規律和學生成長發展規律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業性和教育的專業性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。
四、作業管理規定
1、加強管理措施。學校制定作業管理制度，進一步加強規范作業、科學設計作業、合理布置作業、統籌作業總量、有效評改反饋等全過程管理。基于課程標準，進一步加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統性設計。
2、嚴控作業總量。每天書面作業時間不超過90分鐘，學校要加強個性化輔導，難題盡量在學校完成。
3、開展作業研究。開展教考關系背景下的學校作業體系建構與實施研究，基于課程標準及其他有關課程指導意見，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。
4、探索建立作業動態調整機制。引導家長督促學生按時就寢、不熬夜，對超過就寢時間仍未能完成的作業，允許學生隔天補交，任課教師要對學生作業完成情況進行及時分析，對長期不能按時完成作業的學生，要進行針對性的幫助和輔導，必要時可以調整作業的內容和作業量，避免學生回家后因作業時間過長而擠占正常睡眠時間。
5、明確作業管理底線“六個不得”：嚴格作業報備制度，不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業；嚴格把控作業，不得要求或組織學生購買未經國家審查通過的教學資料；嚴格規范作業內容，教師要提前試做擬布置的作業，不得布置懲罰性作業或使學生作業演變為家長作業；嚴格控制作業總量，不得超負荷布置作業；嚴格規范作業批改，教師應當全批全改，不得要求學生自批自改，不得要求家長代為評改作業；嚴格規范作業反饋，不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。
五、組織保障
（1）加強工作領導，形成多方聯動機制。對標各級工作要求，建立健全工作機制。研究制定工作方案，加強對學校落實“五項管理”的監督，形成工作合力。
（2）細化工作措施，推進工作落地見效。根據文件精神，修訂、細化學校實施方案，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，進一步細化問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，提升“五項管理”工作的實效。
（3）加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育，正向引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發揮輿論的引導功能，全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應”等功利現象，大力營造促進學生身心健康的社會氛圍。
（4）加強日常管理，提升管理工作實效。以校園巡查、推門聽課、查閱資料、調查問卷、教師訪談、學生座談等方式抓好落實，及時整改。對違反規定造成不良后果的，追究相關負責人責任。
作業管理方案 篇17
一、工作要求
1、科學合理布置作業。
教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。
在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。
2、各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3、嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調，作業總量每天不超過1.5小時。
各班后面的黑板報應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。
4、各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。
5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。
6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單：
1、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反復抄寫作業。
4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。
5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的`教育類APP布置作業。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8、嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
（二）作業批改的要求與教學診斷
1、教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。
2、加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3、及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。
4、可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5、有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。
6、合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。
（三）教務處對學科作業實行月檢查制度
1、作業設置是否符合要求。
2、學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。
3、作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
（四）強化家校協同育人
1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。
作業管理工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
作業管理方案 篇18
為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業管理工作的通知，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，特制定我校作業管理實施方案。
一、指導思想
全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。
三、組織領導
組長：
副組長：
成員：
四、規范要求
（一）作業設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業。每天的作業需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協調工作。
2、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。
3、個性設計。教師在設計作業的`過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區”的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。
4、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5、教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。
（二）作業批改與評價
1、及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。
2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3、等級評定。書面作業要全面實行等級評價制度，按作業的整潔度和正確率，可分“A(優秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。
（三）作業輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。
2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。
3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。
五、運行措施
1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。
學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規范教師學生作業行為。
學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。
3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。
學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。
4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。
學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
5、加強研究指導，解決作業實施過程問題。
學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。
作業管理方案 篇19
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養、提升辦學品質，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。
二、工作目標
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。
三、作業布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。
2、激趣創新
減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。
3、合理控時
把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。
4、遵法守規
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業。教師必須及時批改全部書面作業，嚴禁家長、學生代勞。
四、作業布置基本要求
統籌確定作業量
教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期布置適宜的社會實踐作業。
精選作業內容
學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業布置的相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業一周布置計劃。精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的'習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
科學設計作業形式
豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性作業。作業形式應結合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
給學生選擇的權力
尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。
建立教師“先做作業”制度
凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
堅決杜絕給學生布置機械性、重復
性、難度過大的作業
嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。
五、作業管理工作督察
1、加強作業布置的監督。教師將作業布置作為備課最重要一環。凡作業布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動未研討作業布置，視為教研活動不合格。
2、加強作業質量的監督。教務處每學期開展兩次各學科作業布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業展示，評選最美作業、創意作業等。
3、加強作業工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業布置進行把關，審查難易程度和配置梯度。作業管理工作落實情況，作為學期末評選優秀教研組、備課組的重要依據。教師作業布置工作納入教師年度考核和績效考核。學生作業完成情況作為優秀學生評選主要參考依據。
本次學校作業管理工作接受全體師生、家長監督。如有意見、建議或發現存在的問題，歡迎來電來函反饋。
作業管理方案 篇20
為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業總量。
落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。
（二）嚴把作業質量關。
要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。
（三）勤于作業指導。
在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。
二、落實工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務
校長
對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。
教學副校長或教務處主任
負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。
學科組長
根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。
班主任
匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。
科任教師
做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。
家長委員會成員
配合學校做好作業監督與管理。
說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。
三、統籌流程
教研員會同教導主任各學科組組長
年級總量控制
根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。
學科合理設計
學科組長要會同學科教師
結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。
班主任
學科教師
班級每日會商
對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。
按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。
學校跟蹤反饋
年級主任
教學副校長或教務處主任
牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。
四、切實提高質量
（一）設置分層作業。
全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。
（二）創新作業類型。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。
（三）加強作業教研。
將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。
（四）共享優質資源。
學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。
（二）加強家校協同。
采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。
作業管理方案 篇21
作業是日常教學中檢查學生數學學習效果的主要形式，也是教師幫助學生鞏固知識、訓練技能的主要手段，是促進學生良好個性及學習習慣養成的重要途徑。由于長期以來農村教師受到傳統教學模式的束縛及自身教學水平的限制，在布置作業方面基本采用“一刀切”的方式，而沒有考慮學生的知識水平及個性發展的差異，容易造成好學生“吃不飽”，一般學生難提高，學困生“吃不了”的現象。我們在設計作業時可以由淺入深、逐步提高、突出重點與關鍵、合理搭配題型，做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠道，寓趣味性、靈活性于作業中，把生動有趣的現實生活融進數學作業，以此來激發學生的作業興趣，使之產生內驅力，自覺、主動、高效地完成作業。
一、作業要有趣味性
教師必須深入了解學生，針對學生的特點設計富有趣味性的作業來激發學生的學習興趣，讓學生在完成作業的過程中體驗快樂，變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1. 內容有趣。作業的內容是課外作業的核心，要緊密聯系學生的現實生活，體現童真童趣，由易到難，循序漸進，讓學生感受數學的樂趣從而激發學習的熱情。例如，為了鞏固兩位數加減一位數的進退位加減法這一知識點，可以將枯燥的計算變成生動有趣的猜數游戲。算式35+8=43，可以這樣設計：我想到了一個數，你來猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以這樣設計：我想到了一個數，它比43少35，你猜是多少？這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數游戲，可以讓學生在學校與同學每天互相猜一猜，也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業設計既提高了學生的興趣，又能讓計算能力弱的學生通過練習得到提高。
2. 形式有趣。學生常常把課后作業視為負擔，這與所布置的作業缺少趣味、機械枯燥有關。數學作業設計應切合學生的特點，采用生動活潑的形式，使得學生以主動的姿態進行作業。
（1）游戲類作業。如教學完“認識東北、東南、西北、西南”的相關知識，教師可布置學生在校與同學，或者在家與家人一起互動，玩站隊游戲。讓學生在游戲時站一站、指一指、想一想、說一說，讓他們能夠在游戲中辨認方向，用方位詞語來描述物體所在方向，既讓學生在快樂中完成對知識的鞏固，培養學生的方向感及合作交流能力，又增進與家人的情感，有益于留守兒童的身心健康。
（2）創作類作業。這類作業可以培養學生發現問題、解決問題的能力，亦能培養教學學科之外的能力。例如，在教學低年級“統計與概率”領域的內容時，教師布置學生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形，充分發揮自己的想象力，巧妙設計圖案，并統計該圖案中平面圖形的數量。這樣的作業設計，既是對數學知識的鞏固應用，又培養了學生巧妙運用數學知識進行美術創作，實現學科知識間的互通互融，具有新r性和挑戰性。因此，學生個個興趣盎然、思維活躍，作業成為了他們施展才華的舞臺，各項能力均能得到提升。
二、作業要有靈活性
《義務教育數學課程標準（20__）》中明確指出，數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，數學作業的設計也應體現這一理念，既要實現對全體學生基礎知識的鞏固應用，能力的培養與發展，又要考慮學生個體發展的差異性，設計靈活多樣、富有彈性，可以讓學生自主選擇的作業，努力實現統一性與差異性的完美融合。每位學生都能在完成類似私人定制的作業過程中，體驗獲得成功的樂趣，培養其積極參與數學活動的習慣，鍛煉克服困難的意志，建立學習的自信心，同時又能提升教師課堂教學的.有效性。
在設計作業之前，教師要深入了解班上的每一位學生，并根據他們的個體差異及性格特點，把他們分成不同層次，做到心中有數。同時，教師還要顧及學生的自尊心，既不能在班級公開學生所處具體哪一層級，又要讓每位學生都能找到適合自己的那一層級。教師根據不同層級要求設計有針對性和層次性的作業供學生選擇，讓每位學生都能體驗獲得成功的喜悅，從而提高學習積極性。
作業管理方案 篇22
為進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學生作業管理工作的通知》和全國教育工作會議精神，抓好學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理等工作要求，落實立德樹人根本任務，加強并優化學生作業管理，促進學生身心健康，全面發展，結合我校實際情況，制定方案如下：
重要意義
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，能幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
成立領導小組
組長：
副組長：
成員：
具體實施
1、嚴控書面作業總量。
學校要確保初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
2、創新作業類型方式。
學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
3、提高作業設計質量。
學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。
4、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。
5、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
6、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的.教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。
健全作業管理機制
1、學校明確具體工作要求，切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
2、納入督導考核評價。學校把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。設立監督電話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。
作業管理方案 篇23
為進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定本校作業管理實施方案。
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
成立領導小組，強化作業管理
1、成員
組長：
成員：
2、職責
組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。
副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。
成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況，檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量。并計入考核。指導教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。
二、細化要求，確保作業管理的有效落實
1、作業的布置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的`針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。
3、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科組長對作業量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建立作業檢測機制，規范管理。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
四、嚴格執行，禁止違反行為出現。
1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業、反復抄寫類作業。
4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。
5、嚴禁使用未經教育部案和主管部門審核的教育類APP布置作業。
6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。
7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8、嚴禁要求家長批改教師布置的作業或為學生作業糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
作業管理方案 篇24
作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：
一、實施的意義
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、嚴控書面作業總量。
要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
四、創新作業類型方式。
要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
五、提高作業設計質量。
要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
六、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
七、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
八、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
九、嚴禁校外培訓作業。
按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
十、健全作業管理機制。
完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
十一、加強作業監督檢查。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。
作業管理方案 篇25
為深入貫徹全省加強義務教育階段學生作業管理推進中小學生減負工作電視電話會議精神，全面落實《xx省教育廳關于印發xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”的通知》和《xx區義務教育階段學生作業管理專項治理工作方案》要求，進一步規范我校教師教育教學行為，切實減輕學生課業負擔，按照xx區教育和文化旅游局的統一部署，結合我校工作實際，特制定本方案。
一、指導思想
以辦人民滿意教育為宗旨，以進一步規范辦學行為，減輕學生課業負擔，促進學生健康成長為目標，堅持問題導向，嚴格執紀問責，做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家長傳達《通知》精神全覆蓋；開展教師專題學習教育活動全覆蓋；開展專項治理全覆蓋。實現“三個明顯”，即學校規范辦學水平明顯提升；學生課業負擔明顯減輕，家長和社會對學校滿意度明顯提高。
二、治理重點
（一）嚴格執行教學計劃，保證零起點教學。教師要嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。新知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。
（二）規范學生作業管理，嚴格控制作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級作業總量不超過45分鐘；嚴禁布置懲罰性、重復性作業；嚴禁讓家長或學生批改作業。
（三）規范教輔材料訂購，嚴格執行“一科一輔”。嚴禁教師強制或暗示學生訂閱教輔材料。
（四）規范考試管理，嚴格控制考試次數。嚴禁公布學生個人或集體考試成績和排名等相關信息。
（五）規范家校溝通方式方法。嚴禁教師在家長微信群、QQ群中布置家庭作業；嚴禁在群中公布學生考試成績及排名；嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業；嚴禁教師在群中點名批評學生或發表不當言論。
三、工作措施
（一）認真組織學習宣傳。深入落實“三立即”要求，召開專題會議，傳達省、市、區文件精神；組織全校教師研讀學習，提高對作業的功能、意義的認識，從而更加關注作業的針對性、科學性和有效性；通過學校微信公眾號向全校師生和家長進行宣傳，統一思想，形成共識。
（二）切實落實“十要求”內容。研究制定《學生作業管理專項治理工作方案》和《落實“十要求”作業管理實施細則》，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。
1、建立協商制度，控制協調各科作業總量。
按班級做好課后作業量的學科平衡工作，由班主任負責協調、控制班級課外作業量，確保每天課外作業學科平衡、總量合理。
2、建立報備制度，把握作業源頭的量與質。
對于作業布置的量和質，采取三級管理，即教研組長控制學科作業量和質——班主任統籌三科作業總量——教導處督查各年級作業質和量。書面作業每天報備一次，由教師報年級組長審核，審核合格后再布置；教師的《作業記錄表》每周五上交教導處備查。
3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。
對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。要求教師作業過程“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”作業，做到“有發必收、有收必批、有批必記、有錯必糾”。
（三）壓實治理工作責任。校長親自主抓，明確部門、教師各自職責，理清工作思路，切實履行專項治理工作責任，確保治理任務落到實處。圍繞治理重點從“教師做得怎么樣”和“學校管得怎么樣”兩個層面開展自查自糾，發現問題立即整改、徹底整改。校領導劃分責任區，深入到每個班級微信群，監督檢查群內家校溝通情況。對于違規教師，采取警示、約談、處罰等方法進行問責，情節嚴重的按照《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》進行嚴肅處理。
（四）建立長效管理機制。積極推進課堂教學改革，不斷完善“一四五智慧課堂”教學模式，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。加強教研組建設，創新教學方式和學習方式的研究，強化集體備課、有效作業設計、核心素養提升、學科達標率等研究，充分發揮教研組的職能作用，激發教研組發展的內部活力。開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的`能力。及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。總結和推廣作業研究成果、作業改革典型經驗，著力引導教師從作業改革切入，改進教學方法，向作業要質量。
（五）發揮家校工作合力。在依法保障教師履職的同時，落實家長在學生減負中的責任。通過家長會、致家長一封信等形式指導家長做好學生家庭作業的督促和落實工作，積極營造健康向上的家庭氛圍。引導家長破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。指導和強化學生的獨立完成作業能力，培養學生堅持課外體育鍛煉，按時科學作息的良好習慣，形成多方聯動，共同履職的良好局面。
四、工作保障
（一）成立領導小組
組長：
副組長：
組員：
（二）做好整合文章
將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；提高作業常規實施質量，助力核心素養培養，促使作業管理功效最大化。
（三）接受社會監督
1、向全校家長（社會）公布學校監督電話：。
2、每學期面向全體學生和家長至少開展一次有關作業管理情況的調查，形成調查報告，并依據反饋情況調整優化管理措施，主動接受學生和家長的監督。
作業管理方案 篇26
為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20__〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20__〕13號）等文件精神，切實減輕過重學生作業負擔，促進學生身心健康發展，特制訂本實施辦法。
一、工作目標
全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，市教委、市發改委等部門聯合印發《重慶市進一步推進中小學生減負工作實施方案》等文件精神，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義，建立義務教育學校作業長效管理機制和監督檢查執行機制，通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學校、家長、社會尊重教育規律、轉變育人觀念，營造有利于學生健康成長的環境，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，實現“減負提質”要求，切實減輕學生過重作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展。
二、管理辦法
（一）負面行為清單
1.布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2.布置超越國家規定時長控制量的課后作業。
3.布置未經教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業。
4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業。
5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業。
6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業。
8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發布學生作業情況、考試成績及排名、批評表揚等。
9.家長或學生代批作業，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
10.教師對作業只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。
（二）學校管理職責
1.建立領導機制。校長是減輕學生過重學業負擔的第一責任人，學校應建立以校長為第一責任人的加強作業管理領導機制和以分管教學副校長為直接責任人的加強作業管理業務指導機制。進一步強化管理和業務指導，杜絕作業環節成為學校教學管理“盲區”。
2.健全管理制度。學校是加強作業管理的直接實施者，應以“控總量、提質量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業管理制度。進一步明確教務（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業管理中的職責，要特別注重加強作業管理頂層制度設計中的“閉環管理”，健全作業公示制度。
3.壓實管理職責。教師是作業管理的直接實施者，應將每天課后作業總量（中等生完成時長）報年級組，并自覺配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實施單位，對該學科作業的量與質負直接管理責任。年級組是年級作業總量的直接管理者，班主任是班級作業問題的直接管理者，主要負責統籌協調、平衡各學科作業總量。教務（導）處是學校作業管理制度的實施部門，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實學校課程開設和作業管理制度執行情況，采取措施及時制止和糾正違反學校課程開設和作業管理制度的行為。
4.強化日常檢查。學校應通過信息化手段或制作專門簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業）、年級組的`作業總量調控、班主任和學科教師每天布置作業內容與完成時長等進行登記，并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業展覽、問卷調查等途徑，對教師布置作業的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷，確保做到作業減量提質。
5.加強校本研修。學校應把提升教師專業素養作為提高作業質量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業設計、命題設計等作為學校教研工作重點，制度化、常態化開展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢。
6.推動家校協同。學校每學期至少召開一次家長代表會議，對學校是否存在“負面清單”中的行為進行監督評議。要積極搭建家校互動平臺，指導家長配合學校落實“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協同育人合力。
（三）教研部門職責
1.研制指導意見。區教科所負責組織義務教育階段各學科教研員及骨干教師，分學科、分年級成立作業布置研究指導小組，研制并出臺義務教育中小學學科作業設計與實施指導意見，明確設計方法與實施重點，指導學校不斷提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。
2.加強研究培訓。區教科所要將作業設計與實施納入教研、培訓范圍，每學期組織開展至少一次（期）專題教研活動（培訓），不斷提升教師作業設計與命題能力，有效掌握各類作業實施方法。將作業設計、實施與命題能力作為評價教師教育教學能力的內容之一。
3.推動資源共建。區教科所要推動優質作業資源共建共享。指導學校研發優質校本作業資源庫，供教師借鑒使用。
4.開展檢查指導。組織教研員深入學校，對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔、校本研修情況等進行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專業力量協同教委相關部門對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔情況開展專項檢查，形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。
三、執行機制
（一）組織實施
1.學校每學年第一學期開學時，將作業行為負面清單以告知書形式印發給每一位教師，組織教師簽字后留存。
2.學校每月至少開展一次作業管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業布置登記及總量調控執行情況、教師作業批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業研究為主題的校本研修情況等。
3.學校每學期至少組織開展一次以提高教師作業設計和命題能力為主題的專題研修（培訓）活動，聘請區內外專家指導，活動做到有方案、有記錄、有成果。
4.學校每期末組織開展一次教師作業布置、批改、反饋情況及學生作業負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學能力考核的重要依據。綜合評估應形成專題報告提交學校決策機構審核。
5.學校制定教學管理規程，明確課程和教學管理正面清單、負面清單，對教師出現教學事故及時進行認定和處理。
（二）監督考核
1.將減輕義務教育階段學生作業負擔情況（含課程和教學管理、作業管理、推進家校協同、學生作業負擔等）納入對義務教育學校年度工作業績考核指標。
2.每年度組織開展一次減輕義務教育階段學生作業負擔專項督查。重點督查學校開齊開足國家課程情況、應教盡教（小學零起點教學）情況、作業管理制度制定和執行情況、學生作業負擔情況、“雙減”“五項管理”落實情況等，形成專項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務教育階段學生作業負擔情況納入責任督學工作重要內容。
四、工作要求
（一）提高認識，高度重視
加強義務教育階段學校作業管理是減輕學生作業負擔的關鍵環節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實黨中央、國務院關于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領導與工作統籌，為深化教育教學改革、提高義務教育質量和課后服務水平提供保障，高質量做好校內減負提質相關工作。
（二）強化責任，注重落實
各單位在加強義務教育管理中務必建立健全管理制度，落實崗位職責，強化學校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實年級組、教研（備課）組、班主任和學科教師責任，確保加強義務教育階段學校作業管理各項辦法落地落實。區教委相關科室要常態化、持續性深入學校，對學校落實各項管理辦法的工作進行指導，督查督辦，確保取得實效。區教委要設立監督舉報電話和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究問責。
（三）加強宣傳，正面引導
加強對政策的宣講培訓，進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動廣大教師積極性、創造性；教學管理人員要經常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。深入挖掘提煉學校加強作業管理的典型經驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。通過多種途徑，重點宣傳作業在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業觀和教育觀，營造良好環境和氛圍。
作業管理方案 篇27
一、活動目的：
為了進一步提高作業的質量，給學生提供觀摩與鑒賞的機會，端正學生的作業態度，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，從而培養良好的學習習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業展覽活動。
二、展出作業標準：
1、書寫工整，步驟完整。
2、格式規范，有較高的正確率，有連續性。
三、參展作業項目：
語文學科：課堂作業、作文。 數學學科：課堂作業。 英語學科：課堂作業。 品社、科學：練習冊。
四、參展作業數量：
1、優秀作業——三至六年級語、數、英、品社、科學學科每班每學科按本班人數的.1/4份展出。
一、二年級語、數學科。
2、以班為單位上報展出學生
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
五、參展時間：12月27日下午
六、參展地點：一年級教室。
七、參展負責人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領各班級有秩序的參觀。
八、觀展形式：
由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。
九、具體步驟：
1、作業的提供。請各學科教師根據所任學科實際情況推選出三份優秀作業，于 日下午第三節課下課前上交各班主任。
2、作業的擺放。
（1）將參展作業按學科分塊分班展出；
（2）在一年級教室從前排至后排的順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學生巡回參觀；
（3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業質量的措施。
3、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
十、參展活動要求：
1、本次活動首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優秀作業本作為模范作業本，在本班教室先展示。然后把評選出的優秀作業交于學校，由學校將這些優秀作業在學校一年級教室展出。
2、本次活動面向全校各個班級，每班任課教師從平時常規作業中精心篩選參展作業。并把作業擺放在學校的一年級教室，從一年級開始分班進行欣賞、學習。
3、通過本次展評活動，給同學們創造了向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業習慣的重要性，激發學生自我進步的決心。
作業管理方案 篇28
在當前新課程改革，我校中小學九年一貫制融合的新形勢下，對我校7—9年級的學生進行寫字特色的延伸教學，顯得尤為重要。而實施學生“精品作業工程”是創建寫字特色的重要舉措。作業，是教師教學“五認真”、學生學習“五認真”的重要內容，也是學校教學常規管理的重要指標，也是能夠提高學校教學質量的重要手段。學生的作業可以說是衡量學校教學管理水平及師生精神風貌的一把標尺。
“精品作業工程”就是面向全體學生的日常作業（作業本、練習冊、講義、考卷等），通過師生的共同努力，使每位學生的作業達到“精品”的程度。（指學生作業字體美、款式美、簿本文面美、教師批改示范美）
一、具體要求：
師生參與，以教師為主導、學生為主體，以“求美”為態度、“精品”為目標，學生完成好、教師批改好，共同實施“精品作業工程”。
1、學生作業
（1）字跡清楚，字體規范，在使用硬筆熟練地書寫行楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
（2）字應寫在平每行的底線上，約占2/3，字不得過大或過小，過疏或過密，大小要一致，字與字之間有一定間隔（約1毫米）。
（3）書寫整潔，不得任意涂改，隨意勾畫，要合理規劃答題的版面。《中學語文閱卷工作規范》綜合扣分或加分項目就明確規定：卷面有明顯黑團，每兩個扣一分；卷面整潔，書寫工整，加一分。而且現在鎮江市的中考是用答題卡，網上閱卷，更加要注意規劃答題的版面。
（4）簿本、練習冊、講義、考卷等，要注意紙張的保存完好以及紙面干凈，體現文面美。
（5）按照具體學科的作業規格要求，保質保量完成作業。
2、教師批改
（1）批改及時，當天作業當天批完，作文也必須在一周內批完。
（2）一律用紅筆，寫規范的正楷字。對常用批改號：對號（√），要求對號必須帶鉤，但不能留尾鉤，長度約兩至三厘米，斜度約45度。不能一頁只有“√”，要每小題“√”。
（3）要寫明批改等級（優秀、良好、及格、不及格）以及批改日期，如學生作業有錯誤，應寫明“訂正”字樣。語文作文的批改可另外增加一個寫字的等級。
（4）作文一定要寫評語，其他學科作業提倡寫評語。評語要注意書寫的美觀，不寫錯別字和病句。
（5）按照教研組制定的本學科的作業批改要求認真批改。
二、落實措施：
1、每位教師發一本字帖，提倡教師練字，為教師的板書和批改的書寫美提供保障。每月對教師的練字本進行一次評比，優秀的給予表揚。
2、聘請校內外書法名師來我校進行系列書法培訓，從理論上指導教師如何寫好楷書、行書。
3、把“精品作業工程”的研究落實作為教研組業務活動的重要內容。
4、各教研組根據學科性質制定作業規格及批改要求，并嚴格落實。
5、每門學科選1——2項作業實施“精品作業工程”。
6、語文組打頭陣，把大作文作為實施的主陣地。
7、為了讓學生字寫得既好又快，教師可結合本學科對學生進行如何迅速記筆記、寫作業的指導。
8、每學期進行兩次精品作業的評比活動。
9、開展教師作業評語評比活動。把書寫、語言、激勵性等作為評比的標準。
10、通過班會、晨會、家長會等渠道，利用黑板報、班級公示欄、櫥窗、展板等，促進“精品作業工程”的推進。
作業管理方案 篇29
為加強出口班作業管理，全面實現管理標準化，進一步鞏固和提高網運“三化”改革成果，根據郵區中心局“雙標管理”實施方案的要求，結合出口班的實際情況，明確出口班組崗位職責，統一操作規范，特制訂本管理方案。
一、出口班組職責
出口班組主要負責規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業，確保總包發運質量和時限。其職責是認真貫徹執行郵政業務處理的各項規章制度，努力學習業務知識，不斷提高業務操作技能水平，嚴格執行“先進先出”的工作要求，按作業時限要求，及時準確無誤地完成出口郵件總包及妥收封發好的郵件總包，認真按要求填制好本崗位的所有作業登，統計報表，嚴格遵守郵政通信各項勞動紀律，安全生產，確保郵政通信生產的安全，服從指揮調度，完成上級或班組交辦的其它臨時工作任務。
二、崗位安排
三、崗位職責
.班長崗
（一）根據本班組的實際生產情況，加強對本班組生產作業的管理，科學、合理組織生產及安排班務工作。
（二）負責各種原始登記、統計、臺帳齊全完整，按時填報各類報表，做到真實準確。
（三）按時編制生產作業計劃，做到有計劃、總結；并督促各生產崗位認真履行職責。
（四）按時開展本班組質量分析并做好記錄，目標明確，措施具體，責任到人。
（五）按時組織本班組員工學政治、學企業文化、積極開展學習業務技能和勞動競賽。
（六）牢固樹立“質量第一、安全第一”的生產安全、質量意識，搞好協作配合，郵件全程時限達標控制在規定的范圍內。
（七）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記錄；生產設備出現故障，及時與設備員報修，做好送修記錄，并對維修進度跟蹤。
.接發崗
（一）熟悉本班組業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。
（二）按規定時限要求，做好發車路單信息的網上發送工作，不發生漏發、誤發路單信息，確保郵件總包實物信息與路單信息相符；特殊情況不能按時發送的，必須及時上報。
（三）嚴格執行郵車封門制度，裝車完畢，須會同駕押人員對車廂進行施封上并在總單上簽封志號和發車時間，并作好登記。
（四）負責出口郵件路單、清單的理順歸檔，并分為：一級干線路單、局內盤駁路單、市趟盤駁路單、其它等。
（五）服從郵務監督的現場調度，完成上級交辦的臨時任務。
.司機崗
（一）叉車司機必須持證上崗，隨身攜帶證件，無證人員不得使用，未經許可任何人不得擅自開車。
（二）自覺執行安全生產的有關規章制度，嚴格遵守操作規程，貫徹誰使用誰管理的原則，做好車輛保養，清潔工作，確保車輛完好和車容車貌的整潔。
（三）不準穿拖鞋駕駛、嚴禁酒后和盲目開快車。
（四）發生碰撞，應及時、如實上報有關主管領導。
.生產崗
（一）熟悉本崗位業務知識和操作技能，自覺執行規章制度和操作規程標準。
（二）按照時間生成預配發郵件信息，下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次。
（三）配合接發崗完成總包郵件裝如拖車及運送至裝車平臺。
（四）完成上級或班主交代的其他任務。
四、作業流程
出口環節的流程操作要始終貫穿“總包郵件先進先出”的發運原則，規范裝車車輛確認、堆碼總包、車輛施封、路單交接、信息發送等作業環節的操作流程，確保總包發運質量和時限。
出口作業基本流程如下：
五、崗位具體操作規范
.班長崗
（一）根據工作內容和工作量合理組織生產、安排班務工作。
（二）及時填報各類報表，完成各種原始登記、統計、臺帳記錄。
（三）督促各生產崗位認真履行職責。
（四）負責了解和掌握生產設備的運行情況，作好設備運行記。
.接發崗
（一）用掃描器下載裝發車次的郵件信息，并在裝發車次對數登記掃描器的號碼和下載的總包袋數，施封號，車牌號。
（二）領取運發郵件實物。
（三）同司機一同將郵件總包裝車施封。
（四）在規定時間內將配發信息一次性網上發送。
（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。
.司機崗
（一）將配發好的郵件在規定的時間內裝上汽車，在裝車的過程中核點數目、驗視規格、路向，確保數目準確、規格完好、路向正確。
（二）郵件裝車完畢會同駕押人員對車門施封，并辦理交接手續，在交接總路單上批注發車時間和汽車車牌號。
（三）裝車完畢要檢查車下有無遺落郵件。
.生產崗
（一）下載所裝發車次的堆位，根據郵件的滾存時限、配發發車次
（二）檢查生產系統的電源線、網線聯接是否牢固，終端顯示器、路單和袋牌打印機、條碼識讀器和通訊座以及鍵盤功能是否正常。
（三）按要求對符合規格路向正確的總包郵件進行掃描勾核裝車，并準確逐一驗視郵件規格是否完好，發運路向是否正確。
（四）發現規格不符合與發運路向不正確的郵件要及時交給接發員或班組長及時處理。
（五）做好郵件接發路單理順歸檔工作。
（六）負責看管裝車門口和郵車車門施封、郵件總包袋牌補碼、做好班組安排的衛生范圍工作。
六、注意事項
（一）如果預配發郵件全部裝發完畢，則在規定時間內直接發送網上路單信息；若裝發不完，應根據實際裝發情況修改配發信息后，在規定時間內發送網上路單信息。
（二）如遇到裝發不完的郵件，則在規定時間內叉到相對應的郵件堆位。
（三）當班生產完畢，檢查現場是否有遺落郵件或物品，及時處理生產中的遺留問題，整理、裝訂、檢查檔案材料。收存生產辦公用品，檢查生產現場的設備、電源是否關閉，設備做好防塵等保護工作，清理郵件容器，整齊放入郵件容器存儲專柜或指定地點等。
（四）郵車交接應先卸后裝，對單交郵件要單獨交接。
（五）裝車郵件數目不符，由地面局負責復查，復查數字的結果與路單數字不符，責任由交方承擔，轉運人員負責重新裝車、碼堆，復查結果與路單相符，責任由接方承擔，駕押人員負責重新裝車、碼堆。對駕押人員驗出的不合規格郵件由交方按相關規定處理。